Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2017-03-17T13:24:54Z

Чумакова Мария: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg |500px]]

Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сервис:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2017-03-17T13:23:56Z

Чумакова Мария: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg |500px]]

Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сервис:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==
== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Чумакова Мария

2017-03-17T12:57:44Z

Чумакова Мария:

'''Фамилия, имя:''' Чумакова Мария

'''Факультет''' гуманитарных наук

'''Группа''' [[Группа РЛ-11 | РЛ-11]] [[Группа МКЖ-16 | МКЖ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-16 февраль-май 2017]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]
|-

!Совместные документы

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru&pref=2&pli=1 критерии оценивания работы]]

|-

!On-line анкеты

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform онлайн анкеты]]
|-

!Ментальные карты

|cacoo.com

|[[https://cacoo.com/diagrams/MLZmS7aKptJ080jX ментальная карта "портреты Лермонтова"]]
|-

!Ленты времени

|dipity.com

|[[http://www.dipity.com/leoka91/_7/ лента времени "История Нижегородского кремля"]]
|-

!Виртуальные доски

|padlet.com

|[[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz онлайн газета]]

|}

[https://docs.google.com/presentation/d/1rC7xaaw1AsNw4vbyBJ2niL88mHJP1C2Y6Dsp0WABt9o/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17oH7wl5WBxjsuyQn149t3t3TerlSIgIQDhwCIIQYKug/edit?usp=sharing Наша общая таблица]

[https://docs.google.com/document/d/15pR5iGDA-DAsrYpQWGtVCEx9OUuTYQrKuRShPV-S0KQ/edit?usp=sharing Заболоцкий]

[[Категория: студент]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-16 февраль-май 2017

2017-03-17T12:55:15Z

Чумакова Мария: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2017 года

[[Группа МКЖ-16]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]
*[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]
*[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/211/37211 Примерная программа среднего общего образования по географии (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/231/37231 Примерная программа среднего общего образования по географии (профильный уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]

==Примеры проектов==
*[[Учебный проект: Нижегородский кремль]]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0!_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B! Учебный проект Все для фронта! Все для победы!]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22 И почему Москве царством бытии?]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2 Учебный проект Конституционные проекты декабристов]
*[[Учебный проект Гражданские правоотношения]]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#

[[Категория:Обучение будущего]]
#[[Участник:Антипова Надежда|Антипова Надежда]] [[Учебный проект Чему бы жизнь нас не учила, а сердце верит в чудеса]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]] [[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

Участник:Чумакова Мария

2017-02-17T13:30:09Z

Чумакова Мария:

'''Фамилия, имя:''' Чумакова Мария

'''Факультет''' гуманитарных наук

'''Группа''' [[Группа РЛ-11 | РЛ-11]] [[Группа МКЖ-16 | МКЖ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]
|-

!Совместные документы

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru&pref=2&pli=1 критерии оценивания работы]]

|-

!On-line анкеты

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform онлайн анкеты]]
|-

!Ментальные карты

|cacoo.com

|[[https://cacoo.com/diagrams/MLZmS7aKptJ080jX ментальная карта "портреты Лермонтова"]]
|-

!Ленты времени

|dipity.com

|[[http://www.dipity.com/leoka91/_7/ лента времени "История Нижегородского кремля"]]
|-

!Виртуальные доски

|padlet.com

|[[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz онлайн газета]]

|}

[https://docs.google.com/presentation/d/1rC7xaaw1AsNw4vbyBJ2niL88mHJP1C2Y6Dsp0WABt9o/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17oH7wl5WBxjsuyQn149t3t3TerlSIgIQDhwCIIQYKug/edit?usp=sharing Наша общая таблица]

[https://docs.google.com/document/d/15pR5iGDA-DAsrYpQWGtVCEx9OUuTYQrKuRShPV-S0KQ/edit?usