Обсуждение:Учебный проект Божественная пропорция - История изменений

Артёменко Татьяна в 09:55, 6 ноября 2013

2013-11-06T09:55:36Z

Корниенко Наталья в 08:23, 6 ноября 2013

2013-11-06T08:23:51Z

Артёменко Татьяна: Новая: '''Отзыв подготовили:''' Толоконцев Александр, [[Участник:Артёменко Та...

2013-11-05T20:06:25Z

Новая: '''Отзыв подготовили:''' Толоконцев Александр, [[Участник:Артёменко Та...

Новая страница

'''Отзыв подготовили:''' [[Участник:Толоконцев Александр|Толоконцев Александр]], [[Участник:Артёменко Татьяна|Артёменко Татьяна]].

'''Название проекта:''' «Божественная пропорция».

'''Автор:''' [[Участник:Елена Кучерова|Кучерова Елена]].

Уважаемая Елена! Нами был просмотрен Ваш проект «Божественная пропорция». Хотелось бы отметить несколько существенных моментов касательно Вашего проекта.

Публикация для представления проекта прекрасно справляется со своими функциями: с одной стороны, дает хорошее начальное представление о проекте в целом, с другой – является краткой и лаконичной. При этом следует отметить высокий мотивационный компонент данной публикации – информация носит привлекательный и стимулирующий к активному участию в учебном процессе характер. Помимо всего прочего в публикации доступно и конструктивно описаны преимущества используемого проектного метода обучения.

Неотъемлемым плюсом стартовой презентации учителя является мотивационный компонент: вопросы, поднимаемые в контексте материала, являются актуальными и вызывают неподдельный интерес. Кроме того, следует отметить высокий уровень реализации выявления интересов учеников при распределении на группы. Также к важным достоинствам можно отнести базовое представление о будущей деятельности, создаваемое для учеников рассматриваемой презентацией.

Аннотация проекта коротко и ясно выделяет как причину явления данного проекта, так и его направленность.

Основополагающий вопрос, с одной стороны, абсолютно корректен изучаемой теме, с другой – является творческим и стимулирующим. Проблемные и учебные вопросы поставлены конструктивно, грамотно и корректно выбранной теме.

Пример работы учащегося в форме вики-статьи выполнен хорошо и наглядно отражает всю последовательность работы учеников в выбранной группе. Выводы кратки, лаконичны, удачно оформлены и структурированы.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию можно охарактеризовать хорошей проработанностью, внушительным разнообразием инструментов и удачным исполнением каждого из них. Отдельно хотелось бы выделить критерии оценивания вики-статьи: каждый критерий сформулирован предельно ясно и корректно, легко применим к практике. В совокупности все они представляют собой полную, законченную систему критериев.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности представляют из себя вполне богатый набор инструментов, достаточный для работы учеников.

В визитной карточке проекта исчерпывающе, корректно, структурированно и лаконично изложена вся информация, касающаяся проекта.

В целом проект «Божественная пропорция» можно охарактеризовать как успешную попытку наполнить выбранную математическую тему вопросами, с одной стороны, аксиологического и субъективного характера, с другой – конструктивного и прагматического направления. Кроме того, рассматриваемые темы, в силу своего генезиса, пронизаны историческими фактами, что, в совокупности с вышесказанным, выступает мощнейшим генератором учебной мотивации. Затрагивая вопрос о методической корректности и техническом оформлении рассматриваемого проекта, не представляется возможным выделить ни единого отрицательного фактора, который бы позволил критиковать данную работу в обозначенных направлениях. Подводя итог, следует заключить: проект выполнен качественно и заслуживает самых высоких оценок.

