Результаты исследований группы Информационная культура/ МИ-19-1: различия между версиями
(→★ Гипотеза исследования ★) |
|||
| (не показано 37 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
►[https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Бородина Анастасия Александровна] | ►[https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Бородина Анастасия Александровна] | ||
| − | ►[Оськина Ирина Анатольевна] | + | ►[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Oskina Оськина Ирина Анатольевна] |
| − | ►[Гусейнова Наила Шахин кызы] | + | ►[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%93%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Гусейнова Наила Шахин кызы] |
►[Мулина Ольга Андреевна] | ►[Мулина Ольга Андреевна] | ||
| − | ►[Марфина Анна Михайловна] | + | ►[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%84%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 Марфина Анна Михайловна] |
== <span style="background-color:yellow">'''★ ТЕМА ПРОЕКТА ★'''</span> == | == <span style="background-color:yellow">'''★ ТЕМА ПРОЕКТА ★'''</span> == | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
<span style="color:#ff731e">'''''4.'''''</span> Сформулировать рекомендации по его повышению. | <span style="color:#ff731e">'''''4.'''''</span> Сформулировать рекомендации по его повышению. | ||
| − | == | + | ==<span style="background-color:yellow">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span>== |
| − | |||
| − | + | ===<span style="background-color:#b3ad00">Из истории</span>''=== | |
| − | + | Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях: | |
| + | |||
| + | <span style="color:#9f3202">'''''1.'''''</span> ''открытие языка;'' | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9f3202">'''''2.'''''</span> ''находка письменности;'' | ||
| − | + | <span style="color:#9f3202">'''''3.'''''</span> ''основание книгопечатания;'' | |
| − | + | <span style="color:#9f3202">'''''4.'''''</span> ''изобретение электричества;'' | |
| − | |||
| − | + | <span style="color:#9f3202">'''''5.'''''</span> ''применения компьютерных технологий.'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | применения компьютерных технологий. | ||
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. | Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. | ||
| − | ===<span style="color: | + | ===<span style="background-color:#b3ad00">Понятие информационной культуры</span>=== |
Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы. | Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы. | ||
| − | + | Информационная культура в узком смысле – это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количества и качества созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего. | |
| + | |||
| + | ===<span style="background-color:#b3ad00">'''Критерии информационной культуры'''</span>=== | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> умение адекватно формулировать свою потребность в информации; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> перерабатывать информацию и создавать качественно новую; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> вести индивидуальные информационно-поисковые системы; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> адекватно отбирать и оценивать информацию; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9027a8">'''''►'''''</span> способность к информационному общению и компьютерную грамотность. | ||
| + | |||
| + | [[Файл: 7EvUUcCOl5I.jpg | 191КБ]] | ||
| + | |||
| + | ===<span style="background-color:#b3ad00">Сетевая культура. Основные составляющие сетевой культуры</span>''=== | ||
| + | |||
| + | [[Файл: ОВ.jpg | 131КБ]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | https://vk.com/doc154610957_544227637?hash=2b4782105cabefb6db&dl=83602b08a7854c5e1a | ||
| + | |||
| + | ===<span style="background-color:#b3ad00">'''Уровни информационной культуры'''</span>=== | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9981e5">'''Когнитивный уровень: знания и умения;'''</span> | ||
| + | |||
| + | 1. Интернет-грамотность | ||
| + | |||
| + | 2. Навыки обращения с информацией: | ||
| + | |||
| + | •умение организовать поиск необходимой информации; | ||
| + | |||
| + | •умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям; | ||
| + | |||
| + | •умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9981e5">'''Эмоционально-ценностный уровень (установки, оценки, отношения);'''</span> | ||
| + | |||
| + | 1. Содержание информационных потребностей и интересов. | ||
| + | |||
| + | 2. Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания. | ||
| + | |||
| + | 3. Предпочтительность каналов получения необходимой информации. | ||
| + | |||
| + | 4. Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#9981e5">'''Поведенческий уровень (реальное и потенциальное поведение).'''</span> | ||
| + | |||
| + | 1. Способы поиска и каналы получения необходимой информации. | ||
| + | |||
| + | 2. Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика. | ||
| + | |||
| + | 3. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности. | ||
| + | |||
| + | 4. Способы распространения новой информации. | ||
| + | |||
| + | 5. Степень включенности в Интернет-сообщество. | ||
