2018-01-10T02:36:20Z

Яшко Дмитрий:

'''Фамилия,имя:''' Яшко Дмитрий

'''Факультет:''' ФЕМиКН

'''Группа:''' [[Группа ПИМ-17-1|Пим-17]]

[[Категория: студент]]

2018-01-10T02:32:18Z

Яшко Дмитрий:

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:31:37Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 3 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

[[Файл:Компьютеры_Элюбрус.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/37758 Компьютеры Эльбрус]

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

[[Файл:Характеристика_Ломоносов.jpg]]

[https://parallel.ru/cluster/lomonosov.html Характеристика Суперкомпьютера "Ломоносов"]

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

Файл:Характеристика Ломоносов.jpg

2017-12-14T02:29:29Z

Яшко Дмитрий:

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:24:42Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 2 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

[[Файл:Компьютеры_Элюбрус.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/37758 Компьютеры Эльбрус]

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:24:16Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 3 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:14:33Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 3 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

[[Файл:Компьютеры_Элюбрус.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/37758 Компьютеры Эльбрус]

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:14:02Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 3 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

[[Файл:Компьютеры_Элюбрус.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/37758 Компьюпеты Эльбрус]

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

Файл:Компьютеры Элюбрус.jpg

2017-12-14T02:12:01Z

Яшко Дмитрий: Яшко Дмитрий загрузил новую версию Файл:Компьютеры Элюбрус.jpg

Файл:Компьютеры Элюбрус.jpg

2017-12-14T02:11:23Z

Яшко Дмитрий: Яшко Дмитрий загрузил новую версию Файл:Компьютеры Элюбрус.jpg

Команда Интелектуальное напряжение / ПИМ-17

2017-12-14T02:04:27Z

Яшко Дмитрий: /* Этап 3 */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #87CEEB;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

----

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Алексеев Сергей|Алексеев Сергей]]
#[[Участник:Сергеев Сергей|Сергеев Сергей]]
#[[Участник:Илья Тетенькин|Тетенькин Илья]]
#[[Участник:Егоршин Александр|Егоршин Александр]]
#[[Участник:Максимов Максим|Максим Максимов]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Эмблема==
[[Файл:АВТАЗПИМ172.jpg]]

----

==Девиз==

'''Наше дело написать - ваше дело разобраться...'''

----

==Этап 1==

'''Главный коструктор ЭВМ'''

[[Файл:ВсеволодПИМ.jpg]]

'''Всеволод Сергеевич Бурцев''' (11 февраля 1927, Москва — 14 июня 2005, Москва) — советский и российский учёный в области систем управления и теории конструирования универсальных ЭВМ, академик РАН.Основоположник создания первых многопроцессорных вычислительных комплексов «Эльбрус». Руководил разработкой ЭВМ для систем противоракетной обороны СССР «А», А-35, А-135 и ПВО С-300. Лауреат Ленинской премии и двух Государственных премий СССР.

Основные труды по принципам и методам построения ЭВМ высокой производительности, теоретическим и практическим задачам автоматического управления, принципам реализации многопроцессорных вычислительных комплексов. Бурцев известен как заместитель главного конструктора ЭВМ Диана-1, Диана-2, М-40, М-60, 5Э92, 5Э92б, 5Э51, а также как главный конструктор МВК «Эльбрус» — машин, получивших широкое применение при создании командных вычислительных центров и стрельбовых комплексов систем ПРО, а также других систем и средств специального назначения.

Крупнейший в СССР/России специалист в области создания высокопроизводительных вычислительных машин и комплексов универсального и специализированного применения для управления объектами, работающими в масштабе реального времени. Автор около 200 научных работ, которые положены в основу проектирования новых вычислительных средств, и используются в учебных целях в ведущих ВУЗах России.

[[Файл:АВТАЗПИМ179.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/d848d2b5fc5574d12a8153ae34a18881 Хроника научной деятельности]

'''Его заместитель'''

[[Файл:БорисПим.jpg]]

'''Борис Арташесович Бабаян''' (род. 1933) — советский и российский учёный, педагог, разработчик вычислительной техники. Автор трудов по архитектурным принципам построения вычислительных комплексов, компьютерного программного обеспечения. Лауреат Государственной (1974) и Ленинской (1987) премий. Первый европейский учёный, удостоенный звания Intel Fellow.

[[Файл:Борис_Арташесович_Бабаян_скриншот_google-таблицы_ПИМ-17-1.jpg]]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pyYHATaunWnMuUUODuP9pXJbZCiBL9cy-vOO0GfYMJg/edit?usp=sharing Биография]

За разработку и внедрение микропроцессорной вычислительной системы «Эльбрус-2» он удостоился звания лауреата Ленинской премии.

С 2004 г. вместе с частью коллектива, разрабатывавшего проект Эльбрус, перешёл в структуру корпорации Intel. Бабаян стал первым европейским учёным, удостоенным титула Intel Fellow (заслуженный инженер-исследователь Intel).

В настоящее время Борис Бабаян является директором по архитектуре подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, а также научным советником научно-исследовательского центра Intel в Москве.

