Учебный проект Метод координат с другого ракурса — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(Проекты с аналогичной тематикой)
 
(не показано 40 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #fffdbf; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Файл:Рисунок Пьянко и Медведевой.jpeg|2000px|thumb|right]]
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
#[[Участник: Мария Пьянко|Мария Пьянко]],  
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
#[[Участник: Медведева Евгения| Медведева Евгения]]
+
| style="width: 50%; background-color: #E0B0FF; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
#'''''[[Участник: Мария Пьянко|Мария Пьянко]]''''',  
 +
#'''''[[Участник: Медведева Евгения| Медведева Евгения]]'''''
 +
|}
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Математика, 6 класс
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #E5BEFD; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
'''''Математика, 6 класс'''''
 +
|}
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
3-4 ghtlkj;tybz rfr b d dbpbnyjq rfhnjxrt? ghjtrn ghjdjlbncz gj nfrjq nj ntvt ? exfobtcz pfybvf.ncz ntvnj
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #EBC4ED; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
Данный проект по курсу математики для учащихся 6 классов предназначен для знакомства с историей координатной
 +
плоскости, с методами её использования и применения в повседневной жизни.
  
 +
Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
 +
 +
* самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
 +
 +
* пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
 +
 +
* приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
 +
 +
* развить исследовательские умения (умения выявления проблем сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
 +
 +
* развить системное мышление.
 +
 +
 +
|}
 +
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #EECCF0; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?
+
* Как не заблудиться?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
Почему координатную плоскость называют декартовой?
+
* Почему координатную плоскость называют декартовой?
  
Как метод координат связан с географией?
+
* Как метод координат связан с географией?
  
Где встречается метод координат в повседневной жизни?
+
* Где встречается метод координат в повседневной жизни?
  
Как можно применять метод координат в творческой деятельности?
+
* Как можно применять метод координат в творческой деятельности?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Что называют координатной плоскостью?
+
* Что называют координатной плоскостью?
  
Под каким углом пересекаются координатные прямые x и  y, образующие систему координат на плоскости? Как называют каждую из этих прямых? Как называют точку пересечения этих прямых?
+
* Под каким углом пересекаются координатные прямые x и  y, образующие систему координат на плоскости? Как называют каждую из этих прямых? Как называют точку пересечения этих прямых?
  
Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости? Как называют первое число? Как называют второе число?
+
* Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости? Как называют первое число? Как называют второе число?
  
Как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости?
+
* Как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости?
  
Как построить точку по ее координатам?
+
* Как построить точку по ее координатам?
 +
|}
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Ментальная карта или последний слайд презентации
+
[http://popplet.com/app/#/5420726 План проведения проекта]
 +
 
 +
[[Файл:План Пьянко и Медведевой.jpeg|1200px]]
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
С гугл диска ссылку
+
[https://drive.google.com/file/d/16RpBMn3-lK5LrB_2vuNeZnIL7M_DveRY/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
 
== Публикация преподавателя ==   
 
== Публикация преподавателя ==   
  
[[Файл:1 Буклет Пьянко М.А..jpg|700px]]
+
[[Файл:1 Буклет Пьянко М.А..jpg|800px]]
 
+
[[Файл:Буклет Пьянко М.А..jpg|800px]]
[[Файл:Буклет Пьянко М.А..jpg|700px]]
+
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 55: Строка 85:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/d/1ouoX-CkZ0Lr4-iBSp_zO3Xz2nATN4Gy_5sbZQdLdkTQ/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #F0CEF2; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
===Перед началом работы над проектом:===
  
[https://docs.google.com/document/d/1BslcWp57wKx8TXGMNchumoBiHAXqhtnzHQfFHhlELYc/edit?usp=sharing Планирование работы над проектом]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1pJqx34E-xo-ebUxpjOB7TtQHIWakY3JXXTPkm9QNlG8/edit?usp=sharing Интервью]
  
[https://docs.google.com/document/d/1pJqx34E-xo-ebUxpjOB7TtQHIWakY3JXXTPkm9QNlG8/edit?usp=sharing Интервью]
+
* [https://docs.google.com/forms/d/1Fw1PYp521-8OHnXyw8MaKmz5dwPNTEuv6odiRVfxmwA/edit Опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
  
[https://docs.google.com/forms/d/10JTn-rNcQwdj21j3flDnakBQ2Iqtm_SarjNHFASWZdc/edit Оценка совместной работы в группе]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1BslcWp57wKx8TXGMNchumoBiHAXqhtnzHQfFHhlELYc/edit?usp=sharing Планирование работы над проектом]
  
