https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&feedformat=atomНГПУ им. К.Минина - Вклад участника [ru]2024-03-28T12:16:04ZВклад участникаMediaWiki 1.25.1https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=56277Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-05-10T12:57:55Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|400px]]<br />
<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
Мы создали [https://docs.google.com/drawings/d/18s9HBFMMdU0vgc4ntUZZk7IW_cUZXQjNwNnAamCWXYc/edit схему], иллюстрирующую историю возникновения денег<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|400px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=56267Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-05-10T12:44:32Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|400px]]<br />
<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
Мы создали [https://docs.google.com/drawings/pub?id=18s9HBFMMdU0vgc4ntUZZk7IW_cUZXQjNwNnAamCWXYc&w=1228&h=769/ схему], иллюстрирующую историю возникновения денег<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|400px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=51009Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-04-26T13:48:37Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|800px]]<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
Мы создали [https://docs.google.com/drawings/pub?id=18s9HBFMMdU0vgc4ntUZZk7IW_cUZXQjNwNnAamCWXYc&w=1228&h=769/ схему], иллюстрирующую историю возникновения денег<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|800px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=51007Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-04-26T13:46:09Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|800px]]<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
Мы создали [https://docs.google.com/drawings/d/18s9HBFMMdU0vgc4ntUZZk7IW_cUZXQjNwNnAamCWXYc/edit/ схему], иллюстрирующую историю возникновения денег<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|800px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=51001Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-04-26T13:37:34Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|800px]]<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|800px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/18s9HBFMMdU0vgc4ntUZZk7IW_cUZXQjNwNnAamCWXYc/edit/Деньги]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=50995Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-04-26T13:33:19Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|800px]]<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
[[Изображение:Деньги GOOGLE.JPG|800px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_GOOGLE.JPG&diff=50992Файл:Деньги GOOGLE.JPG2012-04-26T13:31:26Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=50985Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2012-04-26T13:04:46Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Изображение:Gliffy.Сидорычева.JPG|800px]]<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Маннетко.jpg|thumb|left_| Японская монета 1890 года]]<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
==Вывод==<br />
Каждый из нас внес свой вклад в проект, и за время проекта мы узнали много нового, а именно:<br />
<br />
1.Познакомились с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Исследовали этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировали положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8_ Денежный механизм]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gliffy.%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0.JPG&diff=50984Файл:Gliffy.Сидорычева.JPG2012-04-26T13:02:23Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=40796Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2012-03-03T12:52:04Z<p>Сидорычева Наташа: /* Учебные вопросы */</p>
<hr />
<div> [[Изображение:Облако.JPG|800px]]<br />
[[Изображение:Dengi.jpg|300px|right]]<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== [https://bubbl.us/?h=dcb00/1a36b0/90G4HhNXM3uGA Вопросы, направляющие проект] ==<br />
<br />
[[Изображение:Bubblus Сидорычева.JPG|600px]]<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*''Как жили люди до возникновения денег?''<br />
*''Как рациональнее использовать денежные средства?''<br />
*''Как эффективнее вкладывать деньги?''<br />
*''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?''<br />
*''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?''<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*''Что такое деньги?''<br />
*''Какова история возникновения денег?''<br />
*''Какими свойствами обладают деньги?''<br />
*''Какие функции выполняют деньги?''<br />
*''Что такое эмиссия денег?''<br />
*''Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?''<br />
*''Как звучит закон денежного обращения?''<br />
*''Как выглядит уравнение Фишера?''<br />
*''Какие бывают виды денег?''<br />
*''Какие бывают способы хранения денег?''<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
<br />
'''1 УРОК 1 неделя (3 часа)'''<br />
<br />
-Вводное занятие<br />
<br />
-Ознакомление с предстоящей работой<br />
<br />
-Обсуждение вопросов по теме проекта(для этого используется стартовая презентация педагога)<br />
