Учебный проект Создаем компьютерную модель: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Основополагающий вопрос) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[ | + | [[Участник:Самсонова Ксения|Самсонова Ксения]], [[Участник:Агафонова Екатерина|Агафонова Екатерина]] |
| − | [[ | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Информатика и ИКТ, 11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 17: | Строка 14: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Какие информационные технологии используются для моделирования? | ||
| + | |||
| + | 2.Где применяются модели? | ||
| + | 3.Как модели используются в искусстве? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Что такое модель? | ||
| + | |||
| + | 2.Что такое моделирование? | ||
| + | |||
| + | 3.Как классифицируются модели? | ||
| + | |||
| + | 4.Какие основные этапы разработки модели? | ||
| + | |||
| + | 5.Как проверить адекватность моделей? | ||
| + | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Визитка.Самсонова..doc|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | <Gallery> | ||
| + | Изображение:Буклет1.Самсонова..jpg | ||
| + | Изображение:Буклет.Самсонова..jpg | ||
| + | </Gallery> | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Презентация Агафонова.pdf|Стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследовыания учащихся в проекте Создаем компьютерную модель]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Самооценка Агафонова.doc|Самооценка проведенного исследования]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [[Медиа:Моделирование экологических систем.doc|Лабораторная работа "Моделирование экологических систем"]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[ | ||
Текущая версия на 14:49, 19 декабря 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Самсонова Ксения, Агафонова Екатерина
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится в рамках профильного курса "Информатика и ИКТ". Учащиеся в ходе проектной деятельности отвечают на вопросы: Как с помощью модели можно представить физические, биологические и экономические процессы?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Поможет ли моделирование в решении глобальных проблем?
Проблемные вопросы
1.Какие информационные технологии используются для моделирования?
2.Где применяются модели?
3.Как модели используются в искусстве?
Учебные вопросы
1.Что такое модель?
2.Что такое моделирование?
3.Как классифицируются модели?
4.Какие основные этапы разработки модели?
5.Как проверить адекватность моделей?
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследовыания учащихся в проекте Создаем компьютерную модель
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка проведенного исследования
