Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T19:12:44Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|350px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.

* В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|600px]]

[[Изображение:группа список.jpg|700px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|600px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:39:47Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|350px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|600px]]

[[Изображение:группа список.jpg|600px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|600px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:39:30Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|400px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|600px]]

[[Изображение:группа список.jpg|600px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|600px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:39:15Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|450px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|600px]]

[[Изображение:группа список.jpg|600px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|600px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:38:27Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|600px]]

[[Изображение:группа список.jpg|600px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|600px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:Группа итог.jpg

2026-04-26T17:37:58Z

Шуршалова Елена:

Файл:Группа список.jpg

2026-04-26T17:37:39Z

Шуршалова Елена:

Файл:Группа лист 1.jpg

2026-04-26T17:37:19Z

Шуршалова Елена:

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:36:53Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
|}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|800px]]

[[Изображение:группа список.jpg|800px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|800px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:Карьеристы.png

2026-04-26T17:35:01Z

Шуршалова Елена:

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-26T17:34:42Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:карьеристы.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах в электронной таблице, оснастить ее автоматическим сравнением баллов ученика с проходными баллами и визуальной индикацией, то можно выявить самые перспективные направления для поступления с учетом индивидуальных возможностей выпускника."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц: ВПР для подтягивания данных, ЕСЛИ для логического анализа, Условное форматирование для визуализации, Фильтр для быстрой выборки.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения индивидуальных баллов ученика с проходными баллами вузов.

3. Провести сбор данных о вузах, в которые хотели бы поступать участники команды.

4. Проанализировать полученные данные: для каждого ученика рассчитать статус «проходит / не проходит», визуально выделить успешные варианты.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Перед началом исследования был проведен опрос среди участников группы, в ходе которого выяснилось, на какие специальности они планируют поступать и какие вузы рассматривают. На основе этого опроса были подобраны индивидуальные направления для каждого из пяти учеников.

В ходе работы была создана электронная таблица, состоящая из трех листов. На первом листе, который называется «Ученики», размещен справочник с фамилиями пяти учеников и их баллами ЕГЭ по предметам: русский язык, математика, обществознание, информатика, биология, английский язык, география. На этом же листе для каждого ученика рассчитана итоговая сумма баллов ЕГЭ по трем профильным предметам, необходимым для выбранных направлений. На втором листе, который называется «Вузы», размещена таблица с направлениями подготовки, содержащая для каждого ученика по три варианта вузов. Для каждого направления указаны вуз, город, проходной балл и форма обучения - бюджет или контракт. На третьем листе, который называется «Анализ», размещены итоговые расчеты и визуализация результатов.
В ходе работы над проектом были применены следующие инструменты электронных таблиц:

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
|+ Инструменты Excel, освоенные в ходе проекта
! Инструмент/Функция
! Назначение
! Конкретная формула/действие
! Что получилось
|-
| ВПР
| Ищет значение в таблице
| =ВПР(A2; Ученики!B:J; 10; 0)
| Подтянул сумму баллов ученика на лист «Вузы»
|-
| ЕСЛИ
| Сравнивает числа или текст
| =ЕСЛИ(H2>=F2; "ПРОХОДИТ"; "НЕ ПРОХОДИТ")
| Автоматически написал статус
|-
| Условное форматирование
| Красит ячейки по правилу
| Правила: =$G2="ПРОХОДИТ" → зеленый, =$G2=" НЕ ПРОХОДИТ" → красный
| Автоматически подсветил строчки
|-
| СУММ
| Складывает числа
| =СУММ(C2:I2)
| Посчитал общий балл ученика
|-
| Проверка данных (Список)
| Создает выпадающий список с вариантами выбора
| Данные → Проверка данных → Список → источник: =Ученики!$B$2:$B$6
| Можно выбрать фамилию ученика из списка
}

[[Изображение:группа лист 1.jpg|800px]]

[[Изображение:группа список.jpg|800px]]

В ходе анализа успешности поступления были получены следующие результаты. Ученик Калинин с суммой баллов 186 проходит на все три выбранных направления в Твери: прикладную информатику, бизнес-информатику и информационные системы. Ученица Козлова с суммой баллов 264 проходит на все три направления, включая психологию в МГУ, что говорит о высоких шансах даже на топовые вузы. Ученик Мамедов с суммой баллов 151 проходит только на одно направление из трех - управление технических систем в ТвГТУ, остальные направления для него непроходные, что свидетельствует о необходимости подтянуть баллы или выбрать вузы с более низкими проходными баллами. Ученик Морозов с суммой баллов 253 проходит на все три выбранных направления в Твери: лингвистику, международные отношения и рекламу. Ученица Петрова с суммой баллов 213 проходит на все три направления: биологию, географию и экологию в ТвГУ.

