Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-18T15:53:45Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Группа "Шестой округ"

==Тема исследования группы==
Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что Нью-Йорк в повествовании — не просто место действия, а «активный персонаж». На ранних этапах горя герой стремится в замкнутые, тёмные, подземные пространства (метро, бомбоубежища, переулки), которые символизируют его страх и изоляцию. По мере борьбы он движется вверх (небоскрёбы, мосты, Центральный парк), и это движение в пространстве отражает его внутренний рост: от паралича страхом к принятию и новой свободе.

==Цели исследования==
1. Проанализировать, как пространство Нью-Йорка влияет на внутреннее состояние героя, переживающего утрату.

2. Составить карту перемещений героя по Нью-Йорку и выделить ключевые точки путешествия.

3. Создать сравнительную схему, демонстрирующую, какие районы/архитектурные элементы Нью-Йорка выступают в роли «антагонистов» (усиливающих страх), а какие — в роли «проводников к исцелению» для внутреннего состояния героя.

4. Выявить динамику изменений в восприятии героем города от начала к финалу: определить, какие архитектурные параметры последовательно трансформируются вместе с его психологическим состоянием.

==Результаты проведённого исследования==

[[Изображение:КрасноваД Фото для статьи 1.jpg.png|400px]]

'''1. Путь Оскара: от подземелий к небу'''

Исследование показало, что перемещения Оскара Шелла по Нью-Йорку образуют последовательную вертикальную и горизонтальную динамику, которая зеркально отражает этапы его психологической работы над горем. На первом, начальном этапе Оскар буквально ''«зарывается»'' в землю. Он прячется в шкафах, где находит загадочный ключ отца, избегает лифтов, которые для него — «железные гробы», и панически боится метро — «кишек города, которые переваривают живых людей». Самым ярким символом этого этапа становится бомбоубежище дедушки (человека, пережившего бомбардировку Дрездена и потерявшего дар речи). Это подземное пространство, застывшее во времени, становится для Оскара зеркалом его собственного будущего, если он не справится с утратой: там живут те, кто не смог отпустить прошлое.

На втором этапе Оскар начинает двигаться ''горизонтально''. Он решается пройти пешком через весь [https://yandex.ru/maps/-/CPsybS8E Нью-Йорк], чтобы опросить всех жителей с фамилией Блэк (англ. Black — «тьма»). Их 472 человека. Он посещает Бруклин, Квинс, Бронкс, Статен-Айленд — районы, которые раньше были для него чужими и пугающими. Каждая встреча с незнакомцем расширяет его картину мира: он видит, что другие люди тоже страдают, разводятся, болеют или, наоборот, счастливы. Город перестаёт быть враждебной декорацией и становится мозаикой из чужих жизней. Ключевой вывод этого этапа: горизонтальное расширение географии равноценно социальному взрослению Оскара.

На третьем, финальном этапе Оскар осваивает вертикаль ''«вверх»''. Он преодолевает страх высоты и переходит через [https://yandex.ru/maps/-/CPsyj0M0 Бруклинский мост]. Он поднимается на крышу дома бабушки, откуда виден весь силуэт Манхэттена. Наконец, он приходит в [https://yandex.ru/maps/-/CPsynOj5 Центральный парк] — зелёное сердце города, которое в городском мифе считается «шестым округом», отделившимся когда-то от Нью-Йорка и сохранившим тайную связь с миром мёртвых. Именно там Оскар закапывает ключ, отказываясь от последней иллюзии, что можно «разблокировать» прошлое. Это захоронение символа в самом открытом, самом живом месте города знаменует принятие утраты.

В ходе исследования темы была создана [https://disk.yandex.ru/i/IBM-RqMwsDhDyA ''Совместная презентация''], включающая карту перемещений Оскара и цитатный анализ ключевых эпизодов.

