Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-04-16T15:16:05Z

Юлия Путихина: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Афины и Спарта" предлагается выполнить учащимся 5 класса в рамках изучения главы "Древняя Греция". Учащимся предлагается сравнить древние города-полисы Афины и Спарта с разных точек зрения, рассмотрев проблемные вопросы, работая в группах. В ходе выполнения проекта будут поставлены и рассмотрены вопросы, касающиеся климатических условий и местоположения полисов, режим управления и занятия жителей. Учащиеся делятся на 4 группы и каждая группа рассматривает свою проблему, поставленную учителем. Ученики результат своей работы оформляют в виде Wiki-статьи и размещают в Wiki.mininuniver.ru. Проект направлен на формирование умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней. Развивает умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта. 1) Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 2) Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 3) Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 4) Выполнение дидактических заданий к проекту. 5) Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 6) Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи. 7) Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1i7eFv0JkffBgbIOsS1r-R6Ng-quW4ofk/view?usp=sharing визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/1f70z6I2FcmUSURUrfY9NqkbRp37bPOYO/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

[https://docs.google.com/document/d/1jNIV4-2FSzlb82nW87n8eIZbNaJzW03XBly2mRM1QOE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://hrono.ru/1914voina.php ХРОНОС. ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ]

[https://www.youtube.com/watch?v=IkOM3gShmf0 Древняя Спарта. История древнего мира]

[https://www.youtube.com/watch?v=_q9k1qEkQ4Q Древние Афины. История древнего мира]

[http://w.histrf.ru/about ЭНЦИКЛОПЕДИЯ «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-04-16T15:06:48Z

Юлия Путихина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

Мы создали [http://popplet.com/app/#/4659308 ментальную карту]

[[Изображение:Карта Путихина, Смирнова.jpg|700 px]]

==Вывод==

Вся жизнь спартанского мальчика с момента рождения и до глубокой старости была ради битвы. Древние спартанцы не знали иного призвания, их тактические решения в схватках до сих пор используются современными стратегами. Знаменитая битва при Фермопилах, когда триста спартанцев одолели многотысячную персидскую армию, навсегда стала примером воинской отваги и доблести. И кто знает, каким мог бы стать древний мир без этой победы спартанцев.

==Полезные ресурсы==

[http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/enc_detvs/ Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история]

[https://www.youtube.com/watch?v=IkOM3gShmf0 Древняя Спарта. История древнего мира]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Карта Путихина, Смирнова.jpg

2018-04-16T15:00:52Z

Юлия Путихина:

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-04-16T15:00:26Z

Юлия Путихина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

Мы создали [http://popplet.com/app/#/4659308 ментальную карту]

==Вывод==

Вся жизнь спартанского мальчика с момента рождения и до глубокой старости была ради битвы. Древние спартанцы не знали иного призвания, их тактические решения в схватках до сих пор используются современными стратегами. Знаменитая битва при Фермопилах, когда триста спартанцев одолели многотысячную персидскую армию, навсегда стала примером воинской отваги и доблести. И кто знает, каким мог бы стать древний мир без этой победы спартанцев.

==Полезные ресурсы==

[http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/enc_detvs/ Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история]

[https://www.youtube.com/watch?v=IkOM3gShmf0 Древняя Спарта. История древнего мира]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-04-16T13:59:49Z

Юлия Путихина: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Афины и Спарта" предлагается выполнить учащимся 5 класса в рамках изучения главы "Древняя Греция". Учащимся предлагается сравнить древние города-полисы Афины и Спарта с разных точек зрения, рассмотрев проблемные вопросы, работая в группах. В ходе выполнения проекта будут поставлены и рассмотрены вопросы, касающиеся климатических условий и местоположения полисов, режим управления и занятия жителей. Учащиеся делятся на 4 группы и каждая группа рассматривает свою проблему, поставленную учителем. Ученики результат своей работы оформляют в виде Wiki-статьи и размещают в Wiki.mininuniver.ru. Проект направлен на формирование умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней. Развивает умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта. 1) Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 2) Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 3) Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 4) Выполнение дидактических заданий к проекту. 5) Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 6) Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи. 7) Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1i7eFv0JkffBgbIOsS1r-R6Ng-quW4ofk/view?usp=sharing визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/1f70z6I2FcmUSURUrfY9NqkbRp37bPOYO/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

