Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:23:28Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества:'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества:'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:ell.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:16:49Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:диназавр.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:14:58Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:google.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:14:02Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:настя.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-12T13:06:34Z

An-goroshek2001: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Горохова Анастасия

2020-01-12T12:56:58Z

An-goroshek2001: An-goroshek2001 переименовал страницу Участник:Горохова Анасатасия в Участник:Горохова Анастасия

''' Фамилия, Имя ''' Горохова Анасатасия

''' Факультет''': психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1kGrkWSPi_7GfFztQLWj3sRWfyde6MQcn6xbuWfdptK4/edit Мой любимый писатель]

[https://drive.google.com/open?id=1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/1YktJNUYJbIvNCVpXVeTZHliDtLNvKT3MPiUHll1ON5U/edit Опрос]

[https://sites.google.com/s/1CfLttyCYRs8Uh0Cap6PQm0B94WeEGdYQ/p/1oef2nJE21dPVos9iR-ab8Wn0zx59ZYUv/edit Мой сайт]

[https://www.mindomo.com/mindmap/637725aa7a334dbcb45be048e5a93a1d Ментальная карта: "Моя информационная среда"]

[[ Категория : Студент ]]

Участник:Горохова Анасатасия

2020-01-12T12:56:58Z

An-goroshek2001: An-goroshek2001 переименовал страницу Участник:Горохова Анасатасия в Участник:Горохова Анастасия

#перенаправление [[Участник:Горохова Анастасия]]

Участник:Горохова Анастасия

2020-01-12T12:56:37Z

An-goroshek2001:

Участник:An-goroshek2001

2020-01-12T12:52:27Z

An-goroshek2001: Новая страница: «[https://www.mindomo.com/mindmap/637725aa7a334dbcb45be048e5a93a1d Ментальная карта: "Моя информационная среда"]»

[https://www.mindomo.com/mindmap/637725aa7a334dbcb45be048e5a93a1d Ментальная карта: "Моя информационная среда"]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-12T12:49:20Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:29:07Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:27:56Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

[[Изображение:2156px-copy.jpg |250px|left|]]

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:20:22Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:14:58Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:14:13Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Карта знаний "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:13:36Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Тенденции развития информационного общества]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:12:41Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:09:22Z

An-goroshek2001: /* «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:05:45Z

An-goroshek2001: /* «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===«Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:04:42Z

An-goroshek2001: /* «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===«Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

"Рост информационной культуры". Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

"Изменения структуры экономики и структуры труда". Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

"Изменения в сфере образования". Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

"Изменения уклада жизни людей". Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:03:48Z

An-goroshek2001: /* «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===«Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейшей современной тенденцией является '''Свобода доступа к информации и свобода ее распространения.''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

"Рост информационной культуры". Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

"Изменения структуры экономики и структуры труда". Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

"Изменения в сфере образования". Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

"Изменения уклада жизни людей". Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T12:02:37Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===«Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества:'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейшей современной тенденцией является "Свобода доступа к информации и свобода ее распространения". Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

"Рост информационной культуры". Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

"Изменения структуры экономики и структуры труда". Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

"Изменения в сфере образования". Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

"Изменения уклада жизни людей". Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества:'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:54:16Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества:'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Следует отметить, что важнейшей современной тенденцией является развитие глобальных телекоммуникационных сетей и конвергенция на их основе самых разных телекоммуникационных услуг, в том числе и традиционных – телефонной связи, телевидения и т.д. Если в 1970 - 1980 годах компьютерные сети существовали в основном рамках отдельных корпораций, ведомств и государственных структур, то с начала 1990-х годов, наблюдается развитие сетей на новом глобальном уровне. Важнейшим катализатором этого процесса стало мировое признание компьютерной сети Интернет. Именно она смогла объединить миллионы людей и сотни стран, сократить географические расстояния и ликвидировать преграды для общения в различных областях науки, культуры и образования. Многократно испытанные преимущества Интернета практически во всем мире привели к постепенному переходу от развития собственных корпоративных или ведомственных сетей к построению открытых стандартизованных систем и их интеграции в Интернет.

