Учебный проект Фразеологическое богатство русского языка: различия между версиями
(→Стартовая презентация преподавателя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
== Стартовая презентация преподавателя == | == Стартовая презентация преподавателя == | ||
| − | [http://ru.calameo.com/read/004763918bb606f601f27 стартовая_презентация_преподавателя | + | [http://ru.calameo.com/read/004763918bb606f601f27 стартовая_презентация_преподавателя] |
| − | ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 74: | Строка 73: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1b-tV2mkoVyZbWHebqeVhhq4vKtXc1hfCUx8w10QM3ek/edit?usp=sharing проверка_первоначального_опыта] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 13:14, 17 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Стартовая презентация преподавателя
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Полезные ресурсы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык. 9класс
Краткая аннотация проекта
Работа раскрывает общие сведения о фразеологии как разделе науки о языке, происхождении фразеологизмов и их признаки. Также рассматриваются следующие вопросы: семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав, системность фразеологизмов русского языка и употребление их в речи. В конце работы приведены примеры фразеологических словарей и справочников. Завершается работа выводами по данной теме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сделать свою речь красивее, образнее, богаче?
Проблемные вопросы
Какие существуют источники возникновения фразеологических оборотов?
В чем отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний?
Возможно ли возникновение современных фразеологизмов?
Учебные вопросы
Что изучает фразеология?
Каково значение фразеологизмов?
В чём особенность фразеологизмов?
Какие вы знаете исконные фразеологизмы?
Как фразеологизмы связаны с народным языком?
Какие вы знаете основные источники заимствования фразеологизмов?
Какие сходства и различия существуют в системе фразеологии и лексики?
Какова система русских фразеологизмов?
Какой частью речи условно могут быть фразеологизмы?
Какие виды фразеологизмов вы знаете?
План проведения проекта
1этап. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей, буклет для родителей.
2 этап. Вводная презентация для учащихся.
3 этап. Распределение по группам.
4 этап. «Мозговой штурм» в группах, обсуждение проблемных вопросов, обсуждение плана работы и распределение обязанностей.
5 этап. Поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
6 этап. Объединение информации в единое целое. Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов деятельности. Отчет по группам.
7 этап. Подведение итогов, защита ученических работ, рефлексия, обсуждение результатов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Стартовая презентация преподавателя
стартовая_презентация_преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
В_чем отличие_фразеологизмов_от_свободных_словосочетаний?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
проверка_первоначального_опыта
