Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T11:40:28Z

Шибаев Максим: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шибаев Максим]], студент группы [[Группа ИТ-24-1]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет для учебного проекта1.jpg|550px]]
[[Файл:Буклет для учебного проекта2.jpg|550px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-24]]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T11:38:42Z

Шибаев Максим: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шибаев Максим]], студент группы [[Группа ИТ-24-1]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет для учебного проекта1.jpg|мини]]
[[Файл:Буклет для учебного проекта2.jpg|мини]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-24]]

Файл:Буклет для учебного проекта2.jpg

2026-10-02T11:38:35Z

Шибаев Максим:

Буклет для учебного проекта

Файл:Буклет для учебного проекта1.jpg

2026-10-02T11:37:16Z

Шибаев Максим:

Буклет для учебного проекта

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T10:29:28Z

Шибаев Максим: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шибаев Максим]], студент группы [[Группа ИТ-24-1]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Проекты группы ИТ-24]]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T10:28:48Z

Шибаев Максим: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шибаев Максим]], студент группы [[Группа ИТ-24-1]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T10:26:55Z

Шибаев Максим: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==
Информатика, 9 класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T10:23:04Z

Шибаев Максим:

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Этичное и безопасное поведение в Интернете

2026-10-02T10:21:08Z

Шибаев Максим: Новая страница: «<noinclude>{| border=1 |'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:…»

<noinclude>{| border=1
|'''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблоны]]</noinclude>

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Шибаев Максим

2026-09-25T15:23:58Z

Шибаев Максим:

[[Файл:Shibaev Maksim IT-24-1.png|400px]]

[[Файл:Технологии дополненной реальности Шибаев.png|400px]]
[http://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность Ментальная карта]

'''Фамилия:''' Шибаев

'''Имя:''' Максим

'''Факультет:''' ФИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-24-1|ИТ-24-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://drive.google.com/drive/folders/1ho8m1XAIOMF7fta-GXJQwbQWG7n8TbQt Гугл диск]

[https://infogram.com/avtorskoe-pravo-v-internete-1h7v4pdj8kxm84k?live Лабораторная 3.5]

[https://my.mts-link.ru/boards/board/48177be0-a857-4d5a-aafd-e5762111b56f Отзывы на квест и проект]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://www.google.com/maps

|[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1qhFPJZViSoWtALO1R9lJRM5uZ7si4jQ&ll=50.1487071740806%2C30.170749033380687&z=7 Совместная карта "Памятники ученым"]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms

|[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTCWpyTnlOMKfueKAzNTXj88hAkADy2KzXIodTq5GBNdqSdw/viewform Анкета участника web-квеста "В мире кодов"]
|-

!Ментальные карты

|https://bubbl.us

|[http://go.bubbl.us/e6d982/7352? Ментальная карта на тему "Технологии дополненной реальности"]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Лента времени на тему "ЭВМ"]
|-

!Виртуальные доски

|.https://my.mts-link.ru/boards

|[https://my.mts-link.ru/boards/board/48177be0-a857-4d5a-aafd-e5762111b56f Виртуальная доска с отзывами на квесты и проекты]
|-

!Инфографика

|https://infogram.com

|[https://infogram.com/avtorskoe-pravo-v-internete-1h7v4pdj8kxm84k?live Инфографика "Авторское право в интернете"]
|}

[https://banktestov.ru/profile/131196 Тесты по теме "Цифровая грамотность"]

[http://webanketa.com/forms/6gvk2dsp6rqk8c1rc5jkcc9r/ Анкета по теме "Цифровая грамотность"]

[http://webanketa.com/forms/6gvk2dsq6rqp4cv261gkac9m/ Анкета по теме "Цифровая грамотность" (вопросы для рефлексии)]

[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Ментальная карта на тему "Перевёрнутое обучение"]

[https://doski.mts-link.ru/board/1c0cbca1-d758-4407-8b0b-af4ad01c2bad Интерактивная доска на тему: применение AR,VR и ИИ в образовании]

[https://drive.google.com/drive/folders/1CFiW1f02VZj4SgysBudA8JybWwyVQV_z Цифровые образовательные ресурсы]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=165354d1c39d1bf88d3e990bc1a7b0b0 Кластер на тему: Методы педагогических исследований]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=6a0a1b4b772fbad424d4aeaae32a8386 Лента времени на тему: Этапы педагогического исследования]

[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]

[[Категория: студент]]

Команда Авангард МБОУ "Средняя школа №102 с УИОП" г. Нижнего Новгорода/Сетевой проект Главная профессия на Земле

2026-09-25T15:22:06Z

Шибаев Максим:

__NOTOC__
{| class="wikitable" style="width:100%; max-width:850px; margin:0 auto; border-collapse:separate; border-spacing:0 12px; background:transparent; font-family:'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif;"


|-
| style="background:#f4fbf4; border:2px solid #6b8e23; border-radius:12px; padding:25px; text-align:center; vertical-align:top; box-shadow:0 2px 8px rgba(107,142,35,0.15);" |

<div style="font-size:130%; color:#2d5a1e; margin-bottom:20px;">'''[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]'''</div>

<div style="display:flex; flex-direction:column; gap:10px; max-width:500px; margin:0 auto;">

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Название команды</span><br>
<span style="color:#2d5a1e; font-size:200%; font-weight:bold; letter-spacing:3px; text-transform:uppercase;">АВАНГАРД</span>
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Эмблема</span><br>
[[Файл:Авангард эмблема.jpg|400px|center]]
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Девиз</span><br>
<span style="color:#1b5e20; font-size:130%; font-weight:bold; text-transform:uppercase; line-height:1.3; display:block;">Авангард идет вперед,<br>и пример всем подаёт!</span>
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Состав команды</span><br>


