Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:42:41Z

Atash.torekulov: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:33:51Z

Atash.torekulov: /* Другие документы */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:30:46Z

Atash.torekulov: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:26:58Z

Atash.torekulov: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:26:21Z

Atash.torekulov: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:14:44Z

Atash.torekulov: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T09:14:26Z

Atash.torekulov: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T08:53:44Z

Atash.torekulov: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T08:50:54Z

Atash.torekulov: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T08:49:14Z

Atash.torekulov: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и общество

2017-01-13T08:48:36Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:46:08Z

Atash.torekulov: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

В чем заключается история зарождения общественных отношений?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Википедия]

[http://www.dissercat.com/content/chelovek-v-sisteme-obshchestvennykh-otnoshenii Электронная библиотека презентаций]

[http://theory-org.ru/index.php?request=full&id=244 Практика лекции по теории организации]

[http://banauka.ru/1549.html Электронная онлайн библиотека]

[http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=167 Сайт учителя обществознания]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:40:17Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

В чем заключается история зарождения общественных отношений?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:38:15Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

В чем заключается история зарождения общественных отношений?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:37:40Z

Atash.torekulov: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

В чем заключается история зарождения общественных отношений?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений

2017-01-12T22:36:17Z

Atash.torekulov: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

==Тема исследования группы==
История зарождения общественных отношений.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключается история зарождения общественных отношений?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что зарождение общественных отношений исходит от появления коллективного труда и овладения речью.

==Цели исследования==

1) Выделить этапы формирования общественных отношений

2) Выявить факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование общественных отношений

3) Выявить основные идеи о возникновении и развитии общества с позиций различных научных направлений

4) Изучить развитие общественных отношений от традиционного до постиндустриального времени

5) Рассмотреть статью Г. Л. Тульчинского "Человек в системе общественных отношений" с целью изучения понятия социальной роли и изучения личностного отношения человека к данным ролям

==Результаты проведённого исследования==

Таковы стадии, этапы восходящего развития общества как «органического» целого.

2. Формирование общественных отношений было обусловлено, с одной стороны, расшатыванием стадных отношений и стереотипов стадного поведения, а с другой стороны, укреплением связей особей вокруг производства орудий деятельности, передачей социального опыта, сплоченностью (в силу привязанности к постоянному месту обитания) и др. Именно трудовая деятельность начала сплачивать людей, и от нее пошло зарождение коллективов.Первыми орудиями труда человека были оббитый камень и палка. Люди добывали себе средства существования охотой, которую вели совместно, и собирательством. Сообщества людей были небольшими, они вели кочевой образ жизни, передвигаясь в поисках пищи. Но некоторые сообщества людей, жившие в наиболее благоприятных условиях, начали переходить к частичной оседлости.

И, конечно же, важнейшим, одним из самых главных факторов в развитии общественных отношений стало появление языка. Вместо сигнального языка животных, способствующего их координации на охоте, люди получили возможность выражать языком абстрактные понятия «камень вообще», «зверь вообще». Такое применение языка привело к возможности обучать потомство словами, а не только примером, планировать действия до охоты, а не во время её и т.д.

Формирование разделения труда, первичных производственных отношений осуществлялось параллельно с ограничением биологических инстинктов, через их подчинение. Развитие общества было возможно только при том условии, что биологические инстинкты будут поставлены под контроль человека. Такой контроль закладывал основы общественных отношений. Создание родового общества (35—40 тыс, лет назад) означало полную победу социальных факторов развития человека над биологическими, завершение антропосоциогенеза.

