Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T14:06:18Z

Dencovayud: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет 1 Денцова.PNG|500px]]

[[Изображение: Буклет 2 Денцова.PNG|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ]

[http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский»]

[http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет 2 Денцова.PNG

2020-03-10T14:05:21Z

Dencovayud:

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T14:05:05Z

Dencovayud: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение: Буклет 1 Денцова.PNG|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ]

[http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский»]

[http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T14:03:22Z

Dencovayud: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

[Изображение: Буклет 1 Денцова.PNG | 500 px]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ]

[http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский»]

[http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет 1 Денцова.PNG

2020-03-10T14:01:50Z

Dencovayud:

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T13:57:26Z

Dencovayud: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

6. Спроектировать экологическую тропу.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

Итак, мы изучили и проанализировали значение Государственного природного биосферного заповедника "Керженский", определив его огромную роль в сохранении и восстановлении естественного природного биоразнообразия Нижегородской области.

Проанализировав работу Керженского заповедника, мы переходим к рассмотрению ООПТ, расположенной вчерте города Нижний Новгород. Интересным объектом для изучения на территории Нижнего Новгорода является памятник природы регионального значения "Щелоковский хутор". Для начала мы создаем собственный картографический материал на основе спутниковых карт.

[[Изображение:Спутниковая карта.PNG|500px]]

Метод создания карт: камеральный путем дешифрирования спутниковых снимков. После создания картографических материалов, мы проектируем экологическую тропу. Экологические тропы - маршруты на местности, специально оборудованные для целей экологического образования и воспитания. Правильно организованная работа на экологической тропе способствует раскрытию у школьников творческих способностей. Школьные экологические тропы предоставляют широкие возможности для реализации целей развития экологического мировоззрения у подрастающего поколения. Формирование правильного экологоориентированного мировоззрения является первыми шагами на пути к спасению планеты Земля.

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

[http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

[https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T13:20:17Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

Итак, мы изучили и проанализировали значение Государственного природного биосферного заповедника "Керженский", определив его огромную роль в сохранении и восстановлении естественного природного биоразнообразия Нижегородской области.

Проанализировав работу Керженского заповедника, мы переходим к рассмотрению ООПТ, расположенной вчерте города Нижний Новгород. Интересным объектом для изучения на территории Нижнего Новгорода является памятник природы регионального значения "Щелоковский хутор". Для начала мы создаем собственный картографический материал на основе спутниковых карт.

[[Изображение:Спутниковая карта.PNG|500px]]

Метод создания карт: камеральный путем дешифрирования спутниковых снимков. После создания картографических материалов, мы проектируем экологическую тропу. Экологические тропы - маршруты на местности, специально оборудованные для целей экологического образования и воспитания. Правильно организованная работа на экологической тропе способствует раскрытию у школьников творческих способностей. Школьные экологические тропы предоставляют широкие возможности для реализации целей развития экологического мировоззрения у подрастающего поколения. Формирование правильного экологоориентированного мировоззрения является первыми шагами на пути к спасению планеты Земля.

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

[http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

[https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T13:18:29Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ]

[http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский»]

[http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T13:17:44Z

Dencovayud: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T13:17:22Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание коллективной работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:51:15Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание работы в проекте]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:50:55Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание работы в проекте]

[ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekGok_kWUxpZBMaKnTZ4UtDU3r9X4fWra51I9xkSohVyXm8g/viewform?usp=sf_link Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект 800- лет Нижнему Новгороду: от прошлого к настоящему

2020-03-10T00:44:17Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Синягина Марина|Синягина Мариан Евгеньевна]]

== Предмет, класс ==
География, 8-9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект по курсу «География России» для учащихся 8-9 классов предназначен для знакомства с ролью Нижнего Новгорода в истории России. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