<br />
'''2 УРОК 1 неделя (2 часа)'''<br />
<br />
-Обсуждение с каждой группой учеников целей и планов проведения исследований<br />
<br />
-Выполнение лабораторной работы «Эффективное денежное обращение»<br />
<br />
'''3 УРОК 2 неделя (3 часа)'''<br />
<br />
-Исследования учеников<br />
<br />
-Уточняются критерии оценивания работ групп<br />
<br />
-Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта<br />
<br />
-Проводится лекция по теме проекта «Основные аспекты денежного механизма» <br />
<br />
'''4 УРОК 2 неделя (2 часа)'''<br />
<br />
-Продолжается работа в группах<br />
<br />
-Создаются совместные вики-статьи, материалы по теме<br />
<br />
-Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции <br />
<br />
-Ученики защищают свои работы<br />
<br />
-Рефлексия работы над проектом<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[[Медиа:Сидорычева-ПоляковаВизитка3.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[[Медиа:Презентация_Пол.Сид.pdf|Стартовая презентация преподавателя]]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[Медиа:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf|Оценивание Вики-статьи]]<br />
<br />
[[Медиа:ЛистСам.ПоляковаСидорычева.pdf|Лист самооценки]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtGQUdxMXhIcGtmaDByYUo0STdHUlE6MQ Предназначено для выявления уровня знаний учеников]<br />
<br />
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG1FVmxIeGw5T2NQVGN6WkNWaFREM3c6MQ Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
'''Учебники, полезные книги:'''<br />
<br />
1. Афонина С.В., Электронные деньги. - СПб: «Питер», 2001.<br />
<br />
2. Балабанов А. И., Балабанов И. Т., Деньги. - СПб: «Питер», 2000.<br />
<br />
3. Булатов А. С., Экономика. Учебник. – «Юристъ», 2002.<br />
<br />
5. Раицкий К.А. Экономика компании. М.: ИВЦ « Маркетинг», 2007.<br />
<br />
6. Рахилин В.А., Деньги России. – «Слово», 2000.<br />
<br />
7. Романовский М. Н., Деньги компаний, Учебник - М.: Деньги и статистика, 2000.<br />
<br />
'''Интернет-ресурсы:'''<br />
<br />
1. Борисов Е.Ф., Основы экономики. – «Дрофа», 2008.[[Медиа:Борисов-Основы экономики.pdf|Ссылка на просмотр]]<br />
<br />
2. Добсон С., Полфреман С., Основы экономики.-Минск: УП«Экоперспектива», 2004. [[Медиа:Добсон-Основы_экономики.pdf|Ссылка на просмотр]]<br />
<br />
3. Модельные расчеты структуры потребления различных групп населения: Научный отчет Института труда. - НИИ труда, 2000 г. (http: //pens. kht. ru/zanas/www. mintrud. chelt. ru/analitics/kuznetsova. zip)<br />
<br />
4. Сучкова, под редакцией В. Г. Зинина. (http: //www. chelt. ru/income/stat/ stat. html)<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=20465Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2011-01-16T15:04:30Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div> <br />
[[Изображение:Dengi.jpg|300px|right]]<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*''Как жили люди до возникновения денег?''<br />
*''Как рациональнее использовать денежные средства?''<br />
*''Как эффективнее вкладывать деньги?''<br />
*''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?''<br />
*''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?''<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*''Что такое деньги?''<br />
*''Какова история возникновения денег?''<br />
*''Какими свойствами обладают деньги?''<br />
*''Какие функции выполняют деньги?''<br />
*''Что такое эмиссия денег?''<br />
*''Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?''<br />
*''Как звучит закон денежного обращения?''<br />
*''Как выглядит уравнение Фишера?''<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
<br />
'''1 УРОК 1 неделя (3 часа)'''<br />
<br />
-Вводное занятие<br />
<br />
-Ознакомление с предстоящей работой<br />
<br />
-Обсуждение вопросов по теме проекта(для этого используется стартовая презентация педагога)<br />
<br />
'''2 УРОК 1 неделя (2 часа)'''<br />
<br />
-Обсуждение с каждой группой учеников целей и планов проведения исследований<br />
<br />
-Выполнение лабораторной работы «Эффективное денежное обращение»<br />
<br />
'''3 УРОК 2 неделя (3 часа)'''<br />
<br />
-Исследования учеников<br />
<br />
-Уточняются критерии оценивания работ групп<br />
<br />
-Преподаватель консультирует группы, как очно, так и в блоге проекта<br />
<br />
-Проводится лекция по теме проекта «Основные аспекты денежного механизма» <br />
<br />
'''4 УРОК 2 неделя (2 часа)'''<br />
<br />
-Продолжается работа в группах<br />
<br />
-Создаются совместные вики-статьи, материалы по теме<br />
<br />
-Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции <br />
<br />
-Ученики защищают свои работы<br />
<br />
-Рефлексия работы над проектом<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[[Медиа:Сидорычева-ПоляковаВизитка3.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[[Медиа:Презентация_Пол.Сид.pdf|Стартовая презентация преподавателя]]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[Медиа:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf|Оценивание Вики-статьи]]<br />
<br />