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 2.png|400px]]

'''2. Архитектурные антагонисты и проводники'''

Для систематизации результатов исследования была создана сравнительная таблица, в которой районы и архитектурные элементы Нью-Йорка поделены на две роли — «антагонистов» (усиливающих страх) и «проводников к исцелению». Эта таблица наглядно демонстрирует, что город в романе Фоера не монолитен: одни его части давят и ломают Оскара, другие — буквально вытаскивают за руку из пропасти горя.

В ходе исследования была создана [https://disk.yandex.ru/i/mVCwxNWjteDRzw ''Сравнительная таблица архитектурных пространств Нью-Йорка как антагонистов и проводников'']

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 3.png|400px]]

'''3. Сравнение с классическим квестом и традицией американской литературы'''

Для более глубокого понимания авторской позиции Фоера было проведено сопоставление Оскара Шелла с традиционными героями квеста, чьё путешествие также требовало преодоления страха и потери.

''Традиционный герой-квестор'' (например, Одиссей или герои волшебных сказок) отправляется за сокровищем, сражается с чудовищами и возвращается домой с наградой. Его путь линеен, цель ясна, а пространство враждебно, но преодолимо.

''Герой-детектив'' ищет разгадку тайны, движется от улики к улике, и в конце воцаряется порядок.

''Оскар Шелл'' оказывается уникальным на этом фоне. В отличие от традиционного квестора, он не ищет сокровище — он ищет отца. В отличие от детектива, он не находит окончательной разгадки: ключ не подходит ни к одному замку. Его награда — не золото и не истина, а способность смотреть на небоскрёбы и видеть в них не падающие башни, а вертикальную надежду. Он не побеждает монстров — он учится с ними жить. Это принципиально новое для жанра «романа-путешествия» решение: горе у Фоера оказывается силой, которая не требует победы, а требует принятия.

==Вывод==
Проведённое исследование позволяет сформулировать следующие выводы.

''Первое:'' Нью-Йорк в романе Фоера действительно является «активным персонажем». Пространство города последовательно трансформируется вместе с психологическим состоянием Оскара: от замкнутых, тёмных, подземных локаций (метро, бомбоубежища) к открытым, светлым, вертикальным (мосты, Центральный парк, крыши). Движение из подземелий наверх и из одного боро в другое — это материализованная психотерапия.

''Второе:'' вопрос о том, можно ли «вылечиться» от утраты, остаётся в романе открытым для читательской интерпретации, но Фоер предлагает свою логику. Он не даёт Оскару ложного утешения — отец не воскресает, ключ ничего не открывает. Однако Оскар обретает нечто иное: способность быть в мире, где отца больше нет, но где есть мосты, парки, незнакомцы и мать, которая в финале говорит: «Мы не должны переставать искать». Это и есть ответ Фоера: горе не заканчивается, но меняет форму.

''Третье:'' авторская позиция Фоера оценивает путешествие Оскара как подвиг, но подвиг, совершённый ребёнком в одиночку против города, который стал символом национальной травмы. Оскар не получает награду в традиционном смысле — он получает право жить дальше. Финал романа (Оскар и мать играют в прятки в Центральном парке, и он находит её, перевернув надгробную плиту) говорит о том, что принятие утраты возможно только через действие, через движение, через город.

''Четвёртое:'' новизна подхода Фоера заключается в том, что в традиционной американской литературе о 11 сентября горе часто изображалось либо как катарсис, либо как безысходность. Фоер предлагает третий путь — горе как исследование. Оскар не замыкается в себе и не «преодолевает» травму раз и навсегда. Он буквально проходит Нью-Йорк насквозь, и город становится его союзником. Это не прославление трагедии, как может показаться на первый взгляд, а утверждение силы человеческого духа, который оказывается выше любых границ — географических, социальных и даже метафизических.

Финальная формула, которую предлагает Фоер, звучит в словах Оскара, обращённых к отцу: «Я не перестану искать. Даже если ключ ни к чему не подходит, сам поиск — это и есть ответ». Оскар разделяет участь отца — не умирая, а продолжая жить с памятью о нём, и именно эта безусловная верность поиску оказывается той силой, которая побеждает страх, изоляцию и саму тьму фамилии Блэк.