[https://drive.google.com/file/d/1K_pR9iEpR7Jarfmablp_xT-wXi73DRft/view?usp=sharing Оценка защиты проектов]
+
===В процессе работы над проектом:===
  
[https://drive.google.com/file/d/1D4vN3XF0BhYrfx9KUpF_YfCnZd5OHgHC/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1pJqx34E-xo-ebUxpjOB7TtQHIWakY3JXXTPkm9QNlG8/edit?usp=sharing Интервью]
  
[https://drive.google.com/file/d/1tpHwTuQOHtA0jkNkSCZgHLfi-bGkSX1q/view?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1ouoX-CkZ0Lr4-iBSp_zO3Xz2nATN4Gy_5sbZQdLdkTQ/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
  
[https://docs.google.com/forms/d/1Fw1PYp521-8OHnXyw8MaKmz5dwPNTEuv6odiRVfxmwA/edit Опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
+
===Критерии оценивания результатов проекта:===
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1DNiCj_iIh8dVoObnLq53RR8zEg1uQ7oj/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации]
 +
 
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1D4vN3XF0BhYrfx9KUpF_YfCnZd5OHgHC/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
 +
 
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1tpHwTuQOHtA0jkNkSCZgHLfi-bGkSX1q/view?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]
 +
 
 +
===После завершения проекта:===
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/forms/d/10JTn-rNcQwdj21j3flDnakBQ2Iqtm_SarjNHFASWZdc/edit Оценка совместной работы в группе]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1pJqx34E-xo-ebUxpjOB7TtQHIWakY3JXXTPkm9QNlG8/edit?usp=sharing Интервью]
 +
 
 +
* [https://drive.google.com/file/d/1K_pR9iEpR7Jarfmablp_xT-wXi73DRft/view?usp=sharing Оценка защиты проектов]
 +
|}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Строка 75: Строка 121:
  
 
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
 
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
 +
 +
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Руководство для работы в Popplet]
 +
 +
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
[http://kvant.mccme.ru/1977/09/koordinaty.htm Савин А.А. Координаты // Квант. 1977. №9]
+
* [http://kvant.mccme.ru/1977/09/koordinaty.htm Савин А.А. Координаты // Квант. 1977. №9]
 +
 
 +
* [https://fileskachat.com/view/42299_1623a1d27cf73bed3aeec8ab16c0b5ef.html //Метод координат, Гельфанд И.М., Глаголева Е.Г., Кириллов А.А., 1968]
 +
 
 +
* [https://vpr-klass.com/uchebniki/matematika/vilenkin_6klass_2013.html //Математика 6 класс Учебник Виленкин]
 +
 
 +
* [http://popplet.com/ Сервис для создания ментальных карт]
  
[https://fileskachat.com/view/42299_1623a1d27cf73bed3aeec8ab16c0b5ef.html //Метод координат, Гельфанд И.М., Глаголева Е.Г., Кириллов А.А., 1968]
+
* [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]
  
[https://vpr-klass.com/uchebniki/matematika/vilenkin_6klass_2013.html //Математика 6 класс Учебник Виленкин]
+
* [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Formatting/ru Справка:Форматирование]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 11:07, 23 июня 2019

Рисунок Пьянко и Медведевой.jpeg

Авторы проекта

  1. Мария Пьянко,
  2. Медведева Евгения

Предмет, класс

Математика, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по курсу математики для учащихся 6 классов предназначен для знакомства с историей координатной плоскости, с методами её использования и применения в повседневной жизни.

Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

  • самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
  • пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  • приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
  • развить исследовательские умения (умения выявления проблем сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
  • развить системное мышление.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Как не заблудиться?

Проблемные вопросы

  • Почему координатную плоскость называют декартовой?
  • Как метод координат связан с географией?
  • Где встречается метод координат в повседневной жизни?
  • Как можно применять метод координат в творческой деятельности?

Учебные вопросы

  • Что называют координатной плоскостью?
  • Под каким углом пересекаются координатные прямые x и y, образующие систему координат на плоскости? Как называют каждую из этих прямых? Как называют точку пересечения этих прямых?
  • Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости? Как называют первое число? Как называют второе число?
  • Как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости?
  • Как построить точку по ее координатам?

План проведения проекта

План проведения проекта

План Пьянко и Медведевой.jpeg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

1 Буклет Пьянко М.А..jpg Буклет Пьянко М.А..jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Методы координат с другого ракурса

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом работы над проектом:

В процессе работы над проектом:

Критерии оценивания результатов проекта:

После завершения проекта:

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИ-16-1 май-июнь 2019