https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&feedformat=atomНГПУ им. К.Минина - Вклад участника [ru]2024-03-29T08:34:29ZВклад участникаMediaWiki 1.25.1https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158470Учебный проект Система права2014-12-03T09:35:28Z<p>Дорничева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
[[Изображение:Дорничева.1.jpg|200px|center]]<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
[[Изображение: Этапы работы.jpg | 800 px]]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://drive.google.com/file/d/0Bw56SdGJWUjjam1ILUlacU5JMWs/view?usp=sharing стартовая презентация учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте система права]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Критерии оценки wiki-статьи представленны в [https://docs.google.com/document/d/1MdBg7pTy4vUFvu0I-oIjUSLC8DhbDrwTWKorwVx6UXk/edit?usp=sharing следующем документе]<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82%D1%8B.jpg&diff=158452Файл:Основные институты.jpg2014-12-03T09:11:47Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div></div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158451Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-03T09:11:11Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
# Участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
Принятие законов и постановлений<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
<br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
<br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
'''Основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ'''<br />
<br />
[[Изображение:Основные институты.jpg |400px]]<br />
<br />
Контроль за реализацией принятых законов обеспечивают ряд государственных и общественных институтов:<br />
<br />
'''Судебная власть.''' Разрешает споры и конфликты по поводу законности решений и действий органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц. Особый статус органов этой власти делает их функционирование независимым от других подсистем государственной власти и превращает их в подлинного стража законности. В Конституции Российской Федерации (ч. 2 ст. 46) сказано: "Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суде".<br />
<br />
'''Прокуратура.''' Выполняет функцию контроля за законностью актов государственного управления. Как сказано в Конституции Российской Федерации (ч. 5 ст. 129): "Полномочия, организация и порядок деятельности прокуратуры Российской Федерации определяются федеральным законом".<br />
<br />
'''Органы исполнительной власти.''' В правовом государстве данная ветвь власти объективно заинтересована в укреплении законности в государственном управлении. Поскольку сами органы исполнительной власти могут выступать инициаторами и разработчиками проектов законов, отражающих и обеспечивающих предлагаемую ими политику. Принятые законы есть их законы, и реализацией последних они обеспокоены. <br />
<br />
'''Общество.''' Общественные объединения и иные структуры граждан, средства массовой информации, профсоюзные организации, трудовые коллективы, социальные слои и профессиональные группы призваны защищать свои законные интересы, конституционно гарантированные права и свободы и активно выступать против отступлений от норм и требований законности в решениях и действиях государственных органов, органов местного самоуправления, их руководителей и иных должностных лиц.<br />
<br />
'''Человек.''' Важнейшим среди государственных и общественных институтов средством обеспечения законности в государственном управлении следует назвать самого человека. Поскольку если человек (просто гражданин или самое "высокое" должностное лицо) инертен, безразличен, неуважителен к закону и всему, что с ним и вокруг него происходит, то вряд ли можно надеяться, что законность кем-либо и где-либо будет поддержана.<br />
<br />
==Вывод==<br />
Жизнь любого человека в обществе регулируется множеством законов, которые нужны для нормальной работы, для нормальной семейной жизни, для пользования своими правами и выполнение своих обязанностей.Не выполнение законов приводит к нарушению равновесия в обществе, к анархии, где все хотят что-то иметь, но выполнять элементарные обязанности не хотят.Поэтому законы надо не только выполнять, но и правильно подходить к их принятию.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158219Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T20:37:29Z<p>Дорничева: /* Вывод */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
# Участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
Принятие законов и постановлений<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
<br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
<br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
'''Основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ'''<br />
<br />
Контроль за реализацией принятых законов обеспечивают ряд государственных и общественных институтов:<br />
<br />
'''Судебная власть.''' Разрешает споры и конфликты по поводу законности решений и действий органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц. Особый статус органов этой власти делает их функционирование независимым от других подсистем государственной власти и превращает их в подлинного стража законности. В Конституции Российской Федерации (ч. 2 ст. 46) сказано: "Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суде".<br />
<br />
'''Прокуратура.''' Выполняет функцию контроля за законностью актов государственного управления. Как сказано в Конституции Российской Федерации (ч. 5 ст. 129): "Полномочия, организация и порядок деятельности прокуратуры Российской Федерации определяются федеральным законом".<br />
<br />
