Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:54:51Z

Ivan Titaev: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Скульптура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась скульптура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что скульптура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской скульптуры

2. Выявить характерные черты римской скульптуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Скульптура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские скульпторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:54:23Z

Ivan Titaev: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Скульптура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась скульптура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской скульптуры

2. Выявить характерные черты римской скульптуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Скульптура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские скульпторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:53:48Z

Ivan Titaev: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Скульптура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась скульптура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской скульптуры

2. Выявить характерные черты римской скульптуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:53:32Z

Ivan Titaev: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Скульптура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась скульптура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:53:16Z

Ivan Titaev: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Скульптура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:52:55Z

Ivan Titaev: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Скульпторы"

==Тема исследования группы==

Архитектура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:40:29Z

Ivan Titaev: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
История, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Взгляд на культуру Древнего Рима]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzQwiReIL9hCcV-c2YuqFHSAlE66gJYagq0-zeP4he38U9Sg/viewform?usp=publish-editor Лист Самооценки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-_Fgr6UTK9dDRfj97Vf7sblmwNQn2pYbjrtRmexpW_YSwKg/viewform?usp=dialog Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1yBZs1Ie1ekPRIsqxJWJJh0ZOHQUEI13l5YtY05gDQNI/edit?usp=sharing Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:29:01Z

Ivan Titaev: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
История, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Взгляд на культуру Древнего Рима]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzQwiReIL9hCcV-c2YuqFHSAlE66gJYagq0-zeP4he38U9Sg/viewform?usp=publish-editor Лист Самооценки]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNZIZ91VV1zgOJMFpomlQbdnhCHCGCm7j7XOhO_Aho8c1Jbg/viewform?usp=publish-editor Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1yBZs1Ie1ekPRIsqxJWJJh0ZOHQUEI13l5YtY05gDQNI/edit?usp=sharing Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:27:11Z

Ivan Titaev: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

Архитектура Древнего Рима

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:25:28Z

Ivan Titaev: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
История, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Взгляд на культуру Древнего Рима]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:25:11Z

Ivan Titaev: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:24:25Z

Ivan Titaev: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:23:20Z

Ivan Titaev: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
История, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Взгляд на культуру Древнего Рима]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки

2026-09-30T17:20:01Z

Ivan Titaev:

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Нестерович Кристина|Нестерович Кристина]]

Участники группы "Первопроходцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:16:14Z

Ivan Titaev: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима, в целом, развивалась в поступательном направлении, несмотря на небольшой спад в конце существования государства. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения искусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:13:09Z

Ivan Titaev: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения исскусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:11:59Z

Ivan Titaev: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении. Как показывает исследование, римские архитекторы смогли создать настоящие произведения исскусства, которые не теряют своей красоты и по сей день

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:11:16Z

Ivan Titaev: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении. Как показывает исследование, римские арзите

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:10:07Z

Ivan Titaev: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю римской архитектуры

2. Выявить характерные черты римской архитектуры

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:09:36Z

Ivan Titaev: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что архитектура Древнего Рима развивалась в поступательном направлении, становилась лучше

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:09:02Z

Ivan Titaev: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как развивалась архитектура Древнего Рима?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:08:30Z

Ivan Titaev: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Архитекторы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:08:10Z

Ivan Titaev: Новая страница: « ==Авторы и участники проекта== Титаев Иван Участники группы "Первопр…»

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Первопроходцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

[[Файл:Бюст Рим.png|мини|«Капитолийский Брут», 1-я пол. III в. до н. э.]]

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T17:05:37Z

Ivan Titaev: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Взгляд на культуру Древнего Рима]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки

2026-09-30T17:04:42Z

Ivan Titaev: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Бюст Рим.png

2026-09-30T17:04:20Z

Ivan Titaev:

Бюст

Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки

2026-09-30T17:01:57Z

Ivan Titaev: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

Участники группы "Первопроходцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==
Римская скульптура занимает особое место в истории искусства. Да вообще, искусство ли это? Так мог бы воскликнуть искусствовед, глядя на скульптуры ранней республики. И речь здесь вовсе не о качестве исполнения, а о самих истоках такой скульптуры и ее предназначении.

