https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Dachakra 2026-05-08T14:51:38Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508102 2026-04-27T15:08:26Z

<p>Dachakra: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Группа &quot;Шестой округ&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что Нью-Йорк в повествовании — не просто место действия, а «активный персонаж». На ранних этапах горя герой стремится в замкнутые, тёмные, подземные пространства (метро, бомбоубежища, переулки), которые символизируют его страх и изоляцию. По мере борьбы он движется вверх (небоскрёбы, мосты, Центральный парк), и это движение в пространстве отражает его внутренний рост: от паралича страхом к принятию и новой свободе.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Проанализировать, как пространство Нью-Йорка влияет на внутреннее состояние героя, переживающего утрату<br /> <br /> 2. Составить карту перемещений героя по Нью-Йорку и выделить ключевые «эмоциональные узлы» — локации страха, гнева, отрицания и принятия.<br /> <br /> 3. Создать сравнительную схему, демонстрирующую, какие районы/архитектурные элементы Нью-Йорка выступают в роли «антагонистов» (усиливающих страх), а какие — в роли «проводников к исцелению» для внутреннего состояния героя.<br /> <br /> 4. Выявить динамику изменений в восприятии героем города от начала к финалу: определить, какие архитектурные параметры последовательно трансформируются вместе с его психологическим состоянием.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508098 2026-04-27T14:38:31Z

<p>Dachakra: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Группа &quot;Шестой округ&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что Нью-Йорк в повествовании — не просто место действия, а «активный персонаж». На ранних этапах горя герой стремится в замкнутые, тёмные, подземные пространства (метро, бомбоубежища, переулки), которые символизируют его страх и изоляцию. По мере борьбы он движется вверх (небоскрёбы, мосты, Центральный парк), и это движение в пространстве отражает его внутренний рост: от паралича страхом к принятию и новой свободе.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508097 2026-04-27T14:37:45Z

<p>Dachakra: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Группа &quot;Шестой округ&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508096 2026-04-27T14:37:15Z

<p>Dachakra: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Участники группы:&quot;Шестой округ&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508095 2026-04-27T14:36:34Z

<p>Dachakra: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Участники группы:&quot;Название группы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508044 2026-04-26T20:06:49Z

<p>Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы<br /> <br /> 2. Сбор и анализ информации<br /> <br /> 3. Оформление результатов работы<br /> <br /> 4. Защита проекта и подведение итогов<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/LAuWPBY9Wk7xgQ Критерии оценивания вики-статьи]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69ee58505056906ef1d8659b Форма самооценки участников проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/h_s6ZhjbyFfA2A Журнал участников проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> [https://yandex.ru/support/forms/ru/quick-guide Инструкция по работе с Яндекс Формами]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508043 2026-04-26T20:06:03Z

<p>Dachakra: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы<br /> <br /> 2. Сбор и анализ информации<br /> <br /> 3. Оформление результатов работы<br /> <br /> 4. Защита проекта и подведение итогов<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/LAuWPBY9Wk7xgQ Критерии оценивания вики-статьи]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69ee58505056906ef1d8659b Форма самооценки участников проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/h_s6ZhjbyFfA2A Журнал участников проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508030 2026-04-26T17:36:30Z

<p>Dachakra: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы<br /> <br /> 2. Сбор и анализ информации<br /> <br /> 3. Оформление результатов работы<br /> <br /> 4. Защита проекта и подведение итогов<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508029 2026-04-26T17:35:53Z

<p>Dachakra: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы<br /> 2. Сбор и анализ информации<br /> 3. Оформление результатов работы<br /> 4. Защита проекта и подведение итогов<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=508027 2026-04-26T17:35:00Z

<p>Dachakra: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506618 2026-04-06T16:12:11Z

<p>Dachakra: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506617 2026-04-06T16:11:38Z