'''Органы исполнительной власти.''' В правовом государстве данная ветвь власти объективно заинтересована в укреплении законности в государственном управлении. Поскольку сами органы исполнительной власти могут выступать инициаторами и разработчиками проектов законов, отражающих и обеспечивающих предлагаемую ими политику. Принятые законы есть их законы, и реализацией последних они обеспокоены. <br />
<br />
'''Общество.''' Общественные объединения и иные структуры граждан, средства массовой информации, профсоюзные организации, трудовые коллективы, социальные слои и профессиональные группы призваны защищать свои законные интересы, конституционно гарантированные права и свободы и активно выступать против отступлений от норм и требований законности в решениях и действиях государственных органов, органов местного самоуправления, их руководителей и иных должностных лиц.<br />
<br />
'''Человек.''' Важнейшим среди государственных и общественных институтов средством обеспечения законности в государственном управлении следует назвать самого человека. Поскольку если человек (просто гражданин или самое "высокое" должностное лицо) инертен, безразличен, неуважителен к закону и всему, что с ним и вокруг него происходит, то вряд ли можно надеяться, что законность кем-либо и где-либо будет поддержана.<br />
<br />
==Вывод==<br />
Жизнь любого человека в обществе регулируется множеством законов, которые нужны для нормальной работы, для нормальной семейной жизни, для пользования своими правами и выполнение своих обязанностей.Не выполнение законов приводит к нарушению равновесия в обществе, к анархии, где все хотят что-то иметь, но выполнять элементарные обязанности не хотят.Поэтому законы надо не только выполнять, но и правильно подходить к их принятию.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158208Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T20:20:04Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
# Участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
Принятие законов и постановлений<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
<br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
<br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
'''Основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ'''<br />
<br />
Контроль за реализацией принятых законов обеспечивают ряд государственных и общественных институтов:<br />
<br />
'''Судебная власть.''' Разрешает споры и конфликты по поводу законности решений и действий органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц. Особый статус органов этой власти делает их функционирование независимым от других подсистем государственной власти и превращает их в подлинного стража законности. В Конституции Российской Федерации (ч. 2 ст. 46) сказано: "Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суде".<br />
<br />
'''Прокуратура.''' Выполняет функцию контроля за законностью актов государственного управления. Как сказано в Конституции Российской Федерации (ч. 5 ст. 129): "Полномочия, организация и порядок деятельности прокуратуры Российской Федерации определяются федеральным законом".<br />
<br />
'''Органы исполнительной власти.''' В правовом государстве данная ветвь власти объективно заинтересована в укреплении законности в государственном управлении. Поскольку сами органы исполнительной власти могут выступать инициаторами и разработчиками проектов законов, отражающих и обеспечивающих предлагаемую ими политику. Принятые законы есть их законы, и реализацией последних они обеспокоены. <br />
<br />
'''Общество.''' Общественные объединения и иные структуры граждан, средства массовой информации, профсоюзные организации, трудовые коллективы, социальные слои и профессиональные группы призваны защищать свои законные интересы, конституционно гарантированные права и свободы и активно выступать против отступлений от норм и требований законности в решениях и действиях государственных органов, органов местного самоуправления, их руководителей и иных должностных лиц.<br />
<br />
'''Человек.''' Важнейшим среди государственных и общественных институтов средством обеспечения законности в государственном управлении следует назвать самого человека. Поскольку если человек (просто гражданин или самое "высокое" должностное лицо) инертен, безразличен, неуважителен к закону и всему, что с ним и вокруг него происходит, то вряд ли можно надеяться, что законность кем-либо и где-либо будет поддержана.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158206Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T20:18:58Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
# Участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
Принятие законов и постановлений<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
<br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
<br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
'''Основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ'''<br />
<br />
Контроль за реализацией принятых законов обеспечивают ряд государственных и общественных институтов:<br />
[[Изображение:Дорничева.3..jpg]]<br />
<br />
'''Судебная власть.''' Разрешает споры и конфликты по поводу законности решений и действий органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц. Особый статус органов этой власти делает их функционирование независимым от других подсистем государственной власти и превращает их в подлинного стража законности. В Конституции Российской Федерации (ч. 2 ст. 46) сказано: "Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суде".<br />
<br />
'''Прокуратура.''' Выполняет функцию контроля за законностью актов государственного управления. Как сказано в Конституции Российской Федерации (ч. 5 ст. 129): "Полномочия, организация и порядок деятельности прокуратуры Российской Федерации определяются федеральным законом".<br />