3.С позиций современных научных знаний представляется, что алгоритм цивилизационного пути развития предопределяет два этапа цивилизационного развития общества: этап создания культурно-исторических типов общества и цивилизационный этап. Первый из них - в основном дифференцирующий, т.е. разделяющий сообщества, второй - интегрирующий. Траектория цивилизационного пути развития общества представляется в виде пучка сначала расходящихся, а затем сходящихся линий развития отдельных сообществ.
Рассмотрим первый этап. В своей повседневной жизни индивид сталкивается со множеством проблем, связанных с отношениями между отдельными индивидами, индивидом и обществом, индивидом и природой. Улаживание этих проблем (разрешение противоречий) - а они должны быть улажены, иначе индивид погибнет - постепенно приводит к созданию определенных правил поведения человека в той или иной ситуации, появлению определенных правил и традиций, наконец, системы представлений о жизни, которые передаются из поколения в поколение и составляют основы культуры.
Поскольку отдельные сообщества попадают в различные экологические (природные) и исторические условия, то на определенной стадии развития человечества, постепенно, в зависимости от этих условий, культура и психологический характер отдельных сообществ начинает существенно разниться друг от друга. Члены сообществ обнаруживают эту разницу и возникает признак "свой - чужой", который и извещает о рождении этноса.
Ныне этнос определяют как исторически сложившуюся на определенной территории, устойчивую совокупность людей, обладающую общими чертами и стабильными особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием). Естественной предпосылкой образования этноса является территория. Но после того, как он сформировался, этот признак теряет свое значение. Сформировавшийся этнос функционирует как целостный организм и постоянно воспроизводится через внутренние браки и социализацию. Внешней формой этноса является самоназвание: русские, немцы и т.д. Для более устойчивого существования этнос стремится к созданию своей социально-территориальной организации.

4. Традиционное общество (его еще называют простым и аграрным) — это общество, для которого характерны низкие темпы развити. Важным для этого типа общества является устоявшаяся социальная солидарность, что установил еще Дюркгейм, изучая общество австралийских аборигенов.
Данное общество характеризуется естественным разделением и специализацией труда (преимущественно по половозрастному признаку), персонализацией межличностного общения (непосредственно индивидов, а не должностных или статусных лиц), неформальным регулированием взаимодействий (нормами неписаных законов религии и нравственности), связанностью членов отношениями родства (семейным типом организации общности), примитивной системой управления общностью (наследственной властью, правлением старейшин). Т.е. общественные отношения регулировались родственными связями, религией и властью, передаваемой по наследству.
Современные общества отличаются следующими чертами: ролевым характером взаимодействия (ожидания и поведение людей определяются общественным статусом и социальными функциями индивидов); развивающимся глубоким разделением труда (на профессионально-квалификационной основе, связанной с образованием и опытом работы); формальной системой регулирования отношений (на основе писаного права: законов, положений, договоров и т. п.); сложной системой социального управления (выделением института управления, специальных органов управления: политического, хозяйственного, территориального и самоуправления); секуляризацией религии (отделением ее от системы управления); выделением множества социальных институтов (самовоспроизводящихся систем особых отношений, позволяющих обеспечивать общественный контроль, неравенство, защиту своих членов, распределение благ, производство, общение).
К ним относятся индустриальное и постиндустриальное общества.
К примеру, индустриальное общество сочетает свободу и интересы индивида с общими принципами, регулирующими их совместную деятельность. Для него характерны гибкость социальных структур, социальная мобильность, развитая система коммуникаций.

5. Личность можно рассматривать как систему социальных ролей - освоенных ею видов социально-культурной деятельности. Как писал поэт А. Вознесенский: "Я - семья. Во мне живут семь Я...". В процессе социализации мы как бы осваиваем определенные роли. И в человеке живут намного больше "семи я". Я как сын, я как брат, я как ученик, я как товарищ, я как пассажир, я как покупатель и т.д. На протяжении всей своей жизни человек осваивает все новые и новые социальные роли, развиваясь как личность.
В процессе своей жизни человек не только осваивает те или иные социальные роли, но и вырабатывает к ним свое собственное личное отношение: какие-то из этих ролей ему нравятся, какие-то - не очень, а какие-то ему неприятны или даже ненавистны. Такие предпочтения, предрасположенности или наоборот - пренебрежения личности к тем или иным видам деятельности, в психологии называются ценностными ориентациями или установками личности. Они могут быть как ясными, сознаваемыми, четко фиксированными, так и неявными, неосознаваемыми безотчетными: мне может нравиться или не нравиться то или иное занятие, но не всегда я могу внятно (даже для самого себя) объяснить, почему это именно так. Тем не менее, именно эти ценностные ориентации, даже когда они не вполне осознанны самим человеком, выступают главными регуляторами его поведения.