| + | |||
| + | ===<span style="background-color:#b3ad00">Уровень информационной культуры студентов группы МИ-19-1</span>''=== | ||
| + | |||
| + | Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''МИ-19-1''', в возрасте от 17 до 20 лет. | ||
| + | Для наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:YbV7Y4QZpow.jpg|25КБ|center]] | ||
| + | |||
| + | <big><span style="color:MediumSeaGreen">★</span></big> В первом вопросе была произведена оценка необходимости информатики в школе.<br /> | ||
| + | '''Б'''ольшая часть группы оценила ее необходимости дать ученикам знания.<br /> | ||
| + | '''И''' 33,3% опрошенных решили, что информатика должна перевернуть весь учебный процесс.<br /> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:2вопрос.jpg|25КБ|center]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:41вопрос.jpg|30КБ|center]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:54вопрос.jpg|24КБ|center]] | ||
| + | |||
| + | <big><span style="color:OrangeRed">★</span></big> '''В'''ывод.<br /> | ||
| + | |||
| + | Мы провели опрос среди наших одногруппников, для того, чтобы выяснить, насколько хорошо они знают, что такое информационная культура. По данным диаграмм можно увидеть, что основные понятия и аспекты, связанные с информационной культурой знают практически все. Лишь единицы ответили неверно, и то, скорее всего, неправильно поняв вопрос. | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeTlQtZGqEe-XbTtv0vXxWvBCKRCA5L4T7KZVDKqYWyS9V5nw/viewform | ||
| + | |||
| + | ===<span style="background-color:#b3ad00">Рекомендации по этическому поведению в Интернете</span>''=== | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> не передавайте никому ваше имя и пароль для входа в сеть: любые действия, совершенные в сети под вашим именем, потом могут быть соотнесены непосредственно с вами; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> если вы оставляете компьютер более чем на 10 минут, перед уходом прекратите выполнение всех программ с сетевой поддержкой (или связанных со обменом данных по сети) и закройте их (если это невозможно сделать в силу выполняемой задачи, то предупредите об этом факте вашего сетевого администратора); | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> старайтесь без необходимости не запускать несколько программ с сетевой поддержкой; * прежде чем начать перемещение большого объема данных с другого компьютера на свой или со своего компьютера на другой компьютер в сети, оцените необходимость этого действия и возможность разбиения данных на отдельные меньшие по объему пакеты. Только в случае невозможности решения вопроса указанным образом прибегайте к перемещению всех данных; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> при наличии у вашего компьютера своего жесткого диска отдавайте предпочтение сохранению данных именно на нем, а не на дисках общего пользования (если таковым не является диск вашего компьютера и если это правило не противоречит решаемым задачам); | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> пользуясь общим (системным) почтовым ящиком, старайтесь избегать помещать туда очень большие сообщения; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> перед установкой на ваш компьютер нового программного обеспечения с сетевой поддержкой или с возможным коллективным использованием проконсультируйтесь с сетевым администратором и проверьте устанавливаемое программное обеспечение на лицензионную чистоту и на незараженность вирусами; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#4dc7e8">'''''*'''''</span> следите за тем, чтобы работающие у вас программы не наносили вред каким-либо общим (сетевым) ресурсам и ресурсам других пользователей сети. | ||
| + | https://padlet.com/oskinairinasos/5bzjp2u9v7yfbzy1 | ||
| + | |||
| + | ==<span style="background-color:yellow">'''★ ОБЩИЙ ВЫВОД ★'''</span>== | ||
| + | Уровень информационной культуры ощутимо влияет на успешность жизнедеятельности личности и расширяет свободу действий человека. В настоящее время умение находить и использовать информацию влияют на социальный статус в не меньшей степени, чем полученное образование, экономическое и социальное положение семьи и другие социальные факторы. Каждый человек, живущий в век информационных технологий, должен обладать информационной культурой. | ||
| + | |||
| + | ==<span style="background-color:yellow">'''★ ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ★'''</span>== | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span>https://lib.nspu.ru/ | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span>https://utmagazine.ru/posts/9829-informacionnaya-kultura | ||
Текущая версия на 14:19, 14 апреля 2020
Содержание
★ АВТОРЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА ★
►Бородина Анастасия Александровна
►[Мулина Ольга Андреевна]
★ ТЕМА ПРОЕКТА ★
•Информационная культура•
★ Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ★
Что такое «информационная культура», и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
★ Гипотеза исследования ★
В современном мире информационная культура необходима каждому человеку, так как данная область стремительно развивается, и общество должно взаимодействовать с ней.
