https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&feedformat=atomНГПУ им. К.Минина - Вклад участника [ru]2024-03-28T16:46:46ZВклад участникаMediaWiki 1.25.1https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9B.%D0%9D.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%22%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22&diff=265477Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"2020-04-18T07:14:18Z<p>Никишина Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9B.%D0%9D.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%22%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22&diff=265476Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"2020-04-18T07:13:52Z<p>Никишина Екатерина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература,10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Отношения человека с другими людьми<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).<br />
<br />
Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).<br />
<br />
Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).<br />
<br />
Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).<br />
<br />
Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
<br />
<br />
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?<br />
<br />
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?<br />
<br />
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.<br />
<br />
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).<br />
<br />
Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.<br />
<br />
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Агаджанян буклет.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]<br />
<br />
[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]<br />
<br />
[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9B.%D0%9D.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%22%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22&diff=265036Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"2020-04-15T08:19:06Z<p>Никишина Екатерина: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература,10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Отношения человека с другими людьми<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).<br />
<br />
Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).<br />
<br />
Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).<br />
<br />
Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).<br />
<br />
Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
<br />
<br />
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?<br />
<br />
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?<br />
<br />
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.<br />
<br />
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).<br />
<br />
Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.<br />
<br />
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Агаджанян буклет.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]<br />
<br />
[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9B.%D0%9D.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%22%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22&diff=265035Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"2020-04-15T08:17:55Z<p>Никишина Екатерина: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература,10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Отношения человека с другими людьми<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).<br />
<br />
Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).<br />
<br />
Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).<br />
<br />
Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).<br />
<br />
Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
<br />
<br />
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?<br />
<br />
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?<br />
<br />
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.<br />
<br />
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).<br />
<br />
Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.<br />
<br />
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]<br />
<br />
[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9B.%D0%9D.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_%22%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22&diff=265032Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"2020-04-15T08:11:30Z<p>Никишина Екатерина: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература,10 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Отношения человека с другими людьми<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).<br />
<br />
Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).<br />
<br />
Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).<br />
<br />
Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).<br />
<br />
Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
<br />
<br />
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?<br />
<br />
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?<br />
<br />
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.<br />
<br />
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).<br />
<br />
Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.<br />
<br />
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]<br />
<br />
[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Agadzhanyan_buklet.png&diff=265019Файл:Agadzhanyan buklet.png2020-04-15T07:32:15Z<p>Никишина Екатерина: 400px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264044Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:31:51Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1VW9s79XwQRXUUH5Bk5UakKds2yNSJE-6wPuF1eYCCFk/edit Лист самооценки проектной деятельности]<br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1i_JPviLd23FoI7fY8BlmUdZVuokG-0pMRXR89SwjFjA/viewform?ts=5e8d8b7e&edit_requested=true Итоговое тестирование по роману "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Учебный проект Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264043Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:26:43Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1VW9s79XwQRXUUH5Bk5UakKds2yNSJE-6wPuF1eYCCFk/edit Лист самооценки проектной деятельности]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Учебный проект Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264042Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:25:08Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1VW9s79XwQRXUUH5Bk5UakKds2yNSJE-6wPuF1eYCCFk/edit Лист самооценки проектной деятельности]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Учебный проект Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264041Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:24:51Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