Основным направлением его деятельности является развитие и совершенствование компьютерных архитектур, разработка инновационных технологий. Бабаян руководит глобальным проектом, включающим в себя работы в области архитектуры вычислительных машин и системного программного обеспечения, технологии двоичной компиляции и технологии защищённых вычислений, направленные на совершенствование существующей архитектуры, повышение надёжности и устойчивости компьютерных систем к воздействию вирусов.

[[Файл:АВТАЗПИМ171.jpg]]

На фото запечатлена СуперЭВМ Эльбрус. Первыми СуперЭВМ является ЭНИАК и Cray-1

[[Файл:Пимавтаз1.jpg]]

==Этап 2==

----

'''БЭСМ-6'''

БЭСМ-6 первый советский суперкомпьютер. Был разработан в середине 60-х годов и сдан Госкомиссии в 1967 г. Главный конструктор академик Сергей Алексеевич Лебедев заложил в основу структуры машины принципы конвейера команд (называвшегося им «водопроводом»), параллельной и асинхронной работы основных устройств: оперативной памяти, устройства управления и арифметико-логического устройства, наличия буферных устройств промежуточного хранения команд и данных, обеспечивавшие высокую скорость вычислений.

'''Документация по структуре и основным устройствам БЭСМ-6'''
<gallery>
File:АвтазПим165-1.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%8B.pdf Техническое описание]
File:АвтазПим165-2.jpg.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4-%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6.pdf Краткое описание команд]
File:АвтазПим165-3.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C1-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf Устройство управления]
File:АвтазПим165-4.jpg|[http://www.besm-6.ru/documents/%D0%91%D0%AD%D0%A1%D0%9C6-%D0%A2%D0%9E5-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf Управление внешними устройствами]
</gallery>

----

[[Файл:АВТАЗпим134.jpg|400px|thumb|Right|[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0cv1EhqvB5m7R3OsHgRH5y4mFkLLxOseG_ix1C8lHI/edit?usp=sharing Сравнение]]]

Мало кто знает, но у истоков создания самого известного в мире процессора Intel Pentium были и советские специалисты и инженеры. В свое время СССР добился достаточно серьезных достижений в создании компьютерной техники. Примером этому может служить серия советских суперкомпьютеров «Эльбрус», которые были созданы в Институте точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ) в 1970-1990-х годах прошлоговека, это же название носит серия микропроцессоров и систем, созданных на их основе и выпускаемых сегодня ЗАО МЦСТ (Московский центр SPARC-технологий).

При этом история «Эльбруса» достаточно обширна. Работы над первым компьютером с таким названием велись с 1973 по 1978 год в ИТМиВТ им. Лебедева,руководил этими работами Б. С. Бурцев, разработка велась при участии Бориса Бабаяна, который являлся одним из замов главного конструктора. В то время основным заказчиком данной продукции, конечно же, выступали военные.

'''Эльбрус-1'''

Первый компьютер «Эльбрус» обладал модульной архитектурой и мог включать в себя от 1 до 10 процессоров на базе схем средней интеграции. Быстродействие данной машины достигало 15 миллионов операций в секунду. Объем оперативной памяти, которая была общей для всех 10 процессоров, составлял до 2 в 20 степени машинных слов или, если применять принятые сейчас обозначения, 64 Мб. Однако самым интересным в «Эльбрусе-1» была именно его архитектура. Созданный в СССР суперкомпьютер стал первой в мире коммерческой ЭВМ, которая применяла суперскалярную архитектуру. Ее массовое применение за рубежом началось только в 90-х годах прошлого века с появлением на рынке доступных процессоров Intel Pentium
Следующим этапом работ явилось создание компьютера «Эльбрус-2». Эти ЭВМ отправились в серийное производство в 1985 году. По своей внутренней архитектуре они не сильно отличались от «Эльбрус-1», но применяли новую элементную базу, что позволило увеличить максимальную производительность до 125 млн. операций в секунду. Объем оперативной памяти компьютера увеличился до 16 млн. 72-разрядных слов или 144 Мб. Максимальная пропускная способность каналов ввода-вывода «Эльбруса-2» составляла 120 Мбайт/с.В СССР отлично понимали, что за процессорами будущее. При этом брать разработки других компаний было нехорошо — нужно, чтобы и элементная база, и теоретические разработки происходили на территории страны (что, впрочем, не помешало с помощью reverse engineering создать множество клонов процессоров от Intel вплоть до 286). В результате, в 1980 году, был представлен вычислительный комплекс Эльбрус-1, который был построен по нормам ТТЛ (транзисторно-транзисторной логика — микросхемы, состоящие из биполярных транзисторов и резисторов, где транзисторы играли роль не только логических элементов, но и использовались для усиления выходного сигнала) и включал в себя 10 ЦП.

'''Эльбрус-2'''

110402.jpg
В 1985 году был представлен новый вычислительный комплекс — Эльбрус-2. Он также имел 10 ЦП, но построены они были на основе интегральных схем ИС-100 (полученными с помощью reverse engineering из процессоров Motorola 10000ой серии). Каждый процессор имел частоту в 20 МГц, и суммарно кластер мог оперировать со 144 МБ ОЗУ. Внешней памятью выступала магнитная лента, а адресуемый объем достигал 700 МБ (столько же, сколько на обычной CD-болванке). Итоговая производительность была уже 125 млн оп/с — это сравнимо с процессорами архитектуры Cortex M3 с частотой в 100 МГц, которые, к примеру, играют роль сопроцессоров для датчиков в iPhone (и называются Apple M7-M10): да, производительность целого вычислительного кластера, который занимал не одну комнату и требовал серьезного охлаждения, теперь помещается в крохотном чипе в смартфоне.

