https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Elena 2026-04-17T09:16:51Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193331 2017-01-23T11:33:52Z

<p>Elena: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Курс «природа и человек с современном мире» предназначен для эко-воспитания обучающихся, и ознакомлении о современных эко-проблемах, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем?<br /> <br /> 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды?<br /> <br /> 3. Что такое ресурсообеспеченность? <br /> <br /> 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? <br /> <br /> 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды?<br /> <br /> 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? <br /> <br /> 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки работы группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193326 2017-01-23T11:30:14Z

<p>Elena: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем?<br /> <br /> 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды?<br /> <br /> 3. Что такое ресурсообеспеченность? <br /> <br /> 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? <br /> <br /> 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды?<br /> <br /> 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? <br /> <br /> 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки работы группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193325 2017-01-23T11:29:34Z

<p>Elena: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки работы группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193324 2017-01-23T11:29:13Z

<p>Elena: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки работы группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193316 2017-01-23T11:28:22Z

<p>Elena: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки группы<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193306 2017-01-23T11:26:29Z

<p>Elena: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193300 2017-01-23T11:25:57Z

<p>Elena: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193297 2017-01-23T11:25:34Z

<p>Elena: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193293 2017-01-23T11:24:46Z

<p>Elena: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193283 2017-01-23T11:24:00Z

<p>Elena: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193273 2017-01-23T11:22:40Z

<p>Elena: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон: Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193269 2017-01-23T11:16:43Z

<p>Elena: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета &quot;оценка вклада в работы группы&quot;]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193254 2017-01-23T10:12:19Z

<p>Elena: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что значит быть экологически грамотным человеком?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? <br /> 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? 3. Что такое ресурсообеспеченность? 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193206 2017-01-23T09:48:55Z

<p>Elena: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|500px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> [[Изображение: Звщита Тананина1.jpg|200px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Логика развития жизни на Земле определяет деятельность человека как главный фактор, причем природа может существовать без человека, но человек не может существовать без природы. Сохранить гармонию человека и природы – основная задача, которая стоит перед настоящим поколением. Это требует изменения многих ранее сложившихся представлений о соизмерении человеческих ценностях. Необходимо развитие у каждого человека «экологического сознания», которое будет определять выбор вариантов технологий, строительства предприятий и использования природных ресурсов.<br /> <br /> Человеку как существу социальному изначально были присущи два рода потребностей: биологические (физиологические) и социальные (материальные и духовные). Одни удовлетворяются в результате затрат труда на производство продуктов питания, материальных и духовных ценностей, другие-человек привык удовлетворять бесплатно; это потребности в воде, воздухе, солнечной энергии и т.п. Назовем последние экологическими, а первые – социально-экономическими потребностями. Человеческое общество не может отказаться от использования природных богатств. Они всегда являлись и будут являться материальной основой производства, смысл которого и заключается в преобразовании различных природных ресурсов в потребительские блага. К вопросу об “экологизации” потребления можно подходить с разных позиций: физиологических, нравственных, социальных, экономических. Для любого общества управление ценностной ориентацией потребления – одна из наиболее сложных социальных задач. В настоящее время цивилизация переживает ответственейший период своего существования, когда ломаются привычные стереотипы, когда приходит понимание того, что удовлетворение бесчисленных запросов современного человека вступает в острый конфликт с первоосновой потребностей каждого – сохранением здоровой среды обитания. Трудности, порождаемые развитием цивилизации, растущая деградация природной среды и ухудшение условий жизни людей порождает необходимость действовать, искать новые концепции общественного развития.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193179 2017-01-23T09:36:16Z

<p>Elena: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|500px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> [[Изображение: Звщита Тананина1.jpg|200px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Человечество стоит перед дилеммой: все большей необходимости в использовании мировых природных ресурсов, а с другой стороны - как сохранить окружающую среду от загрязнения. Существует понятие географическая среда, которая постоянно взаимодействует с природой и обществом, и понятие окружающая среда. И та, и другая необходима человечеству для его материальной и духовной жизни. Немаловажный фактор - как географическая среда влияет на здоровье людей и это в последнее время очень волнует человечество.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193162 2017-01-23T09:28:29Z

<p>Elena: /* 4.Инструменты рационального природопользования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|500px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> [[Изображение: Звщита Тананина1.jpg|200px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193160 2017-01-23T09:27:58Z

<p>Elena: /* 4.Инструменты рационального природопользования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|500px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> [[Изображение: Звщита Тананина1.jpg|300px]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%B2%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B01.jpg&diff=193157 2017-01-23T09:26:57Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div></div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193154 2017-01-23T09:25:15Z