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T20:01:35Z

Dachakra: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Группа "Шестой округ"

==Тема исследования группы==
Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что Нью-Йорк в повествовании — не просто место действия, а «активный персонаж». На ранних этапах горя герой стремится в замкнутые, тёмные, подземные пространства (метро, бомбоубежища, переулки), которые символизируют его страх и изоляцию. По мере борьбы он движется вверх (небоскрёбы, мосты, Центральный парк), и это движение в пространстве отражает его внутренний рост: от паралича страхом к принятию и новой свободе.

==Цели исследования==
1. Проанализировать, как пространство Нью-Йорка влияет на внутреннее состояние героя, переживающего утрату.

2. Составить карту перемещений героя по Нью-Йорку и выделить ключевые точки путешествия.

3. Создать сравнительную схему, демонстрирующую, какие районы/архитектурные элементы Нью-Йорка выступают в роли «антагонистов» (усиливающих страх), а какие — в роли «проводников к исцелению» для внутреннего состояния героя.

4. Выявить динамику изменений в восприятии героем города от начала к финалу: определить, какие архитектурные параметры последовательно трансформируются вместе с его психологическим состоянием.

==Результаты проведённого исследования==

[[Изображение:КрасноваД Фото для статьи 1.jpg.png|400px]]

'''1. Путь Оскара: от подземелий к небу'''

Исследование показало, что перемещения Оскара Шелла по Нью-Йорку образуют последовательную вертикальную и горизонтальную динамику, которая зеркально отражает этапы его психологической работы над горем. На первом, начальном этапе Оскар буквально ''«зарывается»'' в землю. Он прячется в шкафах, где находит загадочный ключ отца, избегает лифтов, которые для него — «железные гробы», и панически боится метро — «кишек города, которые переваривают живых людей». Самым ярким символом этого этапа становится бомбоубежище дедушки (человека, пережившего бомбардировку Дрездена и потерявшего дар речи). Это подземное пространство, застывшее во времени, становится для Оскара зеркалом его собственного будущего, если он не справится с утратой: там живут те, кто не смог отпустить прошлое.

На втором этапе Оскар начинает двигаться ''горизонтально''. Он решается пройти пешком через весь [https://yandex.ru/maps/-/CPsybS8E Нью-Йорк], чтобы опросить всех жителей с фамилией Блэк (англ. Black — «тьма»). Их 472 человека. Он посещает Бруклин, Квинс, Бронкс, Статен-Айленд — районы, которые раньше были для него чужими и пугающими. Каждая встреча с незнакомцем расширяет его картину мира: он видит, что другие люди тоже страдают, разводятся, болеют или, наоборот, счастливы. Город перестаёт быть враждебной декорацией и становится мозаикой из чужих жизней. Ключевой вывод этого этапа: горизонтальное расширение географии равноценно социальному взрослению Оскара.

На третьем, финальном этапе Оскар осваивает вертикаль ''«вверх»''. Он преодолевает страх высоты и переходит через [https://yandex.ru/maps/-/CPsyj0M0 Бруклинский мост]. Он поднимается на крышу дома бабушки, откуда виден весь силуэт Манхэттена. Наконец, он приходит в [https://yandex.ru/maps/-/CPsynOj5 Центральный парк] — зелёное сердце города, которое в городском мифе считается «шестым округом», отделившимся когда-то от Нью-Йорка и сохранившим тайную связь с миром мёртвых. Именно там Оскар закапывает ключ, отказываясь от последней иллюзии, что можно «разблокировать» прошлое. Это захоронение символа в самом открытом, самом живом месте города знаменует принятие утраты.

В ходе исследования темы была создана [https://disk.yandex.ru/i/IBM-RqMwsDhDyA ''Совместная презентация''], включающая карту перемещений Оскара и цитатный анализ ключевых эпизодов.

