Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Осинина Дарья

2017-05-16T11:22:45Z

DashaOsinina: Новая страница: «'''Фамилия:''' Осинина '''Имя:''' Дарья '''Факультет:''' ФУиСТС '''Группа:''' МБ-16 …»

'''Фамилия:''' Осинина

'''Имя:''' Дарья

'''Факультет:''' ФУиСТС

'''Группа:''' [[Группа МБ-16| МБ-16]]

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/МБ-16]]
[[Категория:студент]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T11:06:51Z

DashaOsinina: /* Что такое информационные ресурсы: */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T11:06:29Z

DashaOsinina: /* Что такое информационные ресурсы: */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации.
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T11:05:49Z

DashaOsinina: /* Задачи */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T11:05:20Z

DashaOsinina: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg

2017-05-16T11:03:59Z

DashaOsinina: DashaOsinina загрузил новую версию Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:54:20Z

DashaOsinina: /* Опрос учащихся */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:50:58Z

DashaOsinina: /* Опрос учащихся */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:50:29Z

DashaOsinina: /* Опрос учащихся */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg

2017-05-16T10:47:11Z

DashaOsinina: DashaOsinina загрузил новую версию Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:44:39Z

DashaOsinina: /* Информационные ресурсы высшего учебного заведения */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:43:45Z

DashaOsinina: /* Тема исследования группы */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
Информационные ресурсы

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:43:26Z

DashaOsinina: /* Тема исследования группы */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Информационные ресурсы]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:41:20Z

DashaOsinina: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:37:07Z

DashaOsinina: /* Мировые информационные ресурсы */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:36:21Z

DashaOsinina: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

===Мировые информационные ресурсы===
[[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]

Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:33:06Z

DashaOsinina: /* Ссылки */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:32:30Z

DashaOsinina: /* Ссылки */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:31:17Z

DashaOsinina: /* Вывод */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

В ходе проделанной работы, мы рассмотрели понятие "мировые информационные ресурсы"и обозначили их классификацию по различным признакам.
После проведенного нами исследования, мы выявили наиболее важные информационные ресурсы для организации учебной деятельности студентов.

== Ссылки ==

Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F] 

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:29:33Z

DashaOsinina: /* Информационные ресурсы высшего учебного заведения */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

'''''Национальные информационные ресурсы''' ''

Структура национальных информационных ресурсов в ряде стран мира может быть разделена на «внешние» , «внутренние» и, ещё один условно названный тип, «коммерческие» информационные ресурсы.

Одна из первейших реформ в России по созданию единой национальной информационной сети была осуществлена благодаря [http://lawru.info/dok/1995/11/23/n453820.htm Концепции формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов 1995 года.]

Огромные информационные ресурсы скрыты в '''библиотеках'''. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую основу.

'''Архивы''' скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объёмы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные '''системы научно-технической информации'''. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

'''Своды законов, кодексы, нормативные акты''', другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои '''отраслевые информационные ресурсы''' имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества.
Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.

== Ссылки ==

Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F] 

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:15:03Z

DashaOsinina: /* Задачи */

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.

== Ссылки ==

Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F] 

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T10:13:38Z

DashaOsinina:

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Осинина Дарья|Осинина Дарья]]
#[[Участник:Прокушкин Дмитрий|Прокушкин Дмитрий]]
#[[Участник:Белоус Андрей|Белоус Андрей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:InfRes1.png]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что важными для нас информационными ресурсами являются такие сайты, которые помогают нам в учёбе и способствуют нашему развитию.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов.

==Задачи==
1. Выяснить, что такое информационные ресурсы "информационные ресурсы" 
2. Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов 
3. Рассмотреть основные национальные информационные ресурсы России 
4. Опрос студентов 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Что такое информационные ресурсы:'' ===

Информационный ресурс — данные в любом виде, которые можно многократно использовать для решения проблем пользователей. Например, это может быть файл, документ, веб-сайт, фотография, видеофрагмент. Для информационных ресурсов в Интернете характерно определённое время жизни и доступность более, чем одному пользователю.

Также информационным ресурсом можно назвать отдельно взятый сайт, портал или несколько интернет-проектов. Информационный ресурс в Интернете может быть узкой (специализированной) направленности (например онлайновый словарь или сайт биржевых новостей), или общетематический.