[[Медиа:ЛистСам.ПоляковаСидорычева.pdf|Лист самооценки]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtGQUdxMXhIcGtmaDByYUo0STdHUlE6MQ Предназначено для выявления уровня знаний учеников]<br />
<br />
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG1FVmxIeGw5T2NQVGN6WkNWaFREM3c6MQ Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
'''Учебники, полезные книги:'''<br />
<br />
1. Афонина С.В., Электронные деньги. - СПб: «Питер», 2001.<br />
<br />
2. Балабанов А. И., Балабанов И. Т., Деньги. - СПб: «Питер», 2000.<br />
<br />
3. Булатов А. С., Экономика. Учебник. – «Юристъ», 2002.<br />
<br />
5. Раицкий К.А. Экономика компании. М.: ИВЦ « Маркетинг», 2007.<br />
<br />
6. Рахилин В.А., Деньги России. – «Слово», 2000.<br />
<br />
7. Романовский М. Н., Деньги компаний, Учебник - М.: Деньги и статистика, 2000.<br />
<br />
'''Интернет-ресурсы:'''<br />
<br />
1. Борисов Е.Ф., Основы экономики. – «Дрофа», 2008.[[Медиа:Борисов-Основы экономики.pdf|Ссылка на просмотр]]<br />
<br />
2. Добсон С., Полфреман С., Основы экономики.-Минск: УП«Экоперспектива», 2004. [[Медиа:Добсон-Основы_экономики.pdf|Ссылка на просмотр]]<br />
<br />
3. Модельные расчеты структуры потребления различных групп населения: Научный отчет Института труда. - НИИ труда, 2000 г. (http: //pens. kht. ru/zanas/www. mintrud. chelt. ru/analitics/kuznetsova. zip)<br />
<br />
4. Сучкова, под редакцией В. Г. Зинина. (http: //www. chelt. ru/income/stat/ stat. html)<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Dengi.jpg&diff=20463Файл:Dengi.jpg2011-01-16T15:02:41Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:14203.jpg&diff=20462Файл:14203.jpg2011-01-16T14:55:03Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=18410Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-12-16T09:53:30Z<p>Сидорычева Наташа: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*''Как жили люди до возникновения денег?''<br />
*''Как рациональнее использовать денежные средства?''<br />
*''Как эффективнее вкладывать деньги?''<br />
*''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?''<br />
*''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?''<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*''Что такое деньги?''<br />
*''Какова история возникновения денег?''<br />
*''Какими свойствами обладают деньги?''<br />
*''Какие функции выполняют деньги?''<br />
*''Что такое эмиссия денег?''<br />
*''Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?''<br />
*''Как звучит закон денежного обращения?''<br />
*''Как выглядит уравнение Фишера?''<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[[Медиа:Презентация_Пол.Сид.pdf|Стартовая презентация преподавателя]]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[Медиа:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf|Оценивание Вики-статьи]]<br />
<br />
[[Медиа:ЛистСам.ПоляковаСидорычева.pdf|Лист самооценки]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%A1%D0%B0%D0%BC.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0.pdf&diff=18409Файл:ЛистСам.ПоляковаСидорычева.pdf2010-12-16T09:51:52Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=18407Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-12-16T09:50:34Z<p>Сидорычева Наташа: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*''Как жили люди до возникновения денег?''<br />
*''Как рациональнее использовать денежные средства?''<br />
*''Как эффективнее вкладывать деньги?''<br />
*''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?''<br />
*''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?''<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*''Что такое деньги?''<br />
*''Какова история возникновения денег?''<br />
*''Какими свойствами обладают деньги?''<br />
*''Какие функции выполняют деньги?''<br />
*''Что такое эмиссия денег?''<br />
*''Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?''<br />
*''Как звучит закон денежного обращения?''<br />
*''Как выглядит уравнение Фишера?''<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[[Медиа:Презентация_Пол.Сид.pdf|Стартовая презентация преподавателя]]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[Медиа:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf|Оценивание Вики-статьи]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=18406Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-12-16T09:49:38Z<p>Сидорычева Наташа: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*''Как жили люди до возникновения денег?''<br />
*''Как рациональнее использовать денежные средства?''<br />
*''Как эффективнее вкладывать деньги?''<br />
*''Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?''<br />
*''Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?''<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*''Что такое деньги?''<br />
*''Какова история возникновения денег?''<br />
*''Какими свойствами обладают деньги?''<br />
*''Какие функции выполняют деньги?''<br />
*''Что такое эмиссия денег?''<br />
*''Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?''<br />
*''Как звучит закон денежного обращения?''<br />
*''Как выглядит уравнение Фишера?''<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[[Медиа:Презентация_Пол.Сид.pdf|Стартовая презентация преподавателя]]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[Медиа:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf|Оценивание]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf&diff=18405Файл:Критерии Сидорычева-Полякова.pdf2010-12-16T09:46:16Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.doc&diff=18394Файл:Критерии Сидорычева-Полякова.doc2010-12-16T09:27:21Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div></div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=16569Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-12-01T15:43:25Z<p>Сидорычева Наташа: /* Краткая аннотация проекта */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
В школьном курсе экономики теме деньги отводится несправедливо мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими в быту, оказывается недостаточным. Тема «Деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением денежных расчетов в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о денежном механизме.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Как жили люди до возникновения денег?<br />
*Как рациональнее использовать денежные средства?<br />
*Как эффективнее вкладывать деньги?<br />
*Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?<br />
*Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Что такое деньги?<br />
*Какова история возникновения денег?<br />
*Какими свойствами обладают деньги?<br />
*Какие функции выполняют деньги?<br />
*Что такое эмиссия денег?<br />
*Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?<br />
*Как звучит закон денежного обращения?<br />
*Как выглядит уравнение Фишера?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=16568Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-12-01T15:39:49Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=16567Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-12-01T15:39:23Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=16566Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-12-01T15:38:09Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=16565Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-12-01T15:36:59Z<p>Сидорычева Наташа: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег.<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что до возникновения денег люди использовали натуральный обмен(бартер).<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Познакомиться с историей возникновения денег;<br />
<br />
2.Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег;<br />
<br />
3.Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Первобытные люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались<br />
друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины.<br />
Кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно,<br />
растительное масло, вино. Скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-<br />
победители – своих пленников.<br />
Но обмениваться очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная.<br />
Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную<br />
вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно<br />
преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было<br />
получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из<br />
клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Да еще найди охотника на<br />
такой обмен!<br />
Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее<br />
подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и<br />
куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-<br />
то держать и кормить, Продукты от хранения портятся. Меха портит моль.<br />
Ткань протирается ...<br />
Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а<br />
постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в<br />
руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их<br />
количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку<br />
земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части – ведь не все<br />
покупают быка или корабль. Обычно человек покупает кусок мяса, каравай<br />
хлеба, башмаки, рубашку...<br />
Но тут новое требование – чтобы при самом мелком делении общая<br />
ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие<br />
кусочки шкурку соболя или черно- бурой лисы, чему будет равняться стоимость<br />
всех кусочков? Нулю!<br />
Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим<br />
требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их<br />
просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень<br />
дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин.<br />
Самыми удобными деньгами оказались металлические.<br />
Монета-это кусок металла определенного веса. На каждой монете стоит пометка<br />
о том, где она выпущена.<br />
Первые монеты были выпущены в VII веке до н.э. лидийцами эти первые<br />
монеты изготавливались из электрона – сплава, содержащего 75 процентов<br />
золота и 25 процентов серебра. Размером и формой они напоминали фасоль и<br />
были известны под названием статеров или стандартов.<br />
Греки, которые увидели эти монеты, оценили по достоинству их пользу и<br />
тоже стали изготавливать монеты. Примерно через сто лет во многих городах<br />
Греции, Малой Азии, на островах Эгейского моря и Сицилии, а также в южной<br />