Нижний Новгород – один из красивейших городов России. Он живописно расположился в самом центре Великой русской равнины на высоком холмистом берегу в месте слияния двух полноводных рек: Оки и Волги. Художник Илья Репин сказал о Нижнем – «Царственно поставленный город». Да, именно Нижний – так называют город его жители - нижегородцы, в отличие от Новгорода - Великого Новгорода, древнейшего города на северо-востоке Руси, жителей которого называют новгородцы. Нижний Новгород был основан в 1221 году Владимирским князем Юрием Всеволодовичем. Нижегородский кремль уникален своим расположением – в России нет больше таких живописных кремлей, стены которых спускаются по зеленому холму вниз с высоты более 80 метров. В XIX веке говорили «Москва – сердце России, Петербург – голова России, а Нижний – карман России», обозначая роль города как торговой столицы империи. Здесь встречались купцы Европы и Азии, сюда стремились знаменитые путешественники и литераторы, всем хотелось увидеть это новое чудо света – Нижегородскую ярмарку. Даже российские императоры и члены царской семьи не обходили Ярмарку своим вниманием. В XIX столетии город украсился великолепными каменными зданиями работы лучших архитекторов России – купеческими особняками, доходными домами, административными зданиями, соборами. Нижний Новгород известен и своими музеями. Традиционные музеи соседствуют с музеями самыми современными и техническими. В городе открываются новые галереи и творческие пространства, а Центр современного искусства в кремлевском Арсенале знаменит на всю страну. В XXI веке развитие Нижнего Новгорода продолжается. Здесь появились новые, суперсовременные объекты – канатная дорога через Волгу (самая длинная воздушная переправа Европы), стадион для Чемпионата мира по футболу FIFA 2018тм. Нижегородцы продолжают украшать и благоустраивать свой город и ждут гостей!

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Почему снижен интерес туристов к городу Нижнему Новгороду?''===

===''Проблемный вопрос''===
===''1. Почему г.Нижний Новгород не входит в золотое кольцо России?''===

===''2. Почему г.Нижний Новгород не является городом трудовой славы?''===
===''3. Почему г.Нижний Новгород так и не стал центром туризма?''===

===''Учебный вопрос''===
===''1.Какова роль г. Нижнего Новгорода в истории России?''===

===''2.Какие товары производят в Нижнем Новгороде?''===
===''3.Какова роль г. Нижнего Новгорода в годы Великой Отечественной войны?''===
===''4.Как развивать международный и внутренний туризм в Нижнем Новгороде?''===
===''5.Какие существуют виды туризма?''===
===''6.Зинтересованы ли жители Нижнего Новгорода в развитии туристической отрасли в городе?''===
===''7.Возможные проблемы и трудности в развитии туризма в г. Нижнем Новгороде''===

==План проведения проекта==
[[Изображение: Синягина План.png| 1000 px ]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1aJXGuJ9q6KgjDc-oMxJ2_y_L-knAxxk0/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет Синягина М.Е. 1.jpg|600px]]
[[Изображение: Буклет Синягина М.Е. 2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-Vshz8JfZOgyXT72EX1RlOVM8uLJiCbGAwUtN92IcNo/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте 800- лет Нижнему Новгороду: от прошлого к настоящему]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1KztTxk7nPQkqozlIZiWWQ8V5mjbOWOqaIt_my0MORVo/edit Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/file/d/1J78Fz4m02ewdC1wtspj9Xe7n5J2uj_iI/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1p-lUr34XBZvOZ94IHdR2N4xrHVqiDx83799NJp-C1m8/edit Оценивание коллективной работы ]

[https://docs.google.com/forms/d/1cOni2ay2kE8SG3gu4pmY1mTVjB4SYzh3k5mkQd1z9dc/edit Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[https://nn-grad.ru/istoriya-goroda/ Туристический Нижний Новгород]

[https://nizhny800.ru/ Большой юбилей Нижнего Новгорода]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Нижний_Новгород Нижний Новгород Материал из Википедии — свободной энциклопедии]