'''Эльбрус-3'''

Новый виток развития Эльбрус пришелся на смутные времена, 1989-1994 годы: заниматься обратной разработкой было уже нельзя: во-первых, Россия — не СССР, и патенты иностранных фирм нарушать было уже нельзя. Во-вторых, одно дело — заниматься reverse engineering процессора с 100 тыс транзисторов, а другое — с десятком миллионов: это гораздо сложнее. В итоге пришлось переходить на VLIW-архитектуру (она специально создана для многопроцессорных систем: одна инструкция процессора содержит несколько операций, выполняемых параллельно, причем известно, какой вычислительный блок выполняет какую операцию). Очевидно, что совместимости с Эльбрус-2 не было, как не было и денег на производство, так что Эльбрусы «похоронили» до начала нулевых.

----

[[Файл:АВТАЗПИМ175.jpg]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Файл:АВТАЗПИМ175.jpg Лента времени]

История создания комьютеров в СССР
Какие суперкомпьютеры еще были созданы в нашей стране?
Ломоносов, Ломоносов 2, Политехнический RSC Tornado, СКИФ МГУ "ЧЕБЫШЁВ"
Проведите сравнительный анализ характеристик отечественных суперкомпьютеров.
[[Файл:ПимАвтаз.jpg]]

Какие основные задачи решают отечественные суперкомпьютеры?

Традиционной сферой применения суперкомпьютеров всегда были научные исследования: физика плазмы и статистическая механика, физика конденсированных сред, молекулярная и атомная физика, теория элементарных частиц, газовая динамика и теория турбулентности, астрофизика. В химии - различные области вычислительной химии: квантовая химия (включая расчеты электронной структуры для целей конструирования новых материалов, например, катализаторов и сверхпроводников), молекулярная динамика, химическая кинетика, теория поверхностных явлений и химия твердого тела,конструирование лекарств. Естественно, что ряд областей применения находится на стыках соответствующих наук, например, химии и биологии, и перекрывается с техническими приложениями. Так, задачи метеорологии, изучение атмосферных явлений и, в первую очередь, задача долгосрочного прогноза погоды, для решения которой постоянно не хватает мощностей современных суперЭВМ, тесно связаны с решением ряда перечисленных выше проблем физики. Среди технических проблем, для решения которых используются суперкомпьютеры, укажем на задачи аэрокосмической и автомобильной промышленности, ядерной энергетики, предсказания и разработки месторождений полезных ископаемых, нефтедобывающей и газовой промышленности (в том числе проблемы эффективной эксплуатации месторождений, особенно трехмерные задачи их исследования), и, наконец, конструирование новых микропроцессоров и компьютеров, в первую очередь самих суперЭВМ.

Суперкомпьютеры традиционно применяются для военных целей. Кроме очевидных задач разработки оружия массового уничтожения и конструирования самолетов и ракет, можно упомянуть, например, конструирование бесшумных подводных лодок и др. Самый знаменитый пример - это американская программа СОИ. Уже упоминавшийся MPP-компьютер Министерства энергетики США будет применяться для моделирования ядерного оружия, что позволит вообще отменить ядерные испытания в этой стране.

==Этап 3==

----
'''ОС для первого суперкомпьютера'''

[[Файл:АВТАЗПИМ1711.jpg]]

[https://coggle.it/diagram/WjFly5lx9wABV7nj Цели Супер-ЭВМ]

БЭСМ-6 - первая советская суперЭВМ на элементной базе второго поколения — полупроводниковых транзисторах. Операционная система (было создано несколько операционных систем — Д68, НД-70, ОС ИПМ, Диспак, ОС "Дубна", ОС "Феликс"), трансляторы с автокода и распространенных языков высокого уровня, а также ряда специализированных и экспериментальных языков. Широко использовалась многоязыковая мониторная система "Дубна". Были разработаны также разнообразные сервисные диалоговые программы, обеспечивающие выполнение прикладных программ в пакетном и диалоговом режимах.

----
[[Файл:АВТАЗПИМ-124.jpg]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5bd2d2cef764496db6d8a3313dcf0114 Особенности основных ОС]

ОС Эльбрус (OSL) — операционная система для процессоров архитектуры Эльбрус 2000 (E2K) и Эльбрус-90микро (SPARC), разработана в МЦСТ на основе ядра Linux. Оригинальная архитектура E2K требует оригинальных механизмов управления прерываниями, процессами, виртуальной памятью, сигналами, синхронизацией, тегированными вычислениями — практически всеми основными механизмами ОС, в связи с чем и был разработан этот продукт.