Италии появились собственные монеты. Выше всего ценились золотые, потом<br />
серебряные и, наконец, медные.<br />
Позднее кому-то пришла в голову мысль о том, что обещание заплатить<br />
деньги, если можно доверять тому, кто обещает, способно играть ту же роль,<br />
что и деньги. Поэтому ювелиры, купцы и ростовщики начали изготавливать<br />
письменные обязательства, которые обещали заплатить деньги по первому<br />
требованию.<br />
Поскольку эта ''бумажная валюта'' представляла собой бумагу, с ней<br />
было проще и безопасней, чем с золотом. Вскоре сначала банки, а потом<br />
правительства стали заниматься выпуском этих бумажных обещаний. Так<br />
появились бумажные деньги.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15974Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T09:38:56Z<p>Сидорычева Наташа: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что люди использовали натуральный обмен (бартер)до возникновения денег<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
Познакомиться с историей возникновения денег<br />
Построить ленту времени исследуемой проблемы - этапы возникновения денег<br />
Проанализировать положительные и отрицательные моменты до и после возникновения денег<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15970Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T09:36:59Z<p>Сидорычева Наташа: /* Гипотеза исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что люди использовали натуральный обмен (бартер)до возникновения денег<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15965Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T09:34:32Z<p>Сидорычева Наташа: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Как жили люди до возникновения денег?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15964Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T09:33:48Z<p>Сидорычева Наташа: /* Тема исследования группы */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Исследование жизни людей до возникновения денег<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15963Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T09:31:37Z<p>Сидорычева Наташа: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15958Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T08:56:06Z<p>Сидорычева Наташа: Новая: {{subst:Шаблон:Вики-статья студентов}}</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2&diff=15956Шаблон:Вики-статья студентов2010-11-25T08:53:34Z<p>Сидорычева Наташа: Новая: ==Авторы и участники проекта== ==Тема исследования группы== == Проблемный вопрос (вопрос для исследован...</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%AD%D0%A3-10-2_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010&diff=15954Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 20102010-11-25T08:52:14Z<p>Сидорычева Наташа: /* Наши ссылки */</p>
<hr />
<div>=Организационные моменты=<br />
'''Даты проведения''' <br />
сентябрь-декабрь 2010 года<br />
<br />
[[Группа ЭУ-10-2]]<br />
<br />
'''Преподаватели''' <br />
<br />
[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br />
<br />
Канянина Татьяна Ивановна<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
<br />
=Цель=<br />
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"<br />
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br />
*Создание портфолио учебного проекта<br />
<br />
= Ресурсы =<br />
<br />
'''Примеры портфолио проектов:'''<br />
<br />
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]<br />
<br />
[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]<br />
<br />
[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br />
<br />
= Наши ссылки =<br />
<br />
* [http://www.edu.ru/db/portal/obshee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br />
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]<br />
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br />
*[[Шаблон:Вики-статья студентов]]<br />
<br />
= Портфолио проектов =<br />
<br />
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br />
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]<br />
*[[Участник:Воробьёва Екатерина|Воробьёва Екатерина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]<br />
*[[Участник:Зубкова Ирина|Зубкова Ирина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]<br />
*[[Участник:Панченко Владимир|Панченко Владимир]][[ Учебный проект Преодоление конфликтов ]]<br />
*[[Участник:Крылов Артём|Крылов Артём]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]<br />
*[[Участник:Тювиков Виталий|Тювиков Виталий]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]<br />
*[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]] [[Учебный проект Безработица в России]]<br />
*[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]] [[Учебный проект Безработица в России]]<br />
*[[Участник:Шумилкина Екатерина|Шумилкина Екатерина]] [[Учебный проект Психологические конфликты]]<br />
*[[Участник:Анна Кокарева|Кокарева Анна]] [[Учебный проект Психологические конфликты]]<br />
*[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]<br />
*[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]<br />
*[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]<br />
