Результаты исследований учащихся в проекте Чему бы жизнь нас не учила, а сердце верит в чудеса — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(Результаты проведённого исследования)
(Результаты проведённого исследования)
Строка 23: Строка 23:
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
 
Природа у Тютчева изменчива, динамична. Не знающая покоя, она вся в борьбу противоборствующих сил, беспрерывной смены дня и ночи, круговороте, времен года, она многолика, насыщена звуками, красками, запахами. Поражает диапазон художнического видения поэта - от тонкого волоса паутины, что "блестит на праздной борозде", до океана вселенной, объемлющего "шар земной". Неожиданны тютчевские эпитеты и метафоры, передающие столкновение и игру природных сил. Поэта особенно привлекают переходные промежуточные моменты жизни природы, он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете или же осенний вечер - предвестие зимы. Он воспевает не грозу в разгар лета, а весенний первый гром "в начале мая". Он рисует первое пробуждение природы, перелом зимы к весне. Ф.И.Тютчев видит красоту природы во все времена года:
 
Природа у Тютчева изменчива, динамична. Не знающая покоя, она вся в борьбу противоборствующих сил, беспрерывной смены дня и ночи, круговороте, времен года, она многолика, насыщена звуками, красками, запахами. Поражает диапазон художнического видения поэта - от тонкого волоса паутины, что "блестит на праздной борозде", до океана вселенной, объемлющего "шар земной". Неожиданны тютчевские эпитеты и метафоры, передающие столкновение и игру природных сил. Поэта особенно привлекают переходные промежуточные моменты жизни природы, он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете или же осенний вечер - предвестие зимы. Он воспевает не грозу в разгар лета, а весенний первый гром "в начале мая". Он рисует первое пробуждение природы, перелом зимы к весне. Ф.И.Тютчев видит красоту природы во все времена года:
 +
 
'''Весна'''''Курсивное начертание''. «Весенняя гроза» передает возвышенную по-тютчевски красоту мира. Мы видим «небо голубое», «перлы дождевые», «солнца нити золотые», лес, омытый дождем; слышим «первый гром грохочет», «гремят раскаты», «птичий гам», «гам лесной», «шум нагорный», «все вторит весело громам», «громокипящий кубок» проливается на землю. Так весеннее действие, развернувшись на небесах, касается земли. Важно чтобы ребята почувствовали, что, несмотря на зимнюю пору, при чтении стихотворения возникает ощущение весны и свежести.
 
'''Весна'''''Курсивное начертание''. «Весенняя гроза» передает возвышенную по-тютчевски красоту мира. Мы видим «небо голубое», «перлы дождевые», «солнца нити золотые», лес, омытый дождем; слышим «первый гром грохочет», «гремят раскаты», «птичий гам», «гам лесной», «шум нагорный», «все вторит весело громам», «громокипящий кубок» проливается на землю. Так весеннее действие, развернувшись на небесах, касается земли. Важно чтобы ребята почувствовали, что, несмотря на зимнюю пору, при чтении стихотворения возникает ощущение весны и свежести.
 +
 
'''Лето'''''Курсивное начертание'' Тютчевское лето также очень часто грозовое: "В душном воздухе молчанье", "Как весел грохот летних бурь", "Неохотно и несмело"... Стихотворение "Неохотно и несмело" создает олицетворенный образ природы. Место действия - земля и небо, они же - главные персонажи, гроза - это их сложные и противоречивые взаимоотношения. Природа полна движения (ветер порывист, пламень молний летучий, пыль вихрем летит, земля в смятении), полна звуков (гром гремит, раскаты громовые), красок (зеленеющие нивы, синяя молния, пламень белый, земля в сиянье). И снова поэт дает почувствовать приближение праздника. Хотя "неохотно и несмело" смотрит солнце, "исподлобья" поглядывает на поля и гром "все сердитей", а земля "принахмурилась", но все же природу красит этот гнев - "зеленеющие нивы зеленее под грозой”, и гроза несет блаженство сияния: "И в сиянье потонула вся смятенная земля".
 