[[Изображение:группа итог.jpg|800px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта гипотеза полностью подтвердилась. Было доказано, что с помощью электронных таблиц можно быстро определить лучшие направления для учебы и карьерного роста. Для этого достаточно применить фильтр по столбцу «Статус» и оставить только строки со значением «ПРОХОДИТ» - вся операция занимает не более 5-10 секунд. Функция ВПР позволяет автоматически подтягивать баллы ученика с листа «Ученики» на лист «Вузы», а функция ЕСЛИ автоматически сравнивает эти баллы с проходными баллами вузов и выводит вердикт. Условное форматирование выделяет успешные варианты зеленым цветом, а непроходные - красным, что позволяет оценить ситуацию одним взглядом без чтения текста. Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный шаблон электронной таблицы может быть использован любым старшеклассником или классным руководителем для предварительной оценки шансов на поступление и выбора оптимальной стратегии подачи документов в вузы.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

УЧЕНИКИ

2026-04-26T15:02:35Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://disk.yandex.ru/i/8s5iEj-JW3kmQw/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции
* =СРЗНАЧ(B2:G2)
автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция
* =РАНГ.СР(H2; $H$2:$H$8; 0)
использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, где диапазон
* $H$2:$H$8
зафиксирован знаками доллара, чтобы при копировании формулы он не сдвигался.

[[Изображение:рангУЧ.png|600px]]

Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций
* =ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МАКС(B2:G2); B2:G2; 0))
программа находила тему с максимальной оценкой, а с помощью
* =ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МИН(B2:G2); B2:G2; 0))
- тему с минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

[[Изображение:шкалы.jpg|600px]]

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных».

Для формирования персональных рекомендаций использовалась формула
* =ЕСЛИ(H2>=4,5; "Ты молодец!"; ЕСЛИ(H2>=3,5; "Подтяни " & K2; "Разбери " & K2))
Она анализирует средний балл ученика: если балл 4,5 и выше - выводит «Ты молодец!»; если балл от 3,5 до 4,49 - выводит «Подтяни» и название слабой стороны из столбца; если балл ниже 3,5 - выводит «Разбери» и название слабой стороны.

[[Изображение:рекУЧ.png|800px]]

Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|800px]]

[https://disk.yandex.ru/i/sZ3NDOwdh4g0Jg/ Итоговая таблица]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:Шкалы.jpg

2026-04-24T21:07:21Z

Шуршалова Елена:

УЧЕНИКИ

2026-04-24T21:06:46Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции
* =СРЗНАЧ(B2:G2)
автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция
* =РАНГ.СР(H2; $H$2:$H$8; 0)
использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, где диапазон
* $H$2:$H$8
зафиксирован знаками доллара, чтобы при копировании формулы он не сдвигался.

[[Изображение:рангУЧ.png|600px]]

Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций
* =ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МАКС(B2:G2); B2:G2; 0))
программа находила тему с максимальной оценкой, а с помощью
* =ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МИН(B2:G2); B2:G2; 0))
- тему с минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

[[Изображение:шкалы.jpg|600px]]

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных».

Для формирования персональных рекомендаций использовалась формула
* =ЕСЛИ(H2>=4,5; "Ты молодец!"; ЕСЛИ(H2>=3,5; "Подтяни " & K2; "Разбери " & K2))
Она анализирует средний балл ученика: если балл 4,5 и выше - выводит «Ты молодец!»; если балл от 3,5 до 4,49 - выводит «Подтяни» и название слабой стороны из столбца; если балл ниже 3,5 - выводит «Разбери» и название слабой стороны.

[[Изображение:рекУЧ.png|800px]]

Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|800px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

УЧЕНИКИ

2026-04-24T21:01:36Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции `=СРЗНАЧ(B2:G2)` автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция `=РАНГ.СР(H2; $H$2:$H$8; 0)` использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, где диапазон `$H$2:$H$8` зафиксирован знаками доллара, чтобы при копировании формулы он не сдвигался.

[[Изображение:рангУЧ.png|600px]]

Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций `=ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МАКС(B2:G2); B2:G2; 0))` программа находила тему с максимальной оценкой, а с помощью `=ИНДЕКС($B$1:$G$1; ПОИСКПОЗ(МИН(B2:G2); B2:G2; 0))` — тему с минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

[[Изображение:шкалы.png|600px]]

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных».

Для формирования персональных рекомендаций использовалась формула `=ЕСЛИ(H2>=4,5; "Ты молодец!"; ЕСЛИ(H2>=3,5; "Подтяни " & K2; "Разбери " & K2))`. Она анализирует средний балл ученика: если балл 4,5 и выше - выводит «Ты молодец!»; если балл от 3,5 до 4,49 - выводит «Подтяни» и название слабой стороны из столбца; если балл ниже 3,5 - выводит «Разбери» и название слабой стороны. Символ `&` служит для объединения текста и содержимого ячейки.

[[Изображение:рекУЧ.png|800px]]

Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|800px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:РекУЧ.png

2026-04-24T20:50:09Z

Шуршалова Елена:

Файл:РангУЧ.png

2026-04-24T20:49:16Z

Шуршалова Елена:

УЧЕНИКИ

2026-04-24T20:49:00Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции СРЗНАЧ автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция РАНГ.СР использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, что добавило элемент объективного сравнения.

[[Изображение:рангУЧ.png|600px]]

Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ программа находила тему с максимальной и минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

[[Изображение:шкалы.png|600px]]

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных». Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:рекУЧ.png|600px]]

[[Изображение:группа ученики.png|800px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

УЧЕНИКИ

2026-04-24T19:51:20Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|300px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции СРЗНАЧ автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция РАНГ.СР использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, что добавило элемент объективного сравнения.
Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ программа находила тему с максимальной и минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных». Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|700px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:Ученики.png

2026-04-24T19:50:51Z

Шуршалова Елена:

УЧЕНИКИ

2026-04-24T19:50:38Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ученики.png|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчета средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции СРЗНАЧ автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция РАНГ.СР использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, что добавило элемент объективного сравнения.
Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ программа находила тему с максимальной и минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зеленым, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных». Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|700px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

УЧЕНИКИ

2026-04-24T19:45:30Z

Шуршалова Елена: /* Вывод */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчёта средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции СРЗНАЧ автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция РАНГ.СР использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, что добавило элемент объективного сравнения.
Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ программа находила тему с максимальной и минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зелёным, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных». Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|700px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта было установлено, что электронные таблицы являются не только инструментом для подсчета среднего балла, но и эффективным средством анализа собственных знаний. Участники группы научились видеть не итоговую оценку, а ее составляющие: какие темы усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного внимания.

Наибольшую трудность у группы вызвала тема «Базы данных», средний балл по данному разделу оказался самым низким. Это позволило сделать вывод, что многие учащиеся не до конца разобрались в вопросах построения запросов и структуры баз данных, хотя при обычной проверке отдельных работ этот пробел мог остаться незамеченным. В то же время тема «Безопасность» не вызвала затруднений практически ни у кого, что может объясняться более практико-ориентированным характером материала.

Участники проекта выразили пожелание, чтобы после каждой контрольной работы учитель систематизировал результаты в подобной таблице и знакомил класс не только с оценками в журнале, но и с общей картиной успеваемости. Это позволило бы ученикам самостоятельно определять темы, требующие дополнительной проработки, а учителю - оперативно выявлять материал, нуждающийся в повторном объяснении. В настоящее время контрольные работы нередко завершаются выставлением оценок без детального разбора ошибок, что оставляет учащихся без четкого понимания дальнейших шагов.

Особый интерес вызвала функция автоматической рекомендации. Формула, настроенная на основе среднего балла, выдавала каждому учащемуся конкретную тему для проработки. Например, при среднем балле ниже 3,5 таблица предлагала разобрать определенный раздел, а не давала общую рекомендацию «учить лучше». Такой подход оказался более адресным и полезным.

Таким образом, внедрение подобной системы анализа успеваемости в регулярную школьную практику может сделать процесс обучения более прозрачным, а обратную связь - более точной и своевременной.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:Группа ученики.png

2026-04-24T19:35:34Z

Шуршалова Елена:

УЧЕНИКИ

2026-04-24T19:35:09Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчёта средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В ходе выполнения проекта группой «Ученики» была поставлена цель разработать систему анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц. Основная задача заключалась не в простом хранении оценок, а в их анализе: выявлении индивидуальных сильных и слабых сторон обучающихся, сравнении результатов внутри группы и формировании персонализированных рекомендаций.

На первом этапе участниками группы был составлен тест по шести ключевым темам курса информатики 11 класса: «Алгоритмы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» и «Моделирование». Задания разрабатывались по аналогии с упражнениями из учебника Босовой с целью проверки не терминологических знаний, а практического понимания материала. Все семеро членов группы прошли тестирование, и полученные результаты легли в основу электронной таблицы.

[https://docs.google.com/document/d/1FIeMqfjHL5sr6dF_O0h0lcvA1p3_s8IOGnnhZA9maWI/edit?hl=ru&tab=t.0/ Тест для диагностики]

После самопроверки оценки были перенесены в Excel. Для каждого из семи учеников по каждой из шести тем была зафиксирована отметка по пятибалльной шкале. С помощью функции СРЗНАЧ автоматически вычислялся средний балл каждого учащегося, что позволило определить уровень стабильности знаний в группе. Функция РАНГ.СР использовалась для ранжирования учеников по успеваемости, что добавило элемент объективного сравнения.
Особое внимание было уделено автоматическому определению сильных и слабых сторон. С помощью связки функций ИНДЕКС и ПОИСКПОЗ программа находила тему с максимальной и минимальной оценкой для каждого ученика. Результаты показали, что даже у обучающихся с высокими баллами есть темы, требующие дополнительного внимания, а у тех, чей средний балл ниже, нередко обнаруживается одна тема, усвоенная лучше остальных. Для визуализации использовалось условное форматирование: высокие средние баллы выделялись зелёным, низкие - красным, что позволяло оценить общую картину успеваемости.

После обработки индивидуальных данных группа перешла к анализу результатов в целом. С помощью сводной таблицы были вычислены средние баллы по каждой теме для всего класса. Выяснилось, что наиболее успешно усвоенной темой является «Безопасность», а наиболее проблемной - «Базы данных». Для наглядности были построены круговая диаграмма, отражающая долю отличников, хорошистов и учащихся, нуждающихся в помощи, а также гистограмма средних баллов по темам. Визуализация позволила сделать выводы более очевидными.

[[Изображение:группа ученики.png|700px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2026-04-23T10:17:52Z

Шуршалова Елена:

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[УЧЕНИКИ]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[КАРЬЕРИСТЫ]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e8edd8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2026-04-23T10:11:09Z

Шуршалова Елена:

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color: #008000; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color: #008000; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color: #008000; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[УЧЕНИКИ]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[КАРЬЕРИСТЫ]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

КАРЬЕРИСТЫ

2026-04-22T21:48:37Z

Шуршалова Елена: Новая страница: «{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #b2…»

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Карьеристы"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа вузов и направлений подготовки для старшеклассников с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учебы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать данные о вузах (проходные баллы, стоимость обучения, зарплаты выпускников) в электронной таблице с последующей визуализацией и расчётом интегральных показателей, то можно за минимальное время выявить самые перспективные направления для поступления с учётом индивидуальных возможностей и целей."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчёта интегральных показателей, поиска данных (ВПР) и визуализации.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для сравнения вузов по 10+ параметрам.

3. Провести сбор данных о вузах Твери, Москвы и Санкт-Петербурга (проходные баллы, стоимость, зарплаты выпускников, рейтинги).

4. Проанализировать полученные данные: рассчитать окупаемость обучения, итоговый индекс привлекательности, сравнить города и направления.

5. Сформулировать выводы и рекомендации для абитуриентов по выбору вуза и направления.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

УЧЕНИКИ

2026-04-22T21:44:12Z

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Ученики"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы анализа успеваемости по информатике с использованием инструментов электронных таблиц для выявления сильных и слабых сторон каждого ученика"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если систематизировать оценки по информатике в электронной таблице с последующей категоризацией по темам и визуализацией данных, то можно выявить скрытые пробелы в знаниях, объективно сравнить свою успеваемость с группой и получить персонализированные рекомендации для улучшения результатов."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для расчёта средних значений, ранжирования, автоматического вывода сильных и слабых сторон.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для анализа успеваемости по 6 темам информатики.

3. Провести сбор данных об успеваемости 7 учеников по темам: «Алгоритмы», «Excel», «Базы данных», «Сети», «Безопасность», «Моделирование».

4. Проанализировать полученные данные: определить средний балл каждого ученика, выявить самые трудные и самые лёгкие темы для группы.

5. Сформулировать выводы и персональные рекомендации для каждого ученика по улучшению успеваемости.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2026-04-22T21:36:22Z

Шуршалова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[УЧЕНИКИ]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[КАРЬЕРИСТЫ]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2026-04-21T19:52:55Z

Шуршалова Елена: Отмена правки 507440, сделанной Шуршалова Елена (обсуждение)

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2026-04-21T19:51:37Z

Шуршалова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте. Финансисты]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте. Ученики]]
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте. Карьеристы]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Участник:Шуршалова Елена

2025-11-05T14:17:03Z

Шуршалова Елена:

[[Изображение: Шуршалова облако слов кот.png|700px]]

'''Фамилия:''' Шуршалова

'''Имя:''' Елена

''' Факультет:''' Информационных Технологий

'''Группа:''' [[Группа ИТ-23-1|ИТ-23-1]]

[https://forms.yandex.ru/u/657949c3c417f34fa90f537a// Моя анкета]

[https://docs.google.com/document/d/1skDy9gdJScU_1gxrWcU_CbCZb5XbF8uRQpQZyihzf8s/edit?hl=ru// Контрольное творческое задание 1.3 - таблица]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_QsRxf1XyNbP-e6dLT9v4mXRO9fFiAgI9z19mVHppHk/edit#slide=id.g28e71c1457f_0_350// Контрольное творческое задание 1.3 - презентация]

[https://docs.google.com/document/d/1MdD1i-8URS8N-WYRoR5RGK_nx6AwrYaPyIeshOZpBlE/edit#heading=h.dvhh1v1ex2wm// Лабораторная работа к теме 3.2]

[https://infogram.com/avtorskoe-pravo-v-internet-1hnq4107rrx1k23?live// Контрольное (проектное) задание по теме 3.5]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6Ga6T5__BCfwCjpy3evXnvMcaXKd0HXMh0_H8_GBQBv9o7Q/viewform?edit_requested=true// Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием Google Форм]

[https://docs.google.com/forms/d/1j5CBSCc7y8XuSqdba42qjknc7r-LMSQ9QyZimDzqteM/viewform?edit_requested=true// Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием Google Форм]

[https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771// Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием Яндекс Форм]

[https://play.myquiz.ru/p/00634761// Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса myquiz.ru]

[https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c// Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net]

[https://docs.google.com/document/d/1DVX0gyeEfq9W9AVenPau5jBIsApIv4oeW6aku25tXKs/edit?usp=sharing// ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ]

[https://www.mindomo.com/mindmap/7fb11717e71e4eb5bbec1d37618a2d1c/ Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/1ifN-5Aj4x4YofiSc2DhHN234A5vINFJyusaymXbuEhw/edit?hl=ru/ Практическая работа к теме 2.2 "Использование текстового и табличного редактора в образовании"задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PJ0iQd9MJoPU3_l9KMLsQEP26xZM3bwnGvgvFO_M6u0/edit?usp=sharing/ Практическая работа к теме 2.2 "Использование текстового и табличного редактора в образовании"задание 2]

[[Категория: студент]]

'''Методы исследовательской/проектной деятельности'''

[[Проекты группы ИТ-23]]

[https://disk.yandex.ru/i/jVvYCONAW0m1wQ Контрольное (творческое) задание по темам 1.1, 1.2, 1.3]

[https://doski.mts-link.ru/board/dd6ca63d-b12a-487e-900f-912e313a627a "Анализ проектов. Творческое задание №2"]

Участник:Шуршалова Елена

2025-11-05T12:19:34Z

Шуршалова Елена:

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-11-05T12:10:48Z

Шуршалова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

''Перед началом работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/12hmR_Gm0wS5wBQwuEXcV3iylJPmjssHNDxUIj7k9WF4/edit?usp=sharing Входная диагностика - Устный опрос для выявления первоначальных знаний учащихся]
''В процессе работы над проектом:''
* [https://docs.google.com/document/d/10aJ0VBEZz6LX00kYFhGY3aYmm5Iwk-tkYPF9xRFXo44/edit?usp=sharing Журнал участников проекта]
''Критерии оценивания результатов проекта:''
* [https://docs.google.com/document/d/1vwRWX1VXjoXvLAe90FCpt7EhrfK5gA7D0nlyLatroV4/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
* [https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
''После завершения проекта:''
* [https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Итоговое тестирование по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
* [https://docs.google.com/document/d/1yw7XQx9Qjy3K6ByJw7EBFm0yVm-1Tr82THeRW-LrI8g/edit?usp=sharing Критерии оценки итогового тестирования участников]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-11-05T11:18:28Z

Шуршалова Елена: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-11-05T11:14:49Z

Шуршалова Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]

[http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQUmVGYl8tSUVvUm8/edit?usp=sharing Руководство к Excel]

[https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

[https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Тест по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-11-05T11:06:34Z

Шуршалова Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]

[https://www.visme.co/ru/ Инструмент для создания инфографики и лент времени Visme]

[https://docs.google.com/presentation/d/1eUObhcMMdvshEaz3IUGjdZN3TxDKGlhs/edit?slide=id.p3#slide=id.p3 Инструкция по работе с Visme (Сулык Карина)]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]

[https://4brain.ru/excel/tables.php Создание таблиц]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

[https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Тест по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T20:49:22Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы

В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах

В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):

· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)

· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории

· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"

· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем

Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации

Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы. Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

[https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Тест по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении. В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам. Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T20:48:20Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы

В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах

В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):

· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)

· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории

· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"

· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем

Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации

Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы. Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении. В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам. Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-10-25T20:47:12Z

Шуршалова Елена: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

[https://docs.google.com/forms/d/1scH57P76Eg3Fk0NToLYfa-6DHUvByzS1zqCXoFxQIkg/edit Тест по информатике для 11 класса: "Электронные таблицы"]
|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах

2025-10-25T20:44:57Z

Шуршалова Елена:

[[Изображение:ОФОРМЛЕНИЕэл.jpg|600px|right]]

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]
|}

== Предмет, класс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Информатика, 11 класс
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Этот проект поможет понять, как с помощью электронных таблиц можно анализировать данные и принимать обоснованные решения в разных сферах жизни. В ходе работы школьники 11 классов научатся использовать Excel для организации информации, вычислений и визуализации данных, что поможет лучше понять свои успехи, расходы и выбрать направления для развития.
|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
Как с помощью электронных таблиц можно эффективно анализировать данные для принятия обоснованных решений в разных сферах жизни?

===''Проблемные вопросы''===

📊 Как можно использовать электронные таблицы для анализа своей успеваемости?

📊 Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?

📊 Как в электронных таблицах можно быстро определить лучшие направления для учёбы или карьерного роста на основе анализа информации из различных источников?

===''Учебные вопросы''===

1. Какие назначения у электронных таблиц Excel?

2. Какие существуют приемы редактирования электронных таблиц?

3. Как в электронных таблицах вычислять показатели (сумма, среднее, максимум, минимум) и для чего это нужно?

4. Что такое анализ данных?

5. Какие существуют принципы эффективного анализа данных?

6. Какие сферы применения анализа данных с помощью электронных таблиц можно выделить?

7. Какие программы или функции электронных таблиц помогают визуализировать данные?
|}

==План проведения проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:ПланШуршалова.jpg|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/15--TWjv9VUztha5Oceo2sVhlueocrXdv/view?usp=sharing ''План проведения проекта'']
|}

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:ШуршаловаБуклет1.jpg|600px]]
[[Изображение:ШуршаловаБуклет2.jpg|600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/presentation/d/1Ig8KHWwS3JRFbaUkGqqUr_iX4FuTeDzmHsWNlSF9ZIY/edit?usp=sharing Презентация преподавателя]
|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты примера обучающихся в проекте]]
|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1T2EjepjMWpSjs3rZMvh7Q6AOenbwz0uMCZydeIuXh5s/edit?usp=sharing Критерии оценивания проектной деятельности учащихся]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]
|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Участник:Семенова Татьяна Игоревна|Семенова Татьяна Игоревна]] [[Учебный проект Электронные таблицы помогают решать проблемы]]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #a9c9aa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Проекты группы ИТ-23]]
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T20:11:40Z

Шуршалова Елена: /* Полезные ресурсы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы

В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах

В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем

Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации

Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы. Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении. В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам. Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl// Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T20:06:30Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы

В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах

В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем

Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации

Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы. Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении. В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам. Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T19:58:34Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах

В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем

Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации

Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.