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 2.png|400px]]]

'''2. Архитектурные антагонисты и проводники'''

Для систематизации результатов исследования была создана сравнительная таблица, в которой районы и архитектурные элементы Нью-Йорка поделены на две роли — «антагонистов» (усиливающих страх) и «проводников к исцелению». Эта таблица наглядно демонстрирует, что город в романе Фоера не монолитен: одни его части давят и ломают Оскара, другие — буквально вытаскивают за руку из пропасти горя.

В ходе исследования была создана [https://disk.yandex.ru/i/mVCwxNWjteDRzw ''Сравнительная таблица архитектурных пространств Нью-Йорка как антагонистов и проводников'']

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 3.png|400px]]]

'''3. Сравнение с классическим квестом и традицией американской литературы'''

Для более глубокого понимания авторской позиции Фоера было проведено сопоставление Оскара Шелла с традиционными героями квеста, чьё путешествие также требовало преодоления страха и потери.

''Традиционный герой-квестор'' (например, Одиссей или герои волшебных сказок) отправляется за сокровищем, сражается с чудовищами и возвращается домой с наградой. Его путь линеен, цель ясна, а пространство враждебно, но преодолимо.

''Герой-детектив'' ищет разгадку тайны, движется от улики к улике, и в конце воцаряется порядок.

''Оскар Шелл'' оказывается уникальным на этом фоне. В отличие от традиционного квестора, он не ищет сокровище — он ищет отца. В отличие от детектива, он не находит окончательной разгадки: ключ не подходит ни к одному замку. Его награда — не золото и не истина, а способность смотреть на небоскрёбы и видеть в них не падающие башни, а вертикальную надежду. Он не побеждает монстров — он учится с ними жить. Это принципиально новое для жанра «романа-путешествия» решение: горе у Фоера оказывается силой, которая не требует победы, а требует принятия.

==Вывод==
Проведённое исследование позволяет сформулировать следующие выводы.

''Первое:'' Нью-Йорк в романе Фоера действительно является «активным персонажем». Пространство города последовательно трансформируется вместе с психологическим состоянием Оскара: от замкнутых, тёмных, подземных локаций (метро, бомбоубежища) к открытым, светлым, вертикальным (мосты, Центральный парк, крыши). Движение из подземелий наверх и из одного боро в другое — это материализованная психотерапия.

''Второе:'' вопрос о том, можно ли «вылечиться» от утраты, остаётся в романе открытым для читательской интерпретации, но Фоер предлагает свою логику. Он не даёт Оскару ложного утешения — отец не воскресает, ключ ничего не открывает. Однако Оскар обретает нечто иное: способность быть в мире, где отца больше нет, но где есть мосты, парки, незнакомцы и мать, которая в финале говорит: «Мы не должны переставать искать». Это и есть ответ Фоера: горе не заканчивается, но меняет форму.

''Третье:'' авторская позиция Фоера оценивает путешествие Оскара как подвиг, но подвиг, совершённый ребёнком в одиночку против города, который стал символом национальной травмы. Оскар не получает награду в традиционном смысле — он получает право жить дальше. Финал романа (Оскар и мать играют в прятки в Центральном парке, и он находит её, перевернув надгробную плиту) говорит о том, что принятие утраты возможно только через действие, через движение, через город.

''Четвёртое:'' новизна подхода Фоера заключается в том, что в традиционной американской литературе о 11 сентября горе часто изображалось либо как катарсис, либо как безысходность. Фоер предлагает третий путь — горе как исследование. Оскар не замыкается в себе и не «преодолевает» травму раз и навсегда. Он буквально проходит Нью-Йорк насквозь, и город становится его союзником. Это не прославление трагедии, как может показаться на первый взгляд, а утверждение силы человеческого духа, который оказывается выше любых границ — географических, социальных и даже метафизических.

Финальная формула, которую предлагает Фоер, звучит в словах Оскара, обращённых к отцу: «Я не перестану искать. Даже если ключ ни к чему не подходит, сам поиск — это и есть ответ». Оскар разделяет участь отца — не умирая, а продолжая жить с памятью о нём, и именно эта безусловная верность поиску оказывается той силой, которая побеждает страх, изоляцию и саму тьму фамилии Блэк.

