Учебный проект: Нижегородский кремль - История изменений

Виноградов Артур: Отмена правки 103800 участника Виноградов Артур (обсуждение)

2012-12-10T12:25:58Z

Отмена правки 103800 участника Виноградов Артур (обсуждение)

Виноградов Артур: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2012-12-10T12:01:14Z

‎Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Логинова Ольга в 18:28, 3 ноября 2012

2012-11-03T18:28:01Z

Логинова Ольга в 18:27, 3 ноября 2012

2012-11-03T18:27:14Z

Анастасия Макеева: Отмена правки 66791 участника Анастасия Макеева (обсуждение)

2012-05-29T16:15:38Z

Отмена правки 66791 участника Анастасия Макеева (обсуждение)

Анастасия Макеева: /* Дидактическая основа проекта */

2012-05-29T16:14:32Z

‎Дидактическая основа проекта

Логинова Ольга: Отмена правки 46816 участника Рубцова Лимонова (обсуждение)

2012-05-07T15:16:54Z

Отмена правки 46816 участника Рубцова Лимонова (обсуждение)

Рубцова Лимонова: /* Краткая аннотация проекта */

2012-04-12T13:51:13Z

‎Краткая аннотация проекта

Анастасия Макеева в 06:15, 21 ноября 2011

2011-11-21T06:15:21Z

Логинова Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2011-11-17T08:11:10Z

‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

@@ Строка 173: / Строка 173: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[http://nizhegorodskiy-kreml.blogspot.com/ Блог участников проекта]
 [http://groups.google.com/group/nizhegorodskiy-kreml?hl=ru&lnk=gcimv Google группа Нижегородский кремль]

@@ Строка 173: / Строка 173: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-[http://nizhegorodskiy-kreml.blogspot.com/ Блог участников проекта]
 [http://groups.google.com/group/nizhegorodskiy-kreml?hl=ru&lnk=gcimv Google группа Нижегородский кремль]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 {|style="width: 50%;" align="right"
-|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|420px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц'''
+|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|400px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц'''
 |}
 == Руководитель проекта ==

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 {|style="width: 50%;" align="right"
-|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|370px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц'''
+|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|420px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц'''
 |}
 == Руководитель проекта ==
@@ Строка 129: / Строка 129: @@
 ==План проведения проекта==
-[[Изображение:Карта знаний.jpg|820px]]
+[[Изображение:Карта знаний.jpg|900px]]
 == Визитная карточка проекта ==
@@ Строка 138: / Строка 138: @@
 == Публикация преподавателя ==
-[[Изображение:Новый.jpg|300px]]
+[[Изображение:Новый.jpg|400px]]
-[[Изображение:ПубликацияК1.jpg|300px]]
+[[Изображение:ПубликацияК1.jpg|400px]]
 == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
@@ Строка 159: / Строка 159: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
-| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Стратегии оценивания кремль.jpg|800 px]]
+| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #6699CC;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Стратегии оценивания кремль.jpg|900 px]]
 '''ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ:'''

@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 == Дидактическая основа проекта ==
-== Дидактическая основа проекта ==
+{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
-[[Изображение:Logo.gif|300px|thumb|left|]]
+) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории
-<p style="font-size:130%;color:DodgerBlue;"> ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ</p> ориентирован на формирования общекультурных и профессиональных компетенций, в числе которых:
+) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней
-*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
-*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
+) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном мире
-*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
-*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28);
+) воспитание уважения к историческому наследию народов России
-*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
-*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
+<p style="font-size:130%;color:DodgerBlue;">[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2658 ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ]</p> на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС предполагает обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны.
-*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).
 == Вопросы, направляющие проект ==

← Предыдущая		Версия 15:16, 7 мая 2012
Строка 37:		Строка 37:

	\|}		\|}
−
−	~~[[Изображение:Screenshot.png]]~~

	== Дидактическая основа проекта ==		== Дидактическая основа проекта ==

← Предыдущая		Версия 13:51, 12 апреля 2012
Строка 37:		Строка 37:

	\|}		\|}
		+
		+	[[Изображение:Screenshot.png]]

	== Дидактическая основа проекта ==		== Дидактическая основа проекта ==

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 |rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Ночной кремль.jpg|370px|right|]]<br><p style="font-size:130%;color:FireBrick;">''Остались океаны черепков от тысячи промчавшихся веков.''</p>'''Валерий Казанжанц'''
 |}
 == Автор проекта ==

@@ Строка 162: / Строка 162: @@
 . Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какие ассоциации у вас возникают при упоминании о Нижегородском кремле?". Результаты можно представить в виде [http://www.wordle.net/show/wrdl/4360088/Untitled облака слов], далее в ходе [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9bnD9IRPTGdNjYzODljYzAtOTBjZC00N2M1LWFkYTYtZWZhNjMwNjNiMGYw&hl=ru презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.
-. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdYWYwNWVjMGUtY2U4Zi00NzI4LTg0YWMtZGExNzI5Y2MxZWJj журнал участников проекта], смогут провести [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SZTM0YzQ5ZWQtN2ZjZC00ZTc4LTllMzAtZGE2YjI1MGRhMjEw самооценку личного участия], заполнив следующую форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGU2ZVFLdjByeE5BTVQ2NlgwbFY4VlE6MQ отчет по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDB6bkFGTklhY2dvWExVU19KRGQ2RUE6MQ самооценка совместной работы] оценить работу в группах.
+. В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/open?id=0B9bnD9IRPTGdYWYwNWVjMGUtY2U4Zi00NzI4LTg0YWMtZGExNzI5Y2MxZWJj журнал участников проекта], смогут провести [https://docs.google.com/open?id=0B-3nqomaoo2SZTM0YzQ5ZWQtN2ZjZC00ZTc4LTllMzAtZGE2YjI1MGRhMjEw самооценку личного участия], заполнив данную форму. Далее проходит стратегия мониторинга прогресса, участники проекта будут заполнять следующую форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGU2ZVFLdjByeE5BTVQ2NlgwbFY4VlE6MQ отчет по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDB6bkFGTklhY2dvWExVU19KRGQ2RUE6MQ самооценка совместной работы] оценить работу в группах.
 '''ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:'''