Учебный проект Финансовые риски: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | Данный проект по курсу Экономика для учащихся 10 классов для знакомства | + | |
| + | Данный проект по курсу Экономика для учащихся 10 классов для знакомства с основными финансовыми рисками. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | ||
1. Самостоятельно приобретать знания прибегая к разным источникам информации; | 1. Самостоятельно приобретать знания прибегая к разным источникам информации; | ||
| Строка 55: | Строка 56: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | ''' Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
| − | Ознакомление с целями проекта | + | |
| − | Проверка базовых знаний путем проведения мозгового штурма | + | Ознакомление с целями проекта |
| − | Формирование групп учеников | + | |
| − | '''Аналитический этап | + | Проверка базовых знаний путем проведения мозгового штурма |
| − | Сбор и анализ информации | + | |
| − | Обсуждение с учениками критериев оценки | + | Формирование групп учеников |
| − | '''Творческий этап | + | |
| − | Обобщение и оформление результатов исследования | + | '''Аналитический этап''' |
| − | Иллюстрированное представление материала | + | |
| − | '''Заключительный этап | + | Сбор и анализ информации |
| − | Представление, защита и оценка проекта. | + | |
| + | Обсуждение с учениками критериев оценки | ||
| + | |||
| + | '''Творческий этап''' | ||
| + | |||
| + | Обобщение и оформление результатов исследования | ||
| + | |||
| + | Иллюстрированное представление материала | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | Представление, защита и оценка проекта. | ||
|} | |} | ||
| Строка 88: | Строка 100: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1hBlhTFXSWHiaxQz-L8X2btN2Q_oxnbBGT3J-XZho19U/edit?usp=sharing Критерии оценки] | [https://docs.google.com/document/d/1hBlhTFXSWHiaxQz-L8X2btN2Q_oxnbBGT3J-XZho19U/edit?usp=sharing Критерии оценки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12KyyHPHXVOOzZk2X7T3L0ggOSW9zBhM5II6rgPhzwVA/edit?usp=sharing Лист оценивания wiki статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 13:12, 10 марта 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Экономика
Краткая аннотация проекта
|
Данный проект по курсу Экономика для учащихся 10 классов для знакомства с основными финансовыми рисками. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: 1. Самостоятельно приобретать знания прибегая к разным источникам информации; 2. Использовать свои знания на практике; 3. Развить коммуникативные навыки, работая группой; 4. Приобрести навыки получения, анализа и систематизации информации; 5. Развить системное мышление. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак избегать ошибок? Проблемные вопросыКакие существуют риски при выборе финансовых компаний? Какие существуют риски при выборе финансовых продуктов? Как не попасть на удочку финансовых мошенников? Учебные вопросы1) Что такое финансы? 2) Какие финансовые организации существуют на российском рынке? 3) Какие существуют финансовые продукты? 4) Какие виды мошенничества с банковскими картами Вам известны? 5) Что такое финансовые пирамиды? 6) К кому обращаться, если Ваши права нарушены? |
План проведения проекта
|
Подготовительный этап Ознакомление с целями проекта Проверка базовых знаний путем проведения мозгового штурма Формирование групп учеников Аналитический этап Сбор и анализ информации Обсуждение с учениками критериев оценки Творческий этап Обобщение и оформление результатов исследования Иллюстрированное представление материала Заключительный этап Представление, защита и оценка проекта. |
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты проекта обучающихся в проекте Финансовые риски
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Центральный банк:Проверить участника финансового рынка
Финансовая культура: Как уберечь себя и близких от финансового мошенничества?
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИФОМ-17-1 февраль-май 2018