← Предыдущая		Версия 08:23, 6 ноября 2013
Строка 24:		Строка 24:

	В целом проект «Божественная пропорция» можно охарактеризовать как успешную попытку наполнить выбранную математическую тему вопросами, с одной стороны, аксиологического и субъективного характера, с другой – конструктивного и прагматического направления. Кроме того, рассматриваемые темы, в силу своего генезиса, пронизаны историческими фактами, что, в совокупности с вышесказанным, выступает мощнейшим генератором учебной мотивации. Затрагивая вопрос о методической корректности и техническом оформлении рассматриваемого проекта, не представляется возможным выделить ни единого отрицательного фактора, который бы позволил критиковать данную работу в обозначенных направлениях. Подводя итог, следует заключить: проект выполнен качественно и заслуживает самых высоких оценок.		В целом проект «Божественная пропорция» можно охарактеризовать как успешную попытку наполнить выбранную математическую тему вопросами, с одной стороны, аксиологического и субъективного характера, с другой – конструктивного и прагматического направления. Кроме того, рассматриваемые темы, в силу своего генезиса, пронизаны историческими фактами, что, в совокупности с вышесказанным, выступает мощнейшим генератором учебной мотивации. Затрагивая вопрос о методической корректности и техническом оформлении рассматриваемого проекта, не представляется возможным выделить ни единого отрицательного фактора, который бы позволил критиковать данную работу в обозначенных направлениях. Подводя итог, следует заключить: проект выполнен качественно и заслуживает самых высоких оценок.
		+
		+	Уважаемая Елена!
		+
		+	Мы просмотрели ваш учебный проект Божественная пропорция. На всем протяжении данного проекта школьники развивают умения 21-го века и мыслительные умения высокого уровня, такие как ответсвенность, коммуникативные умения, любознательность и творчество, умение работать с информацией и медиасредствами,межличностное взаимодействие и сотрудничество, направленность на саморазвитие. Все это выражается и отслеживается в готовых продуктах проекта, например Вики-статья. В обучении имются элементы проектной методики. Проектная методика улучшила обучение школьников, развила личную ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, способность к саморазвитию, привила умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами. Материалы по сопровождению и поддержке учащихся облегчают организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на активной учебной деятельности учащихся, к ним можно отнести стартовую презентацию и публикацию учителя, лист оценивания вики-страницы, памятка для участия в проекте, лист отчета готовности работы по проекту и блог для проведения рефлексии.
		+
		+
		+	[[Участник:Корниенко Наталья\|Наталья Корниенко]]
		+
		+	[[Участник:Шевченко Тамара\|Тамара Шевченко]]

← Предыдущая		Версия 09:55, 6 ноября 2013
Строка 24:		Строка 24:

	В целом проект «Божественная пропорция» можно охарактеризовать как успешную попытку наполнить выбранную математическую тему вопросами, с одной стороны, аксиологического и субъективного характера, с другой – конструктивного и прагматического направления. Кроме того, рассматриваемые темы, в силу своего генезиса, пронизаны историческими фактами, что, в совокупности с вышесказанным, выступает мощнейшим генератором учебной мотивации. Затрагивая вопрос о методической корректности и техническом оформлении рассматриваемого проекта, не представляется возможным выделить ни единого отрицательного фактора, который бы позволил критиковать данную работу в обозначенных направлениях. Подводя итог, следует заключить: проект выполнен качественно и заслуживает самых высоких оценок.		В целом проект «Божественная пропорция» можно охарактеризовать как успешную попытку наполнить выбранную математическую тему вопросами, с одной стороны, аксиологического и субъективного характера, с другой – конструктивного и прагматического направления. Кроме того, рассматриваемые темы, в силу своего генезиса, пронизаны историческими фактами, что, в совокупности с вышесказанным, выступает мощнейшим генератором учебной мотивации. Затрагивая вопрос о методической корректности и техническом оформлении рассматриваемого проекта, не представляется возможным выделить ни единого отрицательного фактора, который бы позволил критиковать данную работу в обозначенных направлениях. Подводя итог, следует заключить: проект выполнен качественно и заслуживает самых высоких оценок.
		+
		+
		+
		+
		+

	Уважаемая Елена!		Уважаемая Елена!