'''Лето'''''Курсивное начертание'' Тютчевское лето также очень часто грозовое: "В душном воздухе молчанье", "Как весел грохот летних бурь", "Неохотно и несмело"... Стихотворение "Неохотно и несмело" создает олицетворенный образ природы. Место действия - земля и небо, они же - главные персонажи, гроза - это их сложные и противоречивые взаимоотношения. Природа полна движения (ветер порывист, пламень молний летучий, пыль вихрем летит, земля в смятении), полна звуков (гром гремит, раскаты громовые), красок (зеленеющие нивы, синяя молния, пламень белый, земля в сиянье). И снова поэт дает почувствовать приближение праздника. Хотя "неохотно и несмело" смотрит солнце, "исподлобья" поглядывает на поля и гром "все сердитей", а земля "принахмурилась", но все же природу красит этот гнев - "зеленеющие нивы зеленее под грозой”, и гроза несет блаженство сияния: "И в сиянье потонула вся смятенная земля".
 +
 
'''Осень'''''Курсивное начертание''. Картины осени рисуются в стихотворении "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора..." и снова видим действие на земле и излюбленное вертикальное движение с неба.
 
'''Осень'''''Курсивное начертание''. Картины осени рисуются в стихотворении "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора..." и снова видим действие на земле и излюбленное вертикальное движение с неба.
 +
 
'''Зима.''' ''Курсивное начертание''Зимнюю природу Тютчев изобразил в стихотворении "Чародейкою зимою околдован лес стоит". Зимнее "чудо" совершается в состоянии волшебного сна природы, музыка стиха имитирует магическое действие Чародейки, которая чертит волшебные круги, кольца, очаровывая, гипнотизируя, погружая в сон, что особенно подчеркивают повторы: "околдован... околдован... очарован... весь опутан... весь окован... неподвижною... немою". Стихи завораживают своей музыкой, "колдуют".
 
'''Зима.''' ''Курсивное начертание''Зимнюю природу Тютчев изобразил в стихотворении "Чародейкою зимою околдован лес стоит". Зимнее "чудо" совершается в состоянии волшебного сна природы, музыка стиха имитирует магическое действие Чародейки, которая чертит волшебные круги, кольца, очаровывая, гипнотизируя, погружая в сон, что особенно подчеркивают повторы: "околдован... околдован... очарован... весь опутан... весь окован... неподвижною... немою". Стихи завораживают своей музыкой, "колдуют".
 +
 
На основе анализа стихотворений учащиеся выделили ряд растительных образов, используемых поэтом. В результате исследования школьники составили "Гербарий тютчевской лирики". Также учащиеся выделили особенности создания образов природы:
 
На основе анализа стихотворений учащиеся выделили ряд растительных образов, используемых поэтом. В результате исследования школьники составили "Гербарий тютчевской лирики". Также учащиеся выделили особенности создания образов природы:
 
# Создание переменчивых, контрастных картин природы (особенно «день» и «ночь»).
 
# Создание переменчивых, контрастных картин природы (особенно «день» и «ночь»).

Версия 13:51, 28 марта 2016


Авторы и участники проекта

  1. Анфиногенова Александра
  2. Антипова Надежда
  3. Участники группы "Натуралисты"

Тема исследования группы

Прелесть Тютчевской поэзии о природе

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

В чем прелесть Тютчевской поэзии о природе?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что особенность тютчевского образа природы заключается в его философской простоте и внутренней гармонии.

