Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
'''Начальный этап''' | '''Начальный этап''' | ||
| + | |||
- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя; | - Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя; | ||
| + | |||
- Обсуждение тем исследования; | - Обсуждение тем исследования; | ||
| + | |||
- Формирование групп учеников; | - Формирование групп учеников; | ||
| + | |||
- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | - Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | ||
'''Основной этап''' | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
- Подбор материала; | - Подбор материала; | ||
| + | |||
- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.; | - Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.; | ||
| + | |||
- Промежуточное самооценивание участия в проекте; | - Промежуточное самооценивание участия в проекте; | ||
| + | |||
- Обобщение и оформление результатов исследований. | - Обобщение и оформление результатов исследований. | ||
''' Заключительный этап''' | ''' Заключительный этап''' | ||
| + | |||
- Оценка проекта по критериям оценивания; | - Оценка проекта по критериям оценивания; | ||
| + | |||
- Анализ работы групп и каждого члена группы; | - Анализ работы групп и каждого члена группы; | ||
| + | |||
- Рефлексия участников проекта в блоге; | - Рефлексия участников проекта в блоге; | ||
| + | |||
- Представление и защита проекта; | - Представление и защита проекта; | ||
| + | |||
- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | - Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | ||
Версия 20:05, 16 января 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация преподавателя
- 9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
- Каменская Мария,студентка группы ЭУ-10-2
- Коршунова Екатерина,студентка группы ЭУ-10-2
- Большаков Иван,студент группы ЭУ-10-2
Название проекта
Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков".
Предмет, класс
Предмет: Мировая художественная культура
10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Откуда приходят картины?
Проблемные вопросы
- Что привело к появлению романтизма в живописи?
- Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам?
- Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам?
- Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов?
- В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков?
- Что предпочитали писать реалисты в своих картинах?
Учебные вопросы
- Что включает в себя художественное искусство XIX-XX веков?
- Каковы основные направления и виды художественное искусства XIX-XX веков?
- Как возможно использовать в создании своих произведений различные художественные материалы?
- Какие основные критерии анализа художественного произведения?
- Что такое художественный образ, идея произведения?
- Как зарождалось современное искусство?
- Как отличить настоящее произведение искусства от бездарной пародии?
- Что такое романтизм?
- Что такое символизм?
План проведения проекта
Начальный этап
- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;
- Обсуждение тем исследования;
- Формирование групп учеников;
- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Основной этап
- Подбор материала;
- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;
- Промежуточное самооценивание участия в проекте;
- Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
- Оценка проекта по критериям оценивания;
- Анализ работы групп и каждого члена группы;
- Рефлексия участников проекта в блоге;
- Представление и защита проекта;
- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
- Буклет для учащихся
Страница 1
Страница 2
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Направления художественного искусства XIX - XX веков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом
Полезные ресурсы
Полезная литература: учебники, книги:
1. Бабосов Е.М.,Культурология: Учеб. пособие для вузов. С.В. Лапина, . - Мн.; ТетраСистемс, - 2006. - 496 с.
2. Голицына И.Ф.,История русской живописи. Рубеж XIX и XX веков//«Белый город».- 2007.- 130с.
3. Коменский Я.А Мир чувственных вещей в картинах.//Сборник статей об искусстве. - М.: Просвещение,1976
4. Манн Ю.В., Стукалова О.В.,Мировая художественная культура.XIX-XX век//«Питер».-2008.-145с.
5. Розин В.М. Культурология. Учебник для вузов. - М.: "Форум -Инфра -М", - 1999. - 344 с.
6. Шаповалов А.И.,Культурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед./.- М.:ВЛАДОС, 2003. - 320с.
Проекты с аналогичной тематикой
"Осень в живописи XIX-XX веков"
Изображение жизни и слова в искусстве романтизм
Современное искусство в современном мире
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010