[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Другие документы ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%93%D0%9E-19-1_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2019 Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект 800- лет Нижнему Новгороду: от прошлого к настоящему

2020-03-10T00:43:24Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Синягина Марина|Синягина Мариан Евгеньевна]]

== Предмет, класс ==
География, 8-9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект по курсу «География России» для учащихся 8-9 классов предназначен для знакомства с ролью Нижнего Новгорода в истории России. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

Нижний Новгород – один из красивейших городов России. Он живописно расположился в самом центре Великой русской равнины на высоком холмистом берегу в месте слияния двух полноводных рек: Оки и Волги. Художник Илья Репин сказал о Нижнем – «Царственно поставленный город». Да, именно Нижний – так называют город его жители - нижегородцы, в отличие от Новгорода - Великого Новгорода, древнейшего города на северо-востоке Руси, жителей которого называют новгородцы. Нижний Новгород был основан в 1221 году Владимирским князем Юрием Всеволодовичем. Нижегородский кремль уникален своим расположением – в России нет больше таких живописных кремлей, стены которых спускаются по зеленому холму вниз с высоты более 80 метров. В XIX веке говорили «Москва – сердце России, Петербург – голова России, а Нижний – карман России», обозначая роль города как торговой столицы империи. Здесь встречались купцы Европы и Азии, сюда стремились знаменитые путешественники и литераторы, всем хотелось увидеть это новое чудо света – Нижегородскую ярмарку. Даже российские императоры и члены царской семьи не обходили Ярмарку своим вниманием. В XIX столетии город украсился великолепными каменными зданиями работы лучших архитекторов России – купеческими особняками, доходными домами, административными зданиями, соборами. Нижний Новгород известен и своими музеями. Традиционные музеи соседствуют с музеями самыми современными и техническими. В городе открываются новые галереи и творческие пространства, а Центр современного искусства в кремлевском Арсенале знаменит на всю страну. В XXI веке развитие Нижнего Новгорода продолжается. Здесь появились новые, суперсовременные объекты – канатная дорога через Волгу (самая длинная воздушная переправа Европы), стадион для Чемпионата мира по футболу FIFA 2018тм. Нижегородцы продолжают украшать и благоустраивать свой город и ждут гостей!

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Почему снижен интерес туристов к городу Нижнему Новгороду?''===

===''Проблемный вопрос''===
===''1. Почему г.Нижний Новгород не входит в золотое кольцо России?''===

===''2. Почему г.Нижний Новгород не является городом трудовой славы?''===
===''3. Почему г.Нижний Новгород так и не стал центром туризма?''===

===''Учебный вопрос''===
===''1.Какова роль г. Нижнего Новгорода в истории России?''===

===''2.Какие товары производят в Нижнем Новгороде?''===
===''3.Какова роль г. Нижнего Новгорода в годы Великой Отечественной войны?''===
===''4.Как развивать международный и внутренний туризм в Нижнем Новгороде?''===
===''5.Какие существуют виды туризма?''===
===''6.Зинтересованы ли жители Нижнего Новгорода в развитии туристической отрасли в городе?''===
===''7.Возможные проблемы и трудности в развитии туризма в г. Нижнем Новгороде''===

==План проведения проекта==
[[Изображение: Синягина План.png| 1000 px ]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1aJXGuJ9q6KgjDc-oMxJ2_y_L-knAxxk0/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет Синягина М.Е. 1.jpg|600px]]
[[Изображение: Буклет Синягина М.Е. 2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-Vshz8JfZOgyXT72EX1RlOVM8uLJiCbGAwUtN92IcNo/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте 800- лет Нижнему Новгороду: от прошлого к настоящему]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1KztTxk7nPQkqozlIZiWWQ8V5mjbOWOqaIt_my0MORVo/edit Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/file/d/1J78Fz4m02ewdC1wtspj9Xe7n5J2uj_iI/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1p-lUr34XBZvOZ94IHdR2N4xrHVqiDx83799NJp-C1m8/edit Оценивание коллективной работы ]

[ Самооценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[https://nn-grad.ru/istoriya-goroda/ Туристический Нижний Новгород]

[https://nizhny800.ru/ Большой юбилей Нижнего Новгорода]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Нижний_Новгород Нижний Новгород Материал из Википедии — свободной энциклопедии]

[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Другие документы ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%93%D0%9E-19-1_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2019 Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:41:56Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCETlolSlhCeEbLJyWxMvH1MBRI_hoFUMod2ZiMmGFNzRvKg/viewform?usp=sf_link Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:22:13Z

Dencovayud: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

[[Изображение: План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg]]

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:19:31Z

Dencovayud: /* Тема исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

Итак, мы изучили и проанализировали значение Государственного природного биосферного заповедника "Керженский", определив его огромную роль в сохранении и восстановлении естественного природного биоразнообразия Нижегородской области.

Проанализировав работу Керженского заповедника, мы переходим к рассмотрению ООПТ, расположенной вчерте города Нижний Новгород. Интересным объектом для изучения на территории Нижнего Новгорода является памятник природы регионального значения "Щелоковский хутор". Для начала мы создаем собственный картографический материал на основе спутниковых карт.

[[Изображение:Спутниковая карта.PNG|500px]]

Метод создания карт: камеральный путем дешифрирования спутниковых снимков. После создания картографических материалов, мы проектируем экологическую тропу. Экологические тропы - маршруты на местности, специально оборудованные для целей экологического образования и воспитания. Правильно организованная работа на экологической тропе способствует раскрытию у школьников творческих способностей. Школьные экологические тропы предоставляют широкие возможности для реализации целей развития экологического мировоззрения у подрастающего поколения. Формирование правильного экологоориентированного мировоззрения является первыми шагами на пути к спасению планеты Земля.

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml [Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:17:16Z

Dencovayud: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

Итак, мы изучили и проанализировали значение Государственного природного биосферного заповедника "Керженский", определив его огромную роль в сохранении и восстановлении естественного природного биоразнообразия Нижегородской области.

Проанализировав работу Керженского заповедника, мы переходим к рассмотрению ООПТ, расположенной вчерте города Нижний Новгород. Интересным объектом для изучения на территории Нижнего Новгорода является памятник природы регионального значения "Щелоковский хутор". Для начала мы создаем собственный картографический материал на основе спутниковых карт.

[[Изображение:Спутниковая карта.PNG|500px]]

Метод создания карт: камеральный путем дешифрирования спутниковых снимков. После создания картографических материалов, мы проектируем экологическую тропу. Экологические тропы - маршруты на местности, специально оборудованные для целей экологического образования и воспитания. Правильно организованная работа на экологической тропе способствует раскрытию у школьников творческих способностей. Школьные экологические тропы предоставляют широкие возможности для реализации целей развития экологического мировоззрения у подрастающего поколения. Формирование правильного экологоориентированного мировоззрения является первыми шагами на пути к спасению планеты Земля.

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml [Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-03-10T00:16:22Z

Dencovayud: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

Итак, мы изучили и проанализировали значение Государственного природного биосферного заповедника "Керженский", определив его огромную роль в сохранении и восстановлении естественного природного биоразнообразия Нижегородской области.

Проанализировав работу Керженского заповедника, мы переходим к рассмотрению ООПТ, расположенной вчерте города Нижний Новгород. Интересным объектом для изучения на территории Нижнего Новгорода является памятник природы регионального значения "Щелоковский хутор". Для начала мы создаем собственный картографический материал на основе спутниковых карт.