[https://docs.google.com/document/d/1jNIV4-2FSzlb82nW87n8eIZbNaJzW03XBly2mRM1QOE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-04-14T18:03:01Z

Юлия Путихина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Афины и Спарта" предлагается выполнить учащимся 5 класса в рамках изучения главы "Древняя Греция". Учащимся предлагается сравнить древние города-полисы Афины и Спарта с разных точек зрения, рассмотрев проблемные вопросы, работая в группах. В ходе выполнения проекта будут поставлены и рассмотрены вопросы, касающиеся климатических условий и местоположения полисов, режим управления и занятия жителей. Учащиеся делятся на 4 группы и каждая группа рассматривает свою проблему, поставленную учителем. Ученики результат своей работы оформляют в виде Wiki-статьи и размещают в Wiki.mininuniver.ru. Проект направлен на формирование умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней. Развивает умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта. 1) Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 2) Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 3) Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 4) Выполнение дидактических заданий к проекту. 5) Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 6) Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи. 7) Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1i7eFv0JkffBgbIOsS1r-R6Ng-quW4ofk/view?usp=sharing визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

[https://docs.google.com/document/d/1jNIV4-2FSzlb82nW87n8eIZbNaJzW03XBly2mRM1QOE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-04-02T15:30:28Z

Юлия Путихина: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Афины и Спарта" предлагается выполнить учащимся 5 класса в рамках изучения главы "Древняя Греция". Учащимся предлагается сравнить древние города-полисы Афины и Спарта с разных точек зрения, рассмотрев проблемные вопросы, работая в группах. В ходе выполнения проекта будут поставлены и рассмотрены вопросы, касающиеся климатических условий и местоположения полисов, режим управления и занятия жителей. Учащиеся делятся на 4 группы и каждая группа рассматривает свою проблему, поставленную учителем. Ученики результат своей работы оформляют в виде Wiki-статьи и размещают в Wiki.mininuniver.ru. Проект направлен на формирование умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней. Развивает умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1i7eFv0JkffBgbIOsS1r-R6Ng-quW4ofk/view?usp=sharing визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

[https://docs.google.com/document/d/1jNIV4-2FSzlb82nW87n8eIZbNaJzW03XBly2mRM1QOE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-04-02T14:44:42Z

Юлия Путихина: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T15:13:01Z

Юлия Путихина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

[https://docs.google.com/document/d/1jNIV4-2FSzlb82nW87n8eIZbNaJzW03XBly2mRM1QOE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы групп]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T14:54:52Z

Юлия Путихина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh4g35rtMId-hSf7yeZ-7doBPW6IYhmZv1AqsD8k0UIvr2Wg/viewform Лист самоконтроля]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T14:22:36Z

Юлия Путихина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T14:22:18Z

Юлия Путихина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T14:21:47Z

Юлия Путихина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-03-19T14:19:50Z

Юлия Путихина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

[[Участник: Смирнова Кристина|Кристина Смирнова]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T15:12:18Z

Юлия Путихина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

==Вывод==

Вся жизнь спартанского мальчика с момента рождения и до глубокой старости была ради битвы. Древние спартанцы не знали иного призвания, их тактические решения в схватках до сих пор используются современными стратегами. Знаменитая битва при Фермопилах, когда триста спартанцев одолели многотысячную персидскую армию, навсегда стала примером воинской отваги и доблести. И кто знает, каким мог бы стать древний мир без этой победы спартанцев.

==Полезные ресурсы==

[http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/enc_detvs/ Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история]

[https://www.youtube.com/watch?v=IkOM3gShmf0 Древняя Спарта. История древнего мира]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T15:05:47Z

Юлия Путихина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

==Вывод==

Вся жизнь спартанского мальчика с момента рождения и до глубокой старости была ради битвы. Древние спартанцы не знали иного призвания, их тактические решения в схватках до сих пор используются современными стратегами. Знаменитая битва при Фермопилах, когда триста спартанцев одолели многотысячную персидскую армию, навсегда стала примером воинской отваги и доблести. И кто знает, каким мог бы стать древний мир без этой победы спартанцев.