<br />
'''Органы исполнительной власти.''' В правовом государстве данная ветвь власти объективно заинтересована в укреплении законности в государственном управлении. Поскольку сами органы исполнительной власти могут выступать инициаторами и разработчиками проектов законов, отражающих и обеспечивающих предлагаемую ими политику. Принятые законы есть их законы, и реализацией последних они обеспокоены. <br />
<br />
'''Общество.''' Общественные объединения и иные структуры граждан, средства массовой информации, профсоюзные организации, трудовые коллективы, социальные слои и профессиональные группы призваны защищать свои законные интересы, конституционно гарантированные права и свободы и активно выступать против отступлений от норм и требований законности в решениях и действиях государственных органов, органов местного самоуправления, их руководителей и иных должностных лиц.<br />
<br />
'''Человек.''' Важнейшим среди государственных и общественных институтов средством обеспечения законности в государственном управлении следует назвать самого человека. Поскольку если человек (просто гражданин или самое "высокое" должностное лицо) инертен, безразличен, неуважителен к закону и всему, что с ним и вокруг него происходит, то вряд ли можно надеяться, что законность кем-либо и где-либо будет поддержана.<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158156Учебный проект Система права2014-12-02T19:26:39Z<p>Дорничева: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
[[Изображение:Дорничева.1.jpg|200px|center]]<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
[[Изображение: Этапы работы.jpg | 800 px]]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://drive.google.com/file/d/0Bw56SdGJWUjjam1ILUlacU5JMWs/view?usp=sharing стартовая презентация учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте система права]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0.2.jpg&diff=158144Файл:Дорничева.2.jpg2014-12-02T19:12:33Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div></div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158143Учебный проект Система права2014-12-02T19:12:19Z<p>Дорничева: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
[[Изображение:Дорничева.2.jpg]]<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
[[Изображение:Дорничева.1.jpg|200px|center]]<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
[[Изображение: Этапы работы.jpg | 800 px]]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://drive.google.com/file/d/0Bw56SdGJWUjjam1ILUlacU5JMWs/view?usp=sharing стартовая презентация учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте система права]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0.1.jpg&diff=158141Файл:Дорничева.1.jpg2014-12-02T19:10:45Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div></div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158140Учебный проект Система права2014-12-02T19:10:19Z<p>Дорничева: /* Учебные вопросы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
[[Изображение:Дорничева.1.jpg|200px|center]]<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
[[Изображение: Этапы работы.jpg | 800 px]]<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://drive.google.com/file/d/0Bw56SdGJWUjjam1ILUlacU5JMWs/view?usp=sharing стартовая презентация учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте система права]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158123Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T18:37:02Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
<br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
<br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158121Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T18:36:38Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
<br />
• название закона;<br />
<br />
• номер и дата принятия;<br />
<br />
• преамбула;<br />
<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы);<br />
<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158120Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T18:36:05Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Особенности структуры закона''' <br />
<br />
Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы имеет особую структуру, которую составляют следующие элементы (которые иногда называются реквизитами):<br />
• наименование органа, принявшего закон;<br />
• название закона;<br />
• номер и дата принятия;<br />
• преамбула;<br />
• нормативно- правовое содержание закона (как правило закон делится на главы, разделы, имеет сквозную нумерацию, делится на статьи, которые, в свою очередь, имеют другие элементы (части, пункты, абзацы).;<br />
• последствия несоблюдения закона;<br />
• отмена законом иных нормативно-правовых актов (правовых норм);<br />
• опубликование закона и вступление его в силу;<br />
• подписание закона.<br />
<br />
'''Особенности постановлений''' <br />
<br />
Порядок составления и оформления постановлений в целом аналогичен порядку оформления решений. <br />
Постановления оформляются на бланке постановления. <br />
Обязательными реквизитами постановления являются: наименование организации, название вида документа, дата и регистрационный номер документа, место составления или издания, заголовок к тексту, подпись.<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158118Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T18:34:28Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
1. Изучить понятия "закон" и "постановление"<br />
<br />
2. Исследовать порядок принятия законов и постановлений в РФ<br />
<br />
3. Рассмотреть основные институты, контролирующие реализацию принятых законов в РФ<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