В настоящее время можно с полной уверенностью говорить о становлении всеохватывающей электронной среды для экономической деятельности, которая получила название «глобальная сетевая экономика». Компания или индивид, находящиеся в любой точке экономической системы, могут с меньшими затратами контактировать с любой другой компанией или индивидом по поводу совместной работы, для осуществления торговли или обмена идеями. Разворачивающийся прогресс в формировании и расширении масштабов сетевой экономики обусловлен, во-первых, непрекращающимся развитием и быстрым распространением информационно-коммуникационных технологий, а также постоянным снижением цен на их приобретение и использование, что повышает их доступность. Во-вторых, наблюдается значительное перемещение различных видов социально-экономической деятельности в электронную среду, которая уже сегодня представляет тысячи видов бизнеса. Унификация правил электронной торговли в мировом масштабе пока представляется отдаленной перспективой, но в этом направлении ведется сотрудничество по линии ряда международных организаций.

Существенные трансформации происходят в массовом сознании. Наибольшее воздействие на этот процесс оказывают электронные СМИ и, прежде всего, Интернет. Выбор информационных продуктов и услуг сегодня богат как никогда, и за счет интерактивности каждый может формировать собственное информационное «окружение» по своему вкусу и запросам.. Происходит конвергенция информационных и телекоммуникационных технологий на базе Интернета. В Интернете СМИ обретают совершенно новые формы (например, блоги), позволяющие обычным людям (очевидцам) доносить неискаженные сведения о событиях напрямую другим людям.

Происходит значительная активизация использования информационно-коммуникационных технологий в государственных органах, которая преследует две основные задачи. Во-первых, сделать государство более демократичным, информационно открытым, «прозрачным» для населения. С этой целью развивается область предоставления с помощью информационно-коммуникационных технологий ряда государственных услуг населению и бизнесу, создание массивов с государственной информацией, такой как статистика, своды законов, открытие государственными ведомствами своих сайтов в Интернете, призванных наладить более продуктивный диалог с общественностью. Во-вторых, за счет использования новых технологий повысить эффективность деятельности самих государственных органов. Однако, следует, признать, что зачастую реализация подобных услуг находится на низком уровне, а повышения эффективности деятельности не происходит, так как значительные ресурсы тратятся на поддержание информационной инфраструктуры.

Информационное общество предъявляет повышенный спрос на множество информационно-насыщенных продуктов и услуг, передачу которых стало возможным осуществлять через электронные сети. Это создает основу развития дистанционных трудовых отношений, иначе называемых удаленной работой. Согласно некоторым оценкам, численность удаленно работающих сотрудников в США составляет порядка 20-25 процентов от общего числа. Удаленная работа имеет массу преимуществ, прежде всего, социально-экономических – отсутствие транспортных издержек, возможность получить работу в любом районе мира, расширение возможностей трудоустройства людей с ограниченными физическими возможностями. Все более популярным становится дистанционное обучение.

Новые технологии общения посредством Интернета играют большую роль в современном мире. Различные сервисы и программное обеспечение предлагают возможности текстового и голосового общения, видеоконференций и т.д. Электронная почта повсеместно используется для личной и деловой переписки. В последние 5 лет наблюдается бурный рост социальных сетей, предоставляющих возможности поиска людей, общения, обмена информацией, создания различных виртуальных сообществ и т.д.

Информатизация и компьютеризация требуют от людей новых навыков, новых знаний и нового мышления, призванных обеспечить адаптацию к условиям и реалиям компьютеризированного общества и обеспечить ему достойное место в этом обществе. Поэтому нельзя не согласиться с У. Мартином в том, что информатизация оказывает влияние на образ и качество жизни всех членов общества как на индивидуальном, так и на организационном уровне, на рабочем месте и в быту.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества:'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Fbusiness-3443588 1280.jpg

2020-01-10T11:41:34Z

An-goroshek2001:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:39:35Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества:'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Следует отметить, что важнейшей современной тенденцией является развитие глобальных телекоммуникационных сетей и конвергенция на их основе самых разных телекоммуникационных услуг, в том числе и традиционных – телефонной связи, телевидения и т.д. Если в 1970 - 1980 годах компьютерные сети существовали в основном рамках отдельных корпораций, ведомств и государственных структур, то с начала 1990-х годов, наблюдается развитие сетей на новом глобальном уровне. Важнейшим катализатором этого процесса стало мировое признание компьютерной сети Интернет. Именно она смогла объединить миллионы людей и сотни стран, сократить географические расстояния и ликвидировать преграды для общения в различных областях науки, культуры и образования. Многократно испытанные преимущества Интернета практически во всем мире привели к постепенному переходу от развития собственных корпоративных или ведомственных сетей к построению открытых стандартизованных систем и их интеграции в Интернет.

