Учебный проект: Заброшенные памятники архитектуры родного города

Автор проекта

Антон Рысев и Александр Вдовин ( Группа А-09)

Предмет, класс

Краеведение, 7-9класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по курсу краеведения для учащихся 7-9 классов предназначен для знакомства учеников с историей и особенностями заброшенных памятников архитектуры Нижнего Новгорода.Многие из них могли бы быть одной из главных достопримечательностей или важным производственным сооружением.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Исторические памятники: какова их судьба Забвение или сохранение?

Проблемные вопросы

Какие заброшенные исторические памятники архитектуры существуют на данный момент в нагорной части Нижнего Новгорода и каково их историческое значение?

Какие заброшенные исторические памятники архитектуры существуют на данный момент в заречной части Нижнего Новгорода и каково их историческое значение?

Каковы перспективы заброшенных памятников архитектуры и отношения к ним жителей города?

Учебные вопросы

С какой целью нужно восстанавливать исторические памятники архитектуры?

Какая связь между архитектурой и обществом?

Из-за кого жители города лишаются памятников архитектуры?

Много ли в России заброшенных памятников архитектуры?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Заброшенные памятники архитектуры родного города

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования группы Верхневолжцы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ: 1. Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у Вас возникают когда вы слышите слово заброшенный памятник, и какие заброшенные памятники архитектуры Вы знаете в Нижнем Новгороде". Результаты можно представить в виде Облако слов, далее в ходе презентации преподавателя проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

2. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести журнал участников проекта, смогут провести самооценку личного участия, заполнив данную форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму отчет по продвижению в проекте в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста самооценка совместной работы оценить работу в группах.

ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью критериев оценивания вики-статьи и критериев оценивания работы учащихся. А так же участники проекта ответят на вопросы итогового тестирования знаний учащихся после завершения работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Программы для построения карт знаний

Полезные ресурсы

Полезные ссылки на БобрДобр

Список социальных сервисов

Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов

Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0

Разработка эффективных проектов

Википедия

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Нижегородский кремль

Другие документы

Учебный проект Вычисляем рассуждения

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

Государственные образовательные стандарты