Результаты исследований группы Информационная культура/ МИ-19-1 — различия между версиями

★ АВТОРЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА ★

►Бородина Анастасия Александровна

►[Оськина Ирина Анатольевна]

►[Гусейнова Наила Шахин кызы]

►[Мулина Ольга Андреевна]

►[Марфина Анна Михайловна]

★ ТЕМА ПРОЕКТА ★

•Информационная культура•

★ Проблемный вопрос (вопрос для исследования) ★

Что такое «информационная культура», и как она соотносится с общечеловеческой культурой?

★ Гипотеза исследования ★

В современном мире информационная культура необходима каждому человеку, так как данная область стремительно развивается, и общество должно взаимодействовать с ней.

★ Цели исследования ★

1. Дать понятие «информационная культура»;

2. Обосновать модель информационной культуры;

3. Проанализировать уровень информационной культуры одногруппников;

4. Сформулировать рекомендации по его повышению.

★ Результаты проведённого исследования ★

Из истории

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:

1. открытие языка;

2. находка письменности;

3. основание книгопечатания;

4. изобретение электричества;

5. применения компьютерных технологий.

Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.

Понятие информационной культуры

Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Информационная культура в узком смысле – это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количества и качества созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего.

Критерии информационной культуры

► умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

► эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;

► перерабатывать информацию и создавать качественно новую;

► вести индивидуальные информационно-поисковые системы;

► адекватно отбирать и оценивать информацию;

► способность к информационному общению и компьютерную грамотность.

Уровни информационной культуры

Когнитивный уровень: знания и умения;

1. Интернет-грамотность

2. Навыки обращения с информацией:

•умение организовать поиск необходимой информации;

•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;

•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.

Эмоционально-ценностный уровень (установки, оценки, отношения);

1. Содержание информационных потребностей и интересов.

2. Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.

3. Предпочтительность каналов получения необходимой информации.

4. Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.

Поведенческий уровень (реальное и потенциальное поведение).

1. Способы поиска и каналы получения необходимой информации.

2. Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.

3. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.

4. Способы распространения новой информации.

5. Степень включенности в Интернет-сообщество.

Уровень информационной культуры студентов группы МИ-19-1

Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы МИ-19-1, в возрасте от 17 до 20 лет. Для наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:

★ В первом вопросе была произведена оценка необходимости информатики в школе.
Большая часть группы оценила ее необходимости дать ученикам знания.
И 33,3% опрошенных решили, что информатика должна перевернуть весь учебный процесс.

★ Вывод.

Мы провели опрос среди наших одногруппников, для того, чтобы выяснить, насколько хорошо они знают, что такое информационная культура. По данным диаграмм можно увидеть, что основные понятия и аспекты, связанные с информационной культурой знают практически все. Лишь единицы ответили неверно, и то, скорее всего, неправильно поняв вопрос.