Цели исследования

  1. Проанализировать сборники стихов Ф. И. Тютчева
  2. Выявить, какие природные образы использует в своем творчестве поэт
  3. Выявить временные характеристики образов природы
  4. Проследить, какие средства выразительности при создании образа природы использует Ф. И. Тютчев

Результаты проведённого исследования

Природа у Тютчева изменчива, динамична. Не знающая покоя, она вся в борьбу противоборствующих сил, беспрерывной смены дня и ночи, круговороте, времен года, она многолика, насыщена звуками, красками, запахами. Поражает диапазон художнического видения поэта - от тонкого волоса паутины, что "блестит на праздной борозде", до океана вселенной, объемлющего "шар земной". Неожиданны тютчевские эпитеты и метафоры, передающие столкновение и игру природных сил. Поэта особенно привлекают переходные промежуточные моменты жизни природы, он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете или же осенний вечер - предвестие зимы. Он воспевает не грозу в разгар лета, а весенний первый гром "в начале мая". Он рисует первое пробуждение природы, перелом зимы к весне. Ф.И.Тютчев видит красоту природы во все времена года:

ВеснаКурсивное начертание. «Весенняя гроза» передает возвышенную по-тютчевски красоту мира. Мы видим «небо голубое», «перлы дождевые», «солнца нити золотые», лес, омытый дождем; слышим «первый гром грохочет», «гремят раскаты», «птичий гам», «гам лесной», «шум нагорный», «все вторит весело громам», «громокипящий кубок» проливается на землю. Так весеннее действие, развернувшись на небесах, касается земли. Важно чтобы ребята почувствовали, что, несмотря на зимнюю пору, при чтении стихотворения возникает ощущение весны и свежести.

ЛетоКурсивное начертание Тютчевское лето также очень часто грозовое: "В душном воздухе молчанье", "Как весел грохот летних бурь", "Неохотно и несмело"... Стихотворение "Неохотно и несмело" создает олицетворенный образ природы. Место действия - земля и небо, они же - главные персонажи, гроза - это их сложные и противоречивые взаимоотношения. Природа полна движения (ветер порывист, пламень молний летучий, пыль вихрем летит, земля в смятении), полна звуков (гром гремит, раскаты громовые), красок (зеленеющие нивы, синяя молния, пламень белый, земля в сиянье). И снова поэт дает почувствовать приближение праздника. Хотя "неохотно и несмело" смотрит солнце, "исподлобья" поглядывает на поля и гром "все сердитей", а земля "принахмурилась", но все же природу красит этот гнев - "зеленеющие нивы зеленее под грозой”, и гроза несет блаженство сияния: "И в сиянье потонула вся смятенная земля".

ОсеньКурсивное начертание. Картины осени рисуются в стихотворении "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора..." и снова видим действие на земле и излюбленное вертикальное движение с неба.

Зима. Курсивное начертаниеЗимнюю природу Тютчев изобразил в стихотворении "Чародейкою зимою околдован лес стоит". Зимнее "чудо" совершается в состоянии волшебного сна природы, музыка стиха имитирует магическое действие Чародейки, которая чертит волшебные круги, кольца, очаровывая, гипнотизируя, погружая в сон, что особенно подчеркивают повторы: "околдован... околдован... очарован... весь опутан... весь окован... неподвижною... немою". Стихи завораживают своей музыкой, "колдуют".

На основе анализа стихотворений учащиеся выделили ряд растительных образов, используемых поэтом. В результате исследования школьники составили "Гербарий тютчевской лирики". Также учащиеся выделили особенности создания образов природы:

  1. Создание переменчивых, контрастных картин природы (особенно «день» и «ночь»).
  2. Попытка проникновения в тайну противоречивого единства природы и человека.
  3. Размышления о божественном начале Вселенной.
  4. Ощущение того, что природное явление или событие сходно с происходящим в душе у человека.
  5. Простота словесного воплощения, отточенные поэтические фразы в лирике.
  6. Лирика проникнута восторгом перед величием, красотой, бесконечностью, многообразием природы.
  7. Неожиданность эпитетов и метафор, передающих столкновение и игру природных сил.

Вывод

Полезные ресурсы

Другие документы

Учебный проект Чему бы жизнь нас не учила, а сердце верит в чудеса