'''Основные определения и понятия'''<br />
<br />
[[Изображение: Закон и постановление.jpg| 500px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/drawings/d/1GMQCSdkfPrV5AyWits79orME5jYwg8JnNyPqj5zmdDE/edit?usp=sharing| Закон и постановление]<br />
<br />
'''Порядок принятие законов и постановлений в РФ'''<br />
<br />
Законодательный процесс Российской Федерации описан в [https://docs.google.com/presentation/d/1NhUSm462rYXoocJw26DvGVe3vgy4zwSLF5ZPfTqyPq8/edit?usp=sharing|в следующей презентации]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
[http://www.garant.ru/ Информационно-правовой портал]<br />
<br />
[http://www.consultant.ru/ Консультант плюс]<br />
<br />
[http://government.ru/ Правительство России]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=157980Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T14:39:40Z<p>Дорничева: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/sistema-prava.html| Система права]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=157979Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T14:39:02Z<p>Дорничева: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/sistema-prava.html|Система права]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=157978Результаты исследования учащихся в проекте система права2014-12-02T14:38:37Z<p>Дорничева: /* Полезные ресурсы */</p>
<hr />
<div>==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
участники группы законодатели<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
[[http://www.grandars.ru/college/pravovedenie/sistema-prava.html|Система права]<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156176Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T10:03:33Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии<br />
[http://letopisi.ru Летописи.ру]. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На ноябрь 2014 года количество статей в Летописи составляет 48 937. Студенты НГПУ им.Козьмы Минина – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing Анализ сетевых проектов в Летописи.ру]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников] , которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики НГПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией Вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов НГПУ им.Козьмы Минина.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156175Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T09:59:12Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На ноябрь 2014 года количество статей в Летописи составляет 48 937. Студенты НГПУ им.Козьмы Минина – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing Анализ сетевых проектов в Летописи.ру]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников] , которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики НГПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией Вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов НГПУ им.Козьмы Минина.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156168Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T09:46:18Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На ноябрь 2014 года количество статей в Летописи составляет 48 937. Студенты НГПУ им.Козьмы Минина – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing Анализ сетевых проектов в Летописи.ру]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики НГПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией Вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов НГПУ им.Козьмы Минина.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156066Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T08:50:37Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing Анализ сетевых проектов в Летописи.ру]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156060Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T08:48:50Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing|Анализ проектов в Летописи.ру]]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156058Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T08:47:54Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing|Анализ сетевых проектов в Летописи.ру]]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156056Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T08:46:14Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YsjneQ3QG_AF7NwBMnyCR8MXHrRupHngv5odNK7mGTk/edit?usp=sharing]]<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-13-1&diff=156054Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-13-12014-11-19T08:43:41Z<p>Дорничева: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div>{|style="width: 24%;" align="right"<br />
|''Вместе весело шагать по просторам'',<br>''По просторам, по просторам''<br>''И, конечно, припевать лучше хором,''<br>''Лучше хором, лучше хором.''<br />
|-<br />
|align="right"|'''М.Матусовский'''<br />
|}<br />
[[Изображение:socal.jpg|300px|right]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
[[Участник:Некипелова |Некипелова Анастасия ]]<br />
<br />
[[Участник:Кочетова |Кочетова Елена ]]<br />
<br />
[[Участник:Калякина Ксения |Калякина Ксения ]]<br />
<br />
[[Участник:Дорничева |Дорничева Любовь ]]<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Как использовать социальные сервисы в воспитательной работе?'''''<br />
<br />
Исследование проводится в рамках проекта [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13|Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
Использование социальных сервисов в воспитательной работе будет эффективным, если социальные сервисы используются в деятельности, ориентированной на познавательные потребности, интересы и потенциальные возможности обучающихся.<br />