[[https://docs.google.com/forms/d/1VW9s79XwQRXUUH5Bk5UakKds2yNSJE-6wPuF1eYCCFk/edit Лист самооценки проектной деятельности]]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Учебный проект Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264036Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:19:33Z<p>Никишина Екатерина: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Учебный проект Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264035Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:17:55Z<p>Никишина Екатерина: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264034Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:17:18Z<p>Никишина Екатерина: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264033Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:16:49Z<p>Никишина Екатерина: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
[Учебный проект Женские образы в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264032Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:09:54Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264031Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:09:41Z<p>Никишина Екатерина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=264030Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-08T08:03:21Z<p>Никишина Екатерина: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1y4MpL55vI0aA5D3urBzscSQ2-hN_Bi-bVqEEO_l_N0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263728Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T12:14:59Z<p>Никишина Екатерина: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263727Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T12:14:43Z<p>Никишина Екатерина: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женские образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]<br />
<br />
[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B02.jpg&diff=263726Файл:Буклет Круглова Никишина2.jpg2020-04-04T12:14:31Z<p>Никишина Екатерина: 500px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Буклет Круглова Никишина2.jpg|500px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B01.jpg&diff=263725Файл:Буклет Круглова Никишина1.jpg2020-04-04T12:13:25Z<p>Никишина Екатерина: 500px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Буклет Круглова Никишина1.jpg|500px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263703Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T09:55:35Z<p>Никишина Екатерина: /* Визитная карточка проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женскикие образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1yI3YnuKuBeqHyxzSaUFEMiSJNaP8RcNDiV0VQTo-LCM/edit?usp=sharing Визитная карточка]<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263702Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T09:35:30Z<p>Никишина Екатерина: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба Григория.<br />
<br />
4. Женскикие образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263701Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T08:55:23Z<p>Никишина Екатерина: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
<br />
3. Характер и судьба григория.<br />
<br />
4. Женскикие образы.<br />
<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263700Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-04-04T08:55:01Z<p>Никишина Екатерина: /* План проведения проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
1. Жизнь и творчество Шолохова.<br />
2. Картины жизни донского казачества.<br />
3. Характер и судьба григория.<br />
4. Женскикие образы.<br />
5. Гражданская война в изображении Шолохова.<br />
6. Итоговый этап. Проверка уровня усвоенности изученного материала.<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263545Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:59:29Z<p>Никишина Екатерина: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263544Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:58:59Z<p>Никишина Екатерина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263543Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:58:19Z<p>Никишина Екатерина: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] <br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
[[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
[[Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263542Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:56:55Z<p>Никишина Екатерина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] <br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
[[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.tvigle.ru/video/tikhii-don/ Экранизация романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://licey.net/free/11-kratkie_soderzhaniya_literaturnyh_proizvedenii/48-_tihii_don__ma_sholohova_kratkoe_soderzhanie_osobennosti_romana_sochineniya/stages/2484-kritiki_o_tvorchestve_ma_sholohova_i_romane__tihii_don_.html Критики о творчестве М.А. Шолохова и романе "Тихий Дон"]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=yeXyNSrDm1M Лекция "Тихий Дон" - великая книга XX столетия. Михаил Шолохов]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263541Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:54:08Z<p>Никишина Екатерина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] <br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
[[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt Текст романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263540Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:53:01Z<p>Никишина Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] <br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
[[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263539Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:52:23Z<p>Никишина Екатерина: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] [[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://lib.ru/PROZA/SHOLOHOW/tihijdon12.txt]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263538Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:50:16Z<p>Никишина Екатерина: /* Вывод */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] [[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
После проведенного исследования, мы пришли к выводу о том, что исторические события влияют на судьбы героев, каждые из которых справляются с трудностями жизни по-своему.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263537Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:48:31Z<p>Никишина Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]<br />
<br />
В романе подробно отображена повседневная жизнь Мелеховых, переплетаясь с судьбами других героев. Сначала мы знакомимся с родоначальником семьи казаком Прокофием, узнаём откуда пошёл их род и почему у героя такой бунтарский и гордый характер. Турецкая кровь сыграла свою роль.<br />
<br />
