Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Mad-Max

2019-12-12T05:12:02Z

Mad-Max:

[[Изображение:WarriorXD.jpg|300px]]

'''Фамилия, Имя:'''Чемизов Максим

'''Факультет:'''ФЕМИКН

'''Группа:'''[[Группа ИСТ-19|Ист-19]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/0e6cc3a3ad7e41ec95a7c842c6ffeb9d Моя информационная среда]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Баданова А. Интерактивности]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iFPrrb9wZSP40Apr1egvWmTwsWWX6B0E7jdbxuQc_P4/edit#gid=0 каталог Российский сервисов]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit презентации]

[https://padlet.com/madmaxplaing/ivhk2kza8is3 Безопасный интернет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpQ12Q1epcVzDg0OiHQE0BLi3uXCrM8Ro0eQrlm38vd2m48A/viewform опросник]

[https://docs.google.com/document/d/13FbIwJIOxAx0UEIn4r0ll7NqknCWT0VB/edit#heading=h.gjdgxs результаты опроса]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit#slide=id.g6b80d7259c_16_0 Наши любимые информационные сервисы]

[https://sites.google.com/view/pro-mad-max/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Творческий проект МИР]

[[Категория:Студент]]

Участник:Mad-Max

2019-12-12T05:09:47Z

Mad-Max:

[[Изображение:WarriorXD.jpg|300px]]

'''Фамилия, Имя:'''Чемизов Максим

'''Факультет:'''ФЕМИКН

'''Группа:'''[[Группа ИСТ-19|Ист-19]]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/0e6cc3a3ad7e41ec95a7c842c6ffeb9d Моя информационная среда]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Баданова А. Интерактивности]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iFPrrb9wZSP40Apr1egvWmTwsWWX6B0E7jdbxuQc_P4/edit#gid=0 каталог Российский сервисов]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit презентации]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpQ12Q1epcVzDg0OiHQE0BLi3uXCrM8Ro0eQrlm38vd2m48A/viewform опросник]

[https://docs.google.com/document/d/13FbIwJIOxAx0UEIn4r0ll7NqknCWT0VB/edit#heading=h.gjdgxs результаты опроса]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit#slide=id.g6b80d7259c_16_0 Наши любимые информационные сервисы]

[https://sites.google.com/view/pro-mad-max/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Творческий проект МИР]

[[Категория:Студент]]

Участник:Mad-Max

2019-12-12T05:08:44Z

Mad-Max:

[[Изображение:WarriorXD.jpg|300px]]

'''Фамилия, Имя:'''Чемизов Максим

'''Факультет:'''ФЕМИКН

'''Группа:'''[[Группа ИСТ-19|Ист-19]]
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/0e6cc3a3ad7e41ec95a7c842c6ffeb9d Моя информационная среда]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Баданова А. Интерактивности]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iFPrrb9wZSP40Apr1egvWmTwsWWX6B0E7jdbxuQc_P4/edit#gid=0 каталог Российский сервисов]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit презентации]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpQ12Q1epcVzDg0OiHQE0BLi3uXCrM8Ro0eQrlm38vd2m48A/viewform опросник]

[https://docs.google.com/document/d/13FbIwJIOxAx0UEIn4r0ll7NqknCWT0VB/edit#heading=h.gjdgxs результаты опроса]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit#slide=id.g6b80d7259c_16_0 Наши любимые информационные сервисы]

[https://sites.google.com/view/pro-mad-max/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Творческий проект МИР]

[[Категория:Студент]]

Участник:Mad-Max

2019-12-12T05:05:58Z

Mad-Max:

[[Изображение:WarriorXD.jpg|300px]]

'''Фамилия, Имя:'''Чемизов Максим

'''Факультет:'''ФЕМИКН

'''Группа:'''[[Группа ИСТ-19|Ист-19]]
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/0e6cc3a3ad7e41ec95a7c842c6ffeb9d Моя информационная среда]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Баданова А. Интерактивности]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iFPrrb9wZSP40Apr1egvWmTwsWWX6B0E7jdbxuQc_P4/edit#gid=0 каталог Российский сервисов]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit презентации]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpQ12Q1epcVzDg0OiHQE0BLi3uXCrM8Ro0eQrlm38vd2m48A/viewform опросник]