==Вывод==
Подводя итоги мы можем сказать, что человеческая жизнь теснейшим образом связана с общественными отношениями, которые прошли долгий и сложный путь в своем развитии. Во все периоды жизни человек включен в различные социальные группы, а, следовательно, и в отношения с другими людьми. Также важно отметить, что человек на протяжении всей своей жизни(от рождения до смерти) является носителем определенных социальных ролей, которые предписывает ему общество. И на основе этих предписаний формируются общественные отношения.

==Полезные ресурсы==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F] Википедия

[http://www.dissercat.com/content/chelovek-v-sisteme-obshchestvennykh-otnoshenii] Электронная библиотека презентаций

[http://theory-org.ru/index.php?request=full&id=244] Практика лекции по теории организации

[http://banauka.ru/1549.html] Электронная онлайн библиотека

[http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=167] Сайт учителя обществознания

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений

2017-01-12T22:35:11Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

==Тема исследования группы==
История зарождения общественных отношений.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключается история зарождения общественных отношений?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что зарождение общественных отношений исходит от появления коллективного труда и овладения речью.

==Цели исследования==

1) Выделить этапы формирования общественных отношений

2) Выявить факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование общественных отношений

3) Выявить основные идеи о возникновении и развитии общества с позиций различных научных направлений

4) Изучить развитие общественных отношений от традиционного до постиндустриального времени

5) Рассмотреть статью Г. Л. Тульчинского "Человек в системе общественных отношений" с целью изучения понятия социальной роли и изучения личностного отношения человека к данным ролям

==Результаты проведённого исследования==

[[Изображение:Этапы формирования общественных отношений.jpg]]

Таковы стадии, этапы восходящего развития общества как «органического» целого.

2. Формирование общественных отношений было обусловлено, с одной стороны, расшатыванием стадных отношений и стереотипов стадного поведения, а с другой стороны, укреплением связей особей вокруг производства орудий деятельности, передачей социального опыта, сплоченностью (в силу привязанности к постоянному месту обитания) и др. Именно трудовая деятельность начала сплачивать людей, и от нее пошло зарождение коллективов.Первыми орудиями труда человека были оббитый камень и палка. Люди добывали себе средства существования охотой, которую вели совместно, и собирательством. Сообщества людей были небольшими, они вели кочевой образ жизни, передвигаясь в поисках пищи. Но некоторые сообщества людей, жившие в наиболее благоприятных условиях, начали переходить к частичной оседлости.

И, конечно же, важнейшим, одним из самых главных факторов в развитии общественных отношений стало появление языка. Вместо сигнального языка животных, способствующего их координации на охоте, люди получили возможность выражать языком абстрактные понятия «камень вообще», «зверь вообще». Такое применение языка привело к возможности обучать потомство словами, а не только примером, планировать действия до охоты, а не во время её и т.д.

Формирование разделения труда, первичных производственных отношений осуществлялось параллельно с ограничением биологических инстинктов, через их подчинение. Развитие общества было возможно только при том условии, что биологические инстинкты будут поставлены под контроль человека. Такой контроль закладывал основы общественных отношений. Создание родового общества (35—40 тыс, лет назад) означало полную победу социальных факторов развития человека над биологическими, завершение антропосоциогенеза.