В период начала двадцатого века происходил переломный момент во всей истории России. И казачество не стало исключением. Григорий Мелехов показан как герой, который ищет смысл во всём происходящем. Сначала мы видим его как верного казака, который защищает свою землю в рядах белогвардейцев. Но постепенно он проникается новыми веяниями и переходит на сторону красных. Только и это не приносит ему полного удовлетворения. В итоге разочаровавшись во всём, он не хочет никому служить и пытается укрыться от проблем, совершая немало различных поступков.<br />
<br />
Автор показывает нам и простую человеческую жизнь с любовью, бытом, разочарованием, изменами, нравственностью и трагичностью. Любовный треугольник постоянно держит в напряжении. Мы сочувствуем всем героям в этой сюжетной линии. Григорию за то, что он не по своей воле вынужден жениться на нелюбимой и быть неверным мужем. Любовь к Аксинье настолько сильна, что никакие сплетни, нравственные устои и семейные ценности не останавливают его на пути к своему счастью. Только это дается непросто, потому что делает несчастной Наталью, которая становится мученицей в этом треугольнике.<br />
<br />
Наталья — это героиня, которая сочетает и слабость, совершая попытку самоубийства, и сильный дух. Несмотря на то, что Григорий ей изменил, она прощает его и пытается бороться за своё счастье. Но только судьба решает все по-другому. Судьба её трагична. Счастье своё она смогла познать лишь в материнстве, но и здесь ей выпадают испытания — смерть дочери.<br />
<br />
Совсем другим рисует нам автор образ Аксиньи. Это страстная и бунтующая натура, которая не намерена мириться со своей жизнью. Она натерпелась слишком много и теперь настало время быть счастливой, несмотря на то, что она делает несчастными других людей. За любовь к Григорию она готова отдать все и пойти за ним.<br />
<br />
Читая роман, мы видим как Шолохов ставит своих героев в разные обстоятельства, проверяя их на прочность и твёрдость духа. Это помогает им понять многие вещи и разобраться в себе изнутри. Только не все персонажи находят правильное решение. Судьба многих, как и семьи Мелеховых, очень трагична. Произведение «Тихий Дон» названо романом-эпопеей. И это неслучайно. В нём показана личность в широком размахе исторических событий. Шолохов берёт за основу не один определённый момент в жизни человека, а описывает судьбы очень многих людей, переплетая их между собой и историческими событиями.<br />
<br />
[[Изображение:Наталья.jpg|400px]] [[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%8C%D1%8F.jpg&diff=263536Файл:Аксинья.jpg2020-03-31T08:48:18Z<p>Никишина Екатерина: 400px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Аксинья.jpg|400px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F.jpg&diff=263535Файл:Наталья.jpg2020-03-31T08:45:19Z<p>Никишина Екатерина: 400px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Наталья.jpg|400px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE.jpg&diff=263534Файл:Казачество.jpg2020-03-31T08:40:29Z<p>Никишина Екатерина: 400px</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Казачество.jpg|400px]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263533Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:36:26Z<p>Никишина Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
Мы проанализировали историческую основу романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". Действие романа "Тихий Дон" имеет точную временную протяженность: с мая 1912 года по март 1922-го. Это десятилетие русской истории наполнено событиями исключительного значения: подъем рабочего движения в 1912-1914 годах, отмеченный грандиозными стачками; первая мировая война; свержение самодержавия в марте 1917 года; борьба партии большевиков за массы; Великий Октябрь; беспримерная в истории гражданская война. Все эти безмерные по сложности явления получили в романе М. Шолохова не только высокохудожественное, но и исторически точное отражение.<br />
<br />
"Тихий Дон" начинается и кончается в хуторе Татарском. Первая фраза романа: "Мелеховский двор - на самом краю хутора". Последняя сцена: Григорий стоит "у ворот родного дома", держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, в семье, среди близких, на родной земле, на родине, все начала и все концы жизни. Земля эта для большинства героев романа - Верхне-Донской край тогдашней казачьей Донщины.<br />
<br />
Последнее событие реально-исторического характера, упоминаемое в заключительных главах "Тихого Дона", - это антисоветский кронштадтский мятеж, вспыхнувший в начале марта 1921 года. Далее вплоть до финальной сцены романа нет уже прямого наименования текущего года, не поминаются и какие бы то ни было известные обстоятельства. Далее в тексте романа есть лишь хронологические уточнения такого рода: "к первым числам апреля", "в конце апреля", "в середине мая", "весною, когда разливается Дон", "на провесне" и т. п. Однако не сложно проследить и здесь временную протяженность повествования - финал его приходится на конец марта 1922 года.<br />
<br />
Таковы, как говорилось, "крайние даты" романа: они лишены буквалистской протокольности, хотя абсолютно точны исторически и полностью соответствуют движению времени в романе.<br />
<br />
[[Изображение:Исторические_события.jpg|500px]]<br />
<br />
Казачество - братство людей, объединенных особым состоянием духа и сознания, нравственности и морали. Родная земля, крестьянский труд от зари до зари, воинский долг, дом, семья, хутор — вот составляю¬щие духовного мира казаков. Это те основные ценности, без которых не мыслит себя вольный казак.<br />
Казаки от природы были народом религиозным без ханжества и лицемерия, клятвы соблюдали свято и данному слову верили, чтили праздники Господние и строго соблюдали посты. Народ прямолинейный и гордый, казаки были трудолюбивы, гостеприимны, они отличались необыкновенной честностью.<br />
Такой образ казачества пришел к нам из истории.<br />
Детально воспроизведенный быт в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон», любовное описание донской природы, меткая образная речь, искрящаяся юмором, позволяют ощутить своеобразную прелесть казачьего уклада, понять суть тех традиций, которые исстари определяли жизнь казака.<br />
<br />
Казачество определяют как военное сословие в России в ХVIII — начале ХХ века. В ХIV—ХVII вв. это были вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. В ХV—ХVI вв. возникают самоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам — на Днепре, Дону. Волге, Тереке. Именно казаки явились главной движущей силой народных восстаний на Украине в ХVI—ХVII вв. и крестьянских войн в России ХVII—ХVIII вв. (Вспомнить Запорожскую Сечь — «Тараса Бульбу» Гоголя).<br />
Правительство старалось не ссориться с казаками, признавало их относительную самостоятельность и подчинило казачество, превратив его в привилегированное военное сословие, использовало для охраны границ, в войнах, в усмирении бунтов.<br />
