Учебный проект Творческий путь Ф.М. Достоевского — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показано 11 промежуточных версий этого же участника)
Строка 9: Строка 9:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
[[Файл:Достоевский аннотация.jpg|left|150px]]
 +
 
Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание".
 
Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание".
 +
  
 
Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.
 
Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.
 +
  
 
Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста.
 
Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста.
 +
 +
 +
Итогом работы является составление ментальной карты и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 43: Строка 51:
  
 
7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа.
 
7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа.
 
==План проведения проекта==
 
 
== Визитная карточка проекта ==
 
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
Строка 59: Строка 63:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[https://docs.google.com/forms/u/0/d/1xa46VfXQlbBPuxkI0QrTsk-qbd23IWKptBtzrJXaJzE/edit Анкета оценки навыков сотрудничества]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 +
 +
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 72: Строка 81:
  
 
[http://dugward.ru/library/dostoevskiy/strahov_prest.html  Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""]
 
[http://dugward.ru/library/dostoevskiy/strahov_prest.html  Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""]
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]
 
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 23:28, 25 апреля 2016


Авторы проекта

  1. Матяс Алена
  2. Екатерина Дробышева

Предмет, класс

Литература 10

Краткая аннотация проекта

Достоевский аннотация.jpg

Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание".


Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.


Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста.


Итогом работы является составление ментальной карты и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое ответственность?

Проблемные вопросы

1. В чем отличие точек зрения на роман современников Достоевского и критиков нашего времени?

2. Как подготовить виртуальную экскурсию по местам романа?

3. «Тварь ли я дрожащая или право имею». Виновен ли Раскольников в преступлении?

4. С какой целью Достоевский обращался к библейским мотивам в романе?

Учебные вопросы

1. Каковы особенности сюжета и композиции романа?

2. Какова проблематика романа?

3. В чем особенность системы образов?

4. Есть ли двойники Раскольникова? На каком основании вы сделали выбор?

5. В чем заключается суть теории Раскольникова?

6. Дайте характеристику образу Сони Мармеладовой.

7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа.

Публикация преподавателя

Страница 1.jpg Страница 2.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Творческий путь Ф.М. Достоевского

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета оценки навыков сотрудничества

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Полезные ресурсы

Абрамов Ф.А. "Жест и мимика у Ф.М. Достоевского"

Вайль П. "Страшный суд"

Ерофеев В. "Вера и гуманизм Достоевского"

Писарев Д.И. "Борьба за жизнь"

Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016