Греческие скульптуры представляли преимущественно богов, мифологических персонажей и героев. Последние выставлялись на Форуме, где становились предметом поклонения. В отличии от классической греческой скульптуры, склонной к идеализации и типизации образов, римские портретные скульптуры выросли из этрусских посмертных масок, портретных скульптур на саркофагах и урнах. Эти портреты имели прямое отношение к культу предков и предназначались для хранения в семье.
Впоследствии, римская скульптура испытала сильное влияние греческой, но интерес к конкретному частному лицу сохранился. Отсюда – гигантское количество скульптурных портретов. Существует мнение, что скульптур в Римской империи было больше, чем количество граждан, проживавших в стране единовременно! Также считается, что эпоха Древнего Рима стала Золотым веком скульптурного портрета в истории мирового искусства.
К сожалению, по разным причинам большинство скульптур было уничтожены. Так, уже в римскую эпоху было принято уничтожать изваяния проигравших политических противников, императоров, не снискавших любви народа. Практикуется перебивание лица, переделки вышедших из моды римских скульптур.
Потом пришли варвары. Историки описывают, как скульптуры скидывают на головы осаждающим города врагам, наряду с простыми камнями, как варвары разрушают статуи Древнего Рима из зависти или ради утверждения своего господства.
С приходом христианства уничтожение предметов античного искусства стало систематическим. Церковь пыталась с корнем вырвать даже воспоминание о языческом прошлом, об идолах и людях, которых раньше ценили и которым поклонялись.
Однако светская власть не была настроена столь грозно. Могущество Империи прельщало варварских королей, они хотели подражать этой власти и наследовать ее. Поэтому уже с Карла Великого интерес к античности начинает приводить к попыткам сохранения и собирания античных артефактов.

Республиканская скульптура
Если греческая культура была тесно связана с мифами и легендами, зиждилась на идеалах и духовности, воплощающихся в чувстве прекрасного, то римская культура была груба и практична, склонна к простоте и незамысловатости выражения смыслов.
Поэтому римские скульптуры ранней Республики отличаются стремлением к крайней натуралистичности, точной передачей черт лица, без придания ему какого-либо выражения. Искусствоведы отмечают как бы замкнутость, погруженность в себя, статичность портретов, по сути являющихся новым художественным воплощением посмертных масок, теперь уже в виде бюстов.
Регламентировался размер, материал, характер статуи. Например, конное изваяние и портрет в доспехах могли устанавливаться только в случае военного триумфа. Задача скульпторов состояла в необходимости запечатлеть фамильные, родовые черты, социальный ранг и статус римлянина. Если на греческих статуях почти всегда есть подпись ваятеля, но не часто подписывается изображенный, то у римских, напротив: мы практически ничего не знаем об авторах изваяний, но натурщик обычно обозначен.
Вообще, статуи и скульптурные композиции в ту эпоху имели общественный характер, выполняли важную информационную роль и служили инструментом пропаганды. Не случайно, что в имперский период происходит расцвет производства скульптур, но большинство образцов теперь имеет не частный, а государственный характер.
Самыми распространенными становятся статуи и бюсты властвующего императора, копии которых рассылаются по провинциям. И вот уже ликующие подданные Империи из самых разных ее уголков, могут поклонится хоть и каменному, но вполне себе художественно изображенному императору.
Наряду с мифологическими сюжетами, которые продолжают активно эксплуатироваться римскими скульпторами, женщины появляются и на персонализированных портретах, в которых нет и следа мифа.
Сам женский образ становится многомерным и многообразным: от муз, вдохновляющих дух, до Венеры, образа красоты и соблазнения; от Минервы и Дианы, стойких защитников девственности и добродетели, до соблазнительниц, а также чудовищных горгон и сирен; от женщин, порождающих жизнь, олицетворяющих природные силы и циклы, до зачинщиц ужасных трагедий и роковых бедствий, таких как Медея или Пасифая.

В римский период появляются и детские скульптуры. Часть таких портретов сделаны посмертно. Сохранились скульптуры, изображающие детей императора, а также бюсты без четкой атрибуции. В целом, интерес к детству остается мало выраженным, а вот изображение юношей встречается гораздо чаще. Вероятно, самой знаменитой подобной работой можно назвать статую Мальчик, извлекающий занозу.

