https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Marianna+Utekhina 2026-05-06T13:29:59Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Marianna_Utekhina&diff=502903 2026-02-27T19:39:55Z

<p>Marianna Utekhina: /* Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании» */</p> <hr /> <div>== '''Marianna Utekhina. Vera Kislyakova. Группа ИО-25-2 Факультет: Гуманитарных наук''' ==<br /> <br /> === Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании» ===<br /> <br /> https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=26623d55cbf2c568707112345aa0315b<br /> <br /> ==== [https://news.ru/tehnologii-i-gadzhety/tyumenskie-uchyonye-sozdali-sistemu-dlya-ocenki-profprigodnosti-vypusknikov Учёные создали систему оценки профессиональной подготовки выпускников ВУЗов на базе ИИ] ====<br /> <br /> Учёные из Тюменского государственного университета разработали систему с искусственным интеллектом, определяющую профессиональную пригодность студентов. Как ожидается, новая разработка будет анализировать цифровые следы выпускников в вузе и Интернете, а также сравнивать данные с запросами рынка труда.<br /> <br /> Как уточняется, система подвергает анализу дипломы, курсовые и другие работы, а также использованные в процессе обучения сайты и программы. Искусственный интеллект отслеживает, как менялся объём и уровень знаний. Это не обычный, тривиальный анализ слов. Идёт поиск ключевых слов, отдельных технологий, если таковые были использованы, на каком они уровне. Со временем искусственный интеллект обучается и сможет выдавать более качественный анализ. <br /> [[Файл:Ai.png|мини]]<br /> Примечательно, что разработанная программа анализирует и данные компании интернет-рекрутмента НеаdНuntеr. Таким образом, студенты могут понять, каких именно сотрудников подыскивают работодатели. Как ожидается, в будущем система сможет прогнозировать востребованные знания или навыки.<br /> <br /> ==== [https://vrobg.tilda.ws/?ysclid=mm56pr0h4r443858271 VR-ОБЖ] ====<br /> <br /> Необходимое оборудование: VR-шлем HTC Vive / Vive Cosmos / Oculus Quest / HP Reverb / Samsung Odyssey<br /> Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности.<br /> <br /> [[Файл:Vr.png|мини]]<br /> <br /> 5 класс<br /> Глава 2. Безопасность на дорогах и транспорте.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Опасные ситуации социального характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при обнаружении в общественных местах неизвестных вещей и предметов».<br /> <br /> 6 класс<br /> Глава 1. Экстремальные ситуации в природных условиях.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при вынужденном автономном существовании человека в природе» (часть «Изготовление и применение простейших сигнальных средств» - действия по разведению костра и подачи сигнала бедствия). <br /> Глава 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания первой помощи при солнечном ударе»,«Правила оказания первой помощи при отморожениях и общем переохлаждении».<br /> <br /> 7 класс<br /> Глава 2. Землетрясения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при землетрясении».<br /> Глава 5. Ураганы, бури, смерчи.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при урагане».<br /> Глава 6. Наводнения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при наводнении».<br /> Глава 8. Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при эпидемии/пандемии».<br /> <br /> 8 класс<br /> Глава 1. Пожарная безопасность.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при возникновении пожара в школе», «Правила поведения при пожаре в быту». <br /> Глава 2. Безопасность на дорогах.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Безопасность на водоёмах.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания помощи провалившемуся под лёд человеку».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при аварии на предприятии с выбросом химически опасных веществ».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при авариях на железнодорожном транспорте».<br /> Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при получении сигнала «Внимание всем!».<br /> <br /> === Практическая работа к теме 4.1 «Возможности Интернет для организации информационно-образовательной среды» ===<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Сервис !! Пример сервиса !! Пример использования<br /> |-<br /> | Вики || [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%9D%D0%9E%D0%9F-16_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2017 обучение Intel] || Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-16<br /> |-<br /> | Online анкеты || https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ || Самооценка совместной работы в группе<br /> |-<br /> | Ментальная карта || [[Файл:Утехина Кислякова.png|мини]] || Цифророждённые педагогические технологии<br /> |}<br /> <br /> [[Файл:Wordcloud (2).png|мини]]<br /> <br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ad338dfc974bc8595d8b79e45dfa32d2 Анализ сетевых проектов ]</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Marianna_Utekhina&diff=502902 2026-02-27T19:31:18Z