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:59:56Z

Dachakra: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Группа "Шестой округ"

==Тема исследования группы==
Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что Нью-Йорк в повествовании — не просто место действия, а «активный персонаж». На ранних этапах горя герой стремится в замкнутые, тёмные, подземные пространства (метро, бомбоубежища, переулки), которые символизируют его страх и изоляцию. По мере борьбы он движется вверх (небоскрёбы, мосты, Центральный парк), и это движение в пространстве отражает его внутренний рост: от паралича страхом к принятию и новой свободе.

==Цели исследования==
1. Проанализировать, как пространство Нью-Йорка влияет на внутреннее состояние героя, переживающего утрату.

2. Составить карту перемещений героя по Нью-Йорку и выделить ключевые точки путешествия.

3. Создать сравнительную схему, демонстрирующую, какие районы/архитектурные элементы Нью-Йорка выступают в роли «антагонистов» (усиливающих страх), а какие — в роли «проводников к исцелению» для внутреннего состояния героя.

4. Выявить динамику изменений в восприятии героем города от начала к финалу: определить, какие архитектурные параметры последовательно трансформируются вместе с его психологическим состоянием.

==Результаты проведённого исследования==

[[Изображение:КрасноваД Фото для статьи 1.jpg.png|400px]]

'''1. Путь Оскара: от подземелий к небу'''

Исследование показало, что перемещения Оскара Шелла по Нью-Йорку образуют последовательную вертикальную и горизонтальную динамику, которая зеркально отражает этапы его психологической работы над горем. На первом, начальном этапе Оскар буквально ''«зарывается»'' в землю. Он прячется в шкафах, где находит загадочный ключ отца, избегает лифтов, которые для него — «железные гробы», и панически боится метро — «кишек города, которые переваривают живых людей». Самым ярким символом этого этапа становится бомбоубежище дедушки (человека, пережившего бомбардировку Дрездена и потерявшего дар речи). Это подземное пространство, застывшее во времени, становится для Оскара зеркалом его собственного будущего, если он не справится с утратой: там живут те, кто не смог отпустить прошлое.

На втором этапе Оскар начинает двигаться ''горизонтально''. Он решается пройти пешком через весь [https://yandex.ru/maps/-/CPsybS8E Нью-Йорк], чтобы опросить всех жителей с фамилией Блэк (англ. Black — «тьма»). Их 472 человека. Он посещает Бруклин, Квинс, Бронкс, Статен-Айленд — районы, которые раньше были для него чужими и пугающими. Каждая встреча с незнакомцем расширяет его картину мира: он видит, что другие люди тоже страдают, разводятся, болеют или, наоборот, счастливы. Город перестаёт быть враждебной декорацией и становится мозаикой из чужих жизней. Ключевой вывод этого этапа: горизонтальное расширение географии равноценно социальному взрослению Оскара.

На третьем, финальном этапе Оскар осваивает вертикаль ''«вверх»''. Он преодолевает страх высоты и переходит через [https://yandex.ru/maps/-/CPsyj0M0 Бруклинский мост]. Он поднимается на крышу дома бабушки, откуда виден весь силуэт Манхэттена. Наконец, он приходит в [https://yandex.ru/maps/-/CPsynOj5 Центральный парк] — зелёное сердце города, которое в городском мифе считается «шестым округом», отделившимся когда-то от Нью-Йорка и сохранившим тайную связь с миром мёртвых. Именно там Оскар закапывает ключ, отказываясь от последней иллюзии, что можно «разблокировать» прошлое. Это захоронение символа в самом открытом, самом живом месте города знаменует принятие утраты.

В ходе исследования темы была создана [https://disk.yandex.ru/i/IBM-RqMwsDhDyA ''Совместная презентация''], включающая карту перемещений Оскара и цитатный анализ ключевых эпизодов.