<div style="background:#e8f5e9; border:2px solid #2d5a1e; border-radius:6px; padding:10px; margin:8px auto; max-width:300px; display:inline-block;">
👑 '''<span style="color:#2d5a1e; font-size:115%;">[[Участник:Солодов Павел|Капитан — Солодов Павел]]</span>'''<br>
<span style="color:#666; font-size:85%;">[mailto:solodovpavel949@gmail.com solodovpavel949@gmail.com]</span>
</div>

<br>


<div style="display:flex; flex-wrap:wrap; justify-content:center; gap:8px; margin-top:10px;">

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Марат Самерханов|Марат Самерханов]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Власов Михаил|Власова Михаил]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Рытов Илья|Рытов Илья]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Долгов Федор|Долгов Федор]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Белов Дмитрий|Белов Дмитрий]]
</div>

</div>

</div>
<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Руководители</span><br>


<div style="display:flex; flex-wrap:wrap; justify-content:center; gap:8px; margin-top:10px;">

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
[[Участник:Горшенкова Валентина|Горшенкова Валентина]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
</div>

</div>


|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Подготовительный этап «Пусть будет жизнь достойна их усилий»</span> ==
'''Сроки выполнения: 17 сентября - 23 сентября'''

|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»</span> ==
'''Сроки выполнения: 24 сентября - 30 сентября'''

|-
| style="background:#fff8e1; border:2px solid #ffb74d; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(255,183,77,0.15);" |
== <span style="color:#e65100;">Второй этап «Но слов не хватит настоящих, чтоб Вас за всё благодарить»</span> ==
'''Сроки выполнения: 1 октября - 7 октября'''

|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Третий этап «Должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем»</span> ==
'''Сроки выполнения: 8 октября - 14 октября'''

|-
| style="background:#efebe9; border:2px solid #a1887f; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(121,85,72,0.12);" |
== <span style="color:#4e342e;">Заключительный этап «Если б не было учителя...»</span> ==
'''Сроки выполнения: 15 октября - 19 октября'''

|}

Команда Авангард МБОУ "Средняя школа №102 с УИОП" г. Нижнего Новгорода/Сетевой проект Главная профессия на Земле

2026-09-25T15:19:05Z

Шибаев Максим:

__NOTOC__
{| class="wikitable" style="width:100%; max-width:850px; margin:0 auto; border-collapse:separate; border-spacing:0 12px; background:transparent; font-family:'Segoe UI', Tahoma, Geneva, Verdana, sans-serif;"


|-
| style="background:#f4fbf4; border:2px solid #6b8e23; border-radius:12px; padding:25px; text-align:center; vertical-align:top; box-shadow:0 2px 8px rgba(107,142,35,0.15);" |

<div style="font-size:130%; color:#2d5a1e; margin-bottom:20px;">'''[[Сетевой проект Главная профессия на Земле]]'''</div>

<div style="display:flex; flex-direction:column; gap:10px; max-width:500px; margin:0 auto;">

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Название команды</span><br>
<span style="color:#2d5a1e; font-size:200%; font-weight:bold; letter-spacing:3px; text-transform:uppercase;">АВАНГАРД</span>
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Эмблема</span><br>
[[Файл:Авангард эмблема.jpg|400px|center]]
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Девиз</span><br>
<span style="color:#1b5e20; font-size:130%; font-weight:bold; text-transform:uppercase; line-height:1.3; display:block;">Авангард идет вперед,<br>и пример всем подаёт!</span>
</div>

<div style="background:#ffffff; border:2px solid #81c784; border-radius:8px; padding:15px; text-align:center; box-shadow:0 1px 3px rgba(76,175,80,0.1);">
<span style="color:#666; text-transform:uppercase; font-size:80%;">Состав команды</span><br>


<div style="background:#e8f5e9; border:2px solid #2d5a1e; border-radius:6px; padding:10px; margin:8px auto; max-width:300px; display:inline-block;">
👑 '''<span style="color:#2d5a1e; font-size:115%;">[[Участник:Солодов Павел|Капитан — Солодов Павел]]</span>'''<br>
<span style="color:#666; font-size:85%;">[mailto:solodovpavel949@gmail.com solodovpavel949@gmail.com]</span>
</div>

<br>


<div style="display:flex; flex-wrap:wrap; justify-content:center; gap:8px; margin-top:10px;">

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Марат Самерханов|Марат Самерханов]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Власов Михаил|Власова Михаил]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Рытов Илья|Рытов Илья]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Долгов Федор|Долгов Федор]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
🌿 [[Участник:Белов Дмитрий|Белов Дмитрий]]
</div>

<br>


<div style="display:flex; flex-wrap:wrap; justify-content:center; gap:8px; margin-top:10px;">

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
[[Участник:Горшенкова Валентина|Горшенкова Валентина]]
</div>

<div style="background:#f1f8e9; border:1px solid #a5d6a7; border-radius:20px; padding:6px 14px; font-size:95%;">
[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
</div>

</div>

</div>

</div>


|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Подготовительный этап «Пусть будет жизнь достойна их усилий»</span> ==
'''Сроки выполнения: 17 сентября - 23 сентября'''

|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»</span> ==
'''Сроки выполнения: 24 сентября - 30 сентября'''

|-
| style="background:#fff8e1; border:2px solid #ffb74d; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(255,183,77,0.15);" |
== <span style="color:#e65100;">Второй этап «Но слов не хватит настоящих, чтоб Вас за всё благодарить»</span> ==
'''Сроки выполнения: 1 октября - 7 октября'''

|-
| style="background:#e8f5e9; border:2px solid #81c784; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(76,175,80,0.12);" |
== <span style="color:#1b5e20;">Третий этап «Должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем»</span> ==
'''Сроки выполнения: 8 октября - 14 октября'''

|-
| style="background:#efebe9; border:2px solid #a1887f; border-radius:10px; padding:20px; vertical-align:top; box-shadow:0 1px 4px rgba(121,85,72,0.12);" |
== <span style="color:#4e342e;">Заключительный этап «Если б не было учителя...»</span> ==
'''Сроки выполнения: 15 октября - 19 октября'''

|}

Участник:Шибаев Максим

2026-09-24T19:35:00Z

Шибаев Максим:

Участник:Шибаев Максим

2026-09-24T18:55:27Z

Шибаев Максим:

Участник:Шибаев Максим

2026-09-24T18:54:42Z

Шибаев Максим:

Участник:Шибаев Максим

2026-09-24T18:54:19Z

Шибаев Максим:

[[Файл:Shibaev Maksim IT-24-1.png|400px]]

[[Файл:Технологии дополненной реальности Шибаев.png|400px]]
[http://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность Ментальная карта]

'''Фамилия:''' Шибаев

'''Имя:''' Максим

'''Факультет:''' ФИТ

'''Группа:''' [[Группа ИТ-24-1|ИТ-24-1]]

[https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета]

[https://drive.google.com/drive/folders/1ho8m1XAIOMF7fta-GXJQwbQWG7n8TbQt Гугл диск]

[https://infogram.com/avtorskoe-pravo-v-internete-1h7v4pdj8kxm84k?live Лабораторная 3.5]

[https://my.mts-link.ru/boards/board/48177be0-a857-4d5a-aafd-e5762111b56f Отзывы на квест и проект]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://www.google.com/maps

|[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1qhFPJZViSoWtALO1R9lJRM5uZ7si4jQ&ll=50.1487071740806%2C30.170749033380687&z=7 Совместная карта "Памятники ученым"]

|-

!On-line анкеты

|https://docs.google.com/forms

|[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTCWpyTnlOMKfueKAzNTXj88hAkADy2KzXIodTq5GBNdqSdw/viewform Анкета участника web-квеста "В мире кодов"]
|-

!Ментальные карты

|https://bubbl.us

|[http://go.bubbl.us/e6d982/7352? Ментальная карта на тему "Технологии дополненной реальности"]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Лента времени на тему "ЭВМ"]
|-

!Виртуальные доски

|.https://my.mts-link.ru/boards

|[https://my.mts-link.ru/boards/board/48177be0-a857-4d5a-aafd-e5762111b56f Виртуальная доска с отзывами на квесты и проекты]
|-

!Инфографика

|https://infogram.com

|[https://infogram.com/avtorskoe-pravo-v-internete-1h7v4pdj8kxm84k?live Инфографика "Авторское право в интернете"]
|}

[https://banktestov.ru/profile/131196 Тесты по теме "Цифровая грамотность"]

[http://webanketa.com/forms/6gvk2dsp6rqk8c1rc5jkcc9r/ Анкета по теме "Цифровая грамотность"]

[http://webanketa.com/forms/6gvk2dsq6rqp4cv261gkac9m/ Анкета по теме "Цифровая грамотность" (вопросы для рефлексии)]

[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Ментальная карта на тему "Перевёрнутое обучение"]

[https://doski.mts-link.ru/board/1c0cbca1-d758-4407-8b0b-af4ad01c2bad Интерактивная доска на тему: применение AR,VR и ИИ в образовании]

[https://drive.google.com/drive/folders/1CFiW1f02VZj4SgysBudA8JybWwyVQV_z Цифровые образовательные ресурсы]

[[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=165354d1c39d1bf88d3e990bc1a7b0b0 Кластр]]

[[Категория: студент]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T20:10:30Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #98ff98; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
#[[Участник:Мугаллямов Руслан|Мугаллямов Руслан]]
#[[Участник:Артур Авдеев|Артур Авдеев]]
#[[Участник:Суймин Даниил|Суймин Даниил]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Анализ возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Гипотеза исследования ==
Применение цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и вузах способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес к работе у обучающихся.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''''1. Мы провели [https://flip-chart.ru/app/board?spaceId=01JX7ZAZN787DGFK0A9H11ZPS1&teamId=01JX7ZAZNPYMV74PCZ5DCTR96G&flipId=01JX81788P0CXDTN9QGAKYQCT4 анализ сетевых проектов] на сайте http://letopisi.ru/ '''''

На данном сайте многие сетевые проекты имеют воспитательные и образовательные цели: они развивают у учащихся чувство патриотизма, интерес к культуре, экологическое мировоззрение, а также знание своих прав и обязанностей. Опыт, полученный в ходе работы над этими проектами, пригодится в учебе и научной деятельности, поможет участникам открыть для себя новые хобби и лучше понять устройство нашего мира. Учащиеся научатся работать в команде, использовать цифровые средства, искать информацию и эффективно передавать её другим. Но к сожалению вряд ли ученик самостоятельно сможет найти и изучить такие проекты, поэтому немаловажной задачей учителя будет заинтересовать учеников и показать им возможности цифровых проектов.

[[Файл:Анализ сетевых проектов 1 и 2.png|450px|слева]] [[Файл:Анализ сетевых проектов 3 и 4.png|450px|]]

'''''2. Мы проанализировали 2 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/: '''''

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 1] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам Сетевой проект Поклонимся великим тем годам] '''''

[[Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории родного города.

• Знакомство с событиями, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное взаимодействие с организаторами.