==Полезные ресурсы==

[http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/enc_detvs/ Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T15:02:25Z

Юлия Путихина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

==Вывод==

Вся жизнь спартанского мальчика с момента рождения и до глубокой старости была ради битвы. Древние спартанцы не знали иного призвания, их тактические решения в схватках до сих пор используются современными стратегами. Знаменитая битва при Фермопилах, когда триста спартанцев одолели многотысячную персидскую армию, навсегда стала примером воинской отваги и доблести. И кто знает, каким мог бы стать древний мир без этой победы спартанцев.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T14:36:09Z

Юлия Путихина: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

Спартанское государство

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T14:35:35Z

Юлия Путихина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?

== Гипотеза исследования ==

Предположительно спартанское войско было непобедимо потому, что вся жизнь в Древней Спарте было пронизана военным делом и дисциплиной. Юношей с маленьких лет обучали обращению с оружием и защите своего народа.

==Цели исследования==

1. Местоположение и природные условия Спартанского государства

2. Почему Спарту называли военным лагерем?

3. Как воспитывали юношей в Спарте?

4. Что было главной целью в воспитании спартанцев?

==Результаты проведённого исследования==

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция)- дорийцы. Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить.

Военное дело было главным в жизни спартанцев. По законам им запрещалось заниматься ремеслами и торговлей. Ремесленные изделия для них производили жители некоторых поселений, которые не были илотами, но и прав по управлению государством не имели. Спартанцы не чеканили монету (роль денег играли железные прутья). Они не имели права владеть изделиями из драгоценных металлов, ездить за границу. Все их время занимали гимнастические и военные упражнения. Вся жизнь спартанцев находилась под контролем старейшин, даже обедать дома с семьей они не могли. Здесь не было крепостных стен. В Спарте, в отличие от Афин, не получили развитие строительство красивых зданий, изготовление статуй, театральные представления и другие виды искусства.

Дети принадлежали государству. Крепкого ребенка отдавали в семью на воспитание до семи лет при условии, что он был крепок и здоров. Если ребенок был слабым и тщедушным, его относили на край пропасти. Им прививали такие качества как неприхотливость, неразборчивость, отсутствие страха. С семи лет дети определялись в военные отряды, где их учили драться, петь военные гимны, воровать. Наказывали воришек не за то, что воровал, а за то, что проявил неловкость и попался на воровстве.

Для спартанцев характерна была краткая (лаконичная) речь. Вот пример лаконичной речи: одна спартанка, провожая сына на войну, подала ему щит и произнесла: «С ним или на нем».

Вот что рассказывали древние писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины, а дальше поступали по-разному. В одних случаях женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством: они хоронили своих сыновей с почетом, в гробницах предков; в других случаях спартанки, рыдая от стыда спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить мертвых воинов в общей могиле.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полис - город-государство]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T14:34:15Z

Юлия Путихина: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-03-05T14:33:32Z

Юлия Путихина: /* Цели исследования */

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-02-19T15:32:38Z

Юлия Путихина: /* Другие документы */

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-02-19T15:27:19Z

Юлия Путихина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-02-19T15:25:33Z

Юлия Путихина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

Участники группы "Спартанцы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство

2018-02-19T15:20:06Z

Юлия Путихина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-19T15:15:01Z

Юлия Путихина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[результаты исследование учащихся в проекте Полис - город-государство]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-19T15:02:38Z

Юлия Путихина: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===
#Каково было местоположение и климатические условия в Древней Спарте и Афинах?
#Чем занимались афиняне и спартанцы?
#Как управлялась Спарта?
#Какой режим управления пытались построить в Афинах?
#Почему Спарту называли военным лагерем?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-19T15:01:46Z

Юлия Путихина: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Ведет ли жестокость к успеху?

===''Проблемные вопросы''===
#Почему в Спарте невозможно было построить демократический режим?
#Почему Афины и Спарта так непохожи в своем устройстве?
#В чем заключалась сила и непобедимость спартанского войска?
#Почему было таким жестоким воспитание юных спартанцев?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-19T14:59:43Z

Юлия Путихина: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-12T15:08:00Z

Юлия Путихина: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[изображение: Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Путихина Ю.А., Сирнова К.С. 1.jpg

2018-02-12T15:02:14Z

Юлия Путихина:

Участник:Юлия Путихина

2018-02-05T15:10:43Z

Юлия Путихина:

'''ФИО:''' Путихина Юлия Александровна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МИК-17-1|МИК - 17 - 1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1QvXgV2fzzclcHuFg1He1w-ifOKNT92pzYS_yKCQXT9A/edit?usp=sharing наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1h_hgIbKIsoSyGOV_BGxvipDra3H-qwAA5t6Nedtwg7Y/edit?usp=sharing наш мозговой штурм]

[https://docs.google.com/document/d/1Rs9DOXtDXqdJlzu3_6XJoVqdxvy98A3B5q-NuKwyKeE/edit?usp=sharing мой гугл документ]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJLCUEQjoX6gncFNX4eaJyFVjve1kcsxoJHzkOEF-GrDWJLQ/viewform моя анкета]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]

[[Категория:Студент]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-05T15:10:01Z

Юлия Путихина: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-05T15:06:05Z

Юлия Путихина: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]]

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-05T15:04:26Z

Юлия Путихина: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==
История Древнего мира

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-05T15:03:05Z

Юлия Путихина:

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полис - город-государство

2018-02-05T15:02:14Z

Юлия Путихина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}»

{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-17-1 февраль-май 2018

2018-02-05T15:00:17Z

Юлия Путихина: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-апрель 2018 года

[[Группа МИК-17-1]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]
*[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]
*[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/211/37211 Примерная программа среднего общего образования по географии (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/231/37231 Примерная программа среднего общего образования по географии (профильный уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]

==Примеры проектов==
*[[Учебный проект: Нижегородский кремль]]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0!_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B! Учебный проект Все для фронта! Все для победы!]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22 И почему Москве царством бытии?]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2 Учебный проект Конституционные проекты декабристов]
*[[Учебный проект Гражданские правоотношения]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Иван Савельев|Савельев Иван]] [[Учебный проект Политический сыск]]
#[[Участник:Lvenok.nikita |Киселев Никита]] [[Учебный проект Блокада Ленинграда]]
#[[Участник:Идрисова Гюнай|Идрисова Гюнай ]]
#[[Участник:Екатерина Баскакова|Екатерина Баскакова]]
#[[Участник:Юлия Путихина|Юлия Путихина]] [[Учебный проект Полис - город-государство]]
#[[Участник:Александр Мальцев|Александр Мальцев]] [[Учебный проект Славяне и викинги: особенности отношений]]
#[[Участник:Алексей Половинкин|Алексей Половинкин]]
#[[Участник:Elizabeth Vysotskaya|Высоцкая Елизавета]]
#[[Участник:Максимова|Максимова Юлия]] [[Учебный проект Первая Мировая война]]
#[[Участник:Соловов Ярослав|Соловов Ярослав]] [[Учебный проект Правовое регулирование общественных отношений]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Группа МИК-17-1

2018-01-29T14:47:44Z

Юлия Путихина:

Участник:Юлия Путихина

2018-01-29T14:44:27Z

Юлия Путихина:

Участник:Юлия Путихина

2018-01-29T14:40:49Z

Юлия Путихина:

Участник:Юлия Путихина

2018-01-29T14:39:30Z

Юлия Путихина:

Участник:Юлия Путихина

2018-01-29T14:34:35Z

Юлия Путихина:

'''ФИО:''' Путихина Юлия Александровна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МИК-17-1|МИК - 17 - 1]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Юлия Путихина

2018-01-29T14:29:43Z

Юлия Путихина: Новая страница: «'''ФИО:''' Путихина Юлия Александровна '''Факультет:''' ФГН '''Группа:''' Группа МИК - 17- 1|МИК - 1…»

'''ФИО:''' Путихина Юлия Александровна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа МИК - 17- 1|МИК - 17 - 1]]

[[Категория:Студент]]