В настоящее время можно с полной уверенностью говорить о становлении всеохватывающей электронной среды для экономической деятельности, которая получила название «глобальная сетевая экономика». Компания или индивид, находящиеся в любой точке экономической системы, могут с меньшими затратами контактировать с любой другой компанией или индивидом по поводу совместной работы, для осуществления торговли или обмена идеями. Разворачивающийся прогресс в формировании и расширении масштабов сетевой экономики обусловлен, во-первых, непрекращающимся развитием и быстрым распространением информационно-коммуникационных технологий, а также постоянным снижением цен на их приобретение и использование, что повышает их доступность. Во-вторых, наблюдается значительное перемещение различных видов социально-экономической деятельности в электронную среду, которая уже сегодня представляет тысячи видов бизнеса. Унификация правил электронной торговли в мировом масштабе пока представляется отдаленной перспективой, но в этом направлении ведется сотрудничество по линии ряда международных организаций.

Существенные трансформации происходят в массовом сознании. Наибольшее воздействие на этот процесс оказывают электронные СМИ и, прежде всего, Интернет. Выбор информационных продуктов и услуг сегодня богат как никогда, и за счет интерактивности каждый может формировать собственное информационное «окружение» по своему вкусу и запросам.. Происходит конвергенция информационных и телекоммуникационных технологий на базе Интернета. В Интернете СМИ обретают совершенно новые формы (например, блоги), позволяющие обычным людям (очевидцам) доносить неискаженные сведения о событиях напрямую другим людям.

[[Изображение:Fbusiness-3443588_1280.jpg]]

Происходит значительная активизация использования информационно-коммуникационных технологий в государственных органах, которая преследует две основные задачи. Во-первых, сделать государство более демократичным, информационно открытым, «прозрачным» для населения. С этой целью развивается область предоставления с помощью информационно-коммуникационных технологий ряда государственных услуг населению и бизнесу, создание массивов с государственной информацией, такой как статистика, своды законов, открытие государственными ведомствами своих сайтов в Интернете, призванных наладить более продуктивный диалог с общественностью. Во-вторых, за счет использования новых технологий повысить эффективность деятельности самих государственных органов. Однако, следует, признать, что зачастую реализация подобных услуг находится на низком уровне, а повышения эффективности деятельности не происходит, так как значительные ресурсы тратятся на поддержание информационной инфраструктуры.

Информационное общество предъявляет повышенный спрос на множество информационно-насыщенных продуктов и услуг, передачу которых стало возможным осуществлять через электронные сети. Это создает основу развития дистанционных трудовых отношений, иначе называемых удаленной работой. Согласно некоторым оценкам, численность удаленно работающих сотрудников в США составляет порядка 20-25 процентов от общего числа. Удаленная работа имеет массу преимуществ, прежде всего, социально-экономических – отсутствие транспортных издержек, возможность получить работу в любом районе мира, расширение возможностей трудоустройства людей с ограниченными физическими возможностями. Все более популярным становится дистанционное обучение.

Новые технологии общения посредством Интернета играют большую роль в современном мире. Различные сервисы и программное обеспечение предлагают возможности текстового и голосового общения, видеоконференций и т.д. Электронная почта повсеместно используется для личной и деловой переписки. В последние 5 лет наблюдается бурный рост социальных сетей, предоставляющих возможности поиска людей, общения, обмена информацией, создания различных виртуальных сообществ и т.д.

Информатизация и компьютеризация требуют от людей новых навыков, новых знаний и нового мышления, призванных обеспечить адаптацию к условиям и реалиям компьютеризированного общества и обеспечить ему достойное место в этом обществе. Поэтому нельзя не согласиться с У. Мартином в том, что информатизация оказывает влияние на образ и качество жизни всех членов общества как на индивидуальном, так и на организационном уровне, на рабочем месте и в быту.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества:'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:37:15Z

An-goroshek2001: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества:'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Следует отметить, что важнейшей современной тенденцией является развитие глобальных телекоммуникационных сетей и конвергенция на их основе самых разных телекоммуникационных услуг, в том числе и традиционных – телефонной связи, телевидения и т.д. Если в 1970 - 1980 годах компьютерные сети существовали в основном рамках отдельных корпораций, ведомств и государственных структур, то с начала 1990-х годов, наблюдается развитие сетей на новом глобальном уровне. Важнейшим катализатором этого процесса стало мировое признание компьютерной сети Интернет. Именно она смогла объединить миллионы людей и сотни стран, сократить географические расстояния и ликвидировать преграды для общения в различных областях науки, культуры и образования. Многократно испытанные преимущества Интернета практически во всем мире привели к постепенному переходу от развития собственных корпоративных или ведомственных сетей к построению открытых стандартизованных систем и их интеграции в Интернет.