<p>Elena: /* 3.Основные виды загрязнений */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|500px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193153 2017-01-23T09:24:54Z

<p>Elena: /* 3.Основные виды загрязнений */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> [[Изображение: Виды Тананина1.png|400px]]<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B01.png&diff=193149 2017-01-23T09:23:53Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div></div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193141 2017-01-23T09:19:53Z

<p>Elena: /* 1.Основные понятия */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg | 500px]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193139 2017-01-23T09:18:59Z

<p>Elena: /* 1.Основные понятия */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> [[Изображение: Прир. ресуры Тананина1.jpg]]<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80._%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B01.jpg&diff=193137 2017-01-23T09:17:55Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div></div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193124 2017-01-23T09:11:49Z

<p>Elena: /* 4.Инструменты рационального природопользования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193122 2017-01-23T09:11:34Z

<p>Elena: /* 4.Инструменты рационального природопользования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды от загрязнения и других видов антропогенных воздействий — внедрение ресурсосберегающей, безотходной и малоотходной технологии, биотехнология, утилизация и детоксикация отходов и главное — экологизация всего производства, при котором обеспечивалось бы включение всех видов взаимодействия с окружающей средой в естественные циклы круговорота веществ.<br /> <br /> Эти принципиальные направления основаны на цикличности материальных ресурсов и заимствованы у природы, где, как известно, действуют замкнутые циклические процессы. Технологические процессы, в которых в полной мере учитываются все взаимодействия с окружающей средой и приняты меры к предотвращению отрицательных последствий, называют экологизированными. <br /> <br /> Подобно любой экологической системе, где вещество и энергия расходуются экономно и отходы одних организмов служат важным условием существования других, производственный экологизированный процесс, управляемый человеком, должен следовать биосферным законам, и в первую очередь закону круговорота веществ. <br /> <br /> Другой путь, например создание всевозможных, даже самых совершенных очистных сооружений, не решает проблему, так как это борьба со следствием, а не с причиной. Основная причина загрязнения биосферы — это ресурсоемкие и загрязняющие технологии переработки и использования сырья. Именно эти, так называемые традиционные технологии приводят к огромному накоплению отходов и к необходимости очистки сточных вод и утилизации твердых отходов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193120 2017-01-23T09:10:25Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> == 4.Инструменты рационального природопользования ==<br /> <br /> Источник: http://refleader.ru/ujgujgbewjge.html<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193104 2017-01-23T08:53:19Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == 1.Основные понятия ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == 2.Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == 3.Основные виды загрязнений ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193099 2017-01-23T08:43:10Z

<p>Elena: /* Загрязнение почв */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == Загрязнение почв ==<br /> Загрязнением почвы называют процесс деградации почвенного покрова, при котором значительно увеличивается содержание в нем химических веществ. Индикаторами этого процесса становятся живые организмы, в частности, растения, которые первыми страдают от нарушения природного состава почвы. При этом реакция растений зависит от уровня их чувствительности к подобным изменениям. <br /> <br /> Жилые дома и коммунальные службы. Это главный источник загрязнения земель в городах. В этом случае загрязнение человеком почвы происходит через бытовые отходы, остатки пищи, строительный мусор и предметы домашнего обихода (старая мебель, одежда и т.п.). <br /> <br /> Фабрики и заводы. В этой группе основные источники загрязнения почв - это химическая, горнодобывающая и машиностроительная отрасль. <br /> <br /> Транспортный комплекс. Источники загрязнения земель в данном случае - свинец, углеводород, сажа, а также оксиды азота. <br /> <br /> Агропромышленный комплекс. Загрязнение человеком почвы здесь происходит через внесение в землю удобрений и химикатов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193079 2017-01-23T08:38:34Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> == Загрязнение почв ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B01.jpg&diff=193071 2017-01-23T08:34:44Z

<p>Elena: Elena загрузил новую версию Файл:Буклет Кутрунова1.jpg</p> <hr /> <div></div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193062 2017-01-23T08:28:31Z