Закат Рима в римской скульптуре
Упадок Рима в III веке не мог не отразится на искусстве. Как это часто бывает, политическая смута стала временем поиска новых способов выражения тревожащих людей реалий. Искусствоведы отмечают, что все чаще скульпторы обращают внимание на внутренний мир и психологическое состояние своих героев. Стиль становится более суровым, простым и выразительным.
Одной из наиболее ярких скульптур того времени является бюст Каракаллы. На этом портрете запечатлен образ человека сильного, злобного и преступного. Именно таким он и вошел в историю.
С течением времени попытки как можно сильнее подчеркнуть духовный мир человека приводят художников и скульпторов к умалению индивидуальных черт лица, к его схематизации и стилизации. На первый план выходят глаза. Человеческое лицо теряет окончательно свои индивидуально-конкретные черты, а с ними и свое значение портрета, оно становится отвлеченным образом, иконой.
История римской скульптуры отнюдь не закончилась в IV – V вв. Начиная с эпохи Возрождения в Европе возвращаются к идеалам античного искусства и начинают ценить и коллекционировать римские и греческие изваяния.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки

2026-09-30T16:55:12Z

Ivan Titaev:

Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки

2026-09-30T16:54:40Z

Ivan Titaev:

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Нестерович Кристина|Титаев Иван]]

Участники группы "Первопроходцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что первые колонии появились в 1585г (колонии в Роаноке), но только 1607 г можно считать началом колонизации Америки англичанами, основание колонии Джеймстаун (Виргиния)

==Цели исследования==

1. Изучить историю основания английских колоний

2. Проанализировать состав мигрантов и причины их миграции

==Результаты проведённого исследования==

Роаноке (1585) — это одна из самых известных ранних попыток англичан закрепиться в Северной Америке.
В 1580-х годах Англия хотела найти новые земли и пути для торговли, а также укрепить влияние в Северной Америке. Поэтому появились экспедиции, которые пытались основать там поселение.

В 1585 англичане отправили экспедицию, и началась попытка основать колонию на острове Роаноке (в районе современной Северной Каролины).

'''Поселенцы хотели:'''

1.закрепиться на новом месте,

2. подготовить условия для дальнейшего прибытия людей,

3.наладить обмен/хозяйство.

Попытка оказалась не удачной, потому что англичане столкнулись с рядом трудностей:

1.жесткие условия (климат, нехватка еды и воды);

2. нехватка ресурсов и сложности с поставками из Англии;

3. болезни и напряжение между людьми;

3.также сказались и конфликты/сложности во взаимодействии с местными жителями (в зависимости от конкретного этапа).

В итоге поселение просуществовало недолго и в дальнейшем события стали ещё более драматичными.

Первое английское поселение появилось в Северной Америке в 1607 году – на территории будущего штата Виргиния (Вирджиния)

На трех кораблях из Англии прибыло 105 человек «джентельменов - неудачников», которые искали лучшей жизни. Здесь они построили деревянный форт, которому в честь короля Англии и Ирландии, Якова I (для англичан - Джеймс), дали название Джеймстаун. Первая же зима унесла жизни 73 поселенцев, но город все-таки выжил. Джеймстаун — первое постоянное британское поселение в Америке. В действительности первые годы колонии были чрезвычайно трудными. В голодую зиму 1609—1610 гг. из 500 колонистов в живых осталось не более 60.

Спустя несколько лет, в 1620 г. на американский берег у мыса Код высадился корабль с красивым названием Мэйфлауэр (Майский цветок или боярышник), так называют в Англии боярышник. Судно вышло из Английского города Плимут. Колония, созданная переселенцами, тоже будет называться Плимут, а сами поселенцы – пилигримы, будут позже названы отцами-основателями Америки.

К середине XVIII в. вдоль Атлантического побережья Северной Америки образовалось тринадцать английских колоний.

[[Изображение: Нестерович(ученики2).png|600 px]]

[[Изображение: Нестерович (учен, л.в.).jpg|1000 px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=21946e29441329fa441525d9be02ad0f Состав мигрантов ]

[[Изображение: Нестерович (состав мигр).jpg|600 px]]

2. Причины эмиграции:

- желание быстро обогатиться;

- большое количество свободной земли, а значит, лучшие условия для ведения хозяйства, чем на родине;

- пуритане покидали Европу, спасаясь от религиозных преследований;

- дворяне мигрировали в Америку по политическим соображениям;

- преступники и авантюристы спасались от судебных преследований.