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 2.png|400px]]]

'''2. Архитектурные антагонисты и проводники'''

Для систематизации результатов исследования была создана сравнительная таблица, в которой районы и архитектурные элементы Нью-Йорка поделены на две роли — «антагонистов» (усиливающих страх) и «проводников к исцелению». Эта таблица наглядно демонстрирует, что город в романе Фоера не монолитен: одни его части давят и ломают Оскара, другие — буквально вытаскивают за руку из пропасти горя.

В ходе исследования была создана [https://disk.yandex.ru/i/mVCwxNWjteDRzw ''Сравнительная таблица архитектурных пространств Нью-Йорка как антагонистов и проводников'']

[[Изображение: КрасноваД Фото для статьи 3.png|400px]]]

'''3. Сравнение с классическим квестом и традицией американской литературы'''

Для более глубокого понимания авторской позиции Фоера было проведено сопоставление Оскара Шелла с традиционными героями квеста, чьё путешествие также требовало преодоления страха и потери.

''Традиционный герой-квестор'' (например, Одиссей или герои волшебных сказок) отправляется за сокровищем, сражается с чудовищами и возвращается домой с наградой. Его путь линеен, цель ясна, а пространство враждебно, но преодолимо.

''Герой-детектив'' ищет разгадку тайны, движется от улики к улике, и в конце воцаряется порядок.

''Оскар Шелл'' оказывается уникальным на этом фоне. В отличие от традиционного квестора, он не ищет сокровище — он ищет отца. В отличие от детектива, он не находит окончательной разгадки: ключ не подходит ни к одному замку. Его награда — не золото и не истина, а способность смотреть на небоскрёбы и видеть в них не падающие башни, а вертикальную надежду. Он не побеждает монстров — он учится с ними жить. Это принципиально новое для жанра «романа-путешествия» решение: горе у Фоера оказывается силой, которая не требует победы, а требует принятия.

==Вывод==
Проведённое исследование позволяет сформулировать следующие выводы.

''Первое:'' Нью-Йорк в романе Фоера действительно является «активным персонажем». Пространство города последовательно трансформируется вместе с психологическим состоянием Оскара: от замкнутых, тёмных, подземных локаций (метро, бомбоубежища) к открытым, светлым, вертикальным (мосты, Центральный парк, крыши). Движение из подземелий наверх и из одного боро в другое — это материализованная психотерапия.

''Второе:'' вопрос о том, можно ли «вылечиться» от утраты, остаётся в романе открытым для читательской интерпретации, но Фоер предлагает свою логику. Он не даёт Оскару ложного утешения — отец не воскресает, ключ ничего не открывает. Однако Оскар обретает нечто иное: способность быть в мире, где отца больше нет, но где есть мосты, парки, незнакомцы и мать, которая в финале говорит: «Мы не должны переставать искать». Это и есть ответ Фоера: горе не заканчивается, но меняет форму.

''Третье:'' авторская позиция Фоера оценивает путешествие Оскара как подвиг, но подвиг, совершённый ребёнком в одиночку против города, который стал символом национальной травмы. Оскар не получает награду в традиционном смысле — он получает право жить дальше. Финал романа (Оскар и мать играют в прятки в Центральном парке, и он находит её, перевернув надгробную плиту) говорит о том, что принятие утраты возможно только через действие, через движение, через город.

''Четвёртое:'' новизна подхода Фоера заключается в том, что в традиционной американской литературе о 11 сентября горе часто изображалось либо как катарсис, либо как безысходность. Фоер предлагает третий путь — горе как исследование. Оскар не замыкается в себе и не «преодолевает» травму раз и навсегда. Он буквально проходит Нью-Йорк насквозь, и город становится его союзником. Это не прославление трагедии, как может показаться на первый взгляд, а утверждение силы человеческого духа, который оказывается выше любых границ — географических, социальных и даже метафизических.

