Учебный проект Фразеологическое богатство русского языка: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Работа раскрывает общие сведения о фразеологии как разделе науки о языке, происхождении фразеологизмов и их признаки. Также рассматриваются следующие вопросы: семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав, системность фразеологизмов русского языка и употребление их в речи. В конце работы приведены примеры фразеологических словарей и справочников. Завершается работа выводами по данной теме. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как сделать свою речь красивее, образнее, богаче? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
| − | |||
Что изучает фразеология? | Что изучает фразеология? | ||
| Строка 31: | Строка 29: | ||
В чём особенность фразеологизмов? | В чём особенность фразеологизмов? | ||
| − | + | Какие вы знаете исконные фразеологизмы? | |
Как фразеологизмы связаны с народным языком? | Как фразеологизмы связаны с народным языком? | ||
| + | |||
| + | Какие вы знаете основные источники заимствования фразеологизмов? | ||
| + | |||
| + | Какие сходства и различия существуют в системе фразеологии и лексики? | ||
| + | |||
| + | Какова система русских фразеологизмов? | ||
| + | |||
| + | Какой частью речи условно могут быть фразеологизмы? | ||
| + | |||
| + | Какие виды фразеологизмов вы знаете? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1этап. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей, буклет для родителей. | ||
| + | |||
| + | 2 этап. Вводная презентация для учащихся. | ||
| + | |||
| + | 3 этап. Распределение по группам. | ||
| + | |||
| + | 4 этап. «Мозговой штурм» в группах, обсуждение проблемных вопросов, обсуждение плана работы и распределение обязанностей. | ||
| + | |||
| + | 5 этап. Поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| + | |||
| + | 6 этап. Объединение информации в единое целое. Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов деятельности. Отчет по группам. | ||
| + | |||
| + | 7 этап. Подведение итогов, защита ученических работ, рефлексия, обсуждение результатов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Файл:САЮфразеология.png]] | ||
| − | == | + | == Стартовая презентация преподавателя == |
| + | [http://ru.calameo.com/read/004763918bb606f601f27 стартовая_презентация_преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/0047654302fd9532c36a4 В_чем отличие_фразеологизмов_от_свободных_словосочетаний?] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1b-tV2mkoVyZbWHebqeVhhq4vKtXc1hfCUx8w10QM3ek/edit?usp=sharing проверка_первоначального_опыта] | |
| − | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | |||
| − | + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F фразеология] | |
| − | [ | + | ] |
| − | [[ | + | [[http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=&etext=1035.9gTV5uy_jdao2GaFRyqObNuifkah47JvmidNqJYBolHBmtbyvIaxR3NGIRQMGbcPKUTp1PII8i3qgY6JRC9BvD-etboTI_tQnvg-sVMyEYo.5bbff99e8a36dc45ad323d94d6b02cabe14bb417&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0-qwflIRTTifi6VAA&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxanRyN2JVSHFhZG9DS3hGU28tUHZfbS1kYUJuWlljeXVXOEd6d1I2RnFUQW16OHB2MXRVXzFmNXRZUi11TUh1ZHRsOS1lZmlCTjMtLXBKVUtlQ3VjQUpEejFwbHBhY2ZIdWZhMkQwS2tRbUVtcnRzdE90VXBsaw&b64e=2&sign=76aeed549716271637646b01b0ac1c51&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4CiF6OxvZkNHFYnX7oOEa2--ytPfjYYVLbQ7hxdLAEYt5WCue_CoGFup6kPaMlaPYDsGYee5Vko0pCsowqpnxW2wrFTTxmtz8lczX5oEQiSz7tlBlZ9KC_saqXa1zDSCrrHvPn_7dULWMBie84dOzLHZxBQlDI69xiR04Dxyuzis2Wc9jtxArBnRTDlWG2iOdXwsFdsdkcIgkOrfIJvbTJwB3dE3q6uBTfv-EWOqF3qQmb1lEvuKUd7N_7CSsiJlPXVluQjlIj_YDzfWDmedyLqkczCJNquGAXiCP914I7xdBF5KrFFoYVan6e9DlBE_3ZXETabEhfwLtYLJBWfdJKi2N8BTjcftKSoH8V0B_rP111qrywpnIal4V8obd5FuudMZn5P4sTP8x6kY_byQ-mHskVfY80DfIP8X6xvYOOqQN7TVP2pCV0zPPRtcVhG0Kehh7J4dhMnxPc33PYwRjyWh3vVUH2yOHuLItCnyXD6ax8-jEZgdXQENfBrQrs9n1SA4Crs_S2emsjziQX1Pf6CsZhxnIJEOkjWyokEy_GCFgObKJQ25xSW1zRgjftlMA2mI-qgN_h8xYs2qv7u4Kc1zR76SsDmV4by0x57DlbC7mKc2jBU2o2WSEefb9bCsY&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kpeituH4c-5B-ulGYsRThv54sy48IuRU9RkyzLyoqt8QQQJl_s1MFHZpLt1Qu7mAwCLkYhhIPDBdB7gIXrFHskIGXijX2loqZ0Tii2s5rcE8AHdojpORmV8x8PwEM9vUxY_iGgn9P1-HW4Znq-WJ1nUvoR5BhDQ3pMitAoHCIxCVkh9--3UFjzgsqDXY9GoIIMoTURuprZQalfSX-j5jEkwmieiykdFoCFkmtxHH6nrg83R4CA8y6YK3CX09tV20MYnED4q3XRBsTUNbB1uqBhsjEqrg-fIxEzHZQa-TPJJifEJfnR2--0XLlGxaWyRNu3jRpm8d0-rVzLp0yZF9H_DTzmZ6zdgUeRuMFFqgV0fGEs8VvuSJ1uuw&l10n=ru&cts=1461597452794&mc=3.89520867264181 своиства_фразеологизмов] |
Текущая версия на 13:14, 17 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Стартовая презентация преподавателя
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Полезные ресурсы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык. 9класс
Краткая аннотация проекта
Работа раскрывает общие сведения о фразеологии как разделе науки о языке, происхождении фразеологизмов и их признаки. Также рассматриваются следующие вопросы: семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав, системность фразеологизмов русского языка и употребление их в речи. В конце работы приведены примеры фразеологических словарей и справочников. Завершается работа выводами по данной теме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сделать свою речь красивее, образнее, богаче?
Проблемные вопросы
Какие существуют источники возникновения фразеологических оборотов?
В чем отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний?
Возможно ли возникновение современных фразеологизмов?
Учебные вопросы
Что изучает фразеология?
Каково значение фразеологизмов?
В чём особенность фразеологизмов?
Какие вы знаете исконные фразеологизмы?
Как фразеологизмы связаны с народным языком?
Какие вы знаете основные источники заимствования фразеологизмов?
Какие сходства и различия существуют в системе фразеологии и лексики?
Какова система русских фразеологизмов?
Какой частью речи условно могут быть фразеологизмы?
Какие виды фразеологизмов вы знаете?
План проведения проекта
1этап. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей, буклет для родителей.
2 этап. Вводная презентация для учащихся.
3 этап. Распределение по группам.
4 этап. «Мозговой штурм» в группах, обсуждение проблемных вопросов, обсуждение плана работы и распределение обязанностей.
5 этап. Поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
6 этап. Объединение информации в единое целое. Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов деятельности. Отчет по группам.
7 этап. Подведение итогов, защита ученических работ, рефлексия, обсуждение результатов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Стартовая презентация преподавателя
стартовая_презентация_преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
В_чем отличие_фразеологизмов_от_свободных_словосочетаний?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
проверка_первоначального_опыта