[https://docs.google.com/document/d/13FbIwJIOxAx0UEIn4r0ll7NqknCWT0VB/edit#heading=h.gjdgxs результаты опроса]

[https://docs.google.com/presentation/d/1J9XdF9d-xdtv40wutefhn6WgIZNx26pa8WX0z6qu82I/edit#slide=id.g6b80d7259c_16_0 Наши любимые информационные сервисы]

[[Категория:Студент]]

Участник:Mad-Max

2019-12-09T14:45:03Z

Mad-Max:

Участник:Mad-Max

2019-12-09T14:13:20Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T14:10:46Z

Mad-Max: /* Суть исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

|}

===Классификация информационных ресурсов===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

|}

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdcmpkYZDb7ND0vSONhwf1GXO1nxw3vXqfsn-rH2KiUUBn_2g/viewform?usp=sf_link опрос]. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-8.jpg|600px|thumb|center|]]

Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.

[[Файл:ИСТ-19-10.jpg|600px|thumb|center|]]

[[Файл:ИСТ-19-9.jpg|600px|thumb|center|]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:57:53Z

Mad-Max: /* Суть исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

|}

===Классификация информационных ресурсов===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

|}

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-8.jpg|600px|thumb|center|]]

Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.

[[Файл:ИСТ-19-10.jpg|600px|thumb|center|]]

[[Файл:ИСТ-19-9.jpg|600px|thumb|center|]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИСТ-19-10.jpg

2019-12-04T13:57:23Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:56:59Z

Mad-Max: /* Суть исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

|}

===Классификация информационных ресурсов===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

|}

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-8.jpg|600px|thumb|center|]]

Видно, что большинство студентов знают о существовании данных ресурсов, что можно отметить как несомненный плюс и качественную агитацию со стороны преподавателей.

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|center|]]

[[Файл:ИСТ-19-9.jpg|600px|thumb|center|]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов, только поступивших в Мининский университет, либо не знают, либо намеренно не пользуются Электронными информационными ресурсами, размещенными на сайте ВУЗа. Мы постарались решить эту проблему, рассмотрев данные ресурсы и наглядно продемонстрировав их полезность и эффективность во время обучения.

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИСТ-19-9.jpg

2019-12-04T13:54:50Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:21:05Z

Mad-Max: /* Суть исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

===Классификация информационных ресурсов===

Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-8.jpg|600px|thumb|center|]]

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|center|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|center|]]

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИСТ-19-8.jpg

2019-12-04T13:20:18Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:10:49Z

Mad-Max: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

===Классификация информационных ресурсов===

Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-7.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|left|]]

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:10:14Z

Mad-Max: /* Суть исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

===Классификация информационных ресурсов===

Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

[[Файл:ИСТ-19-7.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|left|]]

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Файл:ИСТ-19-7.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:08:57Z

Mad-Max: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

===Классификация информационных ресурсов===

Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Файл:ИСТ-19-7.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИСТ-19-7.jpg

2019-12-04T13:08:17Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-12-04T13:07:54Z

Mad-Max: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Селезнев Максим | Селезнев Максим]]

[[Участник:Вихарев Сергей | Вихарев Сергей]]

[[Участник:Mad-Max | Чемизов Максим]]

[[Участник:Артемий Ловков | Артемий Ловков]]

[[Участник:Иван Кудашёв | Махалов Денис]]

==Тема исследования группы==

<span style="font-size: 130%">'''Информационные ресурсы'''</span>

[[Файл:Информационные ресурсы ИСТ-19-1.jpg|200px|thumb|left|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<div style="background-color: #87ceeb; border: 1px solid; padding: 18px 10px; margin-left: 230px;margin-right: 10px">'''Какими информационными ресурсами пользуются студенты первого курса?'''</div>

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Мы считаем, что студенты, только поступившие в ВУЗ, в большинстве своём пренебрегают надёжными информационными ресурсами.
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1) Дать определение "информационным ресурсам"

2) Классифицировать информационные ресурсы.

3) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

4) Рассмотреть вопрос для исследования
|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
===Определение===
Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации.
(Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.)