[[Изображение:Спутниковая карта.PNG|500px]]

Метод создания карт: камеральный путем дешифрирования спутниковых снимков. После создания картографических материалов, мы проектируем экологическую тропу. Экологические тропы - маршруты на местности, специально оборудованные для целей экологического образования и воспитания. Правильно организованная работа на экологической тропе способствует раскрытию у школьников творческих способностей. Школьные экологические тропы предоставляют широкие возможности для реализации целей развития экологического мировоззрения у подрастающего поколения. Формирование правильного экологоориентированного мировоззрения является первыми шагами на пути к спасению планеты Земля.

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml [Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Спутниковая карта.PNG

2020-03-10T00:00:43Z

Dencovayud:

Файл:План проведения проекта Денцова Ю Д.jpg

2020-03-09T23:52:38Z

Dencovayud:

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T23:23:15Z

Dencovayud: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли.

Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего.

Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде.

Сегодня на территории России существует сеть особо охраняемых природных территорий (ООПТ) федерального значения, включающая национальные парки, государственные природные заповедники, государственные природные заказники и памятники природы. В количественном отношении более массово представлен перечень ООПТ регионального значения. Региональные ООПТ, к сожалению, пока плохо поддаются аналитической обработке.

Наиболее полно в настоящее время представлена информация о развитии экотуризма в национальных парках (НП) и государственных природных заповедниках. Анализ разнообразных информационных источников показал, что на территории России из 102 заповедников федерального значения только у 8 на сайтах не содержится информация об экомаршрутах.

Таким образом, создание экологических троп в ООПТ является распрастраненным и актуальным видом деятельности. В связи с этим, школьникам предлагается изучать тему "Взаимодействие природы и человека" с разработкой собственной карты, на которой предполагается спроектировать маршрут экологической тропы.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T22:17:07Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTTD_UG2rjRJeZLDAG3FMcjobjzQ9ncz9RQfjKu4wKo0zJiQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T20:29:36Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T20:29:15Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform моя анкета Входная анкета]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T20:21:18Z

Dencovayud: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T20:20:21Z

Dencovayud: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

https://drive.google.com/file/d/1gR7aL1IQzsVsX8ktS0L4oAIuLQxYTsuY/view?usp=sharing

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T20:12:37Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_6072. Федеральный закон об особо охраняемых территориях от 14.03.1995 № 33-ФЗ.

http://www.kerzhenskiy.ru. Государственный природный биосферный заповедник «Керженский».

http://school-collection.edu.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T19:38:42Z

Dencovayud: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Что такое экологическая тропа?

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T04:38:53Z

Dencovayud: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===

1. Что такое "особо охраняемые природные территории"?

2. Перечислите основные принципы охраны природы.

3. В чем состоит отличие заказников от заповедников?

4. Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

5. Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

6. Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные: в Восточной Сибири; на Дальнем Востоке; на Русском Севере.

7. Ребята, как вы думаете, в вашем родном городе располагаются ООПТ? Какие?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T04:31:36Z

Dencovayud: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

1. Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

2. В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

3. Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

4. Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

5. Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

6. Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

7. На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-09T04:30:49Z

Dencovayud: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===

Каким образом создание территорий с ограниченным режимом использования влияет на спасение планеты?

В какой природной зоне наблюдается больше всего особо охраняемых природных объектов, где сосредоточены почти все биосферные заповедники, национальные парки? Выявите причинно-следственные связи.

Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Какая деятельность людей может привести к возникновению и развитию экологических проблем?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-08T14:11:07Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Как сократить потребление пресной воды?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[ Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-03-08T14:07:13Z

Dencovayud: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Как сократить потребление пресной воды?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Перед началом работы над проектом:

[https://drive.google.com/open?id=1vj356oskU8ahrmGL_4m9ud9xEO29rl809iwF888zmCg Входная анкета ]

После завершения проекта:

[https://drive.google.com/open?id=1wXUFj2-a0mhI6vWlR2BBn28tYWgzN-_7eJ2BC1CWzlI Критерии оценивания вики-статьи ]

[https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание работы в проекте ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Участник:Dencovayud