[[Файл:Компьютеры_Элюбрус.jpg]]

[https://time.graphics/ru/line/37758 Компьюпеты Элюбрус]

Суперкомпьютер "ЛОМОНОСОВ" работает на операционной системе Clustrx T-Platforms Edition.
Операционная система «Эльбрус»(ОС Эль, OSL) является штатной для всех компьютеров МЦСТ, хотя на платформе SPARC также может функционировать порт системы МСВС 3.0. Официальная система идентификации программных продуктов восходит к их децимальным номерам: например, «ОС 316‑10» расшифровывается как «операционная система ТВГИ.00316‑10 с ядром ТВГИ.00315‑03, входящая в состав общего программного обеспечения ТВГИ.00311‑05».

С одной стороны, это похоже больше на буквенно-цифровые названия, чем на порядковые номера версий.Ядром системы служит Linux 2.6.33, портированное на архитектуру «Эльбрус-2000» (E2K), а в целом система базируется на дистрибутиве Debian с избирательным подходом к выбору пакетов: по большей части наблюдается соответствие выпуску 7.0 «Wheezy» или более новому, однако версии некоторых пакетов скорее ближе к 5.0 «Lenny».

Единожды установленная система не подлежит регулярному обновлению из официального репозитория фирмы МЦСТ и сразу содержит в себе все имеющиеся пакеты.
Удивительно, но в отечественной операционной системе вновь создаваемые профили пользователей по умолчанию настроены на английский язык интерфейса.

Основная особенность линейки отечественных процессоров «Эльбрус» — заложенный в архитектуру принцип явного параллелизма операций, он даёт возможность выполнять на каждом ядре до 25 операций за один машинный такт, что обеспечивает высокую производительность при умеренной тактовой частоте;

Технология динамической двоичной трансляции, позволяющая обеспечивать эффективное исполнение приложений и операционных систем, распространяемых в двоичных кодах x86;

Поддержка режима защищённых вычислений с особым аппаратным контролем целостности структуры памяти, которая позволяет обеспечить высокий уровень информационной безопасности использующих его программных систем.

Помимо высокой производительности и энергоэффективности процессоров, это даёт возможность применять их в замещении импортных вычислительных систем там, где этого требуют соображения информационной безопасности и технологической независимости. Производитель заявляет, что при 1,3 ГГц Эльбрус-8С имеет производительность около 250 гигафлопсов на операциях с одинарной точностью (FP32). Производится в Тайване, на фабрике TSMC.

Базовой операционной системой для платформы Эльбрус является ОС Эльбрус, построенная на базе ядра Linux. Система программирования платформы поддерживает языки С, С++, Java, Фортран-77, Фортран-90.

'''Суперкомпьютер «Ломоносов»'''

Суперкомпьютер «Ломоносов» — уникальный универсальный инструмент, помогающий ученым практически всех специальностей получать результаты мирового уровня. Возможностями суперкомпьютерного комплекса Московского университета, основу которого составляет суперкомпьютер «Ломоносов», сегодня пользуются более 500 научных групп, представляющих все основные подразделения МГУ, многие институты РАН и другие научные учреждения России.

Суперкомпьютер «Ломоносов», установленный в Московском университете в 2009 году, относится к уникальным системам высшего диапазона производительности. В настоящее время он содержит 6654 вычислительных узла, более 94000 процессорных ядер, обладает пиковой производительностью 1,37 Пфлоп/с. Реальная производительность системы на тесте Linpack равна 674 Тфлоп/с, что позволило ему занять в июне 2011 года 13–ое место в списке Top500 самых мощных компьютеров мира.

Впервые столь мощную вычислительную систему удалось разместить на площади всего 252 квадратных метра: по вычислительной плотности «Ломоносов» сегодня не имеет себе равных в мире, потребляя не более 2,8 МВт электроэнергии. Однако помимо высокой плотности и оптимального энергопотребления вычислитель такого масштаба должен обеспечивать высокую скорость решения реальных прикладных задач. Для этого в суперкомпьютере используется 6 видов вычислительных узлов и процессоры с различной архитектурой, а также специальные сети, что позволяет получать высокую производительность максимально широкого спектра приложений.
На сегодняшний день ядром суперкомпьютерного комплекса МГУ являются: cуперкомпьютер «Ломоносов» с пиковой производительностью 1,3 Пфлоп/с, суперкомпьютер «Чебышев» с пиковой производительностью 60 Тфлоп/с и суперкомпьютер IBM Blue–Gene/P с пиковой производительностью 27 Тфлоп/с. Суперкомпьютерный комплекс активно развивается, а в его состав включаются вычислительные системы, построенные на новых принципах. Среди них — использование графических процессоров. Сначала это нашло отражение в экспериментальной установке от Hewlett–Packard «ГрафИТ!», объединившей 48 графических процессоров в рамках одной стойки, а затем было реализовано в полном масштабе в виде специального раздела суперкомпьютера «Ломоносов», содержащего 1554 графических процессора от NVidia.

Среди направлений фундаментальных исследований, требующих использования суперкомпьютерных вычислительных мощностей, — магнитная гидродинамика, гидро– и аэродинамика, квантовая химия, сейсмика, компьютерное моделирование лекарств, геология и науки о материалах, фундаментальные основы нанотехнологий, инженерные науки, криптография и многое другое.

