Учебный проект Экономическое развитие Нижегородской области: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Основные отрасли промышленности: машиностроение и металлообработка (грузовые и легковые автомобили, автобусы, гусеничные тягачи, автомобильные узлы, детали и агрегаты, речные и морские суда, автомобильные и судовые двигатели внутреннего сгорания, самолеты, станки, приборы, инструменты, оборудование для химической, легкой, пищевой промышленности, телевизоры и др.), передельная черная и цветная металлургия, нефтепереработка, лесная, целлюлозно-бумажная, химическая, легкая, пищевая. Крупнейшие предприятия: Горьковский автомобилестроительный завод («ГАЗ»), ПО «Нижегородский машзавод», авиастроительный завод «Сокол», ПО «Завод Красное Сормово», АО «Нижегородский завод Нител» и др. Выращивают рожь, овес, ячмень, пшеницу, гречиху, сахарную свеклу, лен-долгунец. Молочно-мясное и молочное скотоводство, свиноводство, птицеводство | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей | ||
| + | |||
| + | 2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов | ||
| + | |||
| + | 3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка | ||
| + | |||
| + | 4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6ViSWlTEt7ZSW1XeTM1MWNzenc/edit Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 52: | Строка 60: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6ViSWlTEt7ZS2RuUWNuc3k5M3c/edit?usp=sharing Лист оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6ViSWlTEt7ZQU14RGxDdTA0TU0/edit?usp=sharing Лист оценки участия в обсуждении группой] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6ViSWlTEt7ZcHppbkE4UzBmQ00/edit?usp=sharing Дневник самооценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | *[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | |
| − | + | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Руководство для работы в Popplet] | ||
| + | |||
| + | *[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | *[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| − | = | + | *[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point] |
| − | == | + | == Полезные ресурсы == |
| + | [http://www.cbr.ru/ центральный банк России] | ||
| − | [ | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Статья википедии] |
Текущая версия на 10:57, 2 декабря 2013
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Предмет, класс
Обществознание, 10
Краткая аннотация проекта
Основные отрасли промышленности: машиностроение и металлообработка (грузовые и легковые автомобили, автобусы, гусеничные тягачи, автомобильные узлы, детали и агрегаты, речные и морские суда, автомобильные и судовые двигатели внутреннего сгорания, самолеты, станки, приборы, инструменты, оборудование для химической, легкой, пищевой промышленности, телевизоры и др.), передельная черная и цветная металлургия, нефтепереработка, лесная, целлюлозно-бумажная, химическая, легкая, пищевая. Крупнейшие предприятия: Горьковский автомобилестроительный завод («ГАЗ»), ПО «Нижегородский машзавод», авиастроительный завод «Сокол», ПО «Завод Красное Сормово», АО «Нижегородский завод Нител» и др. Выращивают рожь, овес, ячмень, пшеницу, гречиху, сахарную свеклу, лен-долгунец. Молочно-мясное и молочное скотоводство, свиноводство, птицеводство
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как выжить в современном мире?
Проблемные вопросы
Какую роль ЦБ выполняет в банковской системе России?
Почему сформировались финансовые институты?
Почему в России есть безработица?
Учебные вопросы
Что такое ВВП?
Какие типы финансовых институтов вы знаете?
Какие существуют виды налогов?
Какие существуют функции налогов?
Что такое рынок труда?
Какие вы знаете виды, причины и последствия инфляции?
Какие существуют основные принципы менеджмента?
План проведения проекта
1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей
2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Экономическое развитие Нижегородской области
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценки участия в обсуждении группой