2020-02-25T21:56:02Z

Dencovayud:

'''ФИО:''' Денцова Юлия Дмитриевна

'''Факультет:''' Факультет естественных, математических и компьютерных наук

'''Группа:''' [[Группа МГО-19-1|Самая лучшая группа]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1x4qMwq4RrMF3xR9ZUItX_gaxGlC8wlqIXZOgPtpzHpQ/edit?usp=sharingНаша совместная презентация ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gxAnBxzqiyoEnTW-7Y1e2HaQrd5bw7Hpm7jtO81VSgk/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1_ykAcdG1MteCzU_Xi5jdTJ9rHKzWrfaL6bcp_OYBw0U/edit?usp=sharing мой гугл документ]

[https://docs.google.com/document/d/1u-BbMrG56XzLnD4SiRKSFXBMvPh0OjNBksEeWZOFnJA/edit?usp=sharing Сравнительный анализ ИКТ-компетентности]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform моя анкета]

[https://docs.google.com/drawings/d/1Y4SVw5X0KrUVpvcyc8Ggny4aSE_Y0CfKMxvOa0G0x3E/edit?usp=sharing Fishbone]

[]

[[Категория: Студент]]

Участник:Dencovayud

2020-02-25T20:26:32Z

Dencovayud:

'''ФИО:''' Денцова Юлия Дмитриевна

'''Факультет:''' Факультет естественных, математических и компьютерных наук

'''Группа:''' [[Группа МГО-19-1|Самая лучшая группа]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1x4qMwq4RrMF3xR9ZUItX_gaxGlC8wlqIXZOgPtpzHpQ/edit?usp=sharingНаша совместная презентация ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gxAnBxzqiyoEnTW-7Y1e2HaQrd5bw7Hpm7jtO81VSgk/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wxfad-VtNu7cnUDIJpX0hK9bihpYFnY8XESzB9UFHkk/edit#gid=1342933753 мой гугл документ]

[https://docs.google.com/document/d/1u-BbMrG56XzLnD4SiRKSFXBMvPh0OjNBksEeWZOFnJA/edit?usp=sharing Сравнительный анализ ИКТ-компетентности]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform моя анкета]

[https://docs.google.com/drawings/d/1Y4SVw5X0KrUVpvcyc8Ggny4aSE_Y0CfKMxvOa0G0x3E/edit?usp=sharing Fishbone]

[]

[[Категория: Студент]]

Участник:Dencovayud

2020-02-25T20:25:01Z

Dencovayud:

'''ФИО:''' Денцова Юлия Дмитриевна

'''Факультет:''' Факультет естественных, математических и компьютерных наук

'''Группа:''' [[Группа МГО-19-1|Самая лучшая группа]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1x4qMwq4RrMF3xR9ZUItX_gaxGlC8wlqIXZOgPtpzHpQ/edit?usp=sharingНаша совместная презентация ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gxAnBxzqiyoEnTW-7Y1e2HaQrd5bw7Hpm7jtO81VSgk/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wxfad-VtNu7cnUDIJpX0hK9bihpYFnY8XESzB9UFHkk/edit#gid=1342933753 мой гугл документ]

[https://docs.google.com/document/d/1u-BbMrG56XzLnD4SiRKSFXBMvPh0OjNBksEeWZOFnJA/edit?usp=sharing Сравнительный анализ ИКТ-компетентности]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform моя анкета]

[https://drive.google.com/file/d/17oBM_kl5uAzG9ApT5GG2kZW__ei9wiyg/view?usp=sharing Fishbone]

[]

[[Категория: Студент]]

Участник:Dencovayud

2020-02-25T16:13:28Z

Dencovayud:

'''ФИО:''' Денцова Юлия Дмитриевна

'''Факультет:''' Факультет естественных, математических и компьютерных наук

'''Группа:''' [[Группа МГО-19-1|Самая лучшая группа]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1x4qMwq4RrMF3xR9ZUItX_gaxGlC8wlqIXZOgPtpzHpQ/edit?usp=sharingНаша совместная презентация ]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gxAnBxzqiyoEnTW-7Y1e2HaQrd5bw7Hpm7jtO81VSgk/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wxfad-VtNu7cnUDIJpX0hK9bihpYFnY8XESzB9UFHkk/edit#gid=1342933753 мой гугл документ]

[https://docs.google.com/document/d/1u-BbMrG56XzLnD4SiRKSFXBMvPh0OjNBksEeWZOFnJA/edit?usp=sharing Сравнительный анализ ИКТ-компетентности]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfo9LjNY_OXjOqEAodRv0cEYCwsskfAPZNnDxegpsKTS1XpbA/viewform моя анкета]

[https://docs.google.com/drawings/d/14TJ1GBTNrLbuw-GJQtadZGCA6AeEsxSEwArmXuAoEzQ/edit Fishbone]

[]

[[Категория: Студент]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T16:03:12Z

Dencovayud: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Как сократить потребление пресной воды?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T16:02:30Z

Dencovayud: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Как сократить потребление пресной воды?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
[[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:59:57Z

Dencovayud: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]

== Предмет, класс ==
География 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как сохранить нашу планету Земля?'''

===''Проблемные вопросы''===
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?

Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?

Что лучше создавать заповедники или национальные парки?

Как сократить потребление пресной воды?

Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?

На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?

===''Учебные вопросы''===
Что такое "особо охраняемые природные территории"?

Перечислите основные принципы охраны природы.

В чем состоит отличие заказников от заповедников?

Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.

Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?

Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.

Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.

Что такое "ноосфера"?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1AoyEbdmwfiIJCFYlXVoOy7k7K3OKhVf7/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:54:45Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml [Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:54:28Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]
https://all.accor.com/ru/russia/magazine/one-hour-one-day-one-week/prirodnye-dostoprimechatelnosti-rossii-189a9.shtml [Где в России увидеть природные чудеса под охраной ЮНЕСКО]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:51:59Z

Dencovayud: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание ООПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:51:20Z

Dencovayud: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание оОПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/ [Государственный природный биосферный заповедник "Керженский"]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:49:44Z

Dencovayud: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания:

Создание оОПТ будет Эффективно, если

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:45:47Z

Dencovayud: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания.

Гипотеза исследования будет эффективна, если:

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:43:46Z

Dencovayud: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания.

Гипотеза исследования будет эффективна, если:

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Ментальная карта Денцова.jpg|500px]]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Ментальная карта Денцова.jpg

2020-02-25T15:42:13Z

Dencovayud:

Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека

2020-02-25T15:40:11Z

Dencovayud: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dencovayud|Денцова Юлия Дмитриевна]]
Участники группы "Кадастрики"

==Тема исследования==
'''Изучение особо охраняемых природных территорий на примере Керженского заповедника'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Что лучше создавать заповедники или национальные парки? Почему?'''

== Гипотеза исследования

Мы считаем, что наибольшее внимание в настоящее время следует уделять созданию заповедников, поскольку в нашей стране вопросы экологии, охраны природы, рационального природопользования действительно находятся в центре внимания.

Гипотеза исследования будет эффективна, если:

- на территории заповедника будет осуществляться постоянный контроль за его состоянием;

- будет подобран профессионально-грамотный руководящий и обслуживающий природное наследие персонал.

==Цели исследования==
Цели:

1. Проанализировать необходимость создания заповедников и национальных парков в России.

2. Выбрать и проанализировать один из значимых заповедников Нижегородской области

3. Выяснить состояние Керженского заповедника Нижегородской области.

4. Создать таблицу "Основные виды работ Керженского заповедника".

5. Определить внеурочную деятельность Керженского заповедника для школьников.

