Учебный проект Welcome to English-speaking Countries: различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Крайнова Татьяна|Крайнова Татьяна]] | ||
| + | [[Участник:Русяйкина Екатерина| Русяйкина Екатерина]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Английский язык, 11 класс | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект Welcome to English-speaking Countries проводится с обучающимися 11-х классов в центре дополнительного образования в рамках познавательного курса по изучению иностранного языка и культуры англоговорящих стран. [[Файл:UKфлаг.jpg | 240px |right]] | |
| + | |||
| + | В ходе проекта ученики получат лингвострановедческие знания о культурах и особенностях английского языка в англоговорящих странах, изучат новую лексику и термины лингвокультурологии, смогут выявить связь между культурой и языком и узнать о важности знания культурных особенностей при изучении иностранного языка. | ||
| + | Данный проект также является и воспитательным, т.к. в ходе работы над проектом происходит воспитание уважения к другим культурам и повышается мотивация к изучению английского языка и к изучению культуры англоязычных стран. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему так важно знать культуру изучаемого языка? | ||
| + | Why is it so important to know the culture of the target language? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Есть ли связь между языком и культурой? | ||
| + | |||
| + | Is there a connection between language and culture? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Для чего нужно изучать культуру англоговорящих стран? | ||
| + | |||
| + | Why study the culture of English-speaking countries? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Чем можно объяснить различия культур англоговорящих стран? | ||
| + | |||
| + | How can you explain differences in the culture of of English-speaking countries? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какие англоязычные страны вы знаете? | ||
| + | |||
| + | Which English speaking countries do you know? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Чем отличаются культуры англоязычных стран? | ||
| + | |||
| + | How do the cultures of English-speaking countries differ? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | С чем у вас ассоциируется культура англоязычных стран? | ||
| + | |||
| + | What do you associate with the culture of English-speaking countries? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Как можно применить знания о культуре англоязычных стран? | ||
| + | |||
| + | How can knowledge about the culture of English-speaking countries be applied? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Знакомство с проектом, деление на группы, формулировка проблемных вопросов, составление плана работы. | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 4. Защиты проектов, подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1vUnPmcZ4aKtOhrru-QpAK_u6ypRoJrPbhS-yROrIlqE/edit?usp=sharing Визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Брошюра Крайновой.jpg | 500px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Брошюра Welcome to english speaking countries2.jpeg | 500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1V5RscUWgKG9Fzz719hQJ6BZQRyZp2dxQyp4pvOjbVLY/edit?usp=sharing Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте "Welcome to English-speaking Countries"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1CDkjo1e8uNtd14S2jP-uUVmwYC8MhochITCyzonaLI8/edit?usp=sharing Мозговой штурм для актуализации знаний] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nxYLKjEnxovyx7d0tvsvr8Hw9j7GJdYtPx0tjGhFPQY/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты участника] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1InAJ6LBCX3L85PkF7K5G7e49p66ap9Kq3_kOSxaaEzQ/edit?usp=sharing Критерии оценивания брошюры участника] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1x2qAFEG6qMLX7HXM-C3oCIA2ikFdCQdB2EruD2ylv0I/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4FmquyLlekXRn_xoLb_1iYW4ruX-LFR-YCoOypqTaneih9A/viewform?usp=sf_link Оценочный лист моей работы в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://texterra.ru/blog/obzor-15-besplatnykh-programm-dlya-sozdaniya-intellekt-kart.html Сервисы для построения ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [https://www.lucidchart.com/pages/ru/%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0 Как создать ментальную карту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Инструкция по созданию ментальной карты в Mindomo] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/answer/7068618?visit_id=637744652586928703-773770907&rd=1 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | = | + | [https://www.teachingenglish.org.uk/blogs/ingrid-mosquera-gende/language-culture-two-sides-same-coin Статья Language and culture: two sides of the same coin] |
| + | |||
| + | [https://learnenglish.britishcouncil.org/general-english/video-series/word-on-the-street/loch-ness/four-nations Видео по теме Four Nations of the UK] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=6guMDO3mNcg Видео 6 ENGLISH SPEAKING COUNTRIES] | ||
| + | |||
| + | [https://www.britannica.com/topic/language/Language-and-social-differentiation-and-assimilation Статья Language and Culture] | ||
| + | |||
| + | [https://www.marstranslation.com/blog/language-and-culture Статья Relationship Between Language and Culture] | ||
| + | |||
| + | [https://www.britishcouncilfoundation.id/en/english/articles/british-and-american-english How are British and American languages different?] | ||
| − | + | [https://www.trustedtranslations.com/blog/how-culture-influences-language Статья How Culture Influences Language] | |
| − | [ | + | [https://news.stanford.edu/2019/08/22/the-power-of-language-how-words-shape-people-culture/ Статья The power of language] |
Текущая версия на 18:01, 9 декабря 2021
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект Welcome to English-speaking Countries проводится с обучающимися 11-х классов в центре дополнительного образования в рамках познавательного курса по изучению иностранного языка и культуры англоговорящих стран.
В ходе проекта ученики получат лингвострановедческие знания о культурах и особенностях английского языка в англоговорящих странах, изучат новую лексику и термины лингвокультурологии, смогут выявить связь между культурой и языком и узнать о важности знания культурных особенностей при изучении иностранного языка.
Данный проект также является и воспитательным, т.к. в ходе работы над проектом происходит воспитание уважения к другим культурам и повышается мотивация к изучению английского языка и к изучению культуры англоязычных стран.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему так важно знать культуру изучаемого языка?
Why is it so important to know the culture of the target language?
Проблемные вопросы
Есть ли связь между языком и культурой?
Is there a connection between language and culture?
Для чего нужно изучать культуру англоговорящих стран?
Why study the culture of English-speaking countries?
Чем можно объяснить различия культур англоговорящих стран?
How can you explain differences in the culture of of English-speaking countries?
Учебные вопросы
Какие англоязычные страны вы знаете?
Which English speaking countries do you know?
Чем отличаются культуры англоязычных стран?
How do the cultures of English-speaking countries differ?
С чем у вас ассоциируется культура англоязычных стран?
What do you associate with the culture of English-speaking countries?
Как можно применить знания о культуре англоязычных стран?
How can knowledge about the culture of English-speaking countries be applied?
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом, деление на группы, формулировка проблемных вопросов, составление плана работы.
2. Сбор и обработка информации.
3. Оформление результатов работы.
4. Защиты проектов, подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте "Welcome to English-speaking Countries"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Мозговой штурм для актуализации знаний
Критерии оценивания ментальной карты участника
Критерии оценивания брошюры участника
Критерии оценивания вики-статьи
Оценочный лист моей работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сервисы для построения ментальных карт
Инструкция по созданию ментальной карты в Mindomo
Инструкция по работе с Google-документами
Полезные ресурсы
Статья Language and culture: two sides of the same coin
Видео по теме Four Nations of the UK
Видео 6 ENGLISH SPEAKING COUNTRIES
Статья Relationship Between Language and Culture
How are British and American languages different?