<br />
==Цель исследования==<br />
Проанализировать эффективность использования социальных сервисов в воспитательной работе в школе и в вузе.<br />
<br />
==Ход исследования==<br />
#Проанализировать несколько сетевых проектов на сайте Летописи.ру.<br />
#Дать оценку различным внеучебным активностям на ВикиНГПУ.<br />
#Провести совместный «мозговой штурм» по планированию какого-либо сетевого мероприятия на ВикиНГПУ. Оформить результаты с помощью одного из средств визуализации.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
[[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]<br />
<br />
Целью воспитательной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов и школьников в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии. В воспитательной работе в вузе важным является развитие у студентов чувства гражданской ответственности за свой выбор профессии, за все происходящее в вузе, понимание социальной значимости своего настоящего и будущего труда.<br />
К инновационным формам воспитательной работы следует отнести проектную деятельность на базе социальных сервисов Веб 2.0.<br />
С 2006 года ученики, учителя, студенты из разных городов России принимают участие в наполнении гипертекстовой энциклопедии Летописи.ру. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создана по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». На конец сентября 2011 года количество статей в Летописи составляет 43 тыс. Студенты ВГИПУ – активные участники проекта Летописи.ру.<br />
<br />
Выполнен анализ различных сетевых проектов в рамках общенационального образовательного проекта Летописи.ру. Он отражен в следующей таблице.<br />
<br />
Более подробно мы познакомились с обучающей олимпиадой по сервисам Веб 2.0 для школьников, которая была проведена в марте-апреле 2011 на страницах Вики ВГИПУ. Участники олимпиады знакомились с технологией вики, учились совместно редактировать карты знаний и презентации, работали с Google-картами, фото и видео-сервисами. Кроме просветительской задачи в олимпиаде была решена и задача привлечения будущих абитуриентов ВГИПУ.<br />
<br />
В олимпиаде приняло участие 14 команд из школ и колледжей Нижегородской области. 12 педагогов руководителей команд, 60 школьников и студентов колледжей. Проект состоял из пяти этапов и был посвящен Нижнему Новгороду. Творческое название «В Нижний Новгород – это значит домой».<br />
<br />
Особенно нам понравились следующие работы участников:<br />
<br />
Визитная карточка команды «Generation 202» Дзержинского педагогического колледжа.<br />
Работа команды «Земляничная поляна» школы № 2 г. Кстово с Google-картой.<br />
Лента времени «Нижегородское ополчение» от команды «Союз-4» школы №14 г.Балахны и кластер «М.А.Балакирев» от команды «Extreme» Дзержинского педагогического колледжа – результаты этапа «Славься Отечество наше свободное!»<br />
Результаты четвертого этапа «На Волге широкой, на стрелке далекой ..» <br />
<br />
Самым интересным оказался четвертый этап олимпиады «Давай пожмем друг другу руки». Он был посвящен использованию on-line средств презентации. Так выглядит совместная работа команд "Twenty seven", "Земляничная поляна", "Обычные люди", а так - совместная работа команд «Extreme», "Волгари" и "Дзержинцы".<br />
<br />
Проведенный анализ сетевых проектов позволил нам сформулировать их преимущества для обучающихся и педагогов:<br />
<br />
Педагоги и ученики используют Интернет не только для получения информации, а для активного обмена ею, для создания новой информации,для сотрудничества и общения.<br />
Участники проекта могут общаться и работать совместно с учащимися и коллегами из других городов и стран<br />
Чтобы начать участвовать в проекте, достаточно владеть простыми навыками и учениями, а далее эти навыки будут совершенствоваться в ходе проектной деятельности.<br />
Сетевой проект предоставляет возможность участвовать в самых разнообразных сетевых активностях.<br />
У участников появляется возможность наблюдать, как работают и думают другие люди, возможность научиться на опыте других участников,используя потенциал сообщества. <br />
<br />
Используя успешный опыт проведения обучающей олимпиады по сервисам Веб 2.0 для школьников, с помощью схемы «рыбий скелет» мы спланировали проведение сетевой олимпиады "ДЕТИ В РУНЕТЕ"по сервисам Веб 2.0, посвященной созданию позитивного контента, создания чистого Интернета для детей, подростков и молодежи, его распространения и продвижения.<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Некипелова.png]]<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2010_04_20-13_38_59_1.pdf Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009]<br />
*[http://letopisi.ru Общенациональный образовательный проект с международным участием — Letopisi.Ru]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/Семинар_Шелли_Шотт,_12_апреля_2010 Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010]<br />
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B Список социальных сервисов]<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Софт для построения ментальных карт]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmeister.com] <br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=154625Участник:Дорничева2014-11-05T09:32:18Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||rowspan=2 |....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0 - ППД-13]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=154622Участник:Дорничева2014-11-05T09:31:45Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||rowspan=2 |....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|<br />
<br />
|}<br />
<br />
