Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-12T08:08:56Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 Оценивание вклада в работу группы] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются "[https://docs.google.com/document/d/1xFZPx9xb-dxFFrI_45K8QKz9u57davLXcokCpm9YXX0/edit Критерии оценивания работы группы в проекте]". Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-12T08:08:15Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 Оценивание вклада в работу группы] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются "[https://docs.google.com/document/d/1xFZPx9xb-dxFFrI_45K8QKz9u57davLXcokCpm9YXX0/editКритерии оценивания работы группы в проекте]". Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-10T08:36:06Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 Оценивание вклада в работу группы] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются "Критерии оценивания работы группы в проекте". Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-10T08:35:05Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 Оценивание вклада в работу группы] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru Критерии оценивания работы группы в проекте]». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-10T08:21:05Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 Оценивание вклада в работу группы] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016

2016-05-09T10:32:31Z

Povstenkoaa: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2016 года

[[Группа МКЖ-15]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0| Пример проекта]]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Надежда Захарова| Надежда Захарова]] [[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
#[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]] [[Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...]]
#[[Участник:Ponomarenko nikita | Пономаренко Никита]] [[Учебный проект С.А. Есенин Жизнь и творчество]]
#[[Участник:Uliana Filimonova|Ульяна Филимонова]] [[Учебный проект Мы можем жизнь отдать за Родину, но Родину за жизнь не продадим]]
#[[Участник:SerovaTatyana| Серова Татьяна]]
#[[Участник:Хализова Алина| Хализова Алина]] [[Учебный проект Это утро, радость эта..]]
#[[Участник:Култыгина Марина| Култыгина Марина]] [[Учебный проект И.С. Тургенев "Отцы и дети"]]
#[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]] [[Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T23:04:29Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 стартовой презентации] учителя (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T23:01:59Z

Povstenkoaa: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:59:13Z

Povstenkoaa: /* Примеры продуктов проектной деятельности */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:58:44Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|400px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:58:12Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|500px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:57:44Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|100px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:57:14Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png|100px |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:56:38Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"] [[Файл:Мой вклад в группу.png |right]] Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''''После завершения работы над проектом'''''После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются «Критерии оценивания работы группы в проекте». Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Мой вклад в группу.png

2016-05-08T22:54:29Z

Povstenkoaa:

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:50:41Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|100px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:49:54Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом''''' [[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|left]] В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации педагога (желательно использование интерактивной
доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы по повести, смотрят и обсуждают экранизацию 1958 года, знакомятся с историей создания произведения, с критическими статьями по повести, строят облако ключевых слов, характеризующих особенности повести. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем же тайна произведений А. С. Пушкина?», предлагает в ходе проекта выяснить, что хотел писатель донести до читателя в своих произведениях. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:40:53Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

<center>[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]</center>
[[Файл:График оценивания повстенко.png |center]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:38:59Z

Povstenkoaa: /* План и инструменты оценивания */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания (создан с помощью сервера Gliffy)]
[[Файл:График оценивания повстенко.png]]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:График оценивания повстенко.png

2016-05-08T22:37:42Z

Povstenkoaa:

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:35:54Z

Povstenkoaa: /* Основа проекта */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|500px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:35:13Z

Povstenkoaa: /* Основа проекта */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
[[Изображение:Личностные результаты.png|100px|thumb|left]] *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Личностные результаты.png

2016-05-08T22:27:11Z

Povstenkoaa:

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:11:40Z

Povstenkoaa: /* Основа проекта */

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|500px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература '''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

[[Медиа:Визитка проекта Повстенко А.pdf|Визитка проекта]]

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
Согласно государственному образовательному стандарту курса литературы в основной школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания.
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
* формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся должны

знать:
* содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
* наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
* основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
* историко-культурный контекст изучаемых произведений;
* основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
* работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
* определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
* выявлять авторскую позицию;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* сопоставлять литературные произведения.

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T22:10:45Z

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T19:47:38Z

Povstenkoaa:

[[Файл:Капитанская дочка.jpg|400px|thumb|right]]

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

2016-05-08T19:32:19Z

Povstenkoaa:

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T19:27:53Z

Povstenkoaa: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T19:23:20Z

Povstenkoaa: /* Публикация преподавателя */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T19:22:39Z

Povstenkoaa: /* Визитная карточка проекта */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T18:27:23Z

Povstenkoaa: /* Полезные ресурсы */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==
[http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/kapitan.txt Повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка"]

[http://kinofilms.tv/film/kapitanskaya-dochka/13562 Экранизация "Капитанская дочка" 1958 год]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/ise/ise-220-.htm Л. А. Степанов "К истории создания "Капитанской дочки"]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/kdo/kdo-233-.htm?cmd=0 "Капитанская дочка" в критике и литературоведении]

[http://storyo.ru/368-tajjny-pugachevskogo-bunta.html Тайны Пугачевского бунта]

[http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/push17/vol09/b01/y092377-.htm Об "Истории Пугачевского бунта"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T18:10:29Z

Povstenkoaa: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T18:08:32Z

Povstenkoaa: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

'''Презентация преподавателя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1tdICpUm3M2Ek2Nqp3AjGoYOOvbOP26ul95hyXvgTXZo/edit#slide=id.g13043f9168_0_495 Стартовая презентация]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

2016-05-08T14:35:40Z

Povstenkoaa: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== О проекте ==

{| border=0 style="width: 100%;"
|style="width: 28%;"|'''Автор'''[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]]'''Предмет''' Литература'''Класс'''8||'''Краткая аннотация'''
В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

 
|}

==Основа проекта==

'''Образовательные стандарты'''
[http://минобрнауки.рф/документы/543 ФГОС общего образования]

'''Планируемые результаты обучения''' 

'''''Личностные результаты'''''
*российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
*готовность к служению Отечеству, его защите;
*сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
*сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
*нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
*готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
*эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

'''''Метапредметные результаты'''''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

'''''Предметные результаты'''''
*сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
*владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
*владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
*владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
*знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
*сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
*сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
*способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
*владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
*сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

'''Вопросы,направляющие проект'''

'''''Основопологающий вопрос'''''
"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

'''''Проблемные вопросы'''''
1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

'''''Учебные вопросы'''''
1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

==План и инструменты оценивания==
'''График оценивания'''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572465 График оценивания]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

'''''До начала работы над проектом'''''

'''''В ходе работы над проектом'''''

[http://www.gliffy.com/go/publish/10572537 График оценивания "Мой вклад в группу"]

'''''После завершения работы над проектом'''''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Примеры продуктов проектной деятельности ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Результаты_исследования_учащихся_в_проекте_А._С._Пушкин_Капитанская_дочка#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8 Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Публикация преподавателя'''
[[Файл:Буклет Повстенко 1 сторона.jpg|500 px]]

[[Файл:Буклет Повстенко 2 сторона.jpg|500 px]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]