<p>Dachakra: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_1.png|400px]]<br /> [[Изображение:Буклет_Краснова_2.png|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_2.PNG&diff=506616 2026-04-06T16:10:13Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div></div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_1.PNG&diff=506615 2026-04-06T16:09:58Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div></div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506563 2026-04-06T14:46:16Z

<p>Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506551 2026-04-06T14:23:41Z

<p>Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506550 2026-04-06T14:23:25Z

<p>Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506548 2026-04-06T14:22:39Z

<p>Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=506542 2026-04-06T14:15:08Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/XTr5rxttPysFhg Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа &quot;Цифровые образовательные ресурсы&quot;]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=a4f020d6a5a8d060887eeeafaecb4ed2 Ментальная карта «Инновационные модели обучения в ИОС»]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506519 2026-04-05T20:16:29Z

<p>Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506518 2026-04-05T20:15:51Z

<p>Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506516 2026-04-05T20:10:10Z

<p>Dachakra: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506110 2026-03-30T15:13:14Z

<p>Dachakra: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Участники группы:&quot;Название группы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506059 2026-03-30T15:05:56Z

<p>Dachakra: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> Участники группы:&quot;Название группы&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506037 2026-03-30T15:02:28Z

<p>Dachakra: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> ''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506022 2026-03-30T14:50:48Z

<p>Dachakra: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506017 2026-03-30T14:49:58Z

<p>Dachakra: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=506004 2026-03-30T14:47:19Z

<p>Dachakra: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громка и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=504048 2026-03-17T18:30:11Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа &quot;Цифровые образовательные ресурсы&quot;]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=a4f020d6a5a8d060887eeeafaecb4ed2 Ментальная карта «Инновационные модели обучения в ИОС»]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=504034 2026-03-17T13:29:28Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа &quot;Цифровые образовательные ресурсы&quot;]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504029 2026-03-17T11:36:51Z

<p>Dachakra: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громка и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> <br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> <br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504028 2026-03-17T11:36:29Z

<p>Dachakra: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм &quot;Жутко громка и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot; (2011)]<br /> [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова &quot;Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]<br /> [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&amp;z=14.1 Карта Нью-Йорка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504026 2026-03-17T10:42:52Z

<p>Dachakra: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504025 2026-03-17T10:37:42Z

<p>Dachakra: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> <br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> <br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> <br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> <br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504024 2026-03-17T10:37:22Z

<p>Dachakra: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?<br /> <br /> 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?<br /> <br /> 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?<br /> <br /> 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?<br /> <br /> 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?<br /> 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?<br /> 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?<br /> 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?<br /> 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504023 2026-03-17T10:12:57Z

<p>Dachakra: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504022 2026-03-17T10:11:59Z

<p>Dachakra: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504021 2026-03-17T10:11:36Z

<p>Dachakra: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%9D%D1%8C%D1%8E-%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%94%D0%B6.%D0%A1._%D0%A4%D0%BE%D0%B5%D1%80%D0%B0_%22%D0%96%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D0%BE%22&diff=504020 2026-03-17T10:10:53Z

<p>Dachakra: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%9C%D0%A0%D0%9A%D0%98-25-1&diff=504019 2026-03-17T10:10:11Z

<p>Dachakra: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> март-май 2026года<br /> <br /> [[Группа МРКИ-25-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> *[https://fgosreestr.edsoo.ru/federal-standards Реестр примерных основных образовательных программ] <br /> * [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]<br /> *[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]<br /> *[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]<br /> *[[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]<br /> *[[Учебный проект Общественное значение комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]]<br /> *[[Проекты группы МРКИ-24-1]]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участница:Андреева Анжела Александровна|Андреева Анжела]] [[Учебный проект &quot;Мертвые&quot; или &quot;живые&quot;? Эволюция образов помещиков в поэме Н.В. Гоголя]]<br /> #[[Участник:Алина Богослова|Богослова Алина]] [[Учебный проект Дворцовые перевороты]]<br /> #[[Участник:Шепелева Ангелина Андреевна|Шепелева Ангелина]] [[Учебный проект Конфликты комедии А.С. Грибоедова &quot;Горе от ума&quot;]]<br /> #[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]] [[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера &quot;Жутко громко и запредельно близко&quot;]]<br /> #[[Участник:Ольга Акпарова|Акпарова Ольга]] [[Учебный проект Фразеологизмы в картинках: мемомизация и ИИ-анимация крылатых фраз ]]<br /> #[[Участник:Абикенова Диана Дулатовна|Абикенова Диана]] [[Учебный проект Язык в тренде: новые слова о людях, ролях и современной жизни — как язык отражает изменения в обществе?]]<br /> #[[Участник:Чжу Лолита Маратовна|Чжу Лолита]] [[Учебный проект Тема любви в произведении Булгакова &quot;Мастер и Маргарита&quot;]]<br /> #[[Участник:Тимонина Мария|Тимонина Мария]] [[Учебный проект Нравственный выбор в романе А.С. Пушкина &quot;Евгений Онегин&quot;: столкновение моральных принципов и ценностей героев]]<br /> #[[Участник:Есентюк Таисия|Таисия Есентюк]] [[Учебный проект Пушкин в Казахстане]]<br /> #[[Участник:Курнакова Мария Владимировна|Курнакова Мария ]] [[Учебный проект Татьяна и Онегин: две исповеди, две судьбы]]<br /> #[[Участник:Ирина Изотова|Изотова Ирина]] [[Учебный проект Митрофанушка вчера и сегодня: Генетика лени или системная ошибка воспитания?]]<br /> #[[Участник:Варенцова Дарья|Варенцова Дарья Дмитриевна]] [[Учебный проект Нижний Новгород: от исторических мест до современных достопримечательностей]]<br /> #[[Участник:Olhakhomutova|Хомутова Ольга]] [[Учебный проект Литература русского зарубежья]]<br /> #[[Участник:Алиса Мосина Алексеевна|Мосина Алиса]] [[Учебный проект Особенности национальной лексики в рассказах А.П. Чехова]]<br /> #[[Участник:Трошина Ульяна Дмитриевна|Трошина Ульяна]]<br /> #[[Участник:Дарья Самарова|Самарова Дарья]]<br /> #[[Участник:Лебедева Ангелина Юрьевна|Лебедева Ангелина]] [[Учебный проект Сломанные часы романа М.Ю. Лермонтова &quot;Герой нашего времени&quot;: как порядок глав раскрывает характер героя?]]<br /> #[[Участник:Кумар Прияншу|Кумар Прияншу]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%8E_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%87%D1%83_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5&diff=503930 2026-03-16T16:19:26Z

<p>Dachakra: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 10-11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=503924 2026-03-16T16:18:37Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> [[Проекты группы МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%8E_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%87%D1%83_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5&diff=503911 2026-03-16T16:15:18Z

<p>Dachakra: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 10-11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%8E_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%87%D1%83_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5&diff=503906 2026-03-16T16:15:09Z

<p>Dachakra: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 10-11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%8E_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%87%D1%83_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5&diff=503888 2026-03-16T16:11:26Z

<p>Dachakra: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литература, 10-11 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%8E_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%87%D1%83_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5&diff=503877 2026-03-16T16:05:52Z

<p>Dachakra: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%9C%D0%A0%D0%9A%D0%98-25-1&diff=503862 2026-03-16T16:01:19Z

<p>Dachakra: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> март-май 2026года<br /> <br /> [[Группа МРКИ-25-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> *[https://fgosreestr.edsoo.ru/federal-standards Реестр примерных основных образовательных программ] <br /> * [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]<br /> *[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]<br /> *[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]<br /> *[[Учебный проект Моделирование виртуальной реальности]]<br /> *[[Учебный проект Общественное значение комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»]]<br /> *[[Проекты группы МРКИ-24-1]]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участница:Андреева Анжела Александровна|Андреева Анжела]] [[Учебный проект &quot;Мертвые&quot; или &quot;живые&quot;? Эволюция образов помещиков в поэме Н.В. Гоголя]]<br /> #[[Участник:Алина Богослова|Богослова Алина]] [[Учебный проект Дворцовые перевороты]]<br /> #[[Участник:Шепелева Ангелина Андреевна|Шепелева Ангелина]] [[Учебный проект Конфликты комедии А.С. Грибоедова &quot;Горе от ума&quot;]]<br /> #[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]] [[Учебный проект Книга, которую я хочу увидеть на экране]]<br /> #[[Участник:Ольга Акпарова|Акпарова Ольга]] [[Учебный проект Фразеологизмы в картинках: мемомизация и ИИ-анимация крылатых фраз]]<br /> #[[Участник:Абикенова Диана Дулатовна|Абикенова Диана]] [[Учебный проект Язык в тренде: новые слова о людях, ролях и современной жизни — как язык отражает изменения в обществе?]]<br /> #[[Участник:Чжу Лолита Маратовна|Чжу Лолита]] [[Учебный проект Тема любви в произведении Булгакова &quot;Мастер и Маргарита&quot;]]<br /> #[[Участник:Тимонина Мария|Тимонина Мария]] [[Учебный проект Нравственный выбор в романе А.С. Пушкина &quot;Евгений Онегин&quot;: столкновение моральных принципов и ценностей героев]]<br /> #[[Участник:Есентюк Таисия|Таисия Есентюк]] [[Учебный проект Пушкин в Казахстане]]<br /> #[[Участник:Курнакова Мария Владимировна|Курнакова Мария ]] [[Учебный проект Татьяна и Онегин: две исповеди, две судьбы]]<br /> #[[Участник:Ирина Изотова|Изотова Ирина]] [[Учебный проект Митрофанушка вчера и сегодня: Генетика лени или системная ошибка воспитания?]]<br /> #[[Участник:Варенцова Дарья|Варенцова Дарья Дмитриевна]] [[Учебный проект Нижний Новгород: от исторических мест до современных достопримечательностей]]<br /> #[[Участник:Olhakhomutova|Хомутова Ольга]] [[Учебный проект Литература русского зарубежья]]<br /> #[[Участник:Алиса Мосина Алексеевна|Мосина Алиса]] [[Учебный проект Особенности национальной лексики в рассказах А.П. Чехова]]<br /> #[[Участник:Трошина Ульяна Дмитриевна|Трошина Ульяна]]<br /> #[[Участник:Дарья Самарова|Самарова Дарья]]<br /> #[[Участник:Лебедева Ангелина Юрьевна|Лебедева Ангелина]] [[Учебный проект Сломанные часы романа М.Ю. Лермонтова &quot;Герой нашего времени&quot;: как порядок глав раскрывает характер героя?]]<br /> #[[Участник:Кумар Прияншу|Кумар Прияншу]]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=503812 2026-03-16T08:22:25Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=502280 2026-02-15T15:02:27Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> <br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]</div>

Dachakra https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Dachakra&diff=502279 2026-02-15T15:01:26Z

<p>Dachakra: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]<br /> <br /> '''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна <br /> <br /> '''Факультет:''' ФГН<br /> <br /> '''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru<br /> <br /> |[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://www.mindomo.com<br /> <br /> |[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://www.timetoast.com<br /> <br /> |[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://boards.yandex.ru/whiteboard<br /> <br /> |[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]<br /> |-<br /> <br /> !Инфографика<br /> <br /> |https://supa.ru<br /> <br /> |[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]<br /> |} <br /> <br /> [[Категория: Студент]]<br /> <br /> Лабораторная работа &quot;Требования к информационной образовательной среде&quot;:<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]<br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]<br /> [https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]</div>

Dachakra