==Вывод==

Действительно 1585г колонии в Роаноке - была первой английской колонией, но просуществовала она недолго и вымерла полностью по неизвестным причинам.С 1607 г у Англичан стало получаться создавать колонии, которые со временем начинали только расти.

==Полезные ресурсы==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Колонизация Америки]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:53:48Z

Ivan Titaev: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.p#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:53:14Z

Ivan Titaev: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1GFzqGysElZLI2m9Eaai_ue7Z-Shu0udhW0E_u-7e79c/edit?slide=id.h56a8723f01683e5d_0_73#slide=id.h56a8723f01683e5d_0_73 Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:39:54Z

Ivan Titaev: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:39:32Z

Ivan Titaev: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Титаев.png|мини]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Титаев.png

2026-09-30T16:39:16Z

Ivan Titaev:

Буклет

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:30:14Z

Ivan Titaev: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/wiki/istoriya/vechnyy-gorod-i-ego-zhiteli?ysclid=muobm6bntu69022808&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:28:46Z

Ivan Titaev: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:27:44Z

Ivan Titaev:

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как культура Рима стала фундаментом европейской цивилизации?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какие строительные приёмы и материалы сделали римскую архитектуру уникальной?

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Как религия в Риме была связана с общественной жизнью и городской культурой?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:25:30Z

Ivan Titaev: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Ученики исследуют культуру Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:24:42Z

Ivan Titaev: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен эпохе Великих географических открытий и колонизации Америки странами Европы, прежде всего Англии. Мы узнаем о мотивах, побудивших европейцев отправляться в Новый Свет, о столкновениях с коренными народами Америки, и о тех драматических последствиях, которые колонизация принесла как для коренных американцев, так и для всего мира.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима

2026-09-30T16:24:15Z

Ivan Titaev: Новая страница: « == Автор проекта == Титаев Иван == Предмет, класс == история…»

== Автор проекта ==
[[Участник:Нестерович Кристина|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен эпохе Великих географических открытий и колонизации Америки странами Европы, прежде всего Англии. Мы узнаем о мотивах, побудивших европейцев отправляться в Новый Свет, о столкновениях с коренными народами Америки, и о тех драматических последствиях, которые колонизация принесла как для коренных американцев, так и для всего мира.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Проекты группы МСИ-25-1

2026-09-30T16:23:30Z

Ivan Titaev: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-март 2026года

[[Группа МСИ-25-1]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

= Наши ссылки =
* [https://fgosreestr.edsoo.ru/federal-standards ФГОС реестр]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
*[[Учебный проект Мир денег|Пример проекта по экономике]]
*[[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Timegraphics]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1pb73LaWhBrZlVjEtyQeXzlpLToe4JPNXVTjkG2NI0yg/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Tiki-Toki]
*[https://drive.google.com/file/d/1I8sdLURvkbJMI-iwW9J7idTygvdlkCmG/view Инструкция по работе в Easel.ly]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1eUObhcMMdvshEaz3IUGjdZN3TxDKGlhs/edit?usp=sharing&ouid=116223434100943748996&rtpof=true&sd=true Инструкция по работе в Visme]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1QaXpSKJqLaNGlPL9LwJcEOu-GLjAIGTHmE7jELFpzBM/edit#slide=id.g35fdd65c2_025 Создание ментальной карты в MindMeister]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Нестерович Кристина|Нестерович Кристина]] [[ Учебный проект Колонизация Америки ]]
#[[Участник:Матвеева Александра|Матвеева Александра]] [[ Учебный проект Глобализация и новые вызовы XXI в. ]]
#[[Участник:Анастасия Пятанова| Пятанова Анастасия]] [[Учебный проект Историческая лента Смутного времени]]
#[[Участник:Лазарева Ульяна|Лазарева Ульяна]] [[Учебный проект Крестьянская реформа 1861 г., её значение и последствия]]
#[[Участник:Аксенов Никита|Аксенов Никита]] [[Учебный проект Знакомство с культурой Древней Греции]]
#[[Участник:Лосева Екатерина Андреевна|Лосева Екатерина Андреевна]] [[Учебный проект От сталинизма к десталинизации]]
#[[Участник:Ежов Никита Александрович|Ежов Никита Александрович]]
#[[Участник:Беленкова Анастасия|Беленкова Анастасия]]
#[[Участник:Андреева Анастасия Дмитриевна|Андреева Анастасия Дмитриевна]] [[Учебный проект Грозный расцвет: тьма и величие Ивана IV]]
#[[Участник:Полковникова Анна|Полковникова Анна]] [[ Учебный проект Реформы Петра Великого]]
#[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]] [[Учебный проект Взгляд на культуру Древнего Рима]]

