|
|
| (не показано 6 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | | + | Content removed |
| − | | |
| − | ==Авторы и участники проекта==
| |
| − | | |
| − | 1.[[Участник:Рычагов Никита|Рычагов Никита]]
| |
| − | | |
| − | 2.[[Участник:Тимофеев Алексей|Тимофеев Алексей]]
| |
| − | | |
| − | 3.[[Участник:Носиков Игорь|Носиков Игорь]]
| |
| − | | |
| − | 4.[[Участник:Гергель Никита|Гергель Никита]]
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | ==План проведения мероприятия со школьниками в рамках акции “Выходи в Интернет”==
| |
| − | | |
| − | '''Миссия проекта''' - повышение интереса российской молодёжи к сфере высоких технологий и мотивации учащихся к приобретению технических знаний и навыков, необходимых каждому человеку для успеха и самореализации в жизни в XXI веке (продолжении образования, трудоустройстве, начала научной или предпринимательской деятельности).
| |
| − | | |
| − | '''Цель проекта''' - содействие учащимся 6-18 лет в научно-техническом творчестве, изучении программирования, профориентации в ИТ-отрасли путём просвещения, создания благоприятных условий и расширения возможностей доступа молодежи к изучению современных информационных технологий.
| |
| − | | |
| − | '''План проведения занятий''':
| |
| − | #Ознакомление с сервисами Web 2.0.
| |
| − | ##Краткий обзор нескольких сервисов с представлением обзорных работ (Ментальная карта, лента времени, инфографика).
| |
| − | ##Показать несколько проверенных сайтов по созданию.
| |
| − | ##Возможность составить в группах по одному проекту ( Разделение класса на 3 группы, каждая из которых будет работать со своим сервисом).
| |
| − | #Краткая презентация на тему “Проверенные источники информации”.
| |
| − | ##Что такое проверенные источники.
| |
| − | ##Почему так важно уметь их различать.
| |
| − | ##Как определить, что источник представляет достоверную информацию.
| |
| − | ##Сайты с проверенной информацией.
| |
| − | #Беседа с учащимися о трендах и перспективе развития информационных технологий.
| |
| − | | |
| − | ==Проверка достоверности источника==
| |
| − | | |
| − | Информация в Интернете малодостоверна и хаотична, обоснование различных утверждений может быть некорректным, интерпретация фактов искаженной. Поэтому нельзя слепо доверять информации, полученной из всемирной сети. Прежде всего, необходимо научиться осуществлять контроль достоверности.
| |
| − | | |
| − | Любая поступающая извне информация характеризуется определенной степенью достоверности, в частности, зависящей от степени надежности источника и того, откуда он ее получил.
| |
| − | | |
| − | Достоверный источник информации - это такой источник, который предоставляет сведения отражающие действительность. Факты, полученные из такого источника, при необходимости можно подтвердить в суде (с использованием свидетелей, официальных документов экспертных заключений и т. д.).
| |
| − | | |
| − | '''Оценка достоверности Интернет-ресурсов:'''
| |
| − | | |
| − | :★ надежный источник
| |
| − | :★ довольно надёжный источник
| |
| − | :★ вызывающий сомнение источник
| |
| − | :★ не заслуживающий доверия источник
| |
| − | | |
| − | '''Признаки надежности Интернет -ресурсов'''
| |
| − | :;★ Адрес ресурса.
| |
| − | ::Заканчивается ли основная часть адреса на gov.ru, edu.ru?
| |
| − | :;★ Авторство содержания.
| |
| − | ::Является ли сайт официальным сайтом организации или зарегистрированным электронным СМИ?
| |
| − | :;★ Контактные данные авторов.
| |
| − | ::Обнаруживаются ли контактные данные ответственных за содержание ресурса: эл. почта, тел., адрес?
| |
| − | :;★ Источники информации.
| |
| − | ::Указаны ли источники, из которых взята информация?
| |
| − | :;★ Аккуратность предоставления информации.
| |
| − | :: Ресурс выглядит аккуратно, ссылки – работающие, нет ошибок в написании текстов?
| |
| − | :;★ Цель создания ресурса.
| |
| − | ::Является ли основной целью ресурса – информирование о фактах (в отличие от обсуждений или рекламы)?
