|
|
| (не показано 12 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | #[[Участник:Калачева Юля|Калачева Юля]] | | #[[Участник:Калачева Юля|Калачева Юля]] |
| | | | |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | Право,10-11 класс
| |
| | | | |
| | | | |
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | == Визитная карточка проекта == |
| − | | |
| − | Элементы государства и права становятся обязательным компонентом школьного образования. В результате изучения этой темы школьники должны иметь представления о том, что такое государство и право, что они изучают. Десятиклассники приобретут основные знания в области государства и права. Кроме того учащиеся должны узнать, какие способы представления данных существуют, и научиться составлять таблицы, строить диаграммы и графики с помощью компьютера и без него. Всё это можно изучить, сидя за партой и не отрываясь от учебника.
| |
| − | | |
| − | Но не стоит забывать о прикладном назначении государства и права! Уникальность данного раздела математики состоит в том, что теорию мы можем применить практически к любой области человеческой жизни.Учащиеся все чаще задают вопрос: «Зачем нам это учить?» Проектная деятельность помогает решить данную проблему. Благодаря проектному методу восстанавливается связь школьных дисциплин между собой и с реальностью. У учителей появляется уникальная возможность привлечь внимание школьников к учебным предметам, обнаруживая возможность практического применения изучаемой теории к интересующим учеников областям знаний.
| |
| − | | |
| − | За уроки учащиеся не просто изучат теоретические аспекты темы, а проведут собственное исследование в сфере государство и право.
| |
| − | | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − | | |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | | |
| − | '''1.Какой вклад вносит право в жизнь современного государства?'''
| |
| − | | |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | | |
| − | '''1.Какие существуют проблемы современного государства?'''
| |
| − | | |
| − | '''2. Под влиянием каких факторов произошло образование государства?'''
| |
| − | | |
| − | '''3. Как изменялось право в течение времени? '''
| |
| − | | |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | | |
| − | '''1.Что такое государство?'''
| |
| − | | |
| − | '''2.В чём взаимосвязь государства и права?'''
| |
| − | | |
| − | '''3.Какое место занимает право в системе социального Регулирования?'''
| |
| − | | |
| − | '''4.Какие существуют функции государства?'''
| |
| | | | |
| − | '''5.Какие политические режимы существуют в государстве?'''
| |
| | | | |
| − | '''6.Какие существуют формы государственного регулирования?'''
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1oR_c-D9kzrHVSgcwU2arVxMU89cjbisl53WgN2SRJGs/edit?usp=sharing=0 презентация функции и признаки государства] |
| | | | |
| − | '''7.Какие существуют функции права?'''
| |
| − |
| |
| − | '''8.Почему нужно право государству? ''
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| | | | |
| | | | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | [https://docs.google.com/forms/d/1VQIxdmTEqeZ7evvbrkkFWgcZcY2SHT7PjmCCtYbdgc4/edit?usp=sharing гугл форма] |
| − | [[Результаты исследований учащихся в проекте Связь права и государства ]]
| |