3.С позиций современных научных знаний представляется, что алгоритм цивилизационного пути развития предопределяет два этапа цивилизационного развития общества: этап создания культурно-исторических типов общества и цивилизационный этап. Первый из них - в основном дифференцирующий, т.е. разделяющий сообщества, второй - интегрирующий. Траектория цивилизационного пути развития общества представляется в виде пучка сначала расходящихся, а затем сходящихся линий развития отдельных сообществ.
Рассмотрим первый этап. В своей повседневной жизни индивид сталкивается со множеством проблем, связанных с отношениями между отдельными индивидами, индивидом и обществом, индивидом и природой. Улаживание этих проблем (разрешение противоречий) - а они должны быть улажены, иначе индивид погибнет - постепенно приводит к созданию определенных правил поведения человека в той или иной ситуации, появлению определенных правил и традиций, наконец, системы представлений о жизни, которые передаются из поколения в поколение и составляют основы культуры.
Поскольку отдельные сообщества попадают в различные экологические (природные) и исторические условия, то на определенной стадии развития человечества, постепенно, в зависимости от этих условий, культура и психологический характер отдельных сообществ начинает существенно разниться друг от друга. Члены сообществ обнаруживают эту разницу и возникает признак "свой - чужой", который и извещает о рождении этноса.
Ныне этнос определяют как исторически сложившуюся на определенной территории, устойчивую совокупность людей, обладающую общими чертами и стабильными особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием). Естественной предпосылкой образования этноса является территория. Но после того, как он сформировался, этот признак теряет свое значение. Сформировавшийся этнос функционирует как целостный организм и постоянно воспроизводится через внутренние браки и социализацию. Внешней формой этноса является самоназвание: русские, немцы и т.д. Для более устойчивого существования этнос стремится к созданию своей социально-территориальной организации.

4. Традиционное общество (его еще называют простым и аграрным) — это общество, для которого характерны низкие темпы развити. Важным для этого типа общества является устоявшаяся социальная солидарность, что установил еще Дюркгейм, изучая общество австралийских аборигенов.
Данное общество характеризуется естественным разделением и специализацией труда (преимущественно по половозрастному признаку), персонализацией межличностного общения (непосредственно индивидов, а не должностных или статусных лиц), неформальным регулированием взаимодействий (нормами неписаных законов религии и нравственности), связанностью членов отношениями родства (семейным типом организации общности), примитивной системой управления общностью (наследственной властью, правлением старейшин). Т.е. общественные отношения регулировались родственными связями, религией и властью, передаваемой по наследству.
Современные общества отличаются следующими чертами: ролевым характером взаимодействия (ожидания и поведение людей определяются общественным статусом и социальными функциями индивидов); развивающимся глубоким разделением труда (на профессионально-квалификационной основе, связанной с образованием и опытом работы); формальной системой регулирования отношений (на основе писаного права: законов, положений, договоров и т. п.); сложной системой социального управления (выделением института управления, специальных органов управления: политического, хозяйственного, территориального и самоуправления); секуляризацией религии (отделением ее от системы управления); выделением множества социальных институтов (самовоспроизводящихся систем особых отношений, позволяющих обеспечивать общественный контроль, неравенство, защиту своих членов, распределение благ, производство, общение).
К ним относятся индустриальное и постиндустриальное общества.
К примеру, индустриальное общество сочетает свободу и интересы индивида с общими принципами, регулирующими их совместную деятельность. Для него характерны гибкость социальных структур, социальная мобильность, развитая система коммуникаций.

5. Личность можно рассматривать как систему социальных ролей - освоенных ею видов социально-культурной деятельности. Как писал поэт А. Вознесенский: "Я - семья. Во мне живут семь Я...". В процессе социализации мы как бы осваиваем определенные роли. И в человеке живут намного больше "семи я". Я как сын, я как брат, я как ученик, я как товарищ, я как пассажир, я как покупатель и т.д. На протяжении всей своей жизни человек осваивает все новые и новые социальные роли, развиваясь как личность.
В процессе своей жизни человек не только осваивает те или иные социальные роли, но и вырабатывает к ним свое собственное личное отношение: какие-то из этих ролей ему нравятся, какие-то - не очень, а какие-то ему неприятны или даже ненавистны. Такие предпочтения, предрасположенности или наоборот - пренебрежения личности к тем или иным видам деятельности, в психологии называются ценностными ориентациями или установками личности. Они могут быть как ясными, сознаваемыми, четко фиксированными, так и неявными, неосознаваемыми безотчетными: мне может нравиться или не нравиться то или иное занятие, но не всегда я могу внятно (даже для самого себя) объяснить, почему это именно так. Тем не менее, именно эти ценностные ориентации, даже когда они не вполне осознанны самим человеком, выступают главными регуляторами его поведения.

