https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F+%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-05-06T22:17:38Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=231746 2018-10-09T14:10:27Z

<p>Юлия Костылева: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Какова роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1JGNfOxndgDxIUaZ9to5oi_ZfGhqTQwLmToTc6dXvHeQ/edit Самооценка учащихся перед началом проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit Оценка ученика во время работы над проектом другим участником группы]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230994 2018-10-02T18:04:03Z

<p>Юлия Костылева: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1JGNfOxndgDxIUaZ9to5oi_ZfGhqTQwLmToTc6dXvHeQ/edit Самооценка учащихся перед началом проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit Оценка ученика во время работы над проектом другим участником группы]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230993 2018-10-02T18:01:01Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1JGNfOxndgDxIUaZ9to5oi_ZfGhqTQwLmToTc6dXvHeQ/edit Самооценка учащихся перед началом проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit Оценка ученика во время работы над проектом другим участником группы]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230413 2018-09-24T15:07:47Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов. В итоге работы над нашим проектом получилась следующая ментальная карта<br /> <br /> [[Изображение: Царства живой природы КОСТЫЛЕВА.png|500px]]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230408 2018-09-24T15:06:02Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform Самооценка учащихся перед началом проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit Оценка ученика во время работы над проектом другим участником группы]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230404 2018-09-24T15:04:29Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform САМООЦЕНКА УЧАЩИХСЯ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit ОЦЕНКА УЧЕНИКА ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДРУГИМ УЧАСТНИКОМ ГРУППЫ]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ Создание google форм]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230371 2018-09-24T14:45:54Z

<p>Юлия Костылева: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Ментальная карта Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform САМООЦЕНКА УЧАЩИХСЯ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit ОЦЕНКА УЧЕНИКА ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДРУГИМ УЧАСТНИКОМ ГРУППЫ]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230361 2018-09-24T14:39:39Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> [[Изображение: Царства живой природы КОСТЫЛЕВА.png|500px]]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230356 2018-09-24T14:38:23Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> [[Изображение:Царства_живой_природы_КОСТЫЛЕВА|500px]]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230348 2018-09-24T14:36:33Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%9A%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AB%D0%9B%D0%95%D0%92%D0%90.png МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230346 2018-09-24T14:36:04Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%9A%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AB%D0%9B%D0%95%D0%92%D0%90.png|500px МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230342 2018-09-24T14:34:47Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%9A%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AB%D0%9B%D0%95%D0%92%D0%90.png МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%9A%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AB%D0%9B%D0%95%D0%92%D0%90.png&diff=230335 2018-09-24T14:33:08Z

<p>Юлия Костылева: </p> <hr /> <div></div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230332 2018-09-24T14:31:28Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform САМООЦЕНКА УЧАЩИХСЯ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G8Wpz45-iwoiSRdzVC3alUN1lwwSpfbc49XL91vRyZ8/edit ОЦЕНКА УЧЕНИКА ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДРУГИМ УЧАСТНИКОМ ГРУППЫ]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230288 2018-09-24T14:03:04Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform Самооценка учащихся перед началом проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230286 2018-09-24T14:02:44Z

<p>Юлия Костылева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6yEGQFCf-G4tY77batL1XrRhjGWGjt9mBJgVCUG7nBNenlQ/viewform Самооценка учащихся перед началом проекта]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230263 2018-09-24T13:41:48Z

<p>Юлия Костылева: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> Результат представить в виде ментальной карты<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230261 2018-09-24T13:41:18Z

<p>Юлия Костылева: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230255 2018-09-24T13:40:17Z

<p>Юлия Костылева: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Мы проанализировали разные источники по теме создание кластера. Познакомились с разными видами кластера. Выработали алгоритм создания кластера по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230249 2018-09-24T13:31:40Z

<p>Юлия Костылева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2017/10/28/razlichnye-vidy-klasterov-i-ih-ispolzovanie-na-urokah-biologii-i Статья создание кластера]<br /> <br /> [http://bourabai.kz/tpoi/cluster.htm Статья про кластерный анализ]<br /> <br /> [http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617397/ Открытый урок применение технологии &quot;Развитие критического мышления в чтении и письме&quot; на уроках биологии]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230243 2018-09-24T13:27:18Z

<p>Юлия Костылева: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Проанализировать разные источники информации по теме кластер<br /> <br /> Познакомится с разными видами кластера<br /> <br /> Построить кластер по теме Царства живых организмов<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230232 2018-09-24T13:21:59Z

<p>Юлия Костылева: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> <br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> <br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230230 2018-09-24T13:21:26Z

<p>Юлия Костылева: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют наглядным мозговым штурмом.<br /> Правила очень простые.<br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> 1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> 2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> 3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230225 2018-09-24T13:18:43Z

<p>Юлия Костылева: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Кластер – это педагогическая стратегия, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме, а также развивает память и пространственное мышление. Его можно составлять индивидуально, в группах или всем классом. Кластер – может применяться на всех трех стадиях урока для изучения новой темы, закрепления, повторения и контроля. <br /> <br /> Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». <br /> <br /> Правила очень простые.<br /> <br /> В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы.<br /> Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.<br /> Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.<br /> Этот прием имеет большой потенциал и на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации. Очень важным этапом является презентация новых кластеров. Задачей этой работы является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».<br /> Последовательность действий проста и логична: <br /> <br /> 1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа, слайда написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.<br /> <br /> 2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.<br /> <br /> 3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.<br /> <br /> В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.<br /> <br /> В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:<br /> <br /> Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.<br /> Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.<br /> Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230224 2018-09-24T13:17:48Z