===Классификация информационных ресурсов===

Блюмин и Феоктистов в книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 предлагают следующую классификацию:

'''Информационные ресурсы:'''

1.Документированные

2.Недокументированные

•Индивидуальные знания специалистов (экспертов)

•Коллективные знания специалистов (экспертов)

'''Документированные ИР:'''

1.'''По признаку закрепления информации:'''

•Графические документы

•Фотодокументы

•Аудиодокументы

•Видеодокументы

•Электронные документы

2.'''По признаку фиксации информации:'''

•зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.)

•зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.).

3.'''По признаку подлинности:'''

• Документы-оригиналы

• Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.).

'''Документируемые и недокументируемые:'''

1.'''По признаку тематической принадлежности:'''

• научные ресурсы;

• социальные ресурсы;

• экологические ресурсы;

• законодательные ресурсы;

• нормативно-правовые ресурсы;

• статистические ресурсы;

• обучающие ресурсы;

• и т.д.

2.'''По признаку коммерциализации:'''

• некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.)

• коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.)

Также хочется отметить другую классификацию в книге Шуремова 《Информационные ресурсы: классификация источники, поставщики. Коротко о главном.》, мы лишь выделим новые признаки:

1.'''По форме собственности:'''

• Национальное достояние страны;

• государственная собственность;

• собственность субъектов территориального деления страны

• частная (личная, корпоративная) собственность

* Национальные информационные ресурсы – это информационные ресурсы, созданные и широко используемые в конкретном государстве. Эффективность использования национальных информационных ресурсов характеризуется отношением объема реально используемых ресурсов к их накопленным объемам. Эффективность использования информационных ресурсов – важнейший показатель информационной культуры общества.

2.'''По уровню компетенции:'''

• ИР, ореентирующиеся на массового пользователя;

• профессиональные ИР.

* Профессиональные ИР, как правило, имеют больший объём, содержат более полную и лучше структурированную информацию, имеют более развитую поисковую систему, являются коммерческими.

3.'''По классам собираемой информации:'''

• первичные информационные источники;

• вторичные информационные источники;

* К первичным относятся фиксируемые тем или иным способом наблюдения данные (данные с датчиков, данные из первых экономических документов и т.п.)
К вторичным относится информация, получаемая в результате обработки первичных ИС (авторские произведения в области техники, науки, искусства и т.п.)

4.'''По способу представления электронные ресурсы разделяют на:

• Web-страницы;

• базы данных;

• файловые сети;

• телеконференции;

===История развития информационных ресурсов===

В своей книге 《Мировые информационные ресурсы: учебное пособие》 Блюмин и Феоктистов отмечают несколько условных фаз возникновения и развития информационных ресурсов:

'''Первая фаза'''
Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне.

'''Вторая фаза'''
Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях.

'''Третья фаза'''
Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний.

'''Четвертая фаза'''
Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.).
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости).

'''Пятая фаза'''
Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция.

'''Шестая фаза'''
Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью).
Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки.

===Суть исследования===
Теперь можно перейти к выполнению поставленной перед нами задачей. Мы предложили студентам нашей группы пройти небольшой опрос. Вот его итоги.

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Литература:

•[https://mybook.ru/author/evgenij-shuremov/informacionnye-resursy-klassifikaciya-istochniki-p/ Евгений Шуремов - Информационные ресурсы: классификация, источники, поставщики. Коротко о главном]

•[http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453024&sr=1 Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие]

Сервисы:

•[https://mybook.ru/ Mybook]

•[http://biblioclub.ru/ Biblioclub]

•[https://docs.google.com/forms/u/0/ Google forms]

•[https://www.mindomo.com/ru/login Мindomo]

•[https://time.graphics/ru/ TimeGraphics]

|}

== Другие документы ==

[[Файл:ИСТ-19-5.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Файл:ИСТ-19-6.jpg|600px|thumb|left|]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИСТ-19-6.jpg

2019-12-04T13:04:42Z

Mad-Max:

Файл:ИСТ-19-5.jpg

2019-12-04T13:04:29Z

Mad-Max:

Файл:ИСТ-19-4.jpg

2019-12-04T13:04:00Z

Mad-Max:

Файл:ИСТ-19-2.png

2019-12-04T12:49:26Z

Mad-Max:

Файл:ИСТ-19-3.png

2019-12-04T12:49:14Z

Mad-Max:

Файл:ИСТ-19.png

2019-12-04T12:48:58Z

Mad-Max:

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

2019-11-21T15:21:37Z