==Вывод==
Подводя итоги мы можем сказать, что человеческая жизнь теснейшим образом связана с общественными отношениями, которые прошли долгий и сложный путь в своем развитии. Во все периоды жизни человек включен в различные социальные группы, а, следовательно, и в отношения с другими людьми. Также важно отметить, что человек на протяжении всей своей жизни(от рождения до смерти) является носителем определенных социальных ролей, которые предписывает ему общество. И на основе этих предписаний формируются общественные отношения.

==Полезные ресурсы==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F] Википедия

[http://www.dissercat.com/content/chelovek-v-sisteme-obshchestvennykh-otnoshenii] Электронная библиотека презентаций

[http://theory-org.ru/index.php?request=full&id=244] Практика лекции по теории организации

[http://banauka.ru/1549.html] Электронная онлайн библиотека

[http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=167] Сайт учителя обществознания

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:32:30Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:25:00Z

Atash.torekulov: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov| Atash.torekulov]]
#[[Участник:Muhiddin.r| Muhiddin.r]]

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Может ли человек жить вне общества?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T22:17:43Z

Atash.torekulov: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?

3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:15:20Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov| Atash.torekulov]]
#[[Участник:Muhiddin.r| Muhiddin.r]]

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:13:53Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov| Atash.torekulov]]
#[[Участник:Ровшанов Мухиддин| Ровшанов Мухиддин]]

20.Ровшанов Мухиддин

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:10:57Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Торекулов Атамурат| Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Ровшанов Мухиддин| Ровшанов Мухиддин]]

20.Ровшанов Мухиддин

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:07:32Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Торекулов Атамурат| Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Ровшанов Мухиддин| Ровшанов Мухиддин]]

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:07:02Z

Atash.torekulov: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди| Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Торекулов Атамурат|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Ровшанов Мухиддин|Ровшанов Мухиддин]]

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество

2017-01-12T22:01:47Z

Atash.torekulov: Новая страница: « ==Авторы и участники проекта== # Байрамов Гуванч #Участник:Ме…»

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Байрамов Гуванч| Байрамов Гуванч]]
#[[Участник:Мередов Гурт|Мередов Гурт]]

==Тема исследования группы==
Причины возникновения социальных конфликтов

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем причина возникновения социальные конфликта?

==Цели исследования==
1. изучить понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов;

2. рассмотреть этапы протекания социальных конфликтов;

3. проанализировать причины возникновения конфликтов;

==Результаты проведённого исследования==
Понятие социального конфликта – гораздо более емкое, чем может показаться сначала. Давайте попробуем в нем разобраться.

По-латински конфликт означает «столкновение». В социологии конфликт – это высшая стадия противоречий, которая может возникнуть между людьми или социальными группами, как правило, это столкновение основано на противоположно направленных целях или интересов сторон конфликта. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением этого вопроса – конфликтология. Для обществознания социальный конфликт – это еще одна форма социального взаимодействия людей и групп.
[[Файл:Байрамов1.png]]
В процессе своего развития конфликт проходит несколько этапов.

Первый этап. Предконфликтная ситуация.

На этой стадии развития конфликта происходит рост напряжённости в отношениях между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но не все противоречия перерастают в конфликт, лишь те, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта, как несовместимые, и ведут к обострению социальной напряжённости. Но чаще всего на этой стадии уже существуют какие-то предпосылки для конфликта.
Второй этап. Инцидент.

Инцидент - это повод, случай для начала непосредственно столкновения сторон. Инцидент произойти может случайно, а может быть спровоцирован субъектом(и) конфликта, явиться результатом естественного хода событий.
Третий этап. Противостояние.