После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении. В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам. Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T19:55:27Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.

Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.

Как это было сделано:

· На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

· В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах
В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели
В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.
Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем
Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации
Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении.
В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить.
В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам.
Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T19:54:29Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.
Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.
Как это было сделано:

1. На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

2. В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

Как это было сделано:

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах
В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели
В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.
Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем
Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации
Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении.
В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить.
В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам.
Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T19:53:07Z

Шуршалова Елена: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.
Как это было сделано:

· Выделен столбец C: Категория

· В меню выбран Данные → Проверка данных

· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.
Как это было сделано:

1. На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.

2. В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.

Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.
Как это было сделано:

· Выделены данные сводной таблицы

· Выбрано меню Вставка → Диаграмма

· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"

· Диаграмма была озаглавлена "Структура расходов за 2 недели"

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах
В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели
В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.
Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем
Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации
Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении.
В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить.
В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам.
Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Файл:ТесСтШур.png

2025-10-25T19:51:08Z

Шуршалова Елена:

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T19:50:51Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки»

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт" и тл.) и анализа самых значительных статей расходов.
Как это было сделано:
· Выделен столбец C: Категория
· В меню выбран Данные → Проверка данных
· В условиях выбран Список из диапазона и указан диапазон на отдельной мини-таблице

[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.
Как это было сделано:
1. На листе «Анализ» выбрано меню Вставка → Сводная таблица.
2. В качестве источника данных указан диапазон 'Учет'!C:D.
Результат: Таблица автоматически рассчитала общую сумму расходов по каждой категории, после чего была составлена круговая диаграмма для визуализации структуры трат в процентном соотношении.
Как это было сделано:
· Выделены данные сводной таблицы
· Выбрано меню Вставка → Диаграмма
· В настройках диаграммы выбран тип "Круговая"
· Диаграмма была озаглавлена "Структура расходов за 2 недели"

[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах
В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели
В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.
Как это было сделано (пример для ячейки C2, категория "Еда"):
· Использована функция: =СУММЕСЛИ(Учет!C:C; Бюджет!A2; Учет!D:D)
· Учет!C:C - диапазон, где ищем категории
· A2 - ячейка с названием категории на листе "Бюджет"
· Учет!D:D - диапазон, значения из которого мы суммируем
Результат: Автоматизированная таблица бюджета, которая сама подсчитывает, уложился ли ты в план.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации
Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
После завершения изучения темы "Электронные таблицы" в рамках исследовательской работы ученикам было предложено пройти тест для закрепления полученных знаний. Этот тест предназначен для проверки понимания основных функций, инструментов и концепций, связанных с работой в электронных таблицах, таких как использование формул, создание графиков, фильтрация данных.

[[Изображение:ТесСтШур.png|500px]]

|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении.
В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить.
В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам.
Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]

|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}

Результаты примера обучающихся в проекте

2025-10-25T18:50:34Z

Шуршалова Елена:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #b2c9ab; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:РЕЗОФшур.jpg|600px|right]]

==Авторы и участники проекта==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Участник:Шуршалова Елена|Шуршалова Елена]]

*Участники группы "Финансисты"
|}

==Тема исследования группы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Создание системы учета личных финансов и планирования бюджета для старшеклассника с использованием инструментов электронных таблиц"
|}

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Как с помощью электронных таблиц можно понять, как расходуются деньги на карманные расходы или приобретения, и планировать бюджет на будущее?
|}

== Гипотеза исследования ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
"Если в течение некоторого времени вести детальный учет всех карманных расходов в электронной таблице с последующей категоризацией и визуализацией данных, то можно выявить неочевидные статьи перерасхода, понять свои финансовые привычки и создать реалистичный бюджет на будущее, что позволит оптимизировать расходы и начать формировать сбережения."
|}

==Цели исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоить на практике функции электронных таблиц для сортировки, фильтрации, категоризации данных и построения сводных таблиц.

2. Разработать удобный шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов.

3. Провести сбор данных о личных расходах в течение 2 недель.

4. Проанализировать полученные данные: определить основные статьи расходов, выявить тенденции и «финансовые ловушки».

5. Составить анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели.

6. Сформулировать выводы и личные рекомендации по управлению карманными деньгами.

|}

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
1. Освоение функций электронных таблиц

* Сортировка и фильтрация — использовались для группировки данных по категориям (например, "Еда", "Транспорт") и анализа самых значительных статей расходов.
[[Изображение:ТАБ1шур.png|700px]]

* Сводные таблицы — позволили визуализировать распределение расходов по категориям и выявить основные тенденции.
[[Изображение:ТАБ2шур.png|700px]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
2. Разработка шаблона таблицы
В ходе проекта был создан шаблон таблицы для ежедневного учета доходов и расходов, который доказал свою эффективность: он прост в использовании и позволяет быстро вносить данные.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
3. Сбор данных о расходах
В течение 2 недель (на примере данных за период с 01.10.2025 по 14.10.2025) были зафиксированы:

* Общие расходы: 6 706 рублей.
* Общие доходы: 7 000 рублей.
* Остаток: +294 рубля.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
4. Анализ соответствия плановых и фактических показателей за 2 недели
В ходе исследования был составлен план расходов на 2 недели, который затем был сравнен с фактическими тратами. Это позволило выявить категории, требующие более строгого контроля, и дисциплинированные статьи бюджета.

[[Изображение:ТАБ3шур.png|600px]]

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
5. Выводы и рекомендации
Учет - ключ к контролю. Регулярное ведение таблицы помогает отслеживать финансовые привычки и своевременно вносить коррективы.
Основные статьи оптимизации:

* Снижение затрат на еду вне дома.

* Отказ от спонтанных и необязательных покупок.

* Использование альтернативных вариантов (бесплатные ресурсы, общественный транспорт).

Рекомендуется заранее распределять средства по категориям и придерживаться установленных лимитов. Проведенное исследование подтвердило, что даже базовый анализ личных финансов позволяет выявить «слабые места» и значительно улучшить финансовую дисциплину.
|}

==Вывод==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
В современном мире финансовая грамотность становится неотъемлемой частью жизни каждого человека, особенно для молодежи, стоящей на пороге самостоятельности. Наш проект, посвященный анализу карманных расходов и планированию бюджета с использованием электронных таблиц, является важным шагом в этом направлении.
В ходе исследования мы поставили перед собой цель создать систему учета личных финансов, которая поможет старшеклассникам не только осознать, как они расходуют свои деньги, но и научиться планировать свой бюджет на будущее. В процессе работы над проектом мы научились использовать инструменты сортировки, фильтрации и категоризации данных, а также строить сводные таблицы, что значительно упростило анализ финансовой информации. Разработанный нами шаблон таблицы стал удобным инструментом для ежедневного учета доходов и расходов, что позволило систематизировать информацию и сделать ее доступной для анализа, и в течение двух недель мы тщательно фиксировали все карманные расходы, что дало возможность получить полное представление о финансовых потоках. Мы проанализировали собранные данные, выявили основные статьи расходов и определили финансовые ловушки, которые мешают экономить. На основе анализа мы смогли создать прогнозный бюджет на следующий месяц, который учитывает выявленные тенденции и позволяет смоделировать возможную экономию.
В конце проекта мы сформулировали выводы и рекомендации по управлению карманными деньгами, которые помогут нам и другим старшеклассникам более осознанно подходить к своим финансам.
Таким образом, наш проект подтвердил гипотезу о том, что использование электронных таблиц является эффективным инструментом для анализа и планирования бюджета. Мы уверены, что полученные знания и навыки помогут нам в дальнейшем управлении личными финансами и подготовят к взрослой жизни, в которой финансовая грамотность играет ключевую роль.
|}

==Полезные ресурсы==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://comrade-xl.ru/xl//Excel. Все уроки]

[https://rutube.ru/plst/59593// Уроки Microsoft Excel]

[https://practicum.yandex.ru/blog/kak-rabotat-s-formulami-v-excel/ Как работать с формулами в Excel и решать нестандартные рабочие задачи в два клика]
|}

== Другие документы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Учебный проект Анализируем данные в электронных таблицах]]

[[Категория:Проекты]]
|}