[[учебный проект Учим и учимся с Web 2.0 -ППД-13]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=154619Участник:Дорничева2014-11-05T09:30:46Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||rowspan=2 |....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|<br />
<br />
<br />
[[учебный проект Учим и учимся с Web 2.0 -ППД-13]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=154596Учебный проект Система права2014-11-05T08:41:15Z<p>Дорничева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://drive.google.com/file/d/0Bw56SdGJWUjjam1ILUlacU5JMWs/view?usp=sharing стартовая презентация учащихся]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Результаты исследования учащихся в проекте система права]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=153810Учебный проект Система права2014-10-08T05:28:59Z<p>Дорничева: /* Учебные вопросы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
1. Что такое нормы права?<br />
<br />
2. Что такое нормативный акт?<br />
<br />
3. Какие существуют виды нормативных правовых актов?<br />
<br />
4. В чем суть законодательной системы?<br />
<br />
5. Что такое правовая информация?<br />
<br />
6. В чём суть механизма правового регулирования?<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=153808Учебный проект Система права2014-10-08T05:28:16Z<p>Дорничева: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=153806Учебный проект Система права2014-10-08T05:27:53Z<p>Дорничева: /* Проблемные вопросы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
1.Каков порядок принятия законов и постановлений в РФ?<br />
2.Как складывалась система права в РФ?<br />
3.Зачем нужны законодательные органы?<br />
4. Как изменялись законы в течение времени?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=153803Учебный проект Система права2014-10-08T05:27:27Z<p>Дорничева: /* Основополагающий вопрос */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Зачем обществу нужны законы, правила и нормы?<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=153531Учебный проект Система права2014-10-01T08:11:07Z<p>Дорничева: /* Публикация преподавателя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
[[Изображение:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
[[Изображение:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg|400px]]<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg&diff=153524Файл:Буклет 2 Дорничева Новикова.jpg2014-10-01T08:05:13Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div></div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg&diff=153523Файл:Буклет 1 Дорничева Новикова.jpg2014-10-01T08:04:56Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div></div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=152927Учебный проект Система права2014-09-17T06:46:27Z<p>Дорничева: /* Другие документы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]]<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=152909Учебный проект Система права2014-09-17T06:39:40Z<p>Дорничева: /* Автор проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]]<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=152877Учебный проект Система права2014-09-17T06:34:36Z<p>Дорничева: /* Предмет, класс */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Право, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=152871Учебный проект Система права2014-09-17T06:33:12Z<p>Дорничева: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Публикация преподавателя ==<br />
<br />
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
<br />
== Проекты с аналогичной тематикой ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9F%D0%9F%D0%94-13(1,2)_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2014&diff=152843Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 20142014-09-17T06:17:50Z<p>Дорничева: /* Портфолио проектов */</p>
<hr />
<div>=Организационные моменты=<br />
'''Даты проведения''' <br />
<br />
сентябрь-декабрь 2014 года<br />
<br />
[[Группа ППД 13-1]] [[Группа ППД 13-2]]<br />
<br />
'''Преподаватель''' <br />
<br />
*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br />
<br />
=Цель=<br />
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"<br />
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br />
* Создание портфолио учебного проекта<br />
<br />
= Ресурсы =<br />
<br />
'''Примеры портфолио проектов:'''<br />
<br />
[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br />
<br />
[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br />
<br />
= Наши ссылки =<br />
<br />
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br />
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br />
* [http://www.intel.ru/content/www/ru/ru/education/k12/assessing-projects.html Оценивание проектов]<br />
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]<br />
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br />
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br />
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']<br />
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']<br />
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']<br />
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]<br />
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]<br />
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]<br />
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]<br />
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]<br />
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]<br />
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]<br />
<br />
= Портфолио проектов =<br />
<br />
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br />
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br />
<br />
#[[Участник:Калачева Юлия|Калачева Юлия]]<br />
#[[Участник:Репьева Елизавета|Репьева Елизавета]] [[Учебный проект Культура материальная и духовная]] <br />
#[[Участник:Сунгатулин Ринат|Сунгатулин Ринат]] [[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]] <br />
#[[Участник: Карезина Екатерина|Карезина Екатерина]]<br />
#[[Участник:Сыцко Татьяна|Сыцко Татьяна]]<br />
#[[Участник:Ситранова Светлана|Ситранова Светлана]] [[Учебный проект Культура материальная и духовная]]<br />
#[[Участник:Авдеева Елена|Авдеева Елена]] [[Учебный проект Семья в современном мире]]<br />
#[[Участник:Лысиква Мария|Лысикова Мария]]<br />
#[[Участник:Сергей Зубов|Сергей Зубов]] [[Учебный проект Правосудие в Российской Федерации]]<br />
# [[Участник:Эльвира Ибнюкова | Ибнюкова Эльвира]] [[Учебный проект Русский язык в современном мире]]<br />
# [[Участник: Татаренко Мария| Татаренко Мария]]<br />
# [[Участник: Сундеева Марина| Сундеева Марина]]<br />
# [[Участник:Юшина Алла| Юшина Алла]]<br />
# [[Участник:Кристина Хансуварова | Хансуварова Кристина]]<br />
# [[Участник: Сулимова Ирина | Сулимова Ирина]] [[Учебный проект Политика и власть]]<br />
# [[Участник:Игошин Рушан | Игошин Рушан]]<br />
# [[Участник:Некипелова | Некипелова Анастасия]] [[Учебный проект Семейные правоотношения]]<br />
# [[Участник:Мусатова Анна|Мусатова Анна]]<br />
# [[Участник:Чекмарёва Мария|Чекмарёва Мария]]<br />
# [[Участник:Новикова Алёна | Новикова Алёна]] [[Учебный проект Система права]]<br />
# [[Участник:Калякина Ксения|Калякина Ксения]]<br />
# [[Участник:Иванова Алена | Иванова Алена]]<br />
# [[Участник:Дорничева| Дорничева Любовь]] [[Учебный проект Система права]]<br />
# [[Участник:Шакеров| Шакеров Руслан]]<br />
# [[Участник:Кочетова| Кочетова Елена]] [[Учебный проект Семейные правоотношения]]<br />
# [[Участник:Алехно Алексндра| Алехно Александра]]<br />
[[Категория:Обучение будущего]]</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152817Участник:Дорничева2014-09-16T12:08:06Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||rowspan=2 |....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152816Участник:Дорничева2014-09-16T12:07:37Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152815Участник:Дорничева2014-09-16T12:06:55Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||rowspan=2 |Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152814Участник:Дорничева2014-09-16T12:06:27Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||rowspan=2 |Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||Профессиональная этика||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152813Участник:Дорничева2014-09-16T12:05:30Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||практическое производственное обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||практическое ( производственное) обучение||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||Профессиональная этика||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....|</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152812Участник:Дорничева2014-09-16T12:04:53Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||практическое производственное обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||практическое ( производственное) обучение||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||Профессиональная этика||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||rowspan=2 |....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение|<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....||....</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152811Участник:Дорничева2014-09-16T12:04:05Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||практическое производственное обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||практическое ( производственное) обучение||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||rowspan=2 |Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||Профессиональная этика||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....||....</div>Дорничеваhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=152810Участник:Дорничева2014-09-16T12:03:18Z<p>Дорничева: </p>
<hr />
<div>'''Фамилия:'''Дорничева<br />
<br />
'''Имя:'''Любовь<br />
<br />
'''Факультет:'''Управления и социально - технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:'''[[Группа ППД 13-1|ППД 13-1]]<br />
<br />
[[Категория:Студент]] <br />
<br />
'''''Расписание'''''<br />
<br />
{|border=1 <br />
<br />
!|Пара<br />
<br />
!|Неделя<br />
<br />
!|Понедельник<br />
<br />
!|Вторник<br />
<br />
!|Среда<br />
<br />
!|Четверг<br />
<br />
!|Пятница<br />
<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |1||!|верх||rowspan=2 |Философия||rowspan=2 |Математика||Физика||Психология профессионального образования||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||Психология Профессионального образования||Практическое(производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |2||!|верх||rowspan=2 |Физра||rowspan=2 |Английский||rowspan=2 |физра||практическое производственное обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||практическое ( производственное) обучение||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |3||!|верх||Культурология||rowspan=2 |Математика||Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Философия||Информационные технологии в образовании||Профессиональная этика||История отечественного государства и права<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |4||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|Низ||Культурология||....||Практическое (производственное) обучение||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|rowspan=2 |5||!|верх||Физика||rowspan=2 |....||....||....||....<br />
<br />
|-<br />
<br />
|!|низ||....||....||....||....</div>Дорничева