<p>Marianna Utekhina: /* Marianna Utekhina. Vera Kislyakova. */</p> <hr /> <div>== '''Marianna Utekhina. Vera Kislyakova. Группа ИО-25-2 Факультет: Гуманитарных наук''' ==<br /> <br /> === Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании» ===<br /> <br /> ==== [https://news.ru/tehnologii-i-gadzhety/tyumenskie-uchyonye-sozdali-sistemu-dlya-ocenki-profprigodnosti-vypusknikov Учёные создали систему оценки профессиональной подготовки выпускников ВУЗов на базе ИИ] ====<br /> <br /> Учёные из Тюменского государственного университета разработали систему с искусственным интеллектом, определяющую профессиональную пригодность студентов. Как ожидается, новая разработка будет анализировать цифровые следы выпускников в вузе и Интернете, а также сравнивать данные с запросами рынка труда.<br /> <br /> Как уточняется, система подвергает анализу дипломы, курсовые и другие работы, а также использованные в процессе обучения сайты и программы. Искусственный интеллект отслеживает, как менялся объём и уровень знаний. Это не обычный, тривиальный анализ слов. Идёт поиск ключевых слов, отдельных технологий, если таковые были использованы, на каком они уровне. Со временем искусственный интеллект обучается и сможет выдавать более качественный анализ. <br /> [[Файл:Ai.png|мини]]<br /> Примечательно, что разработанная программа анализирует и данные компании интернет-рекрутмента НеаdНuntеr. Таким образом, студенты могут понять, каких именно сотрудников подыскивают работодатели. Как ожидается, в будущем система сможет прогнозировать востребованные знания или навыки.<br /> <br /> ==== [https://vrobg.tilda.ws/?ysclid=mm56pr0h4r443858271 VR-ОБЖ] ====<br /> <br /> Необходимое оборудование: VR-шлем HTC Vive / Vive Cosmos / Oculus Quest / HP Reverb / Samsung Odyssey<br /> Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности.<br /> <br /> [[Файл:Vr.png|мини]]<br /> <br /> 5 класс<br /> Глава 2. Безопасность на дорогах и транспорте.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Опасные ситуации социального характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при обнаружении в общественных местах неизвестных вещей и предметов».<br /> <br /> 6 класс<br /> Глава 1. Экстремальные ситуации в природных условиях.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при вынужденном автономном существовании человека в природе» (часть «Изготовление и применение простейших сигнальных средств» - действия по разведению костра и подачи сигнала бедствия). <br /> Глава 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания первой помощи при солнечном ударе»,«Правила оказания первой помощи при отморожениях и общем переохлаждении».<br /> <br /> 7 класс<br /> Глава 2. Землетрясения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при землетрясении».<br /> Глава 5. Ураганы, бури, смерчи.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при урагане».<br /> Глава 6. Наводнения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при наводнении».<br /> Глава 8. Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при эпидемии/пандемии».<br /> <br /> 8 класс<br /> Глава 1. Пожарная безопасность.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при возникновении пожара в школе», «Правила поведения при пожаре в быту». <br /> Глава 2. Безопасность на дорогах.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Безопасность на водоёмах.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания помощи провалившемуся под лёд человеку».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при аварии на предприятии с выбросом химически опасных веществ».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при авариях на железнодорожном транспорте».<br /> Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при получении сигнала «Внимание всем!».<br /> <br /> <br /> === Практическая работа к теме 4.1 «Возможности Интернет для организации информационно-образовательной среды» ===<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Сервис !! Пример сервиса !! Пример использования<br /> |-<br /> | Вики || [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%9D%D0%9E%D0%9F-16_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2017 обучение Intel] || Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-16<br /> |-<br /> | Online анкеты || https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ || Самооценка совместной работы в группе<br /> |-<br /> | Ментальная карта || [[Файл:Утехина Кислякова.png|мини]] || Цифророждённые педагогические технологии<br /> |}<br /> <br /> [[Файл:Wordcloud (2).png|мини]]<br /> <br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ad338dfc974bc8595d8b79e45dfa32d2 Анализ сетевых проектов ]</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Marianna_Utekhina&diff=502901 2026-02-27T19:28:16Z