<p>Юлия Костылева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing Стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230220 2018-09-24T13:17:06Z

<p>Юлия Костылева: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VQOfrA1c6kxCcX577EfXSgReibpPQLd2QtmkSAPe_0s/edit?usp=sharing стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230205 2018-09-24T13:11:04Z

<p>Юлия Костылева: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Создатели кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230203 2018-09-24T13:08:52Z

<p>Юлия Костылева: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства ребенка, его сознание, взгляды и представления.<br /> Дети испытывают потребность в познании природы. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что законы, по которым существуют живые организмы на Земле, едины для всех. <br /> Знание о едином строении живых организмов указывает на единое их происхождение, развитие и подтверждает эволюционную теорию о происхождении жизни на Земле.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=230198 2018-09-24T13:05:59Z

<p>Юлия Костылева: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Актуализация Проверка начальных знаний по теме: &quot;Царства живых организмов&quot;. <br /> <br /> 2.Подготовительный этап Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.<br /> <br /> 3.Проектирование Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.<br /> <br /> 4.Презентация Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания.<br /> <br /> Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, любознательность, коммуникативность, учит разумно относиться к своему здоровью, оказывать первую помощь.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229590 2018-09-18T19:40:35Z

<p>Юлия Костылева: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Что такое царство?<br /> <br /> Понятие систематики?<br /> <br /> Как определить живой организм?<br /> <br /> По каким признакам мы систематизируем живые организмы?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229589 2018-09-18T19:39:51Z

<p>Юлия Костылева: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Кого объединяют в царства?<br /> <br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229588 2018-09-18T19:39:32Z

<p>Юлия Костылева: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Кого объединяют в царства?<br /> Какие царства живой природы существуют?<br /> Что такое кластер?<br /> Как сделать кластер?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229587 2018-09-18T19:38:38Z

<p>Юлия Костылева: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''=== <br /> '''Роль знаний о живых организмах в жизни человека?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229583 2018-09-17T14:59:36Z

<p>Юлия Костылева: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.1.jpg|500px]]<br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229580 2018-09-17T14:57:44Z

<p>Юлия Костылева: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:Костылевой Ю.В.2.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%AE.%D0%92.2.jpg&diff=229576 2018-09-17T14:55:26Z

<p>Юлия Костылева: </p> <hr /> <div></div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%AE.%D0%92.1.jpg&diff=229573 2018-09-17T14:55:08Z

<p>Юлия Костылева: </p> <hr /> <div></div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229554 2018-09-17T14:48:21Z

<p>Юлия Костылева: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Архитекторы кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> Что такое кластер?<br /> <br /> Как создать кластер?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229548 2018-09-17T14:47:34Z

<p>Юлия Костылева: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> Участники группы Архитекторы кластера<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229540 2018-09-17T14:44:29Z

<p>Юлия Костылева: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229538 2018-09-17T14:44:08Z

<p>Юлия Костылева: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Костылева|Костылева Юлия Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229529 2018-09-17T14:42:15Z

<p>Юлия Костылева: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Учебный проект Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229524 2018-09-17T14:40:11Z

<p>Юлия Костылева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229516 2018-09-17T14:37:02Z

<p>Юлия Костылева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования обучающихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229514 2018-09-17T14:36:21Z

<p>Юлия Костылева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Результаты исследования учащихся учебного проекта Царства Флоры и Фауны]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229512 2018-09-17T14:35:22Z

<p>Юлия Костылева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [Результаты исследования учащихся Учебного проекта Царства Флоры и Фауны]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229501 2018-09-16T20:37:18Z

<p>Юлия Костылева: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229500 2018-09-16T20:36:53Z

<p>Юлия Костылева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> [https://wiki2.org/ru/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F) Википедия]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229499 2018-09-16T20:35:27Z

<p>Юлия Костылева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> [https://multiurok.ru/files/tsarstva-zhivykh-organizmov.html Урок разнообразие живого]<br /> <br /> [http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke Как создать кластер]<br /> <br /> [https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/02/23/priem-klaster-na-uroke-chto-eto Правила оформления кластера]<br /> <br /> [http://mirknig.su/knigi/nauchno_popularnoe/95827-bolshaya-enciklopediya-zhivoy-prirody.html Большая энциклопедия живой природы]<br /> <br /> [https://foxford.ru/wiki/biologiya/osnovnye-tsarstva-zhivyh-organizmov Основные царства живых организмов]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%B8_%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%8B&diff=229498 2018-09-16T20:26:48Z

<p>Юлия Костылева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Костылева Юлия<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Биология, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [https://obrazovaka.ru/biologiya/carstva-zhivyh-organizmov-tipy-klassy.html Царства живых организмов]<br /> <br /> [http://www.doklad-plus.ru/okruzhayushii-mir/zhivaya-priroda.html Доклад Что царствует в живой природе]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Юлия Костылева