*[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]]<br />
<br />
*[[Участник:Алексей Отделкин|Отделкин Алексей]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=15953Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-11-25T08:49:24Z<p>Сидорычева Наташа: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]], студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Раздел в программе по экономике "Основные аспекты денежного механизма".<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Предмет: Экономика <br />
<br />
9 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''''Как достичь эффективности?'''''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*Как жили люди до возникновения денег?<br />
*Как рациональнее использовать денежные средства?<br />
*Как эффективнее вкладывать деньги?<br />
*Какой самый надежный и выгодный способ хранения денег?<br />
*Как организуется взаимодействие людей с помощью денег?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Что такое деньги?<br />
*Какова история возникновения денег?<br />
*Какими свойствами обладают деньги?<br />
*Какие функции выполняют деньги?<br />
*Что такое эмиссия денег?<br />
*Что такое денежные агрегаты и какие они бывают?<br />
*Как звучит закон денежного обращения?<br />
*Как выглядит уравнение Фишера?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
<gallery caption='Буклет для учащихся'> <br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет1-1.jpg| Страница 1<br />
Изображение:Сидорычева-ПоляковаБуклет2-1.jpg| Страница 2<br />
</gallery><br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследований учащихся в проекте Основные аспекты денежного механизма]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=14579Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-10-28T08:02:04Z<p>Сидорычева Наташа: /* Автор проекта */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&diff=14578Учебный проект Основные аспекты денежного механизма2010-10-28T08:00:32Z<p>Сидорычева Наташа: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта1}}</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%AD%D0%A3-10-2_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010&diff=14577Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 20102010-10-28T07:59:55Z<p>Сидорычева Наташа: /* Портфолио проектов */</p>
<hr />
<div>=Организационные моменты=<br />
'''Даты проведения''' <br />
сентябрь-декабрь 2010 года<br />
<br />
[[Группа ЭУ-10-2]]<br />
<br />
'''Преподаватели''' <br />
<br />
[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br />
<br />
Канянина Татьяна Ивановна<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
<br />
=Цель=<br />
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"<br />
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br />
*Создание портфолио учебного проекта<br />
<br />
= Ресурсы =<br />
<br />
'''Примеры портфолио проектов:'''<br />
<br />
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]<br />
<br />
[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]<br />
<br />
[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br />
<br />
= Наши ссылки =<br />
<br />
* [http://www.edu.ru/db/portal/obshee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br />
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]<br />
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br />
*[[Шаблон:Вики-статья учащихся]]<br />
<br />
= Портфолио проектов =<br />
<br />
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br />
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br />
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%AD%D0%A3-10-2&diff=13069Группа ЭУ-10-22010-10-14T08:47:44Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div>Список группы:<br />
<br />
#[[Участник:Воробьёва Екатерина|Воробьёва Екатерина]]<br />
#[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]]<br />
#[[Участник:Малов Иван|Малов Иван]]<br />
#[[Участник:Крылов Артём|Крылов Артём]]<br />
#[[Участник:Тювиков Виталий|Тювиков Виталий]]<br />
#[[Участник:Зубкова Ирина]]<br />
#[[Участник:Сидорычева Наташа]]<br />
[[Категория:Группа]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=13064Участник:Сидорычева Наташа2010-10-14T08:40:16Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:''' Сидорычева<br />
<br />
'''Имя:''' Наташа<br />
<br />
'''Группа:''' [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
[[Категория: Студент]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=13063Участник:Сидорычева Наташа2010-10-14T08:39:38Z<p>Сидорычева Наташа: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:''' Сидорычева<br />
<br />
'''Имя:''' Наташа<br />
<br />
'''Группа:''' ЭУ-10-2<br />
<br />
[[Категория: Студент]]</div>Сидорычева Наташаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=13061Участник:Сидорычева Наташа2010-10-14T08:39:02Z<p>Сидорычева Наташа: Новая: '''Фамилия:''' Сидорычева '''Имя:''' Наташа '''Группа:''' ЭУ-10-2 Категория: Студент</p>
<hr />
<div>'''Фамилия:''' Сидорычева<br />
<br />
'''Имя:''' Наташа<br />
<br />
'''Группа:''' [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]]<br />
<br />
[[Категория: Студент]]</div>Сидорычева Наташа