С помощью суперкомпьютера «Ломоносов», который принимает на себя основную вычислительную нагрузку в рамках суперкомпьютерного комплекса МГУ, уже получены уникальные результаты в разных областях науки, например, в исследовании механизмов генерации шума в турбулентной среде или же в создании новых компьютерных методов проектирования лекарственных препаратов.

'''Программное обеспечение'''

Средства архивации данных: bacula 3 (Т-Платформы), StorNext (Quantum), NetBackup (Symantec)

Передача файлов: SCP, SFTP

Управление заданиями и ресурсами: SLURM 2.0

Среды исполнения: OpenMPI 1.4, MVAPICH 1.1, IntelMPI 4

Языки программирования: C/C++, Fortran 77/90/95

Наборы компиляторов: Intel 12, GNU 4.4, Pathscale, PGI

Средства отладки и анализа производительности: Intel® ITAC 12, grpof 4, Intel® vTune 4, Intel® Thread Checker, Acumem ThreadSpotter, IDB, Allinea DDT

Системы контроля версий: SVN, GIT

Языки сценариев: Perl, Python

=='''Использованные ресурсы:'''==

----

[https://time.graphics/ru/editor Лента времени]

[http://www.computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]

[http://www.besm-6.ru/ Сайт с литературой по БЭСМ-6]

[https://parallel.ru/cluster/superinfo Информация о суперкомпьютерах]

[https://www.osp.ru/os/1995/06/178750/ Современные суперкомпьютеры: состояние и перспективы]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница Web 2.0]

[https://www.msu.ru/lomonosov/science/computer.html Суперкомпьютер «Ломоносов»]

2017-12-13T19:16:33Z

Яшко Дмитрий: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:57:02Z

Яшко Дмитрий: /* Международное значение: организации и документы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура] 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Ментальная карта]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию. 
[http://www.aselibrary.ru/press_center/journal/ubook/2010/3/32366/323662399/ <big>Информационная культура в мире</big>]

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3. Учебник по информатике для ВУЗов Макаров Н. В. Волкова В. Б.

4.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

5. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

6. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

7. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:51:52Z

Яшко Дмитрий: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура] 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Ментальная карта]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3. Учебник по информатике для ВУЗов Макаров Н. В. Волкова В. Б.

4.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

5. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

6. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

7. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:45:53Z

Яшко Дмитрий: /* Что такое информационная культура? */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура] 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Ментальная карта]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:41:38Z

Яшко Дмитрий: /* Что такое информационная культура? */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:40:10Z

Яшко Дмитрий: /* Что такое информационная культура? */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Информационная культура</big>] 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:39:06Z

Яшко Дмитрий: /* Что такое информационная культура? */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>] 
[http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm Информационная культура]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:37:48Z

Яшко Дмитрий: /* Сетевой этикет */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Структура информационной культуры]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Виды электронных писем</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:36:21Z

Яшко Дмитрий: /* Сетевой этикет */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Структура информационной культуры]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big>

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам. 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Ссылка</big>]

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-11-02T07:35:04Z

Яшко Дмитрий: /* Сетевой этикет */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Екатерина Смекалова|Екатерина Смекалова]]
#[[Участник:Куракина Елена|Куракина Елена]]
#[[Участник:Горынина Татьяна|Горынина Татьяна]]
#[[Участник:Иванова Снежана|Иванова Снежана]]
#[[Участник:ГульмираТаджалиева|Гульмира Таджалиева]]
#[[Участник:Яшко Дмитрий|Яшко Дмитрий]]

==Тема исследования группы==
<big>'''Информационная культура'''</big>

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
<big>'''Что такое Информационная культура и почему современный человек нуждается в ней?'''</big>

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что роль информационной культуры в обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика и разнообразна, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках.

==Цели исследования==
#Выяснить, что такое «информационная культура, назвать её основные компоненты и классификации, структурировать эти знания в виде карты знаний»;
#Рассмотреть трудности, возникающие на пути "внедрения" современной информационной культуры;
#Понять и показать что такое сетевой этикет, определить основные правила сетевого этикета;
#Составить анкету на тему "Моё понимание информационной культуры" и провести её среди одногруппников, чтобы определить их уровень знаний в этой области, составить статистику;
#Рассмотреть статистику информационной культуры в России;
#Определить глобальность проблемы информационной культуры: международные организации и соглашения.

==Результаты проведённого исследования==

=== Что такое информационная культура? ===
<big>История информационной культуры</big>
''Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях'': 
*открытие языка; 
*находка письменности; 
*основание книгопечатания; 
*изобретение электричества; 
*применения компьютерных технологий. 
Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности. 
В информационном обществе современный человек должен иметь довольно высокий уровень культуры обращения с информацией. 
'''Информационная культура в широком смысле''' — это совокупность механизмов и принципов взаимодействия национальных и этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества, а также часть общей культуры, состоящая из информационного мировоззрения, информационной грамотности в области информационно-коммуникационных технологий. 
'''Информационная культура в узком смысле''' — это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации. 
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/488a3dfd243a4f18829ed23a1297ae76 Структура информационной культуры]

[[Файл:Структура_информационной_культуры_(карта знаний).png|400px|Компоненты информационной культуры]]