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 2] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Региональный_сетевой_проект_«В_Нижний_Новгород_–_это_значит_домой!» Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»] '''''

[[Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление педагогических знаний обучающихся, повышение интереса к педагогике как науке и искусству.

• Знакомство с мероприятиями, приуроченными к Году педагога и наставника.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное техническое исполнение

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' 3. В ходе исследовательской работы группа "Воспитатели" , выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. '''''

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта "Поклонимся великим тем годам"]

[[Файл:Твардовский.png|800px|мини|центр]]

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта «В Нижний Новгород – это значит домой!»]

[[Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png|800px|мини|центр]]

''''' 4. Выполнен анализ [https://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность компонентов ЭИОС Мининского университета] для проведения воспитательной работы.'''''

Формируемая информационно-образовательная среда должна быть открытой, стабильной, упорядоченной, адаптивной и безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Ключевым элементом ЭИОС является постоянно совершенствующийся набор информационных систем.

[[Файл:ЭИОС.png|800px|мини|центр]]

''''' 5. Спроектировали [https://products.aspose.app/1eb07e25-5715-469a-a047-41117f57cdf6 Фишбоун «Проектирование мастер-класса»], как воспитательное мероприятие в дистанционном формате.'''''

Fishbone-диаграмма, также известная как диаграмма причинно-следственных связей, представляет собой мощный инструмент для системного анализа в проектировании дистанционного мастер-класса как воспитательного мероприятия. В центре внимания этой диаграммы — задача: создать эффективный, содержательный и технически реализуемый мастер-класс, который будет не только интересен школьникам, но и способствует их всестороннему воспитанию.

[[Файл:Фишбоун Проектирование мастер-класса.png|1000px|мини|центр]]

Диаграмма помогает:

- Выявить причины: Анализирует все возможные факторы, которые могут повлиять на успех или неудачу проекта. Это позволяет команде разработчиков заранее оценить риски и возможности, учитывая как внутренние, так и внешние факторы, влияющие на процесс.

- Структурировать подготовку: Обеспечивает четкую организацию подготовки к мастер-классу по ключевым направлениям, включая технические, методические, психологические и организационные аспекты. Такой подход способствует комплексному пониманию всех компонентов мастер-класса и облегчает процесс планирования.

- Предусмотреть риски: Позволяет заранее определить потенциальные проблемы и риски, связанные с проведением мастер-класса, и продумать пути их устранения. Это включает в себя подготовительные меры для минимизации технических сбоев и психологической подготовки участников.

- Повысить качество планирования: Улучшает общий процесс планирования и реализации мероприятия, поскольку обеспечивает всесторонний подход к разработке содержимого и формата мастер-класса. Это способствует созданию более целенаправленного и эффективного образовательного опыта для школьников.

Использование Fishbone-диаграммы позволяет принимать более обоснованные решения, повышая вероятность успешного проведения дистанционного мастер-класса и достижения поставленных воспитательных целей.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В ходе исследования наша команда проанализировала возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и в вузах. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, значительно увеличивает эффективность учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся: учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современном образовательном процессе, развивая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Важно отметить, что внедрение цифровых средств в образовательный процесс требует наличие компетенции со стороны педагогов. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Полезные ресурсы==
*[https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/408116272.pdf Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 73 с.]
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=572465 Белоконова, С. С. Web-технологии в профессиональной деятельности учителя : учебное пособие : 12+ / С. С. Белоконова, В. В. Назарова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 180 с.]
*[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]
*[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]
*[https://minobr.gov-murman.ru/files/Nach_proekty/Tsos/fp-uchitel-budushchego.pdf Паспорт федерального проекта «Учитель будущего» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)»]
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]
*[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]
*[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]
*[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Другие документы ==
[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Перевёрнутое обучение]
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T19:09:03Z

Шибаев Максим: /* Другие документы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #98ff98; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
#[[Участник:Мугаллямов Руслан|Мугаллямов Руслан]]
#[[Участник:Артур Авдеев|Артур Авдеев]]
#[[Участник:Суймин Даниил|Суймин Даниил]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Анализ возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Гипотеза исследования ==
Применение цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и вузах способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес к работе у обучающихся.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''''1. Мы провели [https://flip-chart.ru/app/board?spaceId=01JX7ZAZN787DGFK0A9H11ZPS1&teamId=01JX7ZAZNPYMV74PCZ5DCTR96G&flipId=01JX81788P0CXDTN9QGAKYQCT4 анализ сетевых проектов] на сайте http://letopisi.ru/ '''''

На данном сайте многие сетевые проекты имеют воспитательные и образовательные цели: они развивают у учащихся чувство патриотизма, интерес к культуре, экологическое мировоззрение, а также знание своих прав и обязанностей. Опыт, полученный в ходе работы над этими проектами, пригодится в учебе и научной деятельности, поможет участникам открыть для себя новые хобби и лучше понять устройство нашего мира. Учащиеся научатся работать в команде, использовать цифровые средства, искать информацию и эффективно передавать её другим. Но к сожалению вряд ли ученик самостоятельно сможет найти и изучить такие проекты, поэтому немаловажной задачей учителя будет заинтересовать учеников и показать им возможности цифровых проектов.

[[Файл:Анализ сетевых проектов 1 и 2.png|450px|слева]] [[Файл:Анализ сетевых проектов 3 и 4.png|450px|]]

'''''2. Мы проанализировали 2 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/: '''''

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 1] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам Сетевой проект Поклонимся великим тем годам] '''''

[[Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории родного города.

• Знакомство с событиями, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное взаимодействие с организаторами.

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 2] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Региональный_сетевой_проект_«В_Нижний_Новгород_–_это_значит_домой!» Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»] '''''

[[Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление педагогических знаний обучающихся, повышение интереса к педагогике как науке и искусству.

• Знакомство с мероприятиями, приуроченными к Году педагога и наставника.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное техническое исполнение

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' 3. В ходе исследовательской работы группа "Воспитатели" , выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. '''''

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта "Поклонимся великим тем годам"]

[[Файл:Твардовский.png|800px|мини|центр]]

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта «В Нижний Новгород – это значит домой!»]

[[Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png|800px|мини|центр]]

''''' 4. Выполнен анализ [https://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность компонентов ЭИОС Мининского университета] для проведения воспитательной работы.'''''

Формируемая информационно-образовательная среда должна быть открытой, стабильной, упорядоченной, адаптивной и безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Ключевым элементом ЭИОС является постоянно совершенствующийся набор информационных систем.

[[Файл:ЭИОС.png|800px|мини|центр]]

''''' 5. Спроектировали [blob:https://products.aspose.app/1eb07e25-5715-469a-a047-41117f57cdf6 Фишбоун «Проектирование мастер-класса»], как воспитательное мероприятие в дистанционном формате.'''''

Fishbone-диаграмма, также известная как диаграмма причинно-следственных связей, представляет собой мощный инструмент для системного анализа в проектировании дистанционного мастер-класса как воспитательного мероприятия. В центре внимания этой диаграммы — задача: создать эффективный, содержательный и технически реализуемый мастер-класс, который будет не только интересен школьникам, но и способствует их всестороннему воспитанию.

[[Файл:Фишбоун Проектирование мастер-класса.png|1000px|мини|центр]]

Диаграмма помогает:

- Выявить причины: Анализирует все возможные факторы, которые могут повлиять на успех или неудачу проекта. Это позволяет команде разработчиков заранее оценить риски и возможности, учитывая как внутренние, так и внешние факторы, влияющие на процесс.

- Структурировать подготовку: Обеспечивает четкую организацию подготовки к мастер-классу по ключевым направлениям, включая технические, методические, психологические и организационные аспекты. Такой подход способствует комплексному пониманию всех компонентов мастер-класса и облегчает процесс планирования.

- Предусмотреть риски: Позволяет заранее определить потенциальные проблемы и риски, связанные с проведением мастер-класса, и продумать пути их устранения. Это включает в себя подготовительные меры для минимизации технических сбоев и психологической подготовки участников.

- Повысить качество планирования: Улучшает общий процесс планирования и реализации мероприятия, поскольку обеспечивает всесторонний подход к разработке содержимого и формата мастер-класса. Это способствует созданию более целенаправленного и эффективного образовательного опыта для школьников.

Использование Fishbone-диаграммы позволяет принимать более обоснованные решения, повышая вероятность успешного проведения дистанционного мастер-класса и достижения поставленных воспитательных целей.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В ходе исследования наша команда проанализировала возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и в вузах. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, значительно увеличивает эффективность учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся: учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современном образовательном процессе, развивая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Важно отметить, что внедрение цифровых средств в образовательный процесс требует наличие компетенции со стороны педагогов. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Полезные ресурсы==
*[https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/408116272.pdf Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 73 с.]
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=572465 Белоконова, С. С. Web-технологии в профессиональной деятельности учителя : учебное пособие : 12+ / С. С. Белоконова, В. В. Назарова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 180 с.]
*[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]
*[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]
*[https://minobr.gov-murman.ru/files/Nach_proekty/Tsos/fp-uchitel-budushchego.pdf Паспорт федерального проекта «Учитель будущего» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)»]
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]
*[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]
*[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]
*[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Другие документы ==
[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Перевёрнутое обучение]
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T19:08:48Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #98ff98; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
#[[Участник:Мугаллямов Руслан|Мугаллямов Руслан]]
#[[Участник:Артур Авдеев|Артур Авдеев]]
#[[Участник:Суймин Даниил|Суймин Даниил]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Анализ возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Гипотеза исследования ==
Применение цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и вузах способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес к работе у обучающихся.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''''1. Мы провели [https://flip-chart.ru/app/board?spaceId=01JX7ZAZN787DGFK0A9H11ZPS1&teamId=01JX7ZAZNPYMV74PCZ5DCTR96G&flipId=01JX81788P0CXDTN9QGAKYQCT4 анализ сетевых проектов] на сайте http://letopisi.ru/ '''''

На данном сайте многие сетевые проекты имеют воспитательные и образовательные цели: они развивают у учащихся чувство патриотизма, интерес к культуре, экологическое мировоззрение, а также знание своих прав и обязанностей. Опыт, полученный в ходе работы над этими проектами, пригодится в учебе и научной деятельности, поможет участникам открыть для себя новые хобби и лучше понять устройство нашего мира. Учащиеся научатся работать в команде, использовать цифровые средства, искать информацию и эффективно передавать её другим. Но к сожалению вряд ли ученик самостоятельно сможет найти и изучить такие проекты, поэтому немаловажной задачей учителя будет заинтересовать учеников и показать им возможности цифровых проектов.

[[Файл:Анализ сетевых проектов 1 и 2.png|450px|слева]] [[Файл:Анализ сетевых проектов 3 и 4.png|450px|]]

'''''2. Мы проанализировали 2 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/: '''''

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 1] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам Сетевой проект Поклонимся великим тем годам] '''''

[[Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории родного города.

• Знакомство с событиями, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное взаимодействие с организаторами.

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 2] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Региональный_сетевой_проект_«В_Нижний_Новгород_–_это_значит_домой!» Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»] '''''

[[Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление педагогических знаний обучающихся, повышение интереса к педагогике как науке и искусству.

• Знакомство с мероприятиями, приуроченными к Году педагога и наставника.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное техническое исполнение

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' 3. В ходе исследовательской работы группа "Воспитатели" , выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. '''''

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта "Поклонимся великим тем годам"]

[[Файл:Твардовский.png|800px|мини|центр]]

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта «В Нижний Новгород – это значит домой!»]

[[Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png|800px|мини|центр]]

''''' 4. Выполнен анализ [https://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность компонентов ЭИОС Мининского университета] для проведения воспитательной работы.'''''

Формируемая информационно-образовательная среда должна быть открытой, стабильной, упорядоченной, адаптивной и безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Ключевым элементом ЭИОС является постоянно совершенствующийся набор информационных систем.

[[Файл:ЭИОС.png|800px|мини|центр]]

''''' 5. Спроектировали [blob:https://products.aspose.app/1eb07e25-5715-469a-a047-41117f57cdf6 Фишбоун «Проектирование мастер-класса»], как воспитательное мероприятие в дистанционном формате.'''''

Fishbone-диаграмма, также известная как диаграмма причинно-следственных связей, представляет собой мощный инструмент для системного анализа в проектировании дистанционного мастер-класса как воспитательного мероприятия. В центре внимания этой диаграммы — задача: создать эффективный, содержательный и технически реализуемый мастер-класс, который будет не только интересен школьникам, но и способствует их всестороннему воспитанию.

[[Файл:Фишбоун Проектирование мастер-класса.png|1000px|мини|центр]]

Диаграмма помогает:

- Выявить причины: Анализирует все возможные факторы, которые могут повлиять на успех или неудачу проекта. Это позволяет команде разработчиков заранее оценить риски и возможности, учитывая как внутренние, так и внешние факторы, влияющие на процесс.

- Структурировать подготовку: Обеспечивает четкую организацию подготовки к мастер-классу по ключевым направлениям, включая технические, методические, психологические и организационные аспекты. Такой подход способствует комплексному пониманию всех компонентов мастер-класса и облегчает процесс планирования.

- Предусмотреть риски: Позволяет заранее определить потенциальные проблемы и риски, связанные с проведением мастер-класса, и продумать пути их устранения. Это включает в себя подготовительные меры для минимизации технических сбоев и психологической подготовки участников.

- Повысить качество планирования: Улучшает общий процесс планирования и реализации мероприятия, поскольку обеспечивает всесторонний подход к разработке содержимого и формата мастер-класса. Это способствует созданию более целенаправленного и эффективного образовательного опыта для школьников.

Использование Fishbone-диаграммы позволяет принимать более обоснованные решения, повышая вероятность успешного проведения дистанционного мастер-класса и достижения поставленных воспитательных целей.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В ходе исследования наша команда проанализировала возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и в вузах. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, значительно увеличивает эффективность учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся: учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современном образовательном процессе, развивая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Важно отметить, что внедрение цифровых средств в образовательный процесс требует наличие компетенции со стороны педагогов. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Полезные ресурсы==
*[https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/408116272.pdf Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 73 с.]
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=572465 Белоконова, С. С. Web-технологии в профессиональной деятельности учителя : учебное пособие : 12+ / С. С. Белоконова, В. В. Назарова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 180 с.]
*[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]
*[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]
*[https://minobr.gov-murman.ru/files/Nach_proekty/Tsos/fp-uchitel-budushchego.pdf Паспорт федерального проекта «Учитель будущего» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)»]
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]
*[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]
*[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]
*[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Другие документы ==
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T19:04:26Z

Шибаев Максим: /* Полезные ресурсы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #98ff98; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
#[[Участник:Мугаллямов Руслан|Мугаллямов Руслан]]
#[[Участник:Артур Авдеев|Артур Авдеев]]
#[[Участник:Суймин Даниил|Суймин Даниил]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Анализ возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Гипотеза исследования ==
Применение цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и вузах способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес к работе у обучающихся.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''''1. Мы провели [https://flip-chart.ru/app/board?spaceId=01JX7ZAZN787DGFK0A9H11ZPS1&teamId=01JX7ZAZNPYMV74PCZ5DCTR96G&flipId=01JX81788P0CXDTN9QGAKYQCT4 анализ сетевых проектов] на сайте http://letopisi.ru/ '''''

На данном сайте многие сетевые проекты имеют воспитательные и образовательные цели: они развивают у учащихся чувство патриотизма, интерес к культуре, экологическое мировоззрение, а также знание своих прав и обязанностей. Опыт, полученный в ходе работы над этими проектами, пригодится в учебе и научной деятельности, поможет участникам открыть для себя новые хобби и лучше понять устройство нашего мира. Учащиеся научатся работать в команде, использовать цифровые средства, искать информацию и эффективно передавать её другим. Но к сожалению вряд ли ученик самостоятельно сможет найти и изучить такие проекты, поэтому немаловажной задачей учителя будет заинтересовать учеников и показать им возможности цифровых проектов.

[[Файл:Анализ сетевых проектов 1 и 2.png|450px|слева]] [[Файл:Анализ сетевых проектов 3 и 4.png|450px|]]

'''''2. Мы проанализировали 2 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/: '''''

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 1] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам Сетевой проект Поклонимся великим тем годам] '''''

[[Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории родного города.

• Знакомство с событиями, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное взаимодействие с организаторами.

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 2] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Региональный_сетевой_проект_«В_Нижний_Новгород_–_это_значит_домой!» Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»] '''''

[[Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление педагогических знаний обучающихся, повышение интереса к педагогике как науке и искусству.

• Знакомство с мероприятиями, приуроченными к Году педагога и наставника.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное техническое исполнение

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' 3. В ходе исследовательской работы группа "Воспитатели" , выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. '''''

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта "Поклонимся великим тем годам"]

[[Файл:Твардовский.png|800px|мини|центр]]

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта «В Нижний Новгород – это значит домой!»]

[[Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png|800px|мини|центр]]

''''' 4. Выполнен анализ [https://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность компонентов ЭИОС Мининского университета] для проведения воспитательной работы.'''''

Формируемая информационно-образовательная среда должна быть открытой, стабильной, упорядоченной, адаптивной и безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Ключевым элементом ЭИОС является постоянно совершенствующийся набор информационных систем.

[[Файл:ЭИОС.png|800px|мини|центр]]

''''' 5. Спроектировали [blob:https://products.aspose.app/1eb07e25-5715-469a-a047-41117f57cdf6 Фишбоун «Проектирование мастер-класса»], как воспитательное мероприятие в дистанционном формате.'''''

Fishbone-диаграмма, также известная как диаграмма причинно-следственных связей, представляет собой мощный инструмент для системного анализа в проектировании дистанционного мастер-класса как воспитательного мероприятия. В центре внимания этой диаграммы — задача: создать эффективный, содержательный и технически реализуемый мастер-класс, который будет не только интересен школьникам, но и способствует их всестороннему воспитанию.

[[Файл:Фишбоун Проектирование мастер-класса.png|1000px|мини|центр]]

Диаграмма помогает:

- Выявить причины: Анализирует все возможные факторы, которые могут повлиять на успех или неудачу проекта. Это позволяет команде разработчиков заранее оценить риски и возможности, учитывая как внутренние, так и внешние факторы, влияющие на процесс.

- Структурировать подготовку: Обеспечивает четкую организацию подготовки к мастер-классу по ключевым направлениям, включая технические, методические, психологические и организационные аспекты. Такой подход способствует комплексному пониманию всех компонентов мастер-класса и облегчает процесс планирования.

- Предусмотреть риски: Позволяет заранее определить потенциальные проблемы и риски, связанные с проведением мастер-класса, и продумать пути их устранения. Это включает в себя подготовительные меры для минимизации технических сбоев и психологической подготовки участников.

- Повысить качество планирования: Улучшает общий процесс планирования и реализации мероприятия, поскольку обеспечивает всесторонний подход к разработке содержимого и формата мастер-класса. Это способствует созданию более целенаправленного и эффективного образовательного опыта для школьников.

Использование Fishbone-диаграммы позволяет принимать более обоснованные решения, повышая вероятность успешного проведения дистанционного мастер-класса и достижения поставленных воспитательных целей.

[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Перевёрнутое обучение]
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В ходе исследования наша команда проанализировала возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и в вузах. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, значительно увеличивает эффективность учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся: учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современном образовательном процессе, развивая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Важно отметить, что внедрение цифровых средств в образовательный процесс требует наличие компетенции со стороны педагогов. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Полезные ресурсы==
*[https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/408116272.pdf Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ. М.: НИУ ВШЭ, 2020. 73 с.]
*[https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=572465 Белоконова, С. С. Web-технологии в профессиональной деятельности учителя : учебное пособие : 12+ / С. С. Белоконова, В. В. Назарова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 180 с.]
*[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]
*[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]
*[https://minobr.gov-murman.ru/files/Nach_proekty/Tsos/fp-uchitel-budushchego.pdf Паспорт федерального проекта «Учитель будущего» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)»]
*[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]
*[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]
*[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]
*[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]
*[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Другие документы ==
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T19:03:53Z

Шибаев Максим: /* Вывод */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #98ff98; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Шибаев Максим|Шибаев Максим]]
#[[Участник:Мугаллямов Руслан|Мугаллямов Руслан]]
#[[Участник:Артур Авдеев|Артур Авдеев]]
#[[Участник:Суймин Даниил|Суймин Даниил]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Анализ возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Гипотеза исследования ==
Применение цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и вузах способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес к работе у обучающихся.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Результаты проведённого исследования==
'''''1. Мы провели [https://flip-chart.ru/app/board?spaceId=01JX7ZAZN787DGFK0A9H11ZPS1&teamId=01JX7ZAZNPYMV74PCZ5DCTR96G&flipId=01JX81788P0CXDTN9QGAKYQCT4 анализ сетевых проектов] на сайте http://letopisi.ru/ '''''

На данном сайте многие сетевые проекты имеют воспитательные и образовательные цели: они развивают у учащихся чувство патриотизма, интерес к культуре, экологическое мировоззрение, а также знание своих прав и обязанностей. Опыт, полученный в ходе работы над этими проектами, пригодится в учебе и научной деятельности, поможет участникам открыть для себя новые хобби и лучше понять устройство нашего мира. Учащиеся научатся работать в команде, использовать цифровые средства, искать информацию и эффективно передавать её другим. Но к сожалению вряд ли ученик самостоятельно сможет найти и изучить такие проекты, поэтому немаловажной задачей учителя будет заинтересовать учеников и показать им возможности цифровых проектов.

[[Файл:Анализ сетевых проектов 1 и 2.png|450px|слева]] [[Файл:Анализ сетевых проектов 3 и 4.png|450px|]]

'''''2. Мы проанализировали 2 сетевых проекта на сайте https://wiki.mininuniver.ru/: '''''

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 1] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Сетевой_проект_Поклонимся_великим_тем_годам Сетевой проект Поклонимся великим тем годам] '''''

[[Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление исторических знаний обучающихся, повышение интереса к истории родного города.

• Знакомство с событиями, приуроченными к 800-летнему юбилею со дня основания Нижнего Новгорода.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное взаимодействие с организаторами.

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' [https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Сетевой проект 2] - [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Региональный_сетевой_проект_«В_Нижний_Новгород_–_это_значит_домой!» Региональный сетевой проект «В Нижний Новгород – это значит домой!»] '''''

[[Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png|700px|мини|центр]]

Преимущества:

• Углубление педагогических знаний обучающихся, повышение интереса к педагогике как науке и искусству.

• Знакомство с мероприятиями, приуроченными к Году педагога и наставника.

• Содействие раскрытию творческого потенциала и способностей обучающихся.

• Формирование цифровых навыков участников проекта.

Недостатки:

• Недостаточное техническое исполнение

• Ограниченный доступ к ресурсам

''''' 3. В ходе исследовательской работы группа "Воспитатели" , выполнила задания из рассмотренных проектов для того, чтобы ближе познакомиться с данным форматом. '''''

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта "Поклонимся великим тем годам"]

[[Файл:Твардовский.png|800px|мини|центр]]

[https://go.bubbl.us/eb8f5e/ff3e?/New-Mind-Map Задание из проекта «В Нижний Новгород – это значит домой!»]

[[Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png|800px|мини|центр]]

''''' 4. Выполнен анализ [https://go.bubbl.us/e6d982/7352?/Дополненная-реальность компонентов ЭИОС Мининского университета] для проведения воспитательной работы.'''''

Формируемая информационно-образовательная среда должна быть открытой, стабильной, упорядоченной, адаптивной и безопасной. В ней должны быть доступны все необходимые данные, организационные и учебно-методические материалы, обеспечены условия для коллективной и индивидуальной работы. Должны обеспечиваться сбор и накопление данных о ходе, результатах и других элементах образовательного процесса. Ключевым элементом ЭИОС является постоянно совершенствующийся набор информационных систем.

[[Файл:ЭИОС.png|800px|мини|центр]]

''''' 5. Спроектировали [blob:https://products.aspose.app/1eb07e25-5715-469a-a047-41117f57cdf6 Фишбоун «Проектирование мастер-класса»], как воспитательное мероприятие в дистанционном формате.'''''

Fishbone-диаграмма, также известная как диаграмма причинно-следственных связей, представляет собой мощный инструмент для системного анализа в проектировании дистанционного мастер-класса как воспитательного мероприятия. В центре внимания этой диаграммы — задача: создать эффективный, содержательный и технически реализуемый мастер-класс, который будет не только интересен школьникам, но и способствует их всестороннему воспитанию.

[[Файл:Фишбоун Проектирование мастер-класса.png|1000px|мини|центр]]

Диаграмма помогает:

- Выявить причины: Анализирует все возможные факторы, которые могут повлиять на успех или неудачу проекта. Это позволяет команде разработчиков заранее оценить риски и возможности, учитывая как внутренние, так и внешние факторы, влияющие на процесс.

- Структурировать подготовку: Обеспечивает четкую организацию подготовки к мастер-классу по ключевым направлениям, включая технические, методические, психологические и организационные аспекты. Такой подход способствует комплексному пониманию всех компонентов мастер-класса и облегчает процесс планирования.

- Предусмотреть риски: Позволяет заранее определить потенциальные проблемы и риски, связанные с проведением мастер-класса, и продумать пути их устранения. Это включает в себя подготовительные меры для минимизации технических сбоев и психологической подготовки участников.

- Повысить качество планирования: Улучшает общий процесс планирования и реализации мероприятия, поскольку обеспечивает всесторонний подход к разработке содержимого и формата мастер-класса. Это способствует созданию более целенаправленного и эффективного образовательного опыта для школьников.

Использование Fishbone-диаграммы позволяет принимать более обоснованные решения, повышая вероятность успешного проведения дистанционного мастер-класса и достижения поставленных воспитательных целей.

[https://go.bubbl.us/eab7e2/cc2f?/Перевёрнутое-обучение Перевёрнутое обучение]
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Вывод==

В ходе исследования наша команда проанализировала возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школах и в вузах. Тем самым, доказали гипотезу проекта. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, значительно увеличивает эффективность учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся: учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; формируют критическое мышление; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения этичного и безопасного поведения в сети Интернет. Участвуя в сетевых проектах, ребёнок развивает свою личность, усваивает нормы поведения и духовно-нравственные ценности общества, а также получает опыт социализации. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современном образовательном процессе, развивая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Важно отметить, что внедрение цифровых средств в образовательный процесс требует наличие компетенции со стороны педагогов. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Полезные ресурсы==
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E1EEFD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

== Другие документы ==
|}

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T18:57:26Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T18:55:14Z

Шибаев Максим:

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T18:50:40Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Деятельность выдающихся нижегородцев.png

2025-06-09T18:50:27Z

Шибаев Максим:

Проект

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:06:10Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Сетевой проект в Нижний Новгород.png

2025-06-09T17:05:49Z

Шибаев Максим:

Проект

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-09T17:04:15Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T23:17:58Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T23:15:42Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Твардовский.png

2025-06-08T23:15:29Z

Шибаев Максим:

Твардовский

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T22:54:32Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T22:54:12Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:55:36Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:33:22Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:20:38Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:13:55Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:10:18Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:08:49Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:07:06Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:05:17Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:04:04Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:02:59Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:01:56Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T21:00:32Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T20:59:58Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T20:59:02Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Проект искусство быть учителем.png

2025-06-08T20:58:50Z

Шибаев Максим:

Проект

Файл:Проект поклонимся тем великим годам.png

2025-06-08T20:58:15Z

Шибаев Максим:

Проект

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/ИТ-24-1

2025-06-08T20:55:45Z

Шибаев Максим: /* Результаты проведённого исследования */