<p>Marianna Utekhina: Новая страница: «== '''Marianna Utekhina. Vera Kislyakova.''' == === Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, тех…»</p> <hr /> <div>== '''Marianna Utekhina. Vera Kislyakova.''' ==<br /> <br /> === Практическая работа к теме 2.4 «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании» ===<br /> <br /> ==== [https://news.ru/tehnologii-i-gadzhety/tyumenskie-uchyonye-sozdali-sistemu-dlya-ocenki-profprigodnosti-vypusknikov Учёные создали систему оценки профессиональной подготовки выпускников ВУЗов на базе ИИ] ====<br /> <br /> Учёные из Тюменского государственного университета разработали систему с искусственным интеллектом, определяющую профессиональную пригодность студентов. Как ожидается, новая разработка будет анализировать цифровые следы выпускников в вузе и Интернете, а также сравнивать данные с запросами рынка труда.<br /> <br /> Как уточняется, система подвергает анализу дипломы, курсовые и другие работы, а также использованные в процессе обучения сайты и программы. Искусственный интеллект отслеживает, как менялся объём и уровень знаний. Это не обычный, тривиальный анализ слов. Идёт поиск ключевых слов, отдельных технологий, если таковые были использованы, на каком они уровне. Со временем искусственный интеллект обучается и сможет выдавать более качественный анализ. <br /> [[Файл:Ai.png|мини]]<br /> Примечательно, что разработанная программа анализирует и данные компании интернет-рекрутмента НеаdНuntеr. Таким образом, студенты могут понять, каких именно сотрудников подыскивают работодатели. Как ожидается, в будущем система сможет прогнозировать востребованные знания или навыки.<br /> <br /> ==== [https://vrobg.tilda.ws/?ysclid=mm56pr0h4r443858271 VR-ОБЖ] ====<br /> <br /> Необходимое оборудование: VR-шлем HTC Vive / Vive Cosmos / Oculus Quest / HP Reverb / Samsung Odyssey<br /> Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности.<br /> <br /> [[Файл:Vr.png|мини]]<br /> <br /> 5 класс<br /> Глава 2. Безопасность на дорогах и транспорте.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Опасные ситуации социального характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при обнаружении в общественных местах неизвестных вещей и предметов».<br /> <br /> 6 класс<br /> Глава 1. Экстремальные ситуации в природных условиях.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при вынужденном автономном существовании человека в природе» (часть «Изготовление и применение простейших сигнальных средств» - действия по разведению костра и подачи сигнала бедствия). <br /> Глава 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания первой помощи при солнечном ударе»,«Правила оказания первой помощи при отморожениях и общем переохлаждении».<br /> <br /> 7 класс<br /> Глава 2. Землетрясения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при землетрясении».<br /> Глава 5. Ураганы, бури, смерчи.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при урагане».<br /> Глава 6. Наводнения.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при наводнении».<br /> Глава 8. Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при эпидемии/пандемии».<br /> <br /> 8 класс<br /> Глава 1. Пожарная безопасность.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при возникновении пожара в школе», «Правила поведения при пожаре в быту». <br /> Глава 2. Безопасность на дорогах.<br /> VR-сценарий: «Правила безопасного поведения пешеходов».<br /> Глава 3. Безопасность на водоёмах.<br /> VR-сценарий: «Правила оказания помощи провалившемуся под лёд человеку».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при аварии на предприятии с выбросом химически опасных веществ».<br /> Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при авариях на железнодорожном транспорте».<br /> Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.<br /> VR-сценарий: «Правила поведения при получении сигнала «Внимание всем!».<br /> <br /> <br /> === Практическая работа к теме 4.1 «Возможности Интернет для организации информационно-образовательной среды» ===<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Сервис !! Пример сервиса !! Пример использования<br /> |-<br /> | Вики || [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%9D%D0%9E%D0%9F-16_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2017 обучение Intel] || Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-16<br /> |-<br /> | Online анкеты || https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ || Самооценка совместной работы в группе<br /> |-<br /> | Ментальная карта || [[Файл:Утехина Кислякова.png|мини]] || Цифророждённые педагогические технологии<br /> |}<br /> <br /> [[Файл:Wordcloud (2).png|мини]]<br /> <br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=ad338dfc974bc8595d8b79e45dfa32d2 Анализ сетевых проектов ]</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.png&diff=502900 2026-02-27T19:27:58Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>Утехина_Кислякова</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Wordcloud_(2).png&diff=502898 2026-02-27T19:23:08Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>Wordcloud (2)</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:MarVerWordcloud.png&diff=502897 2026-02-27T18:51:12Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>Wordcloud</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0.png&diff=502896 2026-02-27T18:47:04Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>ментальная карта</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vr.png&diff=502895 2026-02-27T18:29:43Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>vr</div>

Marianna Utekhina https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ai.png&diff=502894 2026-02-27T18:26:52Z

<p>Marianna Utekhina: </p> <hr /> <div>ai</div>

Marianna Utekhina