Для свободной ориентации в информационном потоке ''человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры''. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих ''аспектах'': 
*в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей); 
*в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты; 
*в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать; 
*во владении основами аналитической переработки информации; 
*в умении работать с различной информацией; 
*в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности. 
По мнению российских ученых, информационная культура пока еще является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но со временем станет важным фактором развития каждой личности. 
Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека.
----

===Информационное неравенство===
''Благополучие людей все меньше зависит от того, что они имеют в руках и на банковском счете'',
 ''и больше соответствует тому,что они умеют делать с помощью своих умов''.
 Э. Дайсон

[[Файл:Inforascol.jpg|400px|thumb|right| “Информационное неравенство в эпоху формирования информационного общества, - пишет С.В.Бондаренко, - становится одним из важнейших факторов дифференциации социальных групп, в том числе, как следствие, по имущественному признаку”]]

<big>Информационная культура</big> — важнейшая составляющая общей культуры. Она содержит в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. “Внедрение” современной информационной культуры в общество не проходит без преодоления определенных трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей является появление информационного неравенства. 
В настоящее время в обществе наблюдается сильнейшее расслоение. Неравенство можно наблюдать практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Информационное неравенство является одной из составляющих социального неравенства общества. 
Научный коллектив Института развития информационного общества даёт следующее определение этому понятию: 
<big>'''Цифровое неравенство'''</big> — это новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ. 
'''Причины информационного неравенства''' 
*различная обеспеченность городских и сельских жителей (оказывает влияние на такие сферы жизнедеятельности как политика, культура, образование и т.д., например, уровень и качество образования в городе и в селе существенно отличаются; следствием этого является различие в уровне получаемой информации); 
* неравенство детей и молодежи по сравнению со старшим поколением (современное поколение с легкостью пользуется информационными технологиями, имеет повсеместный доступ к информации благодаря различным гаджетам, а взрослое поколение, в частности люди пенсионного возраста, имеют трудности в использовании технологических средств, доже таких элементарных, как мобильный телефон); 
*информационное неравенство между развитыми и развивающимися странами (менее 5%компьютеров с доступом в Интернет находятся в развивающихся странах, в то время как 88% пользователей Интернет находятся в развитых странах); 
* раскол населения развитых стран (формируется “правящий класс”, который создаёт информационную среду, наряду с этим существует слой населения, который делает только первые шаги в этом направлении, третья часть населения активно противостоит нововведениям). 
Таким образом, информационное неравенство представляет собой мировое явление, которое характеризует существенное различие в возможностях доступа к использованию информационно-коммуникационных технологий для отдельных людей, социальных групп, социальных слоёв общества. 
'''Направления международного развития по устранению цифрового неравенства''': 
1. Создание электронного правительства. 
2. Поощрение электронного предпринимательства. 
3. Развитие электронного обучения. 
4. Внедрение электронного здравоохранения. 
'''Для преодоления информационного неравенства требуется''': 
*совершенствование правовых, экономических условий и деловой среды, способствующих развитию производства и использования ИКТ, а также других современных технологий; 
*совершенствование инфраструктуры; 
*развитие человеческого потенциала, определяемого уровнем образования населения, его компьютерной грамотности и мотивациями населения в использовании современных технологий. 
Миру грозит разделение на “информационное сообщество” и всех остальных. Это может привести не только к замедлению прогресса за пределами развитых стран, но и к необратимой социальной и финансовой деградации отсталых стран. В свою очередь, этот процесс не может не повлиять на изменения в жизни развитых стран, простор жизни которых будет неминуемо сужаться границами бедности и нищеты большей части населения земли.

----

===Сетевой этикет===

Поскольку люди существуют в социуме, то все они обязаны соблюдать нормы общественного поведения. Правила этикета могут носить общий характер, а также варьироваться в зависимости от коммуникативной ситуации, поэтому различают, например, столовый этикет, деловой этикет, дипломатический этикет и т.п. В последние годы к этому списку прибавился и новый вид - сетевой этикет, или '''нетикет'''.

<big>'''Зачем нужны правила сетевого этикета?'''</big>

Правила этикета в сети помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения. Обезличенность сетевого коммуникативного акта заставляет пользователей забывать о том, что они имеют дело не с машиной, а с живыми людьми.

'''Сетевой этикет''' — это несложные правила, которые придумали люди, много общающиеся друг с другом через интернет. Он нужен для того, чтобы всем - и опытным пользователям, и новичкам было в равной мере комфортно общаться между собой.

[[Файл:TheRulesOsCommunication.png|400px|thumb|right|Правила этикета при общении по электронной почте]]

<big>'''Что нельзя делать в Интернете'''?</big>

''Прежде всего нельзя делать тех вещей, которые не поощряются в любом цивилизованном обществе:''

* употреблять ненормативную лексику; 
* разжигать национальную рознь; 
* оскорблять людей; 
* воровать; 
* умышленно пытаться что-то сломать; 
* не стоит присылать свои коммерческие предложения; 
* отправлять инструкции, объясняющие, как совершить незаконные действия, а также спрашивать о возможных способах совершения такого рода действий; 
* публиковать личные письма без согласия их авторов;
* затевать или продолжать дискуссию на отвлечённую тему в местах (конференции, форумы и т.п.), не предназначенных для этого. 
[[Файл:Vidy_pisem.jpg|400px|thumb|right|Как правильно оформить электронное письмо?]]
<big>'''10 базовых правил сетевого этикета'''</big> 
[https://padlet.com/skas_99/cyve0d647ggv<big>Ссылка</big>]

1. Будьте вежливы, даже если общение происходит не в реальном времени. Ведь в любом случае, вы контактируете с людьми, которые просто находятся по ту сторону экрана. 
2. Не забывайте про обязательные формулы приветствия, прощания, обращения, выражения благодарности и т.п. 
3. Обращайте внимание на ситуацию общения, например, в сетевом чате, где люди собираются просто поболтать, можно вести себя более свободно, а во время сетевой тематической конференции следует быть более сдержанным и т.д. 
4. Избегайте пустословия, и старайтесь не тратить время собеседника понапрасну. 
5. Не спешите разрушать ауру анонимности в ситуации общения с незнакомцами, пусть люди судят о вас не по внешности и манере одеваться, а по ширине вашего кругозора, уровню грамотности, чувству юмора и т.п. 
6. Вычитывайте и редактируйте свои сообщения и электронные письма перед отправкой, не отправляйте собеседнику бессмыслицу или безграмотный текст. 
7. Не опускайтесь до грубых оскорблений. Вежливость уместна даже тогда, когда ваш оппонент оказывается откровенным хамом. 
8. Не отказывайте в помощи, если вас, конечно, не просят отправить деньги на незнакомый номер или еще о чем-то подобном. Вы можете помочь советом, отправить ссылку на нужный ресурс, ответить на вопрос, дать консультацию. 
9. Не пытайтесь поучать собеседника или морально его «давить». 
10. Будьте снисходительны к ошибкам других, на невольные огрехи в фразах вполне можно закрыть глаза. Никто не может быть безупречным, мы все только люди. 

<big>'''Правила этикета в социальных сетях '''</big>

''Социальные сети'' сегодня невероятно популярны, а потому их не мог не коснуться сетевой этикет и основные правила общения в соцсетях в целом схожи с предписаниями нетикета общей направленности. Но есть и особые рекомендации. Например, во избежание путаницы лучше всего использовать в качестве ника простое имя или свои настоящие имя и фамилию, а также свое фото для аватарки. Но сообщать о себе сведения сугубо личного характера – телефон, адрес, паспортные данные и т.п. – собеседникам в сети не стоит, чтобы не было риска обмана мошенниками. Не следует продолжать общение с пользователем, показавшимся вам подозрительным или неадекватным. Его можно включить в черный список или пожаловаться на него администраторам.

----

===Исследование внутри группы ПИМ-17-1: анкетирование "Моё понимание информационной культуры"===
В целях исследования мы составили вопросы, благодаря которым можно определить знания человека в области информационной культуры и провели анкетирование в группе ПИМ-17-1. 
[https://docs.google.com/forms/d/191TvdhPTg_Q4wceY_aYgNRssB1ykKOYf8AH_kFIluvQ/edit#responses <big>Анкета</big>]

'''Что мы выяснили?'''
Проведя анкетирование среди одногруппников, мы пришли к выводу: многие понимают, что такое информационная культура. Мир развивается, а вместе с тем и люди. На смену книгам, журналам приходит Интернет. Он начинает занимать всё более высокие места, становится необходимым атрибутом нашей жизни. Людям становится необходимым идти в ногу со временем и они начинают изучать всё новое, а вместе с тем поднимается их уровень информационной культуры.
<gallery>
File:Test1.png|Источники информации
File:Test2.png|Работа с информацией
File:Test3.png|Роль интернета
File:Test4.png|Интернет как средство общения
File:Test5.png|Проверка достоверности информации
File:Test6.png|Интернет для самообразования
File:Test7.png|Цели использования
File:Test88.png|Знания
File:Test9.png|Понимание основной составляющей ИК
File:Test10.png|Показатели компьютерной грамотности
File:Test11.png|Понимание основного термина
File:Test12.png|Соблюдение правил
</gallery>
----

===Информационная культура в России===

<big>'''История развития'''</big>

В России за последние годы сформировались факторы научно-технического, социально-экономического и культурного развития, которые можно рассматривать как условия перехода к информационному обществу. 
''Разработка стратегии вхождения в мировое информационное пространство началась в 90-х гг. ХХ в.''
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-20021995-n-24-fz-ob/Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995 г.)]; 
*[http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-04071996-n-85-fz-ob/Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» (1996 г.)]; 
*В 1995 г. разработана концепция формирования и развития единого информационного пространства России (ЕИПР); 
*В 1998 г. разработана и одобрена на высоком государственном уровне Концепция государственной информационной политики; 
*1999 г. – Концепция формирования информационного общества; 
*В 2000 г. В.В. Путин подписал [http://www.kremlin.ru/supplement/3170 Окинавскую хартию глобального информационного общества]; 
*В 2007 г. была утверждена Стратегия развития информационного общества в России; 
*В 2017 г. была утверждена новая Стратегия развития информационного общества в России. 
[[Файл:рейтингпоуровнюразвития2015тад.jpg|400px|right|thumb|Рейтинг по уровню развития информационного общества]]
Актуально проблемой для многих стран мира, включая Россию, является проблема формирования новой информационной культуры специалистов во всех областях социальной практики.
Исследования последних лет показывают, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации. Так, квалифицированным специалистом может считаться человек, который помимо своих профессиональных знаний, умений и навыков будет обладать также и способностью эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных, национальных и международных информационных сетях. Для обеспечения таких возможностей необходимо в первую очередь развитие информационной инфраструктуры российского общества, а также равноправное вхождение России в международное информационное пространство.