Финальная формула, которую предлагает Фоер, звучит в словах Оскара, обращённых к отцу: «Я не перестану искать. Даже если ключ ни к чему не подходит, сам поиск — это и есть ответ». Оскар разделяет участь отца — не умирая, а продолжая жить с памятью о нём, и именно эта безусловная верность поиску оказывается той силой, которая побеждает страх, изоляцию и саму тьму фамилии Блэк.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:56:25Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:55:04Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:53:53Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:53:22Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:52:40Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:КрасноваД Фото для статьи 3.jpg

2026-05-17T19:50:08Z

Dachakra:

Файл:КрасноваД Фото для статьи 2.jpg

2026-05-17T19:49:55Z

Dachakra:

Файл:КрасноваД Фото для статьи 1.jpg

2026-05-17T19:49:39Z

Dachakra:

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T19:43:03Z

Dachakra: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-05-17T16:29:56Z

Dachakra: /* Цели исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-27T15:08:26Z

Dachakra: /* Цели исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-27T14:38:31Z

Dachakra: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-27T14:37:45Z

Dachakra: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-27T14:37:15Z

Dachakra: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Участники группы:"Шестой округ"

==Тема исследования группы==
Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-27T14:36:34Z

Dachakra: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Участники группы:"Название группы"

==Тема исследования группы==
Архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка как метафора внутреннего состояния героя, переживающего утрату.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-26T20:06:49Z

Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы

2. Сбор и анализ информации

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта и подведение итогов

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://disk.yandex.ru/i/LAuWPBY9Wk7xgQ Критерии оценивания вики-статьи]

[https://forms.yandex.ru/u/69ee58505056906ef1d8659b Форма самооценки участников проекта]

[https://disk.yandex.ru/i/h_s6ZhjbyFfA2A Журнал участников проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://yandex.ru/support/forms/ru/quick-guide Инструкция по работе с Яндекс Формами]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-26T20:06:03Z

Dachakra: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы

2. Сбор и анализ информации

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта и подведение итогов

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://disk.yandex.ru/i/LAuWPBY9Wk7xgQ Критерии оценивания вики-статьи]

[https://forms.yandex.ru/u/69ee58505056906ef1d8659b Форма самооценки участников проекта]

[https://disk.yandex.ru/i/h_s6ZhjbyFfA2A Журнал участников проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-26T17:36:30Z

Dachakra: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы

2. Сбор и анализ информации

3. Оформление результатов работы

4. Защита проекта и подведение итогов

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-26T17:35:53Z

Dachakra: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы
2. Сбор и анализ информации
3. Оформление результатов работы
4. Защита проекта и подведение итогов

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-26T17:35:00Z

Dachakra: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В данном проекте рассматривается тема преодоления травмы и утраты как одна из ключевых в романе Джонатана Сафрана Фоера «Жутко громко и запредельно близко» и его экранизации. Основной объект изучения — путь девятилетнего Оскара Шелла через городское пространство Нью-Йорка, его многогранность (исследователь, скорбящий сын, герой-квестовик) и роль символических локусов (районы, мосты, небоскребы, подвалы) в трансформации внутреннего состояния героя. Особое внимание уделяется мотиву диалога с утратой: анализируется, как внешнее путешествие становится внутренним, как архитектура и география отражают этапы борьбы с горем и страхами, а также как визуальные средства экранизации передают масштаб подавленности и поиск выхода из нее.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T16:12:11Z

Dachakra: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.PNG|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.PNG|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T16:11:38Z

Dachakra: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет_Краснова_1.png|400px]]
[[Изображение:Буклет_Краснова_2.png|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Краснова 2.PNG

2026-04-06T16:10:13Z

Dachakra:

Файл:Буклет Краснова 1.PNG

2026-04-06T16:09:58Z

Dachakra:

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T14:46:16Z

Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/BzNHx0Byhjz4Rg Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T14:23:41Z

Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T14:23:25Z

Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-06T14:22:39Z

Dachakra: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Участник:Dachakra

2026-04-06T14:15:08Z

Dachakra:

[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]

'''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]

[[Проекты группы МРКИ-25-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://boards.yandex.ru/whiteboard

|[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]
|-

!Инфографика

|https://supa.ru

|[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]
|}

[[Категория: Студент]]

