Учебный проект Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(План проведения проекта)
Строка 43: Строка 43:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
1. Постановка целей и задач проекта. Учитель сообщает всю необходимую информацию, класс делится на группы, каждой группе дается определенное задание и план работы, сообщаются критерии оценивания.
+
Этап №1:
  
2. Самостоятельная работа учащихся над проектом. Выполнение заданий, поиск решений и ответов на поставленные вопросы.
+
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
  
3. Защита проектов. Рефлексия. Подсчет баллов и выставление оценок.
+
- распределение учащихся на группы;
 +
 
 +
- составление плана работы в контексте выбранных тем.
 +
 
 +
Этап №2:
 +
 
 +
- сбор и обработка информации;
 +
 
 +
- промежуточная отчетность о результатах исследования.
 +
 
 +
Этап №3:
 +
 
 +
- оформление результатов работы;
 +
 
 +
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
 +
 
 +
- предоставление "чернового" варианта проекта.
 +
 
 +
Этап №4:
 +
 
 +
- презентация и защита проекта;
 +
 
 +
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 12:52, 4 марта 2020


Автор проекта

Кожевяткина Светлана

Предмет, класс

Литература, 6 класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект ориентирован на учащихся 6 класса в рамках изучения творчества В.М. Шукшина. Учащиеся рассматривают понятие конфликтной коммуникации и анализируют произведение с этой точки зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем заключается сущность конфликтной коммуникации?

Проблемные вопросы

1. В чем Капустин нарушает постулаты категории способа?

2. В чем Капустин нарушает постулаты категории искренности?

3. В чем Капустин нарушает постулаты категории качества и количества?

Учебные вопросы

1. Почему рассказ называется "Срезал"? Что обозначает этот глагол?

2. Что лежит в основе рассказа? Какая ситуация описывается автором? Чем она необычна?

3. Что организовывает сюжетное пространство? В чем особенность этого диалога?

4. Кто герои этого текста? Каковы их взаимоотношения?

5. В чем заключается цель Капустина? Ради чего он начинает диалог?

6. В чем заключается цель кандидатов?

7. К каким социальным слоям относятся герои?

8. Почему коммуникация героев обречена на неудачу?

9. Чем заканчивается диалог? Кто из героев добивается поставленной перед диалогом цели?

План проведения проекта

Этап №1:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап №2:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап №3:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап №4:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020