Просмотр кода страницы Результаты исследований обучающихся в проекте Любовная лирика А. С. Пушкина



==Авторы и участники проекта==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Участник:Большакова_Анастасия Большакова Анастасия]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Участник:Букина_Дарья Букина Дарья]

Учащиеся 9 класса

==Тема исследования группы==
Любовная лирика А.С. Пушкина
Сквозная тема в творчестве поэта, как он раскрывает это чувство в своей поэзии

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова палитра чувств в любовной лирике Пушкина? 
На примере одного из стихотворений. Выбираем стихотворение "Желание"

== Гипотеза исследования ==
Любовь может быть разной - болью и радостью. В стихотворении "Желание" (1816 год), мы считаем, что лирический герой остро переживает состояние любви, его сердце переполнено любовью. А палитра чувств затрагивает все эмоции.

==Цели исследования==
1. Проанализировать стихотворения о любви А.С. Пушкина и определить, какое место они занимают в его творчестве.

2. Выявить основные мотивы, идеи любовной лирики Пушкина. 

3. Рассмотреть, как соотносится любовная лирика с жизнью самого поэта.

4. Ответить на проблемные вопросы. Один из них - какова палитра чувств в стихотворении "Желание".

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:Медлительно влекутся.jpeg]]

Проанализируем несколько стихотворений с темой любви для сопоставления (Например, "Сновидения" 1817г.). Запишем в два столбика ключевые слова, определяющие чувства лирического героя. 

ЛЮБОВЬ-БОЛЬ:  «страсть мученья», «мучение сердец», «муки забвения», «слезы утешенья», «угрюмая скука».

ЛЮБОВЬ-РАДОСТЬ:  «восторгом упивался»,  «веселье жизни»,  «отрадный миг»,  «упоенье»,  «нега». 

Это разные, диаметрально расположенные состояния. И эти два состояния уживаются в одном человеке. Посмотрим, какие же чувства любви преобладают в стихотворении "Желание".

[[Файл:Желание.jpeg]]

Кому посвящено?

- Екатерина Павловна Бакунина (1795-1869) приходилась сестрой однокласснику Пушкина по Царскосельскому лицею. Вместе с матерью она часто навещала брата. Девушка подолгу жила в Царском селе, нередко блистала на лицейских балах. Согласно воспоминаниям современников, у нее было прелестное лицо и дивный стан. Кроме того, Бакунина обладала особенным очарованием, имела талант к рисованию. Екатерина Павловна покорила сердце Пушкина и некоторых других лицеистов. Юный поэт посвятил красавице ряд элегий и стихотворений, проникнутых меланхолическими настроениями. Скорей всего, романа между молодыми людьми не случилось. Велика вероятность, что их отношения ограничились несколькими мимолетными встречами. Первое свое серьезное любовное чувство Александр Сергеевич вспоминал по прошествии многих лет после окончания обучения в Лицее. В частности, строки, посвященные Екатерине Павловне, присутствуют в строфе, не вошедшей в финальную редакцию «Евгения Онегина».Бакуниной адресовано и стихотворение «Желание».

[[Файл:Бакунина картинка.jpeg]]

Основная тема стихотворения – неразделенная любовь. Безответное чувство – причина подавленности, безграничной тоски лирического героя. Дни влюбленного молодого человека идут медленно, каждый прошедший миг только увеличивает горести. Вначале строфы лирический герой пребывает в отчаянии. Дни кажутся длинными и беспросветными, ощущение, что светлое будущее не наступит. Чувство, испытываемое к возлюбленной, затмевает все радости жизни. Затем он говорит, что слезы для него как утешенье, душа находит в них покой. В конце отчаяние сменяется радостью, герою доставляют удовольствие любовные муки. Он указывает на то, что умереть не страшно, когда умираешь в любви. Время не лечит, но лишь усугубляет ситуацию.  Герой не собирается окончательно падать духом. Он никому не жалуется на свою тяжкую долю – слезы служат ему утешением. Любовные страдания не делают существование юноши невыносимым, без них ему пришлось бы еще труднее. Согласно Пушкину, даже неразделенная любовь способна подарить вдохновение, воодушевить. Благодаря ей жизнь наполняется особым смыслом. Гораздо лучше испытать хотя бы один миг настоящей любви, нежели долгие годы провести в спокойствии, так и не познав душевных волнений. В финале лирический герой приходит к закономерному выводу:

…Мне дорого любви моей мученье –
Пускай умру, но пусть умру любя!

Чтобы выразить ярко выразить чувства герой, автор использует определенные художественные приемы. Здесь присутствуют эпитеты (несчастливой любви, унылом сердце), метафоры (душа, плененная тоской), восклицания (умру любя!), повтор и аллитерации. Размер произведения можно определить как ямб.

==Вывод==

Неразделенную любовь А.С. Пушкин в своих стихах изображает довольно часто. Да, для многих эта любовь приносит только несчастье, боль, глубокое разочарование. Но для этого поэта несчастливая любовь - все-таки любовь. Это для него самое важное в жизни. Именно благодаря любви он живет!
Поэтому в стихотворении "Желание" снова рисуется такая любовь, но мы видим заметно, как по-разному играют краски и нет точно мрачного оттенка. 

Главными строчками в этом произведении будут: "Мне дорого любви моей мученье - Пускай умру, но пусть умру любя!"

Таким образом, это произведение вбирает в себя всю палитру красок с ее насыщенностью чувств изображения самого великого чувства - любви. Которая и заставляет жить!

==Полезные ресурсы==

[https://rustih.ru/aleksandr-pushkin-zhelanie/ А.С. Пушкин "Желание"]

[https://fb.ru/article/362623/ekaterina-pavlovna-bakunina-biografiya-znakomstvo-s-pushkinyim-stihi-pushkina-posvyaschennyie-bakuninoy Пушкин и Бакунина: история любви]

[https://detskiychas.ru/school/pushkin/pushkin_lirika_love/ Любовная лирика А.С. Пушкина]

== Другие документы ==


[[Категория:Проекты]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Любовная_лирика_в_творчестве_А.С._Пушкина#.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D0.B0.D0.B3.D0.B0.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B9_.D0.B2.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81 Учебный проект Любовная лирика в творчестве А.С. Пушкина]