Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:09:45Z

Ююлия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Зголвк.jpg‎|right|400px]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Содержание среднего ( полного ) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1N_7m50uTiYAsWOB6WuubJEV29EolGHkOA0VleKx1sWI/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://festival.1september.ru/articles/515424/ Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость]

[http://поэкономике.рф/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%B8-%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Производство и факторы производства]

[http://www.youtube.com/watch?v=45Bj8DsIKeI&noredirect=1 Экономика - вводная лекция: основная проблема, альтернативная стоимость, КПВ]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Альтернативная стоимость]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:07:37Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==

[[Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства|Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:07:08Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==

[[Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:04:54Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==
Альтернативная стоимость и факторы производства

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:04:42Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==
[[Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:04:24Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==

[[Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:04:03Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==

Альтернативная стоимость и факторы производства

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:03:15Z

Ююлия: /* Тема проекта */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:02:57Z

Ююлия: /* Тема проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема проекта==
[Альтернативная стоимость и факторы производства]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T13:02:35Z

Ююлия: /* Другие документы */

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T12:22:48Z

Ююлия:

[[Изображение:Зголвк.jpg‎|right|400px]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Содержание среднего ( полного ) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://festival.1september.ru/articles/515424/ Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость]

[http://поэкономике.рф/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%B8-%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Производство и факторы производства]

[http://www.youtube.com/watch?v=45Bj8DsIKeI&noredirect=1 Экономика - вводная лекция: основная проблема, альтернативная стоимость, КПВ]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Альтернативная стоимость]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T12:20:43Z

Ююлия:

[[Изображение:Зголвк.jpg‎|right ]]

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Содержание среднего ( полного ) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://festival.1september.ru/articles/515424/ Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость]

[http://поэкономике.рф/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%B8-%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Производство и факторы производства]

[http://www.youtube.com/watch?v=45Bj8DsIKeI&noredirect=1 Экономика - вводная лекция: основная проблема, альтернативная стоимость, КПВ]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Альтернативная стоимость]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Зголвк.jpg

2014-12-02T12:18:40Z

Ююлия:

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T12:15:25Z

Ююлия: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Содержание среднего ( полного ) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://festival.1september.ru/articles/515424/ Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость]

[http://поэкономике.рф/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%B8-%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Производство и факторы производства]

[http://www.youtube.com/watch?v=45Bj8DsIKeI&noredirect=1 Экономика - вводная лекция: основная проблема, альтернативная стоимость, КПВ]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Альтернативная стоимость]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T12:07:54Z

Ююлия: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Содержание среднего ( полного ) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T12:06:17Z

Ююлия: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/12QUiXRqrzkXGbE7t9K_CaVfE2H8gCBM0GxbLFvOsHb0/edit?usp=sharing Визитка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T11:28:23Z

Ююлия: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T11:27:46Z

Ююлия: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-12-02T11:25:07Z

Ююлия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1-vwKj09ydr-7RNtW1DGKpQqsnI6yPxz4vO3uR8zEmVA/edit?usp=sharing Лист оценивания Вики-статьи]

[https://docs.google.com/forms/d/1acIBKQ4QVQk1L_UFhVBSnSaINtG8nP_ubmwmGK0dt7I/viewform Умение работать в группе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T11:54:45Z

Ююлия: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T11:52:10Z

Ююлия: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==
[http://www.bankreferatov.ru/referats/DC3D5C6B796203DAC3257236002836D4/%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B9%20%D0%B2%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5.doc.html Классификация видов выбора]

[http://www.grandars.ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/zakon-ubyvayushchey-otdachi.html Понятия альтернативной стоимости]

[http://www.studfiles.ru/preview/1059477/ Особенности альтернативной стоимости]

[http://econ4.ru/formy-organizats/37-teoriya-alternativnoj-stoimosti.html Теория альтернативной стоимости]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T11:45:47Z

Ююлия: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость объективна и субъективна одновременно. Она объективна потому, что существует всегда, когда люди выбирают. Вместе с тем значение альтернативной стоимости - категория субъективная, так как зависит от того, кто делает выбор. Также мы убедились, что альтернативную стоимость можно определить как ценность наилучшей из истраченных возможностей в использовании данных ресурсов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T11:43:00Z

Ююлия: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Разобрать классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое».

