Учебный проект Государство и право: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
#[[Участник:Чёрная Анастасия|Чёрная Анастасия]] | #[[Участник:Чёрная Анастасия|Чёрная Анастасия]] | ||
| Строка 5: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Право | + | Право |
| + | |||
| + | 10 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Элементы государства и права становятся обязательным компонентом школьного образования. В результате изучения этой темы школьники должны иметь представления о том, что такое государство и право, что они изучают. Десятиклассники приобретут основные знания в области государства и права. Кроме того учащиеся должны узнать, какие способы представления данных существуют, и научиться составлять таблицы, строить диаграммы и графики с помощью компьютера и без него. Всё это можно изучить, сидя за партой и не отрываясь от учебника. | ||
| + | |||
| + | Но не стоит забывать о прикладном назначении государства и права! Уникальность данного раздела математики состоит в том, что теорию мы можем применить практически к любой области человеческой жизни.Учащиеся все чаще задают вопрос: «Зачем нам это учить?» Проектная деятельность помогает решить данную проблему. Благодаря проектному методу восстанавливается связь школьных дисциплин между собой и с реальностью. У учителей появляется уникальная возможность привлечь внимание школьников к учебным предметам, обнаруживая возможность практического применения изучаемой теории к интересующим учеников областям знаний. | ||
| + | |||
| + | За уроки учащиеся не просто изучат теоретические аспекты темы, а проведут собственное исследование в сфере государство и право. | ||
| + | {| border=0 style="width: 100%;" | ||
| + | |style="width: 28%;"|<p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Автор'''</p>[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]<br><p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Предмет'''</p>Информационные технологии в образовании<br><p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Курс'''</p>Проект ориентирован на студентов 2 курса||<p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Краткая аннотация'''</p>[[Изображение:ИКТО Iteach.jpg|left]]Проект разработан в рамках дисциплины «Информационные технологии в образовании» для бакалавров второго курса специальности «Профессиональное обучение». | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 40: | Строка 48: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [[Изображение:План проведения проекта Чёрная.jpg|400 px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8iogBuJtYsbc0pDb2kwVFVIeWs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Чёрная1.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Чёрная2.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 52: | Строка 64: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8iogBuJtYsbYUhrSXNRbW9BTEE/edit?usp=sharing критерии оценивания вики-статьи] | |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8iogBuJtYsbd2Q5Z0pfUU1Fdjg/edit?usp=sharing критерии оценивания проведённых исследований] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8iogBuJtYsbaXc0cDJFYzdfOWM/edit?usp=sharing лист оценки участия] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1whRtgisc--Nr_UeokSjqboxYb1XB5xLghlGzK5spE5o/edit Анкета по выявлению первоначальных знаний в области права] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1whRtgisc--Nr_UeokSjqboxYb1XB5xLghlGzK5spE5o/viewform Тест по выявлению первоначальных знаний в области права.] | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание документов, графиков, таблиц] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 62: | Строка 85: | ||
[http://www.bestreferat.ru/referat-208198.html Учебное пособие:Государство и право] | [http://www.bestreferat.ru/referat-208198.html Учебное пособие:Государство и право] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 22:10, 16 марта 2015
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
Авторы проекта
Предмет, класс
Право
10 класс
Краткая аннотация проекта
Элементы государства и права становятся обязательным компонентом школьного образования. В результате изучения этой темы школьники должны иметь представления о том, что такое государство и право, что они изучают. Десятиклассники приобретут основные знания в области государства и права. Кроме того учащиеся должны узнать, какие способы представления данных существуют, и научиться составлять таблицы, строить диаграммы и графики с помощью компьютера и без него. Всё это можно изучить, сидя за партой и не отрываясь от учебника.
Но не стоит забывать о прикладном назначении государства и права! Уникальность данного раздела математики состоит в том, что теорию мы можем применить практически к любой области человеческой жизни.Учащиеся все чаще задают вопрос: «Зачем нам это учить?» Проектная деятельность помогает решить данную проблему. Благодаря проектному методу восстанавливается связь школьных дисциплин между собой и с реальностью. У учителей появляется уникальная возможность привлечь внимание школьников к учебным предметам, обнаруживая возможность практического применения изучаемой теории к интересующим учеников областям знаний.
За уроки учащиеся не просто изучат теоретические аспекты темы, а проведут собственное исследование в сфере государство и право.
Автор Круподерова Климентина РуслановнаПредмет Информационные технологии в образованииКурс Проект ориентирован на студентов 2 курса |
Краткая аннотация  Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос1.Какой вклад вносит право в жизнь современного государства? Проблемные вопросы1.Какие существуют проблемы современного государства? 2. Под влиянием каких факторов произошло образование государства? 3. Как изменялось право в течение времени? Учебные вопросы1.Что такое государство? 2.В чём взаимосвязь государства и права? 3.Какое место занимает право в системе социального Регулирования? 4.Какие существуют функции государства? 5.Какие политические режимы существуют в государстве? 6.Какие существуют формы государственного регулирования? 7.Какие существуют функции права? 8.Почему нужно право государству? План проведения проекта
Визитная карточка проектаПубликация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяПример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований учащихся в проекте Государство и право Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюкритерии оценивания вики-статьи критерии оценивания проведённых исследований Анкета по выявлению первоначальных знаний в области права Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиТест по выявлению первоначальных знаний в области права. Создание документов, графиков, таблиц Полезные ресурсы |