★ Цели исследования ★
1. Дать понятие «информационная культура»;
2. Обосновать модель информационной культуры;
3. Проанализировать уровень информационной культуры одногруппников;
4. Сформулировать рекомендации по его повышению.
★ Результаты проведённого исследования ★
Из истории
Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:
1. открытие языка;
2. находка письменности;
3. основание книгопечатания;
4. изобретение электричества;
5. применения компьютерных технологий.
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.
Понятие информационной культуры
Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.
Информационная культура в узком смысле – это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количества и качества созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего.
Критерии информационной культуры
► умение адекватно формулировать свою потребность в информации;
► эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;
► перерабатывать информацию и создавать качественно новую;
► вести индивидуальные информационно-поисковые системы;
► адекватно отбирать и оценивать информацию;
► способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Сетевая культура. Основные составляющие сетевой культуры
https://vk.com/doc154610957_544227637?hash=2b4782105cabefb6db&dl=83602b08a7854c5e1a
Уровни информационной культуры
Когнитивный уровень: знания и умения;
1. Интернет-грамотность
2. Навыки обращения с информацией:
•умение организовать поиск необходимой информации;
•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
Эмоционально-ценностный уровень (установки, оценки, отношения);
1. Содержание информационных потребностей и интересов.
2. Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
3. Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
4. Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
Поведенческий уровень (реальное и потенциальное поведение).
1. Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
2. Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
3. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
4. Способы распространения новой информации.
5. Степень включенности в Интернет-сообщество.
Уровень информационной культуры студентов группы МИ-19-1
Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы МИ-19-1, в возрасте от 17 до 20 лет. Для наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:
★ В первом вопросе была произведена оценка необходимости информатики в школе.
Большая часть группы оценила ее необходимости дать ученикам знания.
И 33,3% опрошенных решили, что информатика должна перевернуть весь учебный процесс.
★ Вывод.
Мы провели опрос среди наших одногруппников, для того, чтобы выяснить, насколько хорошо они знают, что такое информационная культура. По данным диаграмм можно увидеть, что основные понятия и аспекты, связанные с информационной культурой знают практически все. Лишь единицы ответили неверно, и то, скорее всего, неправильно поняв вопрос.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeTlQtZGqEe-XbTtv0vXxWvBCKRCA5L4T7KZVDKqYWyS9V5nw/viewform
Рекомендации по этическому поведению в Интернете
* не передавайте никому ваше имя и пароль для входа в сеть: любые действия, совершенные в сети под вашим именем, потом могут быть соотнесены непосредственно с вами;
* если вы оставляете компьютер более чем на 10 минут, перед уходом прекратите выполнение всех программ с сетевой поддержкой (или связанных со обменом данных по сети) и закройте их (если это невозможно сделать в силу выполняемой задачи, то предупредите об этом факте вашего сетевого администратора);
* старайтесь без необходимости не запускать несколько программ с сетевой поддержкой; * прежде чем начать перемещение большого объема данных с другого компьютера на свой или со своего компьютера на другой компьютер в сети, оцените необходимость этого действия и возможность разбиения данных на отдельные меньшие по объему пакеты. Только в случае невозможности решения вопроса указанным образом прибегайте к перемещению всех данных;
* при наличии у вашего компьютера своего жесткого диска отдавайте предпочтение сохранению данных именно на нем, а не на дисках общего пользования (если таковым не является диск вашего компьютера и если это правило не противоречит решаемым задачам);
* пользуясь общим (системным) почтовым ящиком, старайтесь избегать помещать туда очень большие сообщения;
* перед установкой на ваш компьютер нового программного обеспечения с сетевой поддержкой или с возможным коллективным использованием проконсультируйтесь с сетевым администратором и проверьте устанавливаемое программное обеспечение на лицензионную чистоту и на незараженность вирусами;
* следите за тем, чтобы работающие у вас программы не наносили вред каким-либо общим (сетевым) ресурсам и ресурсам других пользователей сети. https://padlet.com/oskinairinasos/5bzjp2u9v7yfbzy1
★ ОБЩИЙ ВЫВОД ★
Уровень информационной культуры ощутимо влияет на успешность жизнедеятельности личности и расширяет свободу действий человека. В настоящее время умение находить и использовать информацию влияют на социальный статус в не меньшей степени, чем полученное образование, экономическое и социальное положение семьи и другие социальные факторы. Каждый человек, живущий в век информационных технологий, должен обладать информационной культурой.
★ ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ★
1. С. В. Дригайло "Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки" Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;