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T11:41:07Z

Ююлия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем суть альтернативной стоимости?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что суть альтернативной стоимости заключается в том, что в расчет принимаются только две лучшие альтернативы и альтернативной стоимостью выбранной альтернативы является ценность отвергнутой альтернативы.

==Цели исследования==

1. Дать полное определение понятию "Альтернативная стоимость"

2. Выявить особенности альтернативной стоимости

3. Понять в чем заключается проблема выбора

4. Классификация видов выбора

==Результаты проведённого исследования==
'''1.''' '''АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ''' — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое». Недаром альтернативную стоимость нередко называют издержками упущенных возможностей.

Конечно, в реальной жизни упущенные возможности не ограничиваются одним или даже двумя видами продуктов, от производства которых приходится отказываться, они многочисленны. Поэтому при определении альтернативной стоимости рекомендуют принимать во внимание наилучшую из упущенных реальных возможностей. Так, при учебе в дневном вузе после школы девушка упускает возможность работать в этот период секретарем (а не грузчиком или сторожем) и получать соответствующую заработную плату. Заработная плата секретаря и будет для нес альтернативной стоимостью (альтернативными издержками) обучения на дневном отделении вуза.

Обратим внимание на то, что по мере увеличения производства блага его альтернативная стоимость возрастает (граница производственных возможностей является кривой, а не прямой линией).

[[Изображение:Альтернтивня стоимость.JPG|400px]] [[Изображение:График А.С.jpg|400px]]

'''2.''' Альтернативная стоимость (вмененные издержки) - альтернативные затраты, издержки отказа, издержки утраченных возможностей, характеризуют упущенную выгоду, когда выбор одного из альтернативных вариантов требует отказа от другого в силу ограниченности ресурсов.

''Альтернативная стоимость имеет свои особенности:''
*Не связана с затратами на производство продукта или его ценой;
*Это упущенная выгод
*Мы можем осуществлять выбор из нескольких альтернативных вариантов, при этом отказываясь от какого-то одного;

[[Изображение:Осбенности.JPG|400px]]

'''3.''' Альтернатива (от лат. alter - один из двух), ситуация, в которой надлежит произвести выбор одной из двух исключающих друг друга возможностей.

В фокусе экономических исследований находится процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов. Так считалось не всегда, однако сегодня это определение предмета экономической науки стало традиционным – оно признается ведущими учеными-экономистами.

Ограниченность ресурсов, с одной стороны, и неограниченность потребностей - с другой стороны, ставят перед людьми проблему выбора.

Выбор вариантов распределения редких ресурсов занимает одно из центральных мест в экономическом анализе.

[[Изображение:Проблема выбр в экномике,схема.jpg|400px]]

'''4.''' Выбор всегда персонален, это определено биологически. Люди не могут «сливаться» в процессе выбора в некое единое существо. Никакой социальный организм не имеет центра принятия решений, находящегося «вне» индивидов. Логика коллективной организации может быть сведена к логике индивидуального расчета. Однако различают три типа выбора: индивидуальный, двухсторонний и коллективный.

[[Изображение:Классификция видов выбор.JPG|400px]]

* '''Индивидуальный выбор''' имеет место, когда человек сам принимает решения и сам их реализует, не взаимодействуя при этом с другими людьми.

* Наиболее распространен второй тип выбора – '''двухсторонний''', - когда требуется согласование предпочтений двух индивидов. Воспользуемся примером Джеймса Бьюкенена – покупка арбуза у придорожного лотка. Прохожему нравится арбуз, добровольно предлагаемый ему продавцом, и он покупает его. Выбор сделан и тем и другим. В этом классическом смысле рыночный обмен полностью обезличен и кажется совершенно идеальным типом взаимодействия, воплощенным в упорядоченной анархии.