| |
| − | :;★ Актуальность информации.
| |
| − | ::Информация обновляется регулярно?
| |
| − | | |
| − | ==Сервисы ВЕБ 2.0==
| |
| − | '''1) Интерактивная доска http://scrumblr.ca'''
| |
| − | | |
| − | Многопользовательская стикерная доска Scrumblr. Этот сервис мощный инструмент для совместной работы с информацией в реальном времени. Несколько пользователей могут одновременно вносить правки в одну и ту же информацию и видеть чужие изменения в реальном времени. Можно добавлять именованные колонки и перемещать по ним стикеры. У стикеров можно править текст, местоположение и пометку цветным "магнитиком". Для начала работы не нужно регистрироваться. Поддерживает кириллицу.
| |
| − | | |
| − | Идеи по использованию сервиса в образовании
| |
| − | | |
| − | * Можно планировать работу, проект, задание
| |
| − | * Можно использовать при организации дистанционного обучения
| |
| − | * Консолидировать информацию
| |
| − | | |
| − | '''''Задание для школьников: “Плюсы работы в ИТ-сфере”'''''
| |
| − | | |
| − | '''2) Ментальная карта https://www.mindmeister.com/ru'''
| |
| − | | |
| − | MindMeister - сервис для создания интеллект-карт. В MindMeister можно создать неограниченное количество карт, которые можно систематизировать (разложить по папочкам). Новые элементы (идеи) схемы можно выделить несколькими способами: задать формат шрифта, цвет фона, иконку. Есть возможность создавать связи между узлами и прикреплять к ним пояснения. Сервис платный. В бесплатной версии допустимо создание только трёх интеллект карт. И значительно ограничены возможности делиться ссылками, использовать другие возможности.
| |
| − | | |
| − | Идеи по использованию сервиса в образовании:
| |
| − | | |
| − | * Для организации исследований, проектов, карт знаний и мн. др.
| |
| − | * Для изучения сервисов
| |
| − | '''''Задание для школьников: “Кем можно работать с ИТ образованием?”'''''
| |
| − | | |
| − | '''3) Лента времени http://www.timetoast.com'''
| |
| − | | |
| − | Онлайн сервис для создания ленты времени Timetoast. Сервис позволяет размещать события в хронологическом порядке. Хронология событий будет включать в себя фиксированную дату, описание, ссылку. Линия (шкала, лента, линейка) времени служит для создания временно-событийных линеек – на линейку времени наносятся события, таким образом получаем историю развития события, личности, эпохи и т.п. События можно представлять в виде текста, картинки. Событие описывается, можно вставить ссылку на ресурсы в Интернете, связанные с этим событием. Сервис могут использовать школьники и студенты, проводящие свои собственные исследования.
| |
| − | | |
| − | Идеи по использованию сервиса в образовании
| |
| − | | |
| − | * Для наполнения портфолио
| |
| − | * Создания зрительного ряда действия, проекта, реконструкцию события, историческая лента и др.
| |
| − | * Совместное редактирование (реконструкция) учебного задания
| |
| − | * Проведение исследований
| |
| − | * Иллюстрированное описание "Как и где я провел лето" и др.
| |
| − | | |
| − | '''''Задание для школьников: “Cамые востребованные профессии разных десятилетий”'''''
| |
| − | | |
| − | '''4) Сервис для создания презентаций https://slides.com'''
| |
| − | | |
| − | Сервис Slides предназначен для создания 3D презентаций с использованием интеграции фото, HTNL кода с различных сервисов. В отличие от традиционной программы, как PowerPoint, не нужно ничего скачивать на свой компьютер. Все ваши работы, которые безопасно хранятся на серверах сервиса, доступны будут вам везде, где вы находитесь.
| |
| − | | |
| − | Идеи по использованию сервиса в образовании
| |
| − | | |
| − | * Создания и работы с презентациями как школьников, так и педагогов
| |
| − | * Этот сервис можно использовать как элементы портфолио учеников и учителей
| |
| − | * Для обычной демонстрации презентаций
| |
| − | * Для оформления проектных работ
| |
| − | | |
| − | '''''Задание для школьников: “Самые востребованные профессии будущего”'''''
| |