"Информационный ресурс" - это отдельные документы или отдельные массивы документов, документы или массивы документов в информационных системах.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР.
Информационные ресурсы — это всегда массивы или совокупность информации (архивы, фонды библиотек, базы и банки данных), а не отдельная информационная единица. Однако это не конгломераты информации, т.е. не хаотично собранные информационные материалы. 
2.Системность или структурированность ИР.
Как правило, информационные ресурсы всегда систематизированы, т.е. распределены по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств. ИР всегда представляют собой упорядоченную совокупность в зависимости от какой-либо цели, причем они должны быть логически связаны между собой (например, база данных диссертаций, т.е. научных рукописных трудов, исторические архивные материалы и т.д.). Таким образом, ИР являются систематизированным массивом информации. 
3.Фундаментальная ценность ИР.
Это свойство ИР выделяет их как благо с незаменимыми качествами. 
4.Материальная ценность ИР.
Проявляется в экономическом или стоимостном измерении (т.е. возможности материальной оценки с точки зрения количества и качества информации). Стоимостная характеристика ИР проявляется в добавлении (value adding) стоимости разного рода человеческой деятельности, особенно связанной с интеллектуальными (творческими) ее разновидностями (1, 242). Особенно это проявляется в современный период развития общества, когда информационные технологии проникли в реальный сектор экономики, рекламный рынок и особенно в сферу услуг. Значительное применение ИР имеют в новой области человеческой деятельности — индустрии знаний (1, 265—304). 

=== ''Информационные ресурсы высшего учебного заведения '' ===

В настоящее время существуют десятки тысяч различных информационно-образовательных ресурсов. '''Информационно-образовательные ресурсы''' находятся в виде первичного или вторичного контента на порталах. Первичные ресурсы располагаются на портале владельца. Описание и адреса вторичных ресурсов располагаются в других местах, доступных через Интернет.

В настоящее время создана '''система образовательных порталов''' — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения.

В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационно-методическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения.

Такой портал есть и в нашем университете. [http://ya.mininuniver.ru/ '''ЭИОС'''] - '''''Электронная информационно-образовательная среда Мининского университета.'''''

[http://ya.mininuniver.ru/sdo/eir Электронные информационные ресурсы]
[[Файл:Вебмикс_по_информатике.GIF|200px|thumb| right | [https://toshibahd.symbaloo.com/shared/AAAABP0TiboAA41_k_nmfA== Вебмикс информационных ресурсов по дисциплине "Информатика"]]]

'''Электронные учебники и пособия''':
* [https://yadi.sk/i/ixHaL-7utMjw8 Русский язык и культура речи (Максимов В.И.)] - учебник русского языка;
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;

'''Интернет-ресурсы''':

* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
* [https://ru.wikipedia.org Википедия] - общедоступная многоязычная универсальная интернет-энциклопедия со свободным контентом, реализованная на принципах вики;
* [https://wiki.mininuniver.ru Wiki.mininuniver] - свободная площадка преподавателей и студентов Мининского Нижегородского государственного педагогического университета, где можно создать, изменить или дополнить любую статью, оставить свои комментарии, разместить материалы по интересующей вас теме;
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
* [http://univertv.ru/ UniverTV.ru] - образовательный видеопортал
* [http://www.symbaloo.com Symbaloo.com] - сервис создания вебмиксов.

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.

== Ссылки ==

Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F] 

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

=='''Полезные ресурсы'''==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #aaf0d1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://ru.wikipedia.org Wiki]

[https://www.mindomo.com Ментальные карты]

[https://wiki.mininuniver.ru WikiMininuniver]

[http://universarium.org/ Универсариум]

[https://www.coursera.org/courses?languages=ru Coursera]

[https://ru.duolingo.com/ Duolingo ]

[https://www.cyberforum.ru КиберФорум]

[https://habrahabr.ru/ ХабраХабр ]

[http://www.tiki-toki.com/ Tiki-Toki]

[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]

[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]

[http://life-prog.ru/1_28806_informatsionnie-resursi-obshchestva.html Life-prog]

|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2

2017-05-16T09:25:06Z

DashaOsinina: Новая страница: «right| ==Авторы и участники проекта== #Участник:Клокова Екатери…»

[[Файл:2resurs_8kl.jpg|500px|справка|right|]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Клокова Екатерина|Клокова Екатерина]]
#[[Участник:Масленникова Анастасия|Масленникова Анастасия]]
#[[Участник:Чихутова Анастасия|Чихутова Анастасия]]
#[[Участник:Жидков Алексей|Жидков Алексей]]

==Тема исследования группы==
[[Файл:000840492_1-60241fda2a74031fa1f4e97810e12acc.png|400px|]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?
== Гипотеза исследования ==

Для информационного общества характерно увеличение роли информации и, как следствие, доступность и многообразие ее источников. Наиболее распространенным источником информации в современном обществе является Всемирная сеть. И для большинства студентов Интернет выступает более значимым источником информации, чем, например, библиотека.

==Цель исследования==
Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов для студентов 1 курса.

==Задачи==
1. Дать определение понятию "информационные ресурсы" 
2. Выявить самые используемые ресурсы 
3. Провести опрос среди студентов 1 курса 
4. На основе анализа полученных данных выявить актуальные информационные ресурсы 
5. Составить рейтинг информационных ресурсов 

==Результаты проведённого исследования==

=== ''Понятие "информация" и "ресурсы"'' ===
Информация — сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы (определение информации).

[[Файл:646978.jpg|200px|right|]]

Основные виды информации по ее форме представления, способам ее кодирования и хранения, что имеет наибольшее значение для информатики, это:

графическая или изобразительная — первый вид, для которого был реализован способ хранения информации об окружающем мире в виде наскальных рисунков, а позднее в виде картин, фотографий, схем, чертежей на бумаге, холсте, мраморе и др. материалах, изображающих картины реального мира;

звуковая (акустическая) — мир вокруг нас полон звуков и задача их хранения и тиражирования была решена с изобретением звукозаписывающих устройств в 1877 г. ; ее разновидностью является музыкальная информация — для этого вида был изобретен способ кодирования с использованием специальных символов, что делает возможным хранение ее аналогично графической информации;

текстовая — способ кодирования речи человека специальными символами — буквами, причем разные народы имеют разные языки и используют различные наборы букв для отображения речи; особенно большое значение этот способ приобрел после изобретения бумаги и книгопечатания;

числовая — количественная мера объектов и их свойств в окружающем мире; особенно большое значение приобрела с развитием торговли, экономики и денежного обмена;

аналогично текстовой информации для ее отображения используется метод кодирования специальными символами — цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными;

видеоинформация — способ сохранения «живых» картин окружающего мира, появившийся с изобретением кино.

Ресурс — количественно измеряемая возможность выполнения какой-либо деятельности человека или людей; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат. В обобщённом виде в производстве ресурсы называются факторами.

Нас основе этих двух определений мы можем выделить отдельно понятие "информационные ресурсы".

=== ''Информационные ресурсы'' ===
Информационные ресурсы – это массивы документированной информации, имеющие фундаментальную социально-экономическую ценность, систематизированные по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств и распределенные по уровню доступа: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.

[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
 
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР 
2.Системность или структурированность ИР 
3.Фундаментальная ценность ИР 
4.Материальная ценность ИР 

=== ''Примеры информационных ресурсов'' ===

Исходя из вышесказанных признаков, свойств и классификаций, мы решили разделили информационные ресурсы на группы:

''Метод разработки преподавателей ''
1.Методические рекомендации к лабораторным работам по информатике для студентов специальности "Информационные системы и технологии"[https://drive.google.com/file/d/0B2YCeClq5NKKeWRtSzVLbGxrTGM/view]
''Основная литература ''
1. Учебное пособие по компьютерной графике[http://compgraph.tpu.ru/index.html] 
2.Учебное пособие по Возрастной анатомии и физиологии [http://moodle.mininuniver.ru/pluginfile.php/98472/mod_resource/content/2/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F.%20%D0%98.%D0%9C%20%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%BF%D0%B0.pdf] 
''Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы ''
1.Университетская библиотека [http://biblioclub.ru/index.php?page=main_ub_red] 
2.Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0] 
3.Мудл [http://moodle.mininuniver.ru/login/index.php] 
4.Академик [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png] 
5.Электронное обучение Мининского Университета [http://ya.mininuniver.ru/sdo] 

=== ''Опрос учащихся'' ===

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1] 
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]] 
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]] 

==Вывод==

На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.

== Ссылки ==

Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F] 

Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0] 

Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81] 

Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130] 

Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve] 

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект На пути к информационному обществу/МБ-16-2

2017-05-16T09:24:53Z

DashaOsinina: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''» '''Зигмунд Фрейд'''
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

'''Формируемая компетенция''' ОК-3: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2]]

[[Результаты исследований группы Информационная безопастность/ МБ-16-2]]

[[Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ МБ-16-2]]

[[Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ МБ-16-2]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 7 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 10

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:DashaOsinina

2017-04-25T09:32:59Z

DashaOsinina: Новая страница: «Фамилия: Осинина Имя: Дарья Факультет: ФУиСТС Группа: МБ-16-2 Учебный проект На пути к инф…»

Фамилия: Осинина

Имя: Дарья

Факультет: ФУиСТС

Группа: МБ-16-2

Учебный проект На пути к информационному обществу/МБ-16-2