Начало открытого противоборства сторон, является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждение оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

- активно - конфликтное поведение (вызов);

- пассивно - конфликтное поведение (ответ на вызов);

- конфликтно - компромиссное поведение;

- компромиссное поведение.
Четвёртый этап. Кульминация

Эта стадия наступает, когда конфликт приводит одну или обе стороны к действиям, наносящим серьёзный ущерб делу, которые их связывает.
Пятый этап. Разрешение конфликта.

Длительность и интенсивность конфликта зависит от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методовведения борьбы, реакции на конфликт окружающей среды и .т.д.
Шестой этап. Переговоры.

Завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает переговоры. Обычно одним из условий начала переговорного процесса является временное перемирие. Но Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорённостей стороны не только не прекращают враждовать, но идут на обострение конфликта, стремясь упрочить свои позиции на переговорах.

В основу переговорного процесса может быть положен метод компромисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод консенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем.
[[Файл:Bayramov21.jpg]]
Разрешение конфликта -- это процесс нахождения взаимопри-емлемого решения проблемы, имеющей личную значимость для участников конфликта, и на этой основе гармонизация их взаимоотношений.

==Вывод==
Исследовав данный вопрос мы:

- Изучили понятие виды, и подходы к исследованию социальных конфликтов.

- Рассмотрели этапы протекания социальных конфликтов.

- Проанализировали причины возникновения конфликтов.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Википедия. Социальный конфликт]

[http://www.grandars.ru/college/psihologiya/ponyatie-soc--konflikta.html Сущность и структура социального конфликта]

== Другие документы ==

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:58:24Z

Atash.torekulov: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:55:14Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и Общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:54:45Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:50:18Z

Atash.torekulov: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:49:57Z

Atash.torekulov: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:47:31Z

Atash.torekulov: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:43:09Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-12T21:35:51Z

Atash.torekulov: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T10:57:39Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Человек и система общественных отношений]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T10:55:58Z

Atash.torekulov: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T10:02:31Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T10:01:48Z

Atash.torekulov: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Личность и общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:55:23Z

Atash.torekulov: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Личность и общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1p6M2Vq3-TzVAt2aaB8857NcVwtqWstfciHBgOYq6KBg/viewform Лист оценки участия в обсуждении группой темы проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11h-rueZ8XnUqPx8HCwj5u4-8m_Un0Ls6ERq1ez6v31A/edit?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/document/d/1wfFnTo98TUMfnW2WpAnoZmmPPfiuqzDvavFHI3l5ufU/edit Критерии оценки проведенных исследований]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:52:48Z

Atash.torekulov: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Личность и общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.]]

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:48:58Z

Atash.torekulov: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Личность и общество]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:47:50Z

Atash.torekulov: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:46:21Z

Atash.torekulov: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://eurasialand.ru/txt/ilyin/32.htmСтатья "Личность и общество"]

[http://www.uran.donetsk.ua/~masters/2009/eltf/lysikova/library/ritorika.htm Библиотека личности]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:44:34Z

Atash.torekulov: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]
#[[Участник:Muhiddin.r|Ровшанов Мухиддин]]

== Предмет, класс ==
Обшествознание 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Человек является важнейшим субъектом общественных отношений. По причине того, что он выступает многогранным и многоплановым существом, особый интерес вызывает изучение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее изученной, понимание же человека как субъекта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Есть ли предел человеческим возможностям?

===''Проблемные вопросы''===

Может ли человек жить вне общества?

Является ли общество простой суммой живущих людей?

Зависит ли судьба человека от судьбы общества?

Может ли человек повлиять на жизнь общества?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Можно ли путешествовать, не покидая своего дома?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?