Двухсторонний выбор имеет место, Когда для принятия решения и его реализации требуется согласование предпочтений двух индивидов.

* '''Коллективный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе группы. В свою очередь, коллективный выбор делится на:
а) олигополистический(в которой участники взаимозависимы, т.е. поведение одного оказывает значительное влияние на поведение остальных);
б) латентный (в которой действие одного участника не отражается на других в такой степени, чтобы у них появились какие-либо причины реагировать на это действие).

* '''Общественный выбор''' имеет место, когда решения принимаются и реализуются индивидами в составе латентной группы.

Но чтобы принимать решения, группа должна договорится, как делать выбор и как обеспечивать его реализацию. Общественный выбор правил выбора, правил «игры» был назван '''конституционным''', общественный выбор в процессе «игры» - '''постконституционным'''.

==Вывод==
Проведя исследование, мы пришли к выводу, что альтернативная стоимость — это то, «от чего приходится отказаться, чтобы получить желаемое».

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Классификция видов выбор.JPG

2014-11-25T11:29:00Z

Ююлия:

Файл:Проблема выбр в экномике,схема.jpg

2014-11-25T11:23:35Z

Ююлия:

Файл:Осбенности.JPG

2014-11-25T11:17:23Z

Ююлия:

Файл:График А.С.jpg

2014-11-25T11:10:10Z

Ююлия:

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T10:59:22Z

Ююлия: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T10:37:41Z

Ююлия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-25T10:34:06Z

Ююлия: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Альтернтивня стоимость.JPG

2014-11-25T10:33:12Z

Ююлия:

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-24T18:55:45Z

Ююлия: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-24T18:47:50Z

Ююлия: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-24T17:22:41Z

Ююлия: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:44:14Z

Ююлия: /* Гипотеза исследования */

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:29:29Z

Ююлия: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
* В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

* Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

* В чем суть ограниченности ресурсов?

* Какие существуют проблемы выбора?

* Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

* Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:28:38Z

Ююлия: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Что относят к факторам производства?

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

В чем суть ограниченности ресурсов?

Какие существуют проблемы выбора?

Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:27:20Z

Ююлия: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Использование факторов производства

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

Какие вы знаете экономические и неэкономические блага?

В чем суть ограниченности ресурсов?

Какие существуют проблемы выбора?

Какие факторы, влияют на форму и сдвиги кривой производственных возможностей?

Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:15:06Z

Ююлия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:04:21Z

Ююлия: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Использование факторов производства

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается понятие потребностей, блага, услуг и ресурсов?

Приведите определения экономических и неэкономических (свободных) благ.

В чем суть ограниченности ресурсов?

Какие существуют проблемы выбора?

Перечислите факторы, влияющие на форму и сдвиги кривой производственных возможностей.

Что такое факторы производства и факторные доходы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:03:28Z

Ююлия: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?

2) Использование факторов производства

3) В чем суть альтернативной стоимости?

4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:02:58Z

Ююлия: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===
1) Как ограничить ресурсы?
2) Использование факторов производства
3) В чем суть альтернативной стоимости?
4) Что влияет на сдвиг кривой производственных возможностей?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T11:02:25Z

Ююлия: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как эффективно использовать ресурсы?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T10:55:51Z

Ююлия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B9HYWtJVsOoQamtnMThLMllOR00/edit Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T10:54:51Z

Ююлия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/#my-drive Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T10:46:30Z

Ююлия:

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T10:43:49Z

Ююлия: Новая: {{Subst: Шаблон:Вики-статья студента}}

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-11-18T10:42:22Z

Ююлия: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Альтернативная стоимость и факторы производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Альтернативная стоимость и факторы производства

2014-10-07T09:39:49Z

Ююлия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ююлия|Мочалова Юлия]]

[[Участник:nataha_ptaha_96|Мельникова Наталия]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой.jpg|400px]]

[[Изображение:Буклет Мочаловой и Мельниковой2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЭУ-13 сентябрь-декабрь 2014]]

[[Категория:Проекты]]