Учебный проект Банки и банковская система: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | |||
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]] | #[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]] | ||
| − | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 9: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы. | |
| + | Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой. | ||
| + | [[Изображение:10252-1.gif]] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Какие есть недостатки банковской системы? | ||
| − | ==='' | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| + | Что такое банк? | ||
| + | Как он устроен? | ||
| − | + | Его функции? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Вводное занятие (1 неделя, 2 часа ) | ||
| + | Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп. | ||
| + | |||
| + | Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав. | ||
| + | 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы) | ||
| + | Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие. | ||
| + | 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) | ||
| + | Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики. | ||
| + | 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) | ||
| + | Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту. | ||
| + | |||
| + | 4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) | ||
| + | Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту. | ||
| + | |||
| + | 5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) | ||
| + | Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. | ||
| + | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://www.wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg]] | + | [[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова.jpg|300px]] |
| + | [[Изображение:Буклет Кияткина и Караванова2.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2UHTwMQRVeyYjNkOTlmMmMtNDAwZC00MTgzLTk0MTgtZGVlYmRlNDgwMzEx&hl=ru стартовая презентация проекта] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | Тема исследования группы | ||
| + | Банковская система | ||
| + | |||
| + | Проблемный вопрос (вопрос для исследования) | ||
| + | как производится регулирование банковской системы? | ||
| + | |||
| + | Гипотеза исследования | ||
| + | Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения. | ||
| + | |||
| + | Цели исследования | ||
| + | 1.Исследовать современный банковский сектор | ||
| + | 2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику | ||
| + | 3.Организация банковской системы | ||
| + | Результаты проведённого исследования | ||
| + | 1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено. | ||
| + | 2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии | ||
| + | При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными | ||
| + | 3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации. | ||
| + | - повышение доверия к банковской системе Российской Федерации; | ||
| + | - повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом; | ||
| + | - достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности; | ||
| + | - предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности. | ||
| + | Основные задачи Стандарта: | ||
| + | - установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации; | ||
| + | - повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации. | ||
| + | |||
| + | Вывод | ||
| + | За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект: | ||
| + | 1. Создали несколько по исследования данной темы; | ||
| + | 2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно; | ||
| + | 3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков; | ||
| + | 4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение:Критерии оценки.pdf|критерии оценки]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Индивидуальный_журнал_участника_проекта.Гришин.pdf|Индивидуальный журнал участника]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1ldlF7pJGJIWQoSbIXXZ2RiHDhVfmgz67UtH2ZM6ydSE/edit?hl=en таблица совместного редактирования] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека] | ||
| − | + | [http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ] | |
| − | = | + | [http://www.banks-rating.ru/?gclid=CIG5k5mllKkCFYeq3godpH6sdg Рейтинг Банков - Всё о Банках России] |
| − | [[ | + | == Проекты с аналогичной тематикой == |
| + | [[Учебный проект Банки России]] | ||
Текущая версия на 10:43, 10 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
Автор проекта
Предмет, класс
Экономика, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Наш проект посвящён знакомству с банковскими системами. В современном мире жизнь уже не представляется возможной без финансовых операций. В ходе проекта мы прольём свет на устройство банковской системы.
Банковская система включает элементы, подчинённые определённому единству, отвечающие единым целям. Она имеет специфические свойства. Способна к взаимозаменяемости элементов. Банковская система является динамичной системой и выступает как система «закрытого» типа. Обладает характером саморегулирующейся системы. Является управляемой системой.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие функции выполняет банк и как устроенна банковская система?
Проблемные вопросы
Какие есть недостатки банковской системы?
Учебные вопросы
Что такое банк?
Как он устроен?
Его функции?
План проведения проекта
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа ) Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые студенты будут искать ответы. Студенты смотрят и обсуждают фильм «Pro Рунет», посещают виртуальный музей Интернета. Это дает возможность совместно построить карту знаний «Плюсы и минусы интернетизаци», выполнить ранжирование возможностей Интернета. Студенты отмечают важность Интернета для общения и организации коллективной деятельности. Это дает возможность поставить основополагающий вопрос «Как эффективно взаимодействовать?». Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.
Студенты делятся на 4 группы по 6 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав. 1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы) Обсуждение с каждой группой студентов целей и планов проведения исследований. Выполнение лабораторной работы «Поиск в Интернет». Студенты создают Google- группы, организуют в них сетевое взаимодействие. 2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Студенты проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта. Проводится тренинг по освоению технологии Вики. 3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Студенты проводят сетевое анкетирование по различным вопросам, строят карты знаний, создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.
4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Студенты выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Создаются совместные вики-статьи, Google-статьи, Google-таблицы, Google-презентации, Google-сайты и др. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через блог, Google-группы, Вики-портал ВГИПУ, электронную почту.
5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Студенты оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели кафедры, студенты других групп. Студенты защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Оценить работу над проектом предлагается в блоге.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тема исследования группы Банковская система
Проблемный вопрос (вопрос для исследования) как производится регулирование банковской системы?
Гипотеза исследования Основным принципом регулирования банковской системы является последовательное внедрение проверенных международной практикой подходов к его методике и организации. Это потребует внесения изменений в действующее законодательство, а также совершенствования его применения.
Цели исследования 1.Исследовать современный банковский сектор 2.Проанализировать влияние банковского сектора на мировую и национальную экономику 3.Организация банковской системы Результаты проведённого исследования 1.Банковский сектор является неотъемлемым и весьма важным структурным элементом рыночной экономики Он призван играть чрезвычайно важную роль в экономике - сопровождать доступными ему средствами и инструментами экономический прогресс предприятий, организаций и населения, обеспечивая всех указанных субъектов хозяйствования качественным и доступным банковским обслуживанием, которое ничем не может быть заменено. 2.Банковскому сектору необходимо мощное развитие и рационализация его отношений взаимодействия с реальным сектором экономики По сути речь идет о том, что банковскому сектору для его дальнейшего здорового развития необходимы соответствующие обоснованная стратегия на ряд лет вперед и программа действий, способных практически реализовать идеи и положения такой стратегии При этом, думается, центральными следует считать не сами по себе задачи автономного развития банковского сектора как такового, а задачи, связанные с уровнем и качеством его взаимодействия с реальным, нефинансовым сектором Данный взгляд предполагает, что только в ходе качественного взаимодействия между названными 3.Основные цели внедрения Стандарта "Обеспечение информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации. - повышение доверия к банковской системе Российской Федерации; - повышение стабильности функционирования организаций банковской системы Российской Федерации и на этой основе — стабильности функционирования банковской системы Российской Федерации в целом; - достижение адекватности мер по защите от реальных угроз информационной безопасности; - предотвращение и(или) снижение ущерба от инцидентов информационной безопасности. Основные задачи Стандарта: - установление единых требований по обеспечению информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации; - повышение эффективности мероприятий по обеспечению и поддержанию информационной безопасности организаций банковской системы Российской Федерации.
Вывод За период проведения исследования мы узнали много нового, каждый из нас внес свой вклад в наш проект: 1. Создали несколько по исследования данной темы; 2. Работа с поиском информации: каждый из нас прочитал много информации, было выбрано то, что нужно; 3. Был произведен анализ по сравнению деятельности международных и Российских банков; 4. Все собранные данные были занесены в наш проект на wiki.vgipu.ru
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Индивидуальный журнал участника
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Федеральная служба государственной статистики
Рейтинг Банков - Всё о Банках России