В настоящее время можно с полной уверенностью говорить о становлении всеохватывающей электронной среды для экономической деятельности, которая получила название «глобальная сетевая экономика». Компания или индивид, находящиеся в любой точке экономической системы, могут с меньшими затратами контактировать с любой другой компанией или индивидом по поводу совместной работы, для осуществления торговли или обмена идеями. Разворачивающийся прогресс в формировании и расширении масштабов сетевой экономики обусловлен, во-первых, непрекращающимся развитием и быстрым распространением информационно-коммуникационных технологий, а также постоянным снижением цен на их приобретение и использование, что повышает их доступность. Во-вторых, наблюдается значительное перемещение различных видов социально-экономической деятельности в электронную среду, которая уже сегодня представляет тысячи видов бизнеса. Унификация правил электронной торговли в мировом масштабе пока представляется отдаленной перспективой, но в этом направлении ведется сотрудничество по линии ряда международных организаций.

Существенные трансформации происходят в массовом сознании. Наибольшее воздействие на этот процесс оказывают электронные СМИ и, прежде всего, Интернет. Выбор информационных продуктов и услуг сегодня богат как никогда, и за счет интерактивности каждый может формировать собственное информационное «окружение» по своему вкусу и запросам.. Происходит конвергенция информационных и телекоммуникационных технологий на базе Интернета. В Интернете СМИ обретают совершенно новые формы (например, блоги), позволяющие обычным людям (очевидцам) доносить неискаженные сведения о событиях напрямую другим людям.

https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&pos=25&img_url=https%3A%2F%2Fcdn.pixabay.com%2Fphoto%2F2018%2F05%2F31%2F10%2F24%2Fbusiness-3443588_1280.jpg&rpt=simage

Происходит значительная активизация использования информационно-коммуникационных технологий в государственных органах, которая преследует две основные задачи. Во-первых, сделать государство более демократичным, информационно открытым, «прозрачным» для населения. С этой целью развивается область предоставления с помощью информационно-коммуникационных технологий ряда государственных услуг населению и бизнесу, создание массивов с государственной информацией, такой как статистика, своды законов, открытие государственными ведомствами своих сайтов в Интернете, призванных наладить более продуктивный диалог с общественностью. Во-вторых, за счет использования новых технологий повысить эффективность деятельности самих государственных органов. Однако, следует, признать, что зачастую реализация подобных услуг находится на низком уровне, а повышения эффективности деятельности не происходит, так как значительные ресурсы тратятся на поддержание информационной инфраструктуры.

Информационное общество предъявляет повышенный спрос на множество информационно-насыщенных продуктов и услуг, передачу которых стало возможным осуществлять через электронные сети. Это создает основу развития дистанционных трудовых отношений, иначе называемых удаленной работой. Согласно некоторым оценкам, численность удаленно работающих сотрудников в США составляет порядка 20-25 процентов от общего числа. Удаленная работа имеет массу преимуществ, прежде всего, социально-экономических – отсутствие транспортных издержек, возможность получить работу в любом районе мира, расширение возможностей трудоустройства людей с ограниченными физическими возможностями. Все более популярным становится дистанционное обучение.

Новые технологии общения посредством Интернета играют большую роль в современном мире. Различные сервисы и программное обеспечение предлагают возможности текстового и голосового общения, видеоконференций и т.д. Электронная почта повсеместно используется для личной и деловой переписки. В последние 5 лет наблюдается бурный рост социальных сетей, предоставляющих возможности поиска людей, общения, обмена информацией, создания различных виртуальных сообществ и т.д.

Информатизация и компьютеризация требуют от людей новых навыков, новых знаний и нового мышления, призванных обеспечить адаптацию к условиям и реалиям компьютеризированного общества и обеспечить ему достойное место в этом обществе. Поэтому нельзя не согласиться с У. Мартином в том, что информатизация оказывает влияние на образ и качество жизни всех членов общества как на индивидуальном, так и на организационном уровне, на рабочем месте и в быту.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества:'''

*Реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций
*Опасность все возрастающего влияния на общество со стороны средств массовой информации и тех, кто эти средства контролирует
*Проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме
*Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень
*Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
*Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:01:34Z

An-goroshek2001: /* Вывод */

Файл:Говохова Анастасия великолепная 101918.jpg

2019-12-14T10:35:34Z

An-goroshek2001: