Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Команда "Сотики" МБОУ "Школа №100 с углублённым изучением отдельных предметов"

2021-04-12T16:31:34Z

Щербакова Антонина: /* Третий этап «Литературный Нижний» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px]]

<center><big>'''[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==

[[Файл:Команда_Сотики_название.png|250px|center]]

=='''Эмблема'''==
[[Файл:Эмблема сотики Нижний Новгород.jpg|220px|center]]

=='''Девиз'''==

'''''"Где есть желание, найдется путь!"'''''

=='''Состав команды'''==

# [[Участник: Муллинова Алёна|Муллинова Алёна]] - 10б класс
# [[Участник: Вентерева Виктория|Вентерева Виктория]] - 10б класс
# [[Участник: Настюшенко Дмитрий|Настюшенко Дмитрий]] - 10б класс
# [[Участник: Бураков Никита|Бураков Никита]] - 10б класс

'''''Руководитель команды: [[Участник: Мария Маркосян|Маркосян Мария Мартиросовна]] e-mail: markosyan.m080@gmail.com'''''

=='''Наша школа'''==

'''''МБОУ "Школа №100 с углублённым изучением отдельных предметов"'''''
[[Изображение:Школа_№100,Нижний_Новгород,Май.jpg‎|220px|left]]

'''Страница в Летописи.ру''' 
[[ Школа № 100, Нижний Новгород| Школа № 100, Нижний Новгород]]

'''Сайт школы''' 
[http://www.school100nnov.edusite.ru/ МБОУ СОШ №100 с углублённым изучением отдельных предметов "] 
e-mail: lenruo100@mail.ru
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''

'''Задание'''

– На общей [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1A1FiBZPLg-wCnnvl1Hvl3lRRFeQhLsTa&ll=56.326988757133016%2C44.00810789999999&z=18 Google-карте] поставили 3 метки с любимыми местами Нижнего Новгорода Ленинского района: памятник космонавту Комарову, парк "Дубки", Спасо-Преображенская церковь

– В [https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit?usp=sharing совместную презентацию] добавили 3 слайда с рассказом о любимом месте Ленинского района и указали название команды

[https://docs.google.com/presentation/d/1D_DtClos-kQDXdg3Y05e8A8tt9r6wxWryzThQTAkavs/edit#slide=id.p3 '''''Любимые места Нижнего Новгорода''''']
<center>
<gallery>
Изображение:Памятник_космонавту_Комарову.jpg
Изображение:Парк_Дубки.jpg
Изображение:Карповская_церковь.jpg
</gallery>
</center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Задание 1. Собран пазл, на фото памятник Петру Нестерову.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bFg2IktZAYLtvGVn3106B97T1IGtYavrXdwys5TtMFM/edit#gid=0| Таблица с пазлами]'''

'''[https://ru.padlet.com/komckovdanila/2ok5a2cn2l3ufmbw Совместная on-line доска]'''

[[Файл:Памятник_Нестерову_команда_Смайлики.jpg|220px|center]]

Задание 2. '''[https://padlet.com/olgamorozova1222/7hw7jvlt1svco6p Создали onlin газету с 10 достопримечательностями Нижнего Новгорода]'''

[[Файл:Газета_достопримечательности_Нижнего.jpg|220px|center]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 30 марта - 3 апреля'''

Задание 1 '''[https://time.graphics/line/489512 Создали ленту времени с важными историческими событиями в истории Нижнего Новгорода]'''

[[Файл:Лента_времени_команда_смайлики.png|350px|center]]

Задание 2 '''[https://www.mindomo.com/mindmap/cbe0da9c688a4381b6c57337e0c91cb8 Ментальная карта о деятельности выдающихся нижегородцев]'''

[[Файл:Ментальная_карта_команда_сотики.jpg|350px|center]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''

Объект культурного наследия «Усадьба, в которой прошли детские и юношеские годы Николая Добролюбова» на Лыковой дамбе.

'''Задание 1'''

– Выбрали один из QR-кодов из таблицы и написали название своей команды в соответствующей строчке.

'''[https://docs.google.com/document/d/1EL5ps_oKiT0bj_hBhe2P7l0gXdxQ9eiJ-hm-c9D-Qb8/edit?usp=sharing| Таблица с QR-кодами]'''

Объект культурного наследия «Усадьба, в которой прошли детские и юношеские годы Николая Добролюбова» на Лыковой дамбе.

[[Файл:Усадьба_Добролюбова_команда_сотики.jpg|250px|center]]

– «Провели» литературную экскурсию, посвященную отгаданной личности в виде короткого видеоролика (не более 5 минут), выложенного на youtube (это может быть просто озвученная презентация-скринкаст).

'''[https://vk.com/video134325594_456239416 Презентация-скринкаст]'''

[[Файл:Видео_презентация_команда_сотики.jpg|250px|center]]

'''Задание 2'''
С именем А.М. Горького в нашем городе связано много мест. Представляем одно из них с помощью инфографики.

'''[https://www.canva.com/design/DAEayREF7QQ/QEZ2eDz4UVQ1WCUdpv00Iw/view?utm_content=DAEayREF7QQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer| Музей "Домик Каширина"]'''

[[Файл:Инфографика_Добролюбова_команда_сотики.jpg|200px|center]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''
|}

Участник:Щербакова Антонина

2021-04-12T15:50:51Z

Щербакова Антонина:

'''Фамилия,Имя:''' Щербакова Антонина

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]

'''Ссылка на страницу Вконтакте:''' [https://vk.com/id162324140 '''Щербакова Антонина''']

[[Изображение:Дискета.png |400px]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_55 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1Qt0WhtmYSxuahMYpfo4MessEakkWqS_aQNBtW9FNf8E/edit?usp=sharing мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSckAph9Z99HYNH0vaPFxwM9BnDb4sbUxo3l789MWXRRHxeiTQ/viewform Опрос]

[https://sites.google.com/view/sites-pro-internet/главная-страница Мой сайт]

[[Категория: Студент]]

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени - Информационные революции]

Участник:Щербакова Антонина

2021-04-12T15:50:17Z

Щербакова Антонина:

'''Фамилия,Имя:''' Щербакова Антонина

'''Факультет:''' ФЕМИКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-20|ИСТ-20]]

'''Ссылка на страницу Вконтакте:''' [https://vk.com/id162324140 '''Щербакова Антонина''']

[[Изображение:Дискета.png |400px]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16C2C-FcrIUEu0eNEl8NKlyb3o6j-FBz7vcycXqB_SJI/edit#slide=id.g988d1130b0_0_55 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OqmaeObpZUybAKCDNeshFGG5JE3oeTQCNahiCHJkEQY/edit#gid=0 совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1Qt0WhtmYSxuahMYpfo4MessEakkWqS_aQNBtW9FNf8E/edit?usp=sharing мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSckAph9Z99HYNH0vaPFxwM9BnDb4sbUxo3l789MWXRRHxeiTQ/viewform Опрос]

[https://sites.google.com/view/sites-pro-internet/главная-страница Мой сайт]

[[Категория: Студент]]

[https://time.graphics/line/443078| Лента времени - Информационные революции]

Участник:Щербакова Антонина

2021-04-11T06:12:34Z

Щербакова Антонина:

Команда "Вторжение" МАОУ СШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Павлово/Сетевой проект В Нижний Новгород – это значит домой!

2021-04-10T13:53:35Z

Щербакова Антонина: /* Второй этап «Знаменитый Нижний» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; border-radius: 10px; background-color: #F5F5F5; border: 1px solid #EBEBEB; vertical-align: top; height: 60px; padding: 40px" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px|border-radius: 10px]]

<center><big>'''[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
'''Вторжение'''

=='''Эмблема'''==

=='''Девиз'''==
'''Мы Вторжение, не потерпим поражения!'''

='''Состав команды'''=
[[Участник:Любовь Павлычева|'''Кучинова Любовь Юрьевна''']], Учитель информатики, Руководитель 
[[Участник:Екатерина Рыжкова|'''Рыжкова Екатерина Евгеньевна''']], Учитель, Руководитель 
[[Участник:Перевезенцев Кирилл|'''Перевезенцев Кирилл Николаевич''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Мельниченко Артём|'''Мельниченко Артём Алексеевич''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Родионов Иван|'''Родионов Иван Максимович''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Немчинова Марта|'''Немчинова Марта Алексеевна''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Шевченко Полина|'''Шевченко Полина Владимировна''']], Ученик 10А класса, Участник команды 
[[Участник:Бусарева Вера|'''Бусарева Вера Максимовна''']], Ученик 10А класса, Участник команды 

=='''Наша школа'''==

[[Изображение:Школа9Павлово.jpg|450px|thumb|center|Наша школа]]
[http://letopisi.org/index.php/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%969_(%D0%B3._%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE,_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C) Ссылка на страницу школы в Летописи.ру] 
[http://www.pavsch9.narod.ru/ Ссылка на сайт школы]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

{|
|}
== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Онлайн газета:https://padlet.com/polinashevchenko1111/cp4pyh3ac0nning8

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 30 марта - 3 апреля'''

Лента времени: https://time.graphics/ru/embed?v=1&id=489718

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''
|}

Команда "Вторжение" МАОУ СШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Павлово/Сетевой проект В Нижний Новгород – это значит домой!

2021-04-10T13:53:01Z

Щербакова Антонина: /* Первый этап «Старый Нижний» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; border-radius: 10px; background-color: #F5F5F5; border: 1px solid #EBEBEB; vertical-align: top; height: 60px; padding: 40px" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px|border-radius: 10px]]

<center><big>'''[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
'''Вторжение'''

=='''Эмблема'''==

=='''Девиз'''==
'''Мы Вторжение, не потерпим поражения!'''

='''Состав команды'''=
[[Участник:Любовь Павлычева|'''Кучинова Любовь Юрьевна''']], Учитель информатики, Руководитель 
[[Участник:Екатерина Рыжкова|'''Рыжкова Екатерина Евгеньевна''']], Учитель, Руководитель 
[[Участник:Перевезенцев Кирилл|'''Перевезенцев Кирилл Николаевич''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Мельниченко Артём|'''Мельниченко Артём Алексеевич''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Родионов Иван|'''Родионов Иван Максимович''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Немчинова Марта|'''Немчинова Марта Алексеевна''']], Ученик 10Б класса, Участник команды 
[[Участник:Шевченко Полина|'''Шевченко Полина Владимировна''']], Ученик 10А класса, Участник команды 
[[Участник:Бусарева Вера|'''Бусарева Вера Максимовна''']], Ученик 10А класса, Участник команды 

=='''Наша школа'''==

[[Изображение:Школа9Павлово.jpg|450px|thumb|center|Наша школа]]
[http://letopisi.org/index.php/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%969_(%D0%B3._%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE,_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C) Ссылка на страницу школы в Летописи.ру] 
[http://www.pavsch9.narod.ru/ Ссылка на сайт школы]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

{|
|}
== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Онлайн газета:https://padlet.com/polinashevchenko1111/cp4pyh3ac0nning8

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 30 марта - 3 апреля'''
|}
Лента времени: https://time.graphics/ru/embed?v=1&id=489718
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F5F5F5; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''
|}

Обсуждение:Команда Крылья Алексеева Либежевской СШ г.о.г.Чкаловск/Сетевой проект В Нижний Новгород – это значит домой!

2021-03-24T08:45:41Z

Щербакова Антонина: Новая страница: «Добрый день, если у вас возникли вопросы по поводу заполнения страницы, пожалуйста обращ…»

Добрый день, если у вас возникли вопросы по поводу заполнения страницы, пожалуйста обращайтесь к нам здесь.

Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»

2021-03-15T18:26:23Z

Щербакова Антонина: /* Критерии оценивания */

[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px]]

<center>'''

''' Там, где Ока обнимается с Волгой рекой, Даль широка и до неба легко достать рукой Город стоит, так похожий на светлый сон Нижний Новгород называется он. ''' (Юрий Паркаев, Александр Морозов)



{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
=='''О проекте'''==
[[Изображение:Талисманк800лет.jpeg|250px]]

'''Эмблема создана студентом ННГАСУ Никитой Киселевым'''

В 2021 году Нижнему Новгороду – одному из самых старинных и живописных мегаполисов – исполняется 800 лет. Этому событию посвящают свой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!» студенты и преподаватели Мининского университета.

=='''Цели проекта'''==

► Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории Нижнего Новгорода.

► Знакомство с праздничными мероприятиями и проектами, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода

► Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся

► Формирование цифровых навыков участников проекта.

| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''Организаторы проекта'''==
[https://www.mininuniver.ru/ Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина]

=='''Координаторы проекта'''==

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|'''Круподерова Елена Петровна''']], доцент кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Алина Колосунина|''' Колосунина Алина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Щербакова Антонина|'''Щербакова Антонина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Комков Данила|'''Комков Данила''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Жюри проекта'''==
[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гусев Игорь|'''Гусев Игорь''']], магистрант группы МЦП-20-1

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Условия участия'''==
К участию в проекте приглашаются команды обучающихся 9-11 классов школ, учреждений среднего профессионального образования Нижегородской области в составе 3-6 человек под руководством педагога.

=='''Сроки проведения''' '''==
18 марта-17 апреля 2021 г.

''' '''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Результаты'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Новости'''==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''

'''Задание 1.''' Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.

На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз (все эти элементы должны быть связаны с тематикой проекта)

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам!)

4. Ссылка на сайт образовательной организации

5. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail одного из участников

6. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

'''Задание 2.'''

– На общей [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1A1FiBZPLg-wCnnvl1Hvl3lRRFeQhLsTa&ll=56.326988757133016%2C44.00810789999999&z=18 Google-карте] поставить 3 метки с любимыми местами Нижнего Новгорода

– В [https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit?usp=sharing совместную презентацию] добавить 3 слайда с рассказом о любимом месте и указанием названия команды

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 10 баллов'''

◀ На странице присутствуют все указанные в задании элементы '''(0-2 балла)'''

◀ Правильно подобраны и использованы инструменты wiki-разметки '''(0-2 балла)'''

◀ В оформлении страницы принимали участие все члены команды '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению страницы '''(0-2 балла)'''

◀ Тематика страницы имеет отношение к тематике проекта '''(0-2 балла)'''

=='''Полезные материалы'''==

[https://docs.google.com/document/d/1eVbCSGvf-ThadHKAVAPf4Lkw_08pf5MTaspG4-D8r0Y/edit?usp=sharing Регистрация в ВикиНГПУ]

[http://letopisi.org/index.php/Тренинг_Практические_задания_для_учащихся_в_среде_Wiki Как работать с Вики]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний» '''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Нижний Новгород – один из красивейших городов России. Волга, Ока, Нижегородский кремль, собор Александра Невского, Большая Покровская, Нижневолжская Верхневолжская набережные – все это придает Нижнему Новгороду совершенно удивительный облик. В нашем городе большое количество памятников истории, культуры и архитектуры.

Задание 1. – Выбрать в таблице любой паззл и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Собрать пазл и вставить собранную фотографию в третий столбец таблицы.

– Узнать собранный объект, информацию о нем разместить на совместной on-line доске.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bFg2IktZAYLtvGVn3106B97T1IGtYavrXdwys5TtMFM/edit#gid=0| Таблица с пазлами]'''

'''[https://ru.padlet.com/komckovdanila/2ok5a2cn2l3ufmbw | Совместная on-line доска.]'''

Задание 2.

Создать online газету с 8-10 достопримечательностями Нижнего Новгорода. Желательно, чтобы эти объекты были представителями разных архитектурных стилей.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
'''Максимально — 5 баллов'''

◀ Актуальность и достоверность информации по объекту '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению on-line газеты '''(0-2 балла)'''

◀ На странице присутствуют все указанные в задании элементы '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Сервисы для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

[http://wikiwall.ru/ Wikiwall]

[http://en.linoit.com/ Linoit]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 29 марта - 3 апреля'''

Нижний Новгород – это Родина таких выдающихся людей, как преподобный Макарий Желтоводский и Унженский, организатор Нижегородского ополчения 1612 года Козьма Минин, изобретатель И.П. Кулибин, ученый-медик И.М. Сеченов, ученый-математик Н.И. Лобачевский, композитор М.А. Балакирев, военный летчик П.Н. Нестеров, математик и физик Н.Н. Боголюбов, актер театра и кино Е.А. Евстигнеев, актриса и дрессировщица М.П. Назарова, многократный чемпион мира по хоккею В.С. Коноваленко. На протяжении 800 летней истории Нижнего Новгорода было много событий, ставших знаменательными для всей России.

Задание 1 заключается в создании ленты времени, отражающей важные исторические события в истории Нижнего Новгорода.

Задание 2 заключается в визуализации деятельности выдающихся нижегородцев с помощью таких инструментов как кластеры, ментальные карты, инфографика.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
Максимально — 6 баллов

◀ В ленте времени отражено большинство важных исторических событий '''(2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ленты времени'''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ментальной карты/инфографики'''(0-2 балла)'''

=='''Полезные материалы'''==

'''[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p| Обучающая презентация по ленте времени]'''

'''[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing| Обучающая презентация по ментальной карте]'''

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''

'''Задание 1'''

– Выбрать один из QR-кодов из таблицы и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Разгадать QR-код. В коде зашифрованы ссылки на места, посвященные писателям, поэтам, литературным критикам.

–«Провести» литературную экскурсию, посвященную отгаданной личности в виде короткого видеоролика, выложенного на youtube (это может быть просто озвученная презентация-скринкаст).

'''Задание 2'''

В октябре 1932 года в истории Нижнего Новгорода произошли изменения – город переименовывается в Горький в честь 40-летия литературной деятельности писателя. 2 октября 1990 года городу возвращается историческое название – Нижний Новгород. С именем А.М. Горького в нашем городе связано много мест. Расскажите об одном из них с помощью любого Интернет-сервиса.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 6 баллов'''

◀ Корректно разгадан QR-код '''(1 балл)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению литературной экскурсии '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению 2 задания '''(0-2 балла)'''

◀ Тема в задание 2 полностью и логично раскрыта '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Примеры интернет-сервисов для задания 2 (можно выбрать любые другие)

Сервис для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''

Нижний Новгород – крупный промышленный центр. Здесь производят продукцию, известную далеко за пределами нашего города Горьковский автозавод, судостроительный завод «Красное Сормово», авиастроительный завод «Сокол» и многие другие.

Расскажите об этих предприятиях. Мы не ограничиваем вас в выборе Интернет-сервисов. Главное – чтобы это было интересно и познавательно. Если в ваших командах есть участники, чьи родные работают или работали на этих предприятиях, расскажите об этом.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 4 балла'''

◀ Достоверность информации '''(0-1 балл)'''

◀ Рассказ должен быть интересным и познавательным '''(0-2 балла)'''

◀ Размер рассказа (небольшой по объёму, но информативный по содержанию) '''(0-1 балл)'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''

Участникам проекта предлагается объясниться в любви Нижнему Новгороду и нижегородцам (сочинить стихи о городе) и выложить их на совместной on-line доске.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 8 баллов'''

◀ Стихотворение соответствует теме задания (2 балла)

◀ Стихотворение размещено на совместной on-line доске (1 балл)

◀ Используются метафоричность, афористичность (0-2 балла)

◀ Грамотность (0-3 балла)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Список команд'''==

‼‼Образец правильного названия страницы команды‼‼:

'''<nowiki>[[Команда Поколение бит школы № 69 города Нижнего Новгорода/Сетевой проект Выходи в Интернет|Команда «Поколение бит»]]</nowiki>'''

{|border=1
!'''Название команды'''||'''Город/населенный пункт'''||'''Школа/CУЗ'''
|-

Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»

2021-03-15T16:12:46Z

Щербакова Антонина: /* Полезные материалы */

[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px]]

<center>'''

''' Там, где Ока обнимается с Волгой рекой, Даль широка и до неба легко достать рукой Город стоит, так похожий на светлый сон Нижний Новгород называется он. ''' (Юрий Паркаев, Александр Морозов)



{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
=='''О проекте'''==
[[Изображение:Талисманк800лет.jpeg|250px]]

'''Эмблема создана студентом ННГАСУ Никитой Киселевым'''

В 2021 году Нижнему Новгороду – одному из самых старинных и живописных мегаполисов – исполняется 800 лет. Этому событию посвящают свой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!» студенты и преподаватели Мининского университета.

=='''Цели проекта'''==

► Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории Нижнего Новгорода.

► Знакомство с праздничными мероприятиями и проектами, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода

► Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся

► Формирование цифровых навыков участников проекта.

| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''Организаторы проекта'''==
[https://www.mininuniver.ru/ Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина]

=='''Координаторы проекта'''==

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|'''Круподерова Елена Петровна''']], доцент кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Алина Колосунина|''' Колосунина Алина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Щербакова Антонина|'''Щербакова Антонина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Комков Данила|'''Комков Данила''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Жюри проекта'''==
[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гусев Игорь|'''Гусев Игорь''']], магистрант группы МЦП-20-1

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Условия участия'''==
К участию в проекте приглашаются команды обучающихся 9-11 классов школ, учреждений среднего профессионального образования Нижегородской области в составе 3-6 человек под руководством педагога.

=='''Сроки проведения''' '''==
18 марта-17 апреля 2021 г.

''' '''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Результаты'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Новости'''==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''

'''Задание 1.''' Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.

На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз (все эти элементы должны быть связаны с тематикой проекта)

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам!)

4. Ссылка на сайт образовательной организации

5. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail одного из участников

6. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

'''Задание 2.'''

– На общей Google-карте поставить 3 метки с любимыми местами Нижнего Новгорода

– В совместную презентацию добавить 3 слайда с рассказом о любимом месте и указанием названия команды

== '''[https://docs.google.com/presentation/d/1Nd2NkbEK3_zEAiSStXXn9T9G1BjeFntHAV2utKIEKZk/edit#slide=id.gc2b4c6b20a_2_75| Ссылка на обучающую презентации по WIKI-страницы]'''==

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний» '''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Нижний Новгород – один из красивейших городов России. Волга, Ока, Нижегородский кремль, собор Александра Невского, Большая Покровская, Нижневолжская Верхневолжская набережные – все это придает Нижнему Новгороду совершенно удивительный облик. В нашем городе большое количество памятников истории, культуры и архитектуры.

Задание 1. – Выбрать в таблице любой паззл и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Собрать пазл и вставить собранную фотографию в третий столбец таблицы.

– Узнать собранный объект, информацию о нем разместить на совместной on-line доске.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bFg2IktZAYLtvGVn3106B97T1IGtYavrXdwys5TtMFM/edit#gid=0| Таблица с пазлами]'''

'''[https://ru.padlet.com/komckovdanila/2ok5a2cn2l3ufmbw | Совместная on-line доска.]'''

Задание 2.

Создать online газету с 8-10 достопримечательностями Нижнего Новгорода. Желательно, чтобы эти объекты были представителями разных архитектурных стилей.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
'''Максимально — 6 баллов'''

◀ Пазл собран меньше чем за 30 минут '''(1 балл)'''

◀ Актуальность и достоверность информации по объекту '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению on-line газеты '''(0-2 балла)'''

◀ На странице присутствуют все указанные в задании элементы '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Сервисы для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

[http://wikiwall.ru/ Wikiwall]

[http://en.linoit.com/ Linoit]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 29 марта - 3 апреля'''

Нижний Новгород – это Родина таких выдающихся людей, как преподобный Макарий Желтоводский и Унженский, организатор Нижегородского ополчения 1612 года Козьма Минин, изобретатель И.П. Кулибин, ученый-медик И.М. Сеченов, ученый-математик Н.И. Лобачевский, композитор М.А. Балакирев, военный летчик П.Н. Нестеров, математик и физик Н.Н. Боголюбов, актер театра и кино Е.А. Евстигнеев, актриса и дрессировщица М.П. Назарова, многократный чемпион мира по хоккею В.С. Коноваленко. На протяжении 800 летней истории Нижнего Новгорода было много событий, ставших знаменательными для всей России.

Задание 1 заключается в создании ленты времени, отражающей важные исторические события в истории Нижнего Новгорода.

Задание 2 заключается в визуализации деятельности выдающихся нижегородцев с помощью таких инструментов как кластеры, ментальные карты, инфографика.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
Максимально — 6 баллов

◀ В ленте времени отражено большинство важных исторических событий '''(2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ленты времени'''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ментальной карты/инфографики'''(0-2 балла)'''

=='''Полезные материалы'''==

'''[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p| Обучающая презентация по ленте времени]'''

'''[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing| Обучающая презентация по ментальной карте]'''

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''

'''Задание 1'''

– Выбрать один из QR-кодов из таблицы и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Разгадать QR-код. В коде зашифрованы ссылки на места, посвященные писателям, поэтам, литературным критикам.

–«Провести» литературную экскурсию, посвященную отгаданной личности в виде короткого видеоролика, выложенного на youtube (это может быть просто озвученная презентация-скринкаст).

'''Задание 2'''

В октябре 1932 года в истории Нижнего Новгорода произошли изменения – город переименовывается в Горький в честь 40-летия литературной деятельности писателя. 2 октября 1990 года городу возвращается историческое название – Нижний Новгород. С именем А.М. Горького в нашем городе связано много мест. Расскажите об одном из них с помощью любого Интернет-сервиса.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 6 баллов'''

◀ Корректно разгадан QR-код '''(1 балл)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению литературной экскурсии '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению 2 задания '''(0-2 балла)'''

◀ Тема в задание 2 полностью и логично раскрыта '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Примеры интернет-сервисов для задания 2 (можно выбрать любые другие)

Сервис для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''

Нижний Новгород – крупный промышленный центр. Здесь производят продукцию, известную далеко за пределами нашего города Горьковский автозавод, судостроительный завод «Красное Сормово», авиастроительный завод «Сокол» и многие другие.

Расскажите об этих предприятиях. Мы не ограничиваем вас в выборе Интернет-сервисов. Главное – чтобы это было интересно и познавательно. Если в ваших командах есть участники, чьи родные работают или работали на этих предприятиях, расскажите об этом.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 4 балла'''

◀ Достоверность информации '''(0-1 балл)'''

◀ Рассказ должен быть интересным и познавательным '''(0-2 балла)'''

◀ Размер рассказа (небольшой по объёму, но информативный по содержанию) '''(0-1 балл)'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''

Участникам проекта предлагается объясниться в любви Нижнему Новгороду и нижегородцам (сочинить стихи о городе) и выложить их на совместной on-line доске.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Список команд'''==

‼‼Образец правильного названия страницы команды‼‼:

'''<nowiki>[[Команда Поколение бит школы № 69 города Нижнего Новгорода/Сетевой проект Выходи в Интернет|Команда «Поколение бит»]]</nowiki>'''

{|border=1
!'''Название команды'''||'''Город/населенный пункт'''||'''Школа/CУЗ'''
|-

Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»

2021-03-15T15:39:35Z

Щербакова Антонина: /* Полезные материалы */

[[Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Люблюююю8000.jpeg |center|1140 px]]

<center>'''

''' Там, где Ока обнимается с Волгой рекой, Даль широка и до неба легко достать рукой Город стоит, так похожий на светлый сон Нижний Новгород называется он. ''' (Юрий Паркаев, Александр Морозов)



{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
=='''О проекте'''==
[[Изображение:Талисманк800лет.jpeg|250px]]

'''Эмблема создана студентом ННГАСУ Никитой Киселевым'''

В 2021 году Нижнему Новгороду – одному из самых старинных и живописных мегаполисов – исполняется 800 лет. Этому событию посвящают свой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!» студенты и преподаватели Мининского университета.

=='''Цели проекта'''==

► Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории Нижнего Новгорода.

► Знакомство с праздничными мероприятиями и проектами, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода

► Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся

► Формирование цифровых навыков участников проекта.

| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''Организаторы проекта'''==
[https://www.mininuniver.ru/ Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина]

=='''Координаторы проекта'''==

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|'''Круподерова Елена Петровна''']], доцент кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Алина Колосунина|''' Колосунина Алина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Щербакова Антонина|'''Щербакова Антонина''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Комков Данила|'''Комков Данила''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Жюри проекта'''==
[[Участник:Круподерова Климентина|'''Круподерова Климентина Руслановна''']], старший преподаватель кафедры прикладной информатики и информационных технологий в образовании НГПУ

[[Участник:Гусев Игорь|'''Гусев Игорь''']], магистрант группы МЦП-20-1

[[Участник:Гамзин Денис|'''Гамзин Денис''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

[[Участник:Заева Алена|'''Заева Алена''']], студент НГПУ им. К. Минина группы [[Группа ИСТ-20|'''ИСТ-20''']]

=='''Условия участия'''==
К участию в проекте приглашаются команды обучающихся 9-11 классов школ, учреждений среднего профессионального образования Нижегородской области в составе 3-6 человек под руководством педагога.

=='''Сроки проведения''' '''==
18 марта-17 апреля 2021 г.

''' '''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Результаты'''==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Новости'''==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап «Любимый Нижний» (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 18 марта - 27 марта'''

'''Задание 1.''' Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.

На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз (все эти элементы должны быть связаны с тематикой проекта)

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам!)

4. Ссылка на сайт образовательной организации

5. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail одного из участников

6. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

'''Задание 2.'''

– На общей Google-карте поставить 3 метки с любимыми местами Нижнего Новгорода

– В совместную презентацию добавить 3 слайда с рассказом о любимом месте и указанием названия команды

== '''[https://docs.google.com/presentation/d/1Nd2NkbEK3_zEAiSStXXn9T9G1BjeFntHAV2utKIEKZk/edit#slide=id.gc2b4c6b20a_2_75| Ссылка на обучающую презентации по WIKI-страницы]'''==

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Старый Нижний» '''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 29 марта'''

Нижний Новгород – один из красивейших городов России. Волга, Ока, Нижегородский кремль, собор Александра Невского, Большая Покровская, Нижневолжская Верхневолжская набережные – все это придает Нижнему Новгороду совершенно удивительный облик. В нашем городе большое количество памятников истории, культуры и архитектуры.

Задание 1. – Выбрать в таблице любой паззл и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Собрать пазл и вставить собранную фотографию в третий столбец таблицы.

– Узнать собранный объект, информацию о нем разместить на совместной on-line доске.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bFg2IktZAYLtvGVn3106B97T1IGtYavrXdwys5TtMFM/edit#gid=0| Таблица с пазлами]'''

'''[https://ru.padlet.com/komckovdanila/2ok5a2cn2l3ufmbw | Совместная on-line доска.]'''

Задание 2.

Создать online газету с 8-10 достопримечательностями Нижнего Новгорода. Желательно, чтобы эти объекты были представителями разных архитектурных стилей.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
'''Максимально — 6 баллов'''

◀ Пазл собран меньше чем за 30 минут '''(1 балл)'''

◀ Актуальность и достоверность информации по объекту '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению on-line газеты '''(0-2 балла)'''

◀ На странице присутствуют все указанные в задании элементы '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Сервисы для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

[http://wikiwall.ru/ Wikiwall]

[http://en.linoit.com/ Linoit]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Знаменитый Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 29 марта - 3 апреля'''

Нижний Новгород – это Родина таких выдающихся людей, как преподобный Макарий Желтоводский и Унженский, организатор Нижегородского ополчения 1612 года Козьма Минин, изобретатель И.П. Кулибин, ученый-медик И.М. Сеченов, ученый-математик Н.И. Лобачевский, композитор М.А. Балакирев, военный летчик П.Н. Нестеров, математик и физик Н.Н. Боголюбов, актер театра и кино Е.А. Евстигнеев, актриса и дрессировщица М.П. Назарова, многократный чемпион мира по хоккею В.С. Коноваленко. На протяжении 800 летней истории Нижнего Новгорода было много событий, ставших знаменательными для всей России.

Задание 1 заключается в создании ленты времени, отражающей важные исторические события в истории Нижнего Новгорода.

Задание 2 заключается в визуализации деятельности выдающихся нижегородцев с помощью таких инструментов как кластеры, ментальные карты, инфографика.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==
Максимально — 6 баллов

◀ В ленте времени отражено большинство важных исторических событий '''(2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ленты времени'''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению ментальной карты/инфографики'''(0-2 балла)'''

=='''Полезные материалы'''==

'''[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p| Обучающая презентация по ленте времени]'''

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Литературный Нижний'''==

'''Сроки выполнения: 5 апреля - 10 апреля'''

'''Задание 1'''

– Выбрать один из QR-кодов из таблицы и написать название своей команды в соответствующей строчке.

– Разгадать QR-код. В коде зашифрованы ссылки на места, посвященные писателям, поэтам, литературным критикам.

–«Провести» литературную экскурсию, посвященную отгаданной личности в виде короткого видеоролика, выложенного на youtube (это может быть просто озвученная презентация-скринкаст).

'''Задание 2'''

В октябре 1932 года в истории Нижнего Новгорода произошли изменения – город переименовывается в Горький в честь 40-летия литературной деятельности писателя. 2 октября 1990 года городу возвращается историческое название – Нижний Новгород. С именем А.М. Горького в нашем городе связано много мест. Расскажите об одном из них с помощью любого Интернет-сервиса.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 6 баллов'''

◀ Корректно разгадан QR-код '''(1 балл)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению литературной экскурсии '''(0-2 балла)'''

◀ Проявлен творческий подход к оформлению 2 задания '''(0-2 балла)'''

◀ Тема в задание 2 полностью и логично раскрыта '''(1 балл)'''

=='''Полезные материалы'''==

Примеры интернет-сервисов для задания 2 (можно выбрать любые другие)

Сервис для создания интерактивных онлайн газет

[https://ru.padlet.com/dashboard Padlet]

Сервисы для создания ленты времени, ментальной карты, инфографики:

'''[https://time.graphics | Лента времени]'''

'''[https://www.mindomo.com/ru | Ментальная карта]'''

'''[https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika | Инфографика]'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Четвёртый этап «Промышленный Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 10 апреля - 14 апреля'''

Нижний Новгород – крупный промышленный центр. Здесь производят продукцию, известную далеко за пределами нашего города Горьковский автозавод, судостроительный завод «Красное Сормово», авиастроительный завод «Сокол» и многие другие.

Расскажите об этих предприятиях. Мы не ограничиваем вас в выборе Интернет-сервисов. Главное – чтобы это было интересно и познавательно. Если в ваших командах есть участники, чьи родные работают или работали на этих предприятиях, расскажите об этом.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

'''Максимально — 4 балла'''

◀ Достоверность информации '''(0-1 балл)'''

◀ Рассказ должен быть интересным и познавательным '''(0-2 балла)'''

◀ Размер рассказа (небольшой по объёму, но информативный по содержанию) '''(0-1 балл)'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап «Родной Нижний»'''==

'''Сроки выполнения: 15 апреля - 17 апреля'''

Участникам проекта предлагается объясниться в любви Нижнему Новгороду и нижегородцам (сочинить стихи о городе) и выложить их на совместной on-line доске.

| style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Критерии оценивания'''==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

=='''Список команд'''==

‼‼Образец правильного названия страницы команды‼‼:

'''<nowiki>[[Команда Поколение бит школы № 69 города Нижнего Новгорода/Сетевой проект Выходи в Интернет|Команда «Поколение бит»]]</nowiki>'''

{|border=1
!'''Название команды'''||'''Город/населенный пункт'''||'''Школа/CУЗ'''
|-

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-12-03T13:07:41Z

Щербакова Антонина: /* Результаты проведенного исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
;

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Провести социологический опрос на тему влияния развития информационных технологий на жизнь человека

==Результаты проведенного исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.
Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

[[Изображение: 4р.png|150px]]

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему: какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

Следствием информационных революций и развития информационных технологий явилось информационное общество, формирование которого — общественный процесс.

Термин «информационное общество» введен в 1960-х гг. американским экономистом Ф. Махлупом и японскими исследователями Т. Умесао и Ю. Хаяши.

Существует два подхода к определению информационного общества:

1) основанный на терминологии («информация» и производные от нее слова)

2) исходящий из существа вопроса — значения и роли информации и знаний (при различных их определениях)

'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''
[[Изображение: глушаков.jpeg|150 px]]

*'''Виктор Михайлович Глушаков'''
Виктор Михайлович Глушков (1923-1982)
Выдающийся ученый XX века, пионер информатики и кибернетики, академик.
Известен своими научными результатами мирового значения в математике, информатике и кибернетике, вычислительной технике и программировании.
В. М. Глушков разрабатывал идеи информационного общества. В его последней монографии «Основы безбумажной информатики» были описаны комплекс идей, относящихся к проблемам информатизации всех сторон жизни и перехода к '''''информационному обществу'''''.

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ.В книге “Три лика информационного общества” рассмотрел понятие «информационное общество».Охарактеризованы разные интерпретации данного понятия, которыми оперируют культурологи: социологическая, научно-футурологическая, мифологическая.

На самом деле, много ученых внесли вклад в развитие концепции информационного общества, это ученые как непосредственно относящиеся к информационному развитию, так и социологи, экономисты.

Мы изучили как возникла концепция информационного общества и какие ученые участвовали в ее развитии.
Исходя из проделанной работы, можно считать, что одна из целей исследования раскрыта.

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.
Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, – сделать его более доступным для каждого человека.
В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, появляются новые требования к личностным и профессиональным качествам человека, к его творческим возможностям и компетенциям.

Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности. Неслучайно известный лозунг «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время ему на смену приходит лозунг «Образование через всю жизнь». И современное образование должно помочь человеку научиться жить в изменяющемся, динамичном мире.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа (По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.)
:*Учёба (В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенденция будет развиваться, то школе грозит самая серьезная опасность со времен ее становления в виде массового общественного института. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.)
:*Досуговая деятельность (Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д. Как уже говорилось выше, информационная культура лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется в первую очередь общей культурой конкретного человека.)

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]

----

===Социальный опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 33 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.

[[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]

[[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]

[[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.
# Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.

В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей.
----

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; Таким образом информационное общество имеет как положительные тенденции, так и отрицательные. Действительно, увеличивается доступ к информации, развивается информационная культура людей, улучшается качество образование и его доступность, происходит изменения уклада жизни, но при этом происходит утечка личных данных и развитие мошенничества в сети интернет.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

[https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-12-03T07:34:39Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
;

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Провести социологический опрос на тему влияния развития информационных технологий на жизнь человека

==Результаты проведенного исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}
===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему: какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

----

===Информационные революции===

Формирование информационного общества очень тесно связано с информационными революциями.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

[[Изображение: 4р.png|150px]]

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.
Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, – сделать его более доступным для каждого человека.
В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, появляются новые требования к личностным и профессиональным качествам человека, к его творческим возможностям и компетенциям.

Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности. Неслучайно известный лозунг «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время ему на смену приходит лозунг «Образование через всю жизнь». И современное образование должно помочь человеку научиться жить в изменяющемся, динамичном мире.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа (По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.)
:*Учёба (В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенденция будет развиваться, то школе грозит самая серьезная опасность со времен ее становления в виде массового общественного института. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.)
:*Досуговая деятельность (Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д. Как уже говорилось выше, информационная культура лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется в первую очередь общей культурой конкретного человека.)

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]

===Социальный опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 30 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.

[[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]

[[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]

[[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# В среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения.
# Хоть и 36% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Из 29 человек только 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, так как люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Благодаря порталу Госуслуги люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что существенно упрощает их жизнь.
# 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников.

В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей.

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

----

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; Таким образом информационное общество имеет как положительные тенденции, так и отрицательные. Действительно, увеличивается доступ к информации, развивается информационная культура людей, улучшается качество образование и его доступность, происходит изменения уклада жизни, но при этом происходит утечка личных данных и развитие мошенничества в сети интернет.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

[https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:4р.png

2020-12-03T07:33:40Z

Щербакова Антонина:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-12-03T07:32:23Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
;

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Провести социологический опрос на тему влияния развития информационных технологий на жизнь человека

==Результаты проведенного исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}
===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему: какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

----

===Информационные революции===

Формирование информационного общества очень тесно связано с информационными революциями.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.
Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, – сделать его более доступным для каждого человека.
В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, появляются новые требования к личностным и профессиональным качествам человека, к его творческим возможностям и компетенциям.

Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности. Неслучайно известный лозунг «Образование на всю жизнь» перестал быть актуальным. В настоящее время ему на смену приходит лозунг «Образование через всю жизнь». И современное образование должно помочь человеку научиться жить в изменяющемся, динамичном мире.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа (По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.)
:*Учёба (В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если эта тенденция будет развиваться, то школе грозит самая серьезная опасность со времен ее становления в виде массового общественного института. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.)
:*Досуговая деятельность (Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д. Как уже говорилось выше, информационная культура лишь часть культуры общечеловеческой, и форма проведения досуга определяется в первую очередь общей культурой конкретного человека.)

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]

===Социальный опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 30 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.

[[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]

[[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]

[[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# В среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения.
# Хоть и 36% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Из 29 человек только 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, так как люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Благодаря порталу Госуслуги люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что существенно упрощает их жизнь.
# 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников.

В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей.

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

----

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; Таким образом информационное общество имеет как положительные тенденции, так и отрицательные. Действительно, увеличивается доступ к информации, развивается информационная культура людей, улучшается качество образование и его доступность, происходит изменения уклада жизни, но при этом происходит утечка личных данных и развитие мошенничества в сети интернет.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

[https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-12-01T05:28:30Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffb347; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
;

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества и какие учёные внесли вклад в её развитие;
# Построить ленту времени «Информационные революции»;
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности;
# Провести социальный опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества". Выяснить, влияние развития информационных технологий на жизнь человека.

==Результаты проведенного исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}
===Как возникла концепция информационного общества, какие ученые внесли вклад в её развитие?===

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

----
===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|900px]]

===Социальный опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

Во время подготовки нашего проекта мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDh9t-freQlKS8jbhxKOzPZB65SK8pxCl7vOuDH4l0plPVgA/viewform?usp=sf_link опрос] среди 30 человек разных возрастов, чтобы подвести статистику мнений по приведенным ниже вопросам. Мы преследовали несколько целей: во-первых, хотели выяснить влияние развития информационных технологий на жизнь человека, во-вторых, хотели понять тенденции использования информационных технологий, в-третьих, хотели узнать насколько развито сейчас общество.

[[Изображение: Укажите свой возраст.PNG|center|500px]]

[[Изображение: Время провождения в Интернете.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цель использования.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Влияние техники.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Адаптация.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Онлайн-курсы.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Минусы онлайн-курсов.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Госуслуги.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Цели Госуслуг.PNG|500px|right|]]
[[Изображение: Мошенничество.PNG|500px|left|]] [[Изображение: Виды мошенничества.PNG|500px|right|]]

[[Изображение: Новости в Интернете.PNG|center|500px]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# В среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения.
# Хоть и 36% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Из 29 человек только 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, так как люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Благодаря порталу Госуслуги люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выходя из дома, что существенно упрощает их жизнь.
# 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников.

В итоге, получается следующая картина: развитие информационного общества может привести как к положительным(упрощение работы, улучшение жизни, экономия времени), так и к отрицательным последствиям(развитие мошенничества). Но всё же в большей степени развитие информационных технологий благоприятно влияет на жизнь людей.

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

----

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T12:28:13Z

Щербакова Антонина:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T12:18:56Z

Щербакова Антонина:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FFA500; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
;

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T12:10:35Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T12:06:52Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T11:59:28Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-30T11:41:17Z

Щербакова Антонина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации таких, как радио.

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.
|}

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:1пк.jpg

2020-11-29T13:11:57Z

Щербакова Антонина:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-29T13:06:12Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации таких, как радио.

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-24T10:33:45Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества.

*'''Машина Бэббиджа''' - механический аппарат, изобретённый английским математиком Чарльзом Бэббиджем, предназначенный для автоматизации вычислений путём аппроксимации функций многочленами и вычисления конечных разностей.

[[Изображение: Машина Бэббиджа.jpg|150px]]

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-24T10:30:25Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества.

*'''Машина Бэббиджа''' - механический аппарат, изобретённый английским математиком Чарльзом Бэббиджем, предназначенный для автоматизации вычислений путём аппроксимации функций многочленами и вычисления конечных разностей.

[[Изображение: Машина Бэббиджа.jpg|150px]]

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-24T09:15:49Z

Щербакова Антонина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; [https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23453l Информационное общество] - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества.

*'''Машина Бэббиджа''' - механический аппарат, изобретённый английским математиком Чарльзом Бэббиджем, предназначенный для автоматизации вычислений путём аппроксимации функций многочленами и вычисления конечных разностей.

[[Изображение: Машина Бэббиджа.jpg|150px]]

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

[https://docs.google.com/document/d/1KlB08LTJKyZsXuNnqJyUs74sl2f7J3Ef5KW1oXDDMYo/edit?usp=sharing Документ на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные/опасные:'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-24T09:04:25Z

Щербакова Антонина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Заева Алена|Заева Алена]]
#[[Участник:Локтикова Мария|Локтикова Мария]]
#[[Участник:Комков Данила|Комков Данила]]
#[[Участник: Алина Колосунина|Алина Колосунина ]]
#[[Участник: Гамзин Денис|Гамзин Денис]]
#[[Участник: Щербакова Антонина|Щербакова Антонина ]]

==Тема исследования группы==
'''Тенденции развития информационного общества'''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?'''

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Мы считаем, что развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности
# Построить ленту времени «Информационные революции»
# Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.

==Результаты проведённого исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF8C00; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
; Информационное общество - концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания.
|}

===Информационные революции===

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Изображение: Пресс.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества.

*'''Машина Бэббиджа''' - механический аппарат, изобретённый английским математиком Чарльзом Бэббиджем, предназначенный для автоматизации вычислений путём аппроксимации функций многочленами и вычисления конечных разностей.

[[Изображение: Машина Бэббиджа.jpg|150px]]

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Изображение: Радио.jpg|150px]]

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

[https://time.graphics/line/443078 Лента времени "Информационные революции"]

===Люди, внесшие вклад в развитие информационного общества===
'''Зарубежные ученые'''

[[Изображение: Даниель Блане20.jpeg|150 px]]

*'''Даниел Белл'''. Родился 10 мая 1919 года, умер 25 января 2011 года. Американский социолог, публицист, основатель теории постиндустриального, информационного общества. '''''Один из основных методов в его концепции''''', а так же во всех концепциях футурологов - это представление об информационном будущем. В наше время информация считается не только товаром, но и орудием господства. Причем на нее не действуют привычные методы ценообразования. К тому же информация не может потребляться одним человеком, ее потребляет целое общество.

[[Изображение: 123ыв.jpeg|200 px]]

*'''Элвин Тоффлер''' родился 4 октября 1928 года - американский философ, социолог и футуролог. Один из авторов концепции постиндустриального общества. В его работах трактуется три волны, первая аграрное общество, вторая индустриальная и третья приходящая информационное общество. Тоффлер - сторонник концепции постиндустриального общества. Он разделяет утопические представления о возможности создания справедливого общества посредством радикальных демократических реформ капитализма. По мнению Тоффлера, в 60--70-е годы''''' человечество переживает новую технологическую революцию''''', ведущую к непрерывному обновлению социальных отношений и созданию сверхиндустриальной цивилизации.

[[Изображение: поправочка.jpeg|150 px]]

*'''Йошита Масуда''' (1905--1995) -- японский социолог и футуролог, один из авторов концепции информационного общества. В 1972 представил «План для информационного общества -- национальная цель к 2000», который позже был расширен и вышел в виде книги «Информационное общество как постиндустриальное общество» (1980). Согласно концепции Масуды компьютеризация Японии проходит различные стадии:'''Последняя стадия''' будет соответствовать высшей ступени развития информатизации общества, когда индивидам будет представлена возможность пользоваться информацией "так же свободно, как электричеством и водой" через национальные (а впоследствии глобальные) коммуникационно-вычислительные сети.

'''Отечественные ученые'''

[[Изображение: аракитов.jpeg|150 px]]

*'''Ракитов Анатолий Ильич''' Руководитель центра информатизации Министерства промышленности, науки и технологий; бывший руководитель Аналитического центра Администрации Президента РФ по общей политике; родился в 1928 г.; окончил философский, исторический, математический факультеты МГУ, доктор философских наук, профессор; работал главным научным сотрудником в Институте народного хозяйства им. Плеханова.Чтобы решить подавляющее большинство социальных и экономических проблем, необходимо, чтобы Россия превратилась в '''супериндустриальное общество'''.'''Важно''', производство энергоносителей и других природных ресурсов не должно уменьшаться. В абсолютном ценовом выражении оно должно даже расти, главным образом за счет производства и продажи продуктов глубокой вторичной переработки первичного сырья. Только при этих условиях Россия сможет войти в число действительно развитых стран мира.

[[Изображение: сокола.jpeg|150 px]]

*'''Соколов Аркадий Васильевич'''.(род. 10 февраля 1934 г.) -- советский и российский учёный, специалист в области библиографоведения, информатики, теории социальных коммуникаций. Профессор кафедры информационно-управляющих и мультимедиа систем СПбГУКИ
'''Три Лика Информационного общества'''

1 Социологическая интерпретация: информационное общество ? это совокупность профессиональных и любительских социальных групп, неразрывно связанных с информационно-коммуникационными технологиями, реально существующая в современном обществе.

2 Научно-футурологическая интерпретация: информационное общество ? это гипотеза о грядущем постиндустриальном состоянии нынешнего индустриального общества. Этот тип информационного общества представлен в форме авторских концепций, обсуждаемых научным сообществом и широкой общественностью.

3 Мифологическая интерпретация: идея информационного общества ? это рекламно-идеологический миф, используемый для управления современным обществом. Миф представляет собой синтез (сплав) правды и вымысла, скрепленный наивной верой.

[https://docs.google.com/presentation/d/1H8ATpc9my4iIR2p4PUgIm5n1PVNSlbQ3_2NZh-obaIY/edit?usp=sharing Презентация на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

[https://docs.google.com/document/d/1KlB08LTJKyZsXuNnqJyUs74sl2f7J3Ef5KW1oXDDMYo/edit?usp=sharing Документ на тему:какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества.]

----

===Тенденции развития информационного общества===

::'''''1. Изменение структуры экономики и структуры труда'''''

Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с производства материальных благ (товаров) на оказание услуг, что влечёт за собой значительное снижение добычи и переработки сырья и расхода энергии.

Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

Ещё одна характерная черта в этой сфере – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:

:*деловой информации (биржевая, финансовая, статическая, коммерческая информация);
:*профессиональной информации (научно-техническая информация, первоисточники);
:*потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательная информация);
:*услуг образования и другие.

::'''''2. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''''

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Огромное значение имеет свобода распространения информации культурно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления.

::'''''3. Рост информационной культуры'''''

Современное понимание информационной культуры, заключающееся в умении и потребности человека работать с информацией средствами информационных технологий, определяется:
:*устойчивыми навыками по использованию технических устройств;
:*потребностью использования информационных технологий для поиска и обработки информации;
:*умением отбирать информацию из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;
:*глубоким знанием информационных источников в своей сфере профессиональной деятельности.

::'''''4. Изменения в сфере образования'''''

Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты.

::'''''5. Изменение уклада жизни людей'''''

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубокими. Так, массовое внедрение телевидения в 60–70-х годах ХХ века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к сокровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, появилось больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

:*Работа
:*Учёба
:*Досуговая деятельность

'''Тенденции развития информационного общества делятся на положительные и отрицательные(опасные):'''
[[Изображение: Положительные и отрицательные тенденции.PNG|center|700px]]

[https://mm.tt/1701474661?t=IBUgj4eYot Тенденции развития информационного общества]
[[Изображение: Тенденции развития информационного общества.PNG|center|1000px]]

----

===Тренды и перспективы развития ИТ===

:*1. Эпоха "интернета вещей"
:*2. Развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что)
:*3. Искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома
:*4. Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине
:*5. Изменение реальности

==Вывод==

В результате исследования мы выяснили, что информационное общество плотно вошло в жизнь человека. Информация, та структура без которой мы уже не можем обойтись. Она с одной стороны несет пользу, делая общество образованным, повышая знания и умения; с другой стороны, большой объём информации очень сильно влияет как на общество в целом, так и на человека в частности. В связи с появлением новых технологий, информационное общество быстро и кардинально изменяется с каждым днём.

==Полезные ресурсы==
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

[https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

[https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T18:12:48Z

Щербакова Антонина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T18:00:13Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T17:59:13Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:43:09Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Файл:ENIAC.jpg

2020-11-23T16:42:31Z

Щербакова Антонина:

Файл:Радио.jpg

2020-11-23T16:42:05Z

Щербакова Антонина:

Файл:Машина Бэббиджа.jpg

2020-11-23T16:41:01Z

Щербакова Антонина:

Файл:Опт.телеграф.jpg

2020-11-23T16:28:28Z

Щербакова Антонина:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:26:21Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Файл:Пресс.jpeg

2020-11-23T16:24:04Z

Щербакова Антонина:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:15:53Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:13:25Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:09:45Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T16:07:33Z

Щербакова Антонина: /* Информационные революции */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-23T15:49:34Z

Щербакова Антонина: /* Информационная революция */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T11:27:21Z

Щербакова Антонина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T11:22:35Z

Щербакова Антонина: /* Информационная революция */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T11:16:25Z

Щербакова Антонина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T08:44:27Z

Щербакова Антонина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T08:24:38Z

Щербакова Антонина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T08:07:21Z

Щербакова Антонина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T07:51:39Z

Щербакова Антонина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ИСТ-20-1

2020-11-17T07:05:16Z

Щербакова Антонина: /* Тема исследования группы */