Пантелеева Ольга: /* ИКТ компетентность обучающегося требования ФГОС */ новая тема

2022-04-01T09:12:19Z

‎ИКТ компетентность обучающегося требования ФГОС: новая тема

Внесённые изменения

Пантелеева Ольга: /* Требования к ВОС */ новая тема

2022-04-01T07:49:46Z

‎Требования к ВОС: новая тема

Внесённые изменения

Пантелеева Ольга: /* Сравнительный анализ к ИКТ. */ новая тема

2022-04-01T07:41:09Z

‎Сравнительный анализ к ИКТ.: новая тема

Новая страница

== Сравнительный анализ к ИКТ. ==

Лабораторная работа «Требования к информационной образовательной среде»
Цель работы
• Познакомиться с требованиями к информационно-методическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (с требованиями к информационно-образовательной среде)
• Познакомиться с техникой визуализации проблем «Рыбий скелет»
• С помощью техники «Рыбий скелет» постройте схему предметной информационно-образовательной среды
Задание:
Познакомьтесь с разделом 3.2.5 примерной основной образовательной программы. С помощью техники "Рыбий скелет" постройте схему предметной информационно-образовательной среды (для своей дисциплины), соответствующей требованиям ФГОС.
Ответ на задание представьте либо в виде файла со схемой, либо в виде ссылки на документ в сети.
Методические указания:
О технике "Рыбий скелет"можно прочитать здесь.
Примерная ООП ООО
Критерии оценивания выполнения задания
1.Информационная образовательная среда (ИОС) образовательного учреждения (в контексте ФГОС ООО) включает:
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы;
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС. Требования ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Результатом реализации данных требований должно быть создание образовательной среды:
обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования.
Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой – системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Согласно ФГОС психолого-педагогические условия реализаПсихолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Согласно ФГОС психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности.
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы ООО также должны обеспечивать:
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие своей экологической культуры; дифференциацию и индивидуализацию обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержку одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержку детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учрежд

Обсуждение участника:Пантелеева Ольга - История изменений

Пантелеева Ольга: /* ИКТ компетентность обучающегося требования ФГОС */ новая тема

Пантелеева Ольга: /* Требования к ВОС */ новая тема

Пантелеева Ольга: /* Сравнительный анализ к ИКТ. */ новая тема