<big>'''Интересные сведения'''</big>

На ежегодной расширенной коллегии Минкомсвязи заместитель министра Олег Пак представил первую, «тестовую» версию рейтинга субъектов РФ по уровню развития информационного общества.
Представленная версия рейтинга базируется в основном на информации Росстата, в дальнейшем в число источников планируется включить данные ведомственной статистики, порталов органов исполнительной власти (открытые данные), ГАС «Управление», и информацию, собранную при помощи информационной системы «Электронный регион».
При составлении первого рейтинга использовалось 58 показателей по семи подындексам: человеческий капитал; инфраструктура ИКТ; электронное правительство; использование ИКТ в домохозяйствах и населением; ИКТ в культуре; ИКТ в сфере предпринимательства и торговли; ИКТ в здравоохранении.

Методику оценки предполагается постепенно усовершенствовать. К июлю планируется оценка по 10 подындексам, к октябрю – по 15, к концу года – по 19. Каждый подындекс будет согласовываться с профильным федеральным органом власти.

В соответствии с представленным рейтингом, первые места по уровню развития информационного общества среди регионов занимают Москва, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ, Калининградская, Тюменская, Новосибирская, Свердловская области, Хабаровский край, Республика Карелия.

----

===Международное значение: организации и документы===
<big>'''Реакция международного сообщества на необходимость специальной информационной подготовки человека'''</big>

Необходимость специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе подчёркивается в основных документах Всемирного саммита по информационному обществу (Женева , 2003 г; Тунис,2005 г.). 
Ведущими международными организациями, инициирующими обсуждение и изучение проблем подготовки человека к жизни в информационном обществе, являются ЮНЕСКО и ИФЛА. 
<gallery>
File:Unesco.jpg|[https://ru.unesco.org/Юнеско]
File:Ifla-logo-with-text.png|[http://www.ifla.org/VII/s42/index,htm ИФЛА]
</gallery>

*2001 год: ЮНЕСКО учредила международную программу «Информация для всех», где информационная грамотность является одним из приоритетов. 
*2002 год: ИФЛА создала секцию по информационной грамотности. Ее основная задача - выявить стандарты информационной грамотности, сформировавшиеся в разных странах, и разработать на этой основе международный стандарт. 
*2006 год: 
**в Сеуле на 72-ом Всемирном Библиотечном и Информационном конгрессе (Генеральной конференции ИФЛА) было провозглашено создание стратегического альянса ИФЛА и ЮНЕСКО. Его цель - реализация решений Всемирного саммита по информационному обществу, связанных с деятельностью библиотек, включая специальную подготовку людей за счет повышения их информационной грамотности; 
** появление в 2006 г. «Руководства по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни» ([https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]), подготовленного Постоянным комитетом и Секцией по информационной грамотности ИФЛА. 
Информационная грамотность трактуется в этом Руководстве как наличие знаний и умений для: 
*идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; 
*эффективного поиска информации, ее организации и реорганизации; 
*интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации; 
*оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; 
*последующего применения информации для осуществления определенных действий и получения определенных результатов. 
Руководство содержит стандарты по информационной грамотности, предназначенные для организации обучения в этой области. Содержание этих стандартов отражает три важнейших компонента информационной грамотности: способность человека получать, оценивать и использовать информацию.

==Вывод==
Проведя исследование, мы выяснили, что существует множество определений понятия "информационная культура", но мы точно уверены в том, что информационная культура является слагаемым культуры любой общности и индивида, характеризующая осознание ими информации как ценности, их стремление и умение искать и находить, получать и перерабатывать, основывать на ней свою целесообразную деятельность и передавать ее, а также делиться с другими приобретенным опытом в данной области. Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

==Полезные ресурсы==

1. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура / Г. Г. Воробьев. - М. : Мол. гвардия, 1988.

2. Гречихин, А. А. Информационная культура: Опыт типологического определения / А. А. Гречихин // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / под. ред. Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994.

3.[http://d-russia.ru/predstavlena-pervaya-versiya-rejtinga-regionov-po-urovnyu-razvitiya-informacionnogo-obshhestva.html статья из газеты D-Russia]

4. [https://cyberleninka.ru/Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»]

5. [http://web.snauka.ru/issues/2012/07/15770 Электронный научно-практический журнал "Современные научные исследования и инновации"]

6. [http://mirznanii.com/ Мир знаний]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Информационная культура/ПИМ-17

2017-10-26T17:26:16Z

Яшко Дмитрий: /* Международное значение: организации и документы */