[https://disk.yandex.ru/i/XTr5rxttPysFhg Лабораторная работа "Требования к информационной образовательной среде"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]

[https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]

[https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа "Цифровые образовательные ресурсы"]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=a4f020d6a5a8d060887eeeafaecb4ed2 Ментальная карта «Инновационные модели обучения в ИОС»]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-05T20:16:29Z

Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-05T20:15:51Z

Dachakra: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
https://disk.yandex.ru/i/MkQmrK2pPcH9Vw Стартовая презентация

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-04-05T20:10:10Z

Dachakra: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему путешествие по Нью-Йорку становится для Оскара Шелла не только способом найти «ключ от замка», но и единственно возможной формой диалога с утратой и с самим собой?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T15:13:14Z

Dachakra: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

Участники группы:"Название группы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T15:05:56Z

Dachakra: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T15:02:28Z

Dachakra: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T14:50:48Z

Dachakra: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T14:49:58Z

Dachakra: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-30T14:47:19Z

Dachakra: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громка и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Участник:Dachakra

2026-03-17T18:30:11Z

Dachakra:

[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]

'''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]

[[Проекты группы МРКИ-25-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://boards.yandex.ru/whiteboard

|[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]
|-

!Инфографика

|https://supa.ru

|[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]
|}

[[Категория: Студент]]

Лабораторная работа "Требования к информационной образовательной среде":

[https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]

[https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]

[https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа "Цифровые образовательные ресурсы"]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=a4f020d6a5a8d060887eeeafaecb4ed2 Ментальная карта «Инновационные модели обучения в ИОС»]

Участник:Dachakra

2026-03-17T13:29:28Z

Dachakra:

[[Изображение: Облако Краснова.png|700px]]

'''ФИО:''' Краснова Дарья Сергеевна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МРКИ-25-1|МРКИ-25-1]]

[[Проекты группы МРКИ-25-1]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6Sjg3OTVSSGp4UQ Пример Яндекс документа]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Пример Яндекс-формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/258bd561ba1142a29c8282f7b48da84a Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3165837 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://boards.yandex.ru/whiteboard

|[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=d5ba20f274be14dc5521482d02270e93 Пример онлайн-доски]
|-

!Инфографика

|https://supa.ru

|[https://supa.ru/app/share/3247104/6900fc5abfeabcfe2c4ebf3620139204/view Пример инфографики]
|}

[[Категория: Студент]]

Лабораторная работа "Требования к информационной образовательной среде":

[https://docs.google.com/presentation/d/1Dsv_Ad3ZZEi9JJF6-0ha2F0oBf649ugs3Lb-XYKA7V0/edit?usp=sharing Презентация «Требования к информационно-образовательной среде согласно ФГОС»]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=48ef78819a368ed41699a65d3fac6617 Требования профессионального стандарта педагога к профессиональной ИКТ-компетентности педагога]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=e16a1e54d15ed0e30493f58c6dba4d27 Рыбий скелет. Составляющие ЦОС]

[https://forms.yandex.ru/u/69b7b5396d2d73a63032c70c Моя анкета]

[https://disk.yandex.ru/i/cqAiaEBcCJFfyw Лабораторная работа "Цифровые образовательные ресурсы"]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T11:36:51Z

Dachakra: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громка и запредельно близко" (2011)]

[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]

[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]

[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]

[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T11:36:29Z

Dachakra: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]
[https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громка и запредельно близко" (2011)]
[https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)]
[https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"]
[https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года]
[https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T10:42:52Z

Dachakra: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?

===''Проблемные вопросы''===
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?

2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?

3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?

===''Учебные вопросы''===
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?

2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?

3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?

4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?

5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?

6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?

7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T10:37:42Z

Dachakra: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T10:37:22Z

Dachakra: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T10:12:57Z

Dachakra: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Проекты группы МРКИ-25-1]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"

2026-03-17T10:11:59Z

Dachakra: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]