===''Учебные вопросы''===
1.В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?
2.Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением?
3.Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Человек и Общество

2017-01-10T09:31:55Z

Atash.torekulov: /* Учебные вопросы */

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016

2016-11-01T12:05:29Z

Atash.torekulov: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

октябрь-декабрь 2016 года

[[Группа ППД-15-2|ППД-15-2]]

'''Преподаватели'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]
*[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]
*[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]
*[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]
* [http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа по обществознанию. Профильный уровень]
* [http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа по обществознанию. Профильный уровень]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://www.intel.ru/content/www/ru/ru/education/k12/assessing-projects.html Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
* [[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
* [[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
* [https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Терентьева Анжелика Игоревна| Терентьева Анжелика]] [[Учебный проект Брак и семья в современном мире]]
#[[Участник:Пухова Ольга Александровна | Пухова Ольга]] [[Учебный проект Разделение властей]]
#[[Участник:Волкова Анастасия|Волкова Анастасия]][[Учебный проект Разделение властей]]
#[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]]
#[[Участник:Новикова Анастасия | Новикова Анастасия]] [[Учебный проект Социальный конфликт]]
# [[Участник:Колпаков Максим| Колпаков Максим]] [[Учебный проект Социальный конфликт]]
#[[Участник:Илья крылов|Кропотов Илья]] [[Учебный проект Социализация индивида]]
# [[Участник:Сорокин Артем|Сорокин Артем]][[Учебный проект СССР в годы Великой Отечественной войны]]
#[[Участник:Уланов Вячеслав|Уланов Вячеслав]][[Учебный проект СССР в годы Великой Отечественной войны]]
#[[Участник:Zemskovavo|Земскова Валерия]][[Учебный проект Русь в IX – начале XII вв.]]
#[[Участник:Karamysheva|Карамышева Любовь]][[Учебный проект Русь в IX – начале XII вв.]]
#[[Участник:Лыткина Наталья|Лыткина Наталья]][[Учебный проект Древнейшая история человечества]]
#[[Участник:Елизавета Илларионова| Илларионова Елизавета]][[Учебный проект Древнейшая история человечества]]
#[[Участник:Малышева Ирина|Малышева Ирина]] [[Учебный проект Социализация индивида]]
#[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]] [[Учебный проект Уголовное право.]]
#[[Участник:Рустемов Сохбет| Рустемов Сохбет]] [[Учебный проект Уголовное право.]]
#[[Участник:Сударев Владислав Сергеевич|Сударев Владислав]][[Учебный проект Духовная культура]]
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]] [[Учебный проект Человек и Общество]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]] [[Учебный проект Человек и Общество]]

Группа ППД-15-2

2016-11-01T12:02:07Z

Atash.torekulov:

#[[Участник:Терентьева Анжелика Игоревна| Терентьева Анжелика]]
#[[Участник:Пухова Ольга Александровна | Пухова Ольга]]
#[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]]
#[[Участник:Новикова Анастасия | Новикова Анастасия]]
# [[Участник:Колпаков Максим| Колпаков Максим]]
#[[Участник:Илья крылов|Кропотов Илья]]
# [[Участник:Сорокин Артем|Сорокин Артем]]
#[[Участник:Уланов Вячеслав|Уланов Вячеслав]]
#[[Участник:Zemskovavo|Земскова Валерия]]
#[[Участник:Karamysheva|Карамышева Любовь]]
#[[Участник:Лыткина Наталья|Лыткина Наталья]]
#[[Участник:Елизавета Илларионова| Илларионова Елизавета]]
#[[Участник:Малышева Ирина|Малышева Ирина]]
#[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]]
#[[Участник:Рустемов Сохбет| Рустемов Сохбет]]
#[[Участник:Волкова Анастасия|Волкова Анастасия]]
#[[Участник:Сударев Владислав Сергеевич|Сударев Владислав]]
#[[Участник:Ишанкулыев Нургелди|Ишанкулыев Нургелди]]
#[[Участник:Atash.torekulov|Торекулов Атамурат]]

Участник:Atash.torekulov

2016-11-01T11:59:34Z

Atash.torekulov:

'''Фамилия'''Торекулов

'''Имя''' Атамурат

'''Факультет''' Управления и социально-технических сервисов

'''Группа''' [[Группа ППД-15-2| ППД-15-2]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Atash.torekulov

2016-11-01T11:50:51Z

Atash.torekulov: Новая страница: «'''Фамилия'''Торекулов '''Имя''' Атамурат '''Факультет''' Управления и социально-технических…»