Проекты группы МСИ-25-1

2026-09-30T16:22:40Z

Ivan Titaev: /* Портфолио проектов */

Участник:Ivan Titaev

2026-09-30T16:22:04Z

Ivan Titaev:

[[Файл:Титаев.png|300px]]

'''ФИО:''' Титаев Иван

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МСИ-25-1|МСИ-25-1]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]

|-

!Совместные документы

|https://www.google.com/maps

|[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1Pyn4B75Z9np1E5O50PULkH2MWqLsOsM&ll=51.55824211057897%2C43.58931530670341&z=4 Пример совместной карты]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример онлайн анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/ru

|[https://time.graphics/ru/line/982919 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://boards.yandex.ru

|[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример виртуальной доски]
|-

!Инфографика

|https://supa.ru

|[https://supa.ru/app/share/3240421/68ff58fcbfeabcfe2cfc4cfb20102404/view Пример инфографики]
|}

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScInaCl8L6eqfbKh71pKxiMPNbZRHGQjpu1p792BcFKf3jIKw/viewform?usp=preview Анкетирование "Отношение к школе"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Ic-_0E3SYE3tVKHP6hUqedRUjFZSaapwuCdXz3BgbaY/edit?usp=sharing Презентация "Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС"]

[https://docs.google.com/document/d/1nbrmlGr4ik1WUaFcEaSOLmUKp1MFdodKJyfzZsIaElo/edit?usp=sharing Рыбий скелет "Составляющие ЦОС"]

[https://docs.google.com/document/d/11tD2VFk3oOYSD15WooG-5H7ptavPgHtpLyd-PK-yRHg/edit?usp=sharing Таблица "Цифровые образовательные ресурсы"]

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:21:20Z

Ivan Titaev: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен культуре Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем проявляется величие культуры Римской империи?

===''Проблемные вопросы''===

Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?

Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?

В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?

===''Учебные вопросы''===

Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?

Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?

Какую роль играл латинский язык в объединении разных народов империи и в передаче культуры?

Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:18:24Z

Ivan Titaev: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен культуре Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:17:43Z

Ivan Titaev: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен культуре Древнего Рима

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:14:40Z

Ivan Titaev:

== Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен эпохе Великих географических открытий и колонизации Америки странами Европы, прежде всего Англии. Мы узнаем о мотивах, побудивших европейцев отправляться в Новый Свет, о столкновениях с коренными народами Америки, и о тех драматических последствиях, которые колонизация принесла как для коренных американцев, так и для всего мира.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:14:16Z

Ivan Titaev:

Автор проекта ==
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен эпохе Великих географических открытий и колонизации Америки странами Европы, прежде всего Англии. Мы узнаем о мотивах, побудивших европейцев отправляться в Новый Свет, о столкновениях с коренными народами Америки, и о тех драматических последствиях, которые колонизация принесла как для коренных американцев, так и для всего мира.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:13:54Z

Ivan Titaev:

Автор проекта ==
[[Участник:Нестерович Кристина|Титаев Иван]]

== Предмет, класс ==
история, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящен эпохе Великих географических открытий и колонизации Америки странами Европы, прежде всего Англии. Мы узнаем о мотивах, побудивших европейцев отправляться в Новый Свет, о столкновениях с коренными народами Америки, и о тех драматических последствиях, которые колонизация принесла как для коренных американцев, так и для всего мира.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как и почему Англия смогла создать свои колонии в Северной Америке, и к чему это привело для разных групп населения?

===''Проблемные вопросы''===

Почему европейцы стремились к колониям в Америке, а не ограничивались торговлей?