К началу ХХ века существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Терское, Оренбургское, Уральское. Астраханское, Сибирское, Семиреченское, Амурское, Уссурийское, Забайкальское) 1916 году казачье население составляло 4,4 млн. человек, владело 63 млн. десятин земли. В Первую мировую войну воевало около 300 000 казаков.<br />
Начало раскола было положено сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие ни тучных земель, ни виноградников, ни богатых охотничьих и рыбных промыслов, временами чинили набеги на великорусские земли и служили оплотом всем бунтарям, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданскую войну (зажиточные — на стороне белых, беднота — на стороне красных).<br />
1920 г. — казачество как сословие упразднено.<br />
1936 г. — созданы донское, кубанское, терское казачьи соединения участвовавшие в Великой Отечественной войне.<br />
<br />
Таким образом, казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости ‚ своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием определенным консерватизмом и даже реакционностью (следствие изоляции, ксенофобии), дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком (диалектом).<br />
Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и ломка их рождает острые, драматические конфликты.<br />
Уже с истории деда Григория, Прокофия, входит в роман трагическое, предопределяющее развитие событий. Уличное прозвище Мелеховых — Турки. Это гордые, независимые, способные на большое чувство люди. Главные ценности у Мелеховых — доброжелательность, отзывчивость, великодушие, трудолюбие («Работящая семья и при достатке», — мать Натальи; «Мелеховы — славные казаки», — дед Гришака; Мирону Григорьевичу «в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и работе»).<br />
Мирный труд казаков, жизнь, наполненная повседневными заботами, запутанные сложные отношения обрываются с войной.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D1%8F.jpg&diff=263532Файл:Исторические события.jpg2020-03-31T08:36:02Z<p>Никишина Екатерина: Никишина Екатерина загрузил новую версию Файл:Исторические события.jpg</p>
<hr />
<div></div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D1%8F.jpg&diff=263531Файл:Исторические события.jpg2020-03-31T08:32:45Z<p>Никишина Екатерина: </p>
<hr />
<div></div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263530Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:10:27Z<p>Никишина Екатерина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263529Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:10:12Z<p>Никишина Екатерина: /* Цели исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
- Выявить историческую основу романа.<br />
- Изучить политическую ситуацию 1912-1922 гг.<br />
- Проследить развитие военных событий.<br />
- Проанализировать быт казачества в описанную эпоху.<br />
- Определить влияние исторических событий на судьбы героев.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263528Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:04:49Z<p>Никишина Екатерина: /* Гипотеза исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Мы считаем, что на человека влияют исторические события. Нужно показать, как именно влияют события, описанные в романе на конкретных героев данного произведения.<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263527Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T08:01:48Z<p>Никишина Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
"На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263526Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:59:49Z<p>Никишина Екатерина: /* Тема исследования группы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Историческая основа романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263525Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:59:12Z<p>Никишина Екатерина: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263524Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:58:45Z<p>Никишина Екатерина: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
#[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
#[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
Участники группы "Историки"<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263523Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:56:53Z<p>Никишина Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263522Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:54:51Z<p>Никишина Екатерина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" ]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатеринаhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9C.%D0%90._%D0%A8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%94%D0%BE%D0%BD%22&diff=263521Учебный проект Анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон"2020-03-31T07:47:30Z<p>Никишина Екатерина: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
[[Участник:Круглова Екатерина|Круглова Екатерина]]<br />
<br />
[[Участник:Никишина Екатерина|Никишина Екатерина]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Литература, 11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
Основной задачей данного проекта является анализ романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". На протяжении семи уроков будут изучаться ключевые образы романа, композиция, система конфликтов и художественные особенности стиля писателя.<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Человек зависит от обстоятельств или сам творит свою судьбу?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
• Что предопределяет трагическое несовпадение Григория Ме лехова с революцией?<br />
<br />
• Почему любовная драма Григория и Аксиньи разворачивается на фоне потрясений гражданской войны?<br />
<br />
• Смысл названия романа "Тихий Дон" М. Шолохова.<br />
<br />
• "На каждом человеке лежит отблеск истории". Согласны ли вы с этим выражением Ю. Трифонова?<br />
<br />
• Как решается “мысль семейная” в романе-эпопее М. Шолохова “Тихий Дон”?<br />
<br />
• В чём Григорий Мелехов и Михаил Шолохов видят главную причину революции и гражданской войны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
• Какое произведение М. Шолохова явилось подступом к роману-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как вы объясняете название романа М. Шолохова «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Как изображает М. Шолохов довоенный быт казаков в романе «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Какие черты позволяют считать роман М. Шолохова «Ти хий Дон» эпопеей?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов является типичным представи телем казачества?<br />
<br />
• В чем состоит новаторство М. Шолохова в романе-эпопее «Тихий Дон»?<br />
<br />
• Почему Григорий Мелехов, будучи красноармейцем, вдруг поддерживает казаков-повстанцев?<br />
<br />
• Какова историческая основа изображенных в романе событий?<br />
<br />
• Закономерен ли, с вашей точки зрения, трагический финал любви Григория и Аксиньи?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Никишина Екатерина