==Результаты проведённого исследования==

С увеличением роста народонаселения возрастает численность обитателей городов, что, в свою очередь, ведет к еще большему развитию промышленности. Чем стремительнее развивается экономика, тем сильнее люди оказывают нагрузку на природу: загрязняются все сферы географической оболочки земли. Сегодня все меньше остается территорий, не тронутых человеком, где сохранилась дикая природа. Если не охранять природные зоны целенаправленно от пагубных действий людей, у многих экосистем планеты нет будущего. Уже достаточно давно некоторые организации и отдельные люди собственными усилиями стали создавать заповедники и национальные парки. Их принцип состоит в том, чтобы оставить природу в первозданном виде, охранять ее и дать возможность зверям и птицам жить в дикой среде. Очень важно защищать заповедники от различных угроз: загрязнений, транспорта, браконьеров. Любой заповедник находится под охраной того государства, на территории которого он располагается.

Мы создали [https://bubbl.us/NTQ4MTQ4Ny8xMDQ4MDY0OC83MmViYzE2ZGI5YjZhMTYzYjM2YWQ5ZWU5ZGI5NWYxYQ==-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=10480648 ментальную карту]

[[Изображение:Рисунок2 Денцова.PNG|500px]]

В данной работе мы изучаем и анализируем действительное состояние Керженского заповедника Нижегородской области.
Территория заповедника расположена в Южном Заволжье. Этот край представляет собой песчаную слабонаклонную равнину с заболоченными низинами и дюнами. Край, где царствуют сосновые леса и болота.

Речную сеть заповедника образуют река Керженец, по которой проходит западная граница заповедника, и её левые притоки. Все озера на территории заповедника пойменные (старицы Керженца). Наиболее крупные притоки Керженца – реки Большая и Малая Черная, Вишня, Пугай.

В Керженском заповеднике сохранились в естественном состоянии свыше 30 торфяных болот с общей площадью около 4000 гектаров, которые входят в состав водно-болотных угодий международного значения Камско-Бакалдинскую группу болот.

[[Изображение: Рисунок1 Денцова.PNG|500px]]

Отдел охраны заповедной территории реализует основные направления деятельности заповедника — сохранение территории в естественном состоянии и контроль за соблюдением установленного режима. Для выполнения этих задач заповедник имеет службу охраны — штат государственных инспекторов в области охраны окружающей среды.

[[Изображение: Таблица 1 Денцова.png|500px]]

Ежегодно на базе Керженского заповедника различными организациями проводится больше десятка экологических лагерей и экспедиций.
В программах лагерей исследования, игры, лекции, викторины, экскурсии, помощь заповеднику.

Основной партнер заповедника - организатор нескольких смен летнего экологического лагеря «Зеленый парус» - НООО «Компьютерный экологический центр», который имеет свой стационар в поселке Рустай.

В экоцентре заповедника в Нижнем Новгороде с сентября по май проводится кружок«Юный натуралист», а на время летних каникул в пос. Рустай открыт «Мир заповедной природы».

[[Изображение: Рисунок3 Денцова.PNG|500px]]

==Вывод==

Таким образом, в настоящее время в России необходимо создавать заповедники. Это своеобразная попытка сохранить хотя бы часть природы. Посещая заповедник, можно наблюдать жизнь животных в диких условиях, в которых они могут жить спокойно и увеличивать свою численность. И чем больше заповедников будет создано на планете, тем больше у нас будет шансов возродить природу и хоть как-то компенсировать тот ущерб, который нанесли люди планете Земля. Также отметим, и значительную роль национальных парков для целей отдыха и рекреации местного населения и туристов. Не смотря на то, что национальные парки обладают более мягкими формами охраны, они также необходимы гражданам планеты для поддержания здорового образа жизни.

==Полезные ресурсы==

http://www.kerzhenskiy.ru/mezhdunarodnyy-status/biosfernaya-territoriya/

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимодействие природы и человека]]
[[Категория:Проекты]]