Какие интересы (экономические, политические, религиозные) определяли политику Англии в колониях?

Кто выигрывал и кто проигрывал в результате колонизации: переселенцы, коренные народы, а также жители из Африки?

Почему отношения между колонистами и коренными народами часто приводили к конфликтам?

Как религия и устройство общества повлияли на развитие английских колоний?

===''Учебные вопросы''===

Что такое колонизация и колония?

Когда и какие первые английские поселения появились в Северной Америке?

Чем отличались регионы английских колоний (Север, Юг, центр) по занятиям населения и укладу жизни?

Какие причины были у англичан для основания колоний в Америке?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе

2. Сбор данных, их анализ

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]]
[[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки]

[https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования]

[https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы]

== Полезные ресурсы ==

[https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД]

[https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа]

[https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека]

[https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка]

[https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ]

[https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте]

[https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки]

[https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США]

[https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ]

[https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ]

== Другие документы ==

[[Проекты группы МСИ-25-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете

2026-09-30T16:12:09Z

Ivan Titaev: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]]'''''
|}

== Предмет, класс ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
История, 5 класс'''''
|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Учебный проект направлен на формирование у учащихся знаний по теме "Культура Древней Греции". В ходе исследования учащиеся познакомятся с наукой, скульптурой, театром и другим, что характерно для данного направления'''''
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

=== Основополагающий вопрос ===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Какие основные черты и достижения культуры Древней Греции оказали и оказывают значительное влияние на развитие мировой цивилизации?'''''
|}

=== Проблемные вопросы ===
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Каково влияние древнегреческой архитектуры, скульптуры и живописи на современную культуру?'''''

Повседневная жизнь эллинов - отражение устоев общества?'''''

Какое влияние оказывает наука Древней Греции на современные процессы?'''''

Каково влияние театра на жизнь древних греков?'''''

Каково значение Олимпийских игр для древних греков?'''''
|}

=== Учебные вопросы ===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
Что такое культура?'''''

В чем особенность древнегреческой архитектуры, скульптуры и живописи?'''''

Какая была повседневная жизнь у древних греков?'''''

Что дали нам философы и историки Древней Греции?'''''

Как был устроен театр в Элладе?'''''

Как проводились Олимпийские игры в Древней Греции?'''''
|}
|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
1 этап. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, обсуждение планов работы в группе'''''

2 этап. Сбор данных, их анализ'''''

3 этап. Оформление результатов работы'''''

4 этап. Защита проекта'''''
|}

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Файл:Буклет 123.png|550px]] [[Файл:Буклет 234.png|550px]]'''''
|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[https://docs.google.com/presentation/d/1ZHxE2p9wiaVfX7H5p_DUBICxnv1uNLFcAbd58vAUHVI/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]'''''
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Учебный проект Знакомство с культурой Древней Греции]]'''''
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzQwiReIL9hCcV-c2YuqFHSAlE66gJYagq0-zeP4he38U9Sg/viewform?usp=publish-editor Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfn54e3zMyhVBt-FvHI471r94m90WPYMrOkkTEPPYpt_Nbwaw/viewform?usp=publish-editor Взаимооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNZIZ91VV1zgOJMFpomlQbdnhCHCGCm7j7XOhO_Aho8c1Jbg/viewform?usp=publish-editor Итоговое тестирование учащихся]

[https://docs.google.com/document/d/1yBZs1Ie1ekPRIsqxJWJJh0ZOHQUEI13l5YtY05gDQNI/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]'''''
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Вики-статья студента]]

[https://ru.wikibooks.org Вики учебник]'''''
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[https://history.ru/?hl=ru-RU История.РФ]'''''

[https://rusneb.ru НЭБ]'''''

[https://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных русурсов Исторического факультета МГУ]'''''

[https://resh.edu.ru/subject/3/ РЭШ]'''''

[https://postnauka.org/themes/istoriya ПостНаука]'''''

[https://cyberleninka.ru/?from= КиберЛенинка]'''''

[https://arzamas.academy Арзамас]'''''
|}

== Другие документы ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#009fbd; border: 1px solid #009fbd;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''''
[[Проекты группы МСИ-25-1]]'''''
|}

[[Категория:Проекты]]