<p>Elena: /* Виды природных ресурсов: Исчерпаемые и неисчерпаемые */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> При учете запасов природных ресурсов и объемов их возможного хозяйственного изъятия пользуются представлениями об исчерпаемости запасов. Все природные ресурсы делятся на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.<br /> <br /> Исчерпаемые ресурсы – это такие, объем которых с определенной степенью точности может быть установлен и ограничен, запасы которых по мере эксплуатации уменьшились до такой степени, что дальнейшая их эксплуатация грозит полным их исчезновением. В результате неизбежно наступает истощение запасов природного ресурса. В свою очередь, исчерпаемые ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. К возобновляемым природным ресурсам относятся такие, которые могут быть восстановлены либо самими силами природы (естественным путем), либо с помощью целенаправленной человеческой деятельности, но только в том случае, если сохраняются для этого условия и скорость восстановления. К возобновляемым ресурсам обычно относят: земельные (элементы плодородия почвы), водные (пресные подземные воды зоны активного водообмена) и биологические (леса, естественные кормовые угодья, сухопутья, водная фауна, растительный и животный мир и т.д.).<br /> <br /> Неисчерпаемые природные ресурсы подразделяются на космические, климатические и водные. Это энергия солнечной радиации, морских волн, ветра. С учетом огромной массы воздушной и водной среды планеты неисчерпаемыми считают атмосферный воздух и воду. Выделение это относительно. Например, пресную воду можно рассматривать как ресурс исчерпаемый, поскольку во многих регионах Земного шара возник острый дефицит воды.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193059 2017-01-23T08:26:05Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193058 2017-01-23T08:25:26Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == Основные понятия ресурсов ==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193054 2017-01-23T08:24:06Z

<p>Elena: /* Вредная привычка: Алкоголь */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Виды природных ресурсов: '''Исчерпаемые и неисчерпаемые''' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193053 2017-01-23T08:22:52Z

<p>Elena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного <br /> мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> == Вредная привычка: '''Алкоголь''' ==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193047 2017-01-23T08:20:11Z

<p>Elena: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> <br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> <br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> <br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> <br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> <br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193046 2017-01-23T08:19:39Z

<p>Elena: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.<br /> Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193045 2017-01-23T08:18:57Z

<p>Elena: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда, называются природными ресурсами. К ним относятся: атмосферный воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир, солнечная энергия.<br /> Основными компонентами природных ресурсов являются:<br /> Водные ресурсы – водные запасы, используемые как источник водоснабжения для производственных и бытовых нужд, гидроэнергии, а также как транспортные магистрали и т.д.<br /> Земельные ресурсы – ресурсы, используемые или предназначенные к использованию в сельском хозяйстве, под строения в населенных пунктах, под железные и шоссейные дороги, а также другие сооружения, под заповедники, парки, скверы и т.п., занятые полезными ископаемыми и др.<br /> Лесные ресурсы – сырьевые (используемые для получения древесины), а также леса различного назначения – оздоровительные (санитарно-курортные), поле - и лесозащитные, водоохранные и др.<br /> Минеральные ресурсы – все естественные составляющие литосферы, используемые или предназначенные к использованию в производстве продуктов и услуг как минеральное сырье в естественном виде или после подготовки, обогащения и переработки (железо, марганец, хром, свинец и др.) или источники энергии.<br /> Энергетические ресурсы – совокупность всех видов энергии: солнца и космоса, атомно-энергетической, топливно-энергетической (в форме запасов полезных ископаемых), термальной, гидроэнергии, ветроэнергии и т.д.<br /> Биологические ресурсы – это все живые средообразующие компоненты биосферы с заключенным в них генетическим материалом. Они являются источниками получения людьми материальных и духовных благ. К ним относятся промысловые объекты (запасы рыбы в природных и искусственных водоемах), культурные растения, домашние животные, живописные ландшафты, микроорганизмы, т.е. сюда относятся растительные ресурсы, ресурсы животного мира (запасы пушного зверя в естественных условиях; запасы, воспроизводимые в искусственных условиях) и др.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193031 2017-01-23T08:10:23Z

<p>Elena: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среды<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193029 2017-01-23T08:09:53Z

<p>Elena: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> # Ознакомиться с существующими природными ресурсами<br /> # Рассмотреть виды источников загрязнения окружающей среда<br /> # Узнать способы предотвращения загрязнений при добыче полезных ресурсов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193018 2017-01-23T08:00:26Z

<p>Elena: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень­шить отрицательные последствия в природе?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193017 2017-01-23T07:59:38Z

<p>Elena: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Геологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193010 2017-01-23T07:54:36Z

<p>Elena: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Экологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] <br /> <br /> [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.]<br /> <br /> [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек]<br /> <br /> [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=193000 2017-01-23T07:53:14Z

<p>Elena: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Экологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Роль окружающей среды в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=192994 2017-01-23T07:52:30Z

<p>Elena: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Экологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=192983 2017-01-23T07:49:30Z

<p>Elena: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> #[[участник:Elena|Тананина Елена]] <br /> #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]]<br /> # Участники группы Экологи<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=192971 2017-01-23T07:45:56Z

<p>Elena: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Природа и человек в современном мире]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=192969 2017-01-23T07:45:35Z

<p>Elena: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> Учебный проект Природа и человек в современном мире<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5&diff=192965 2017-01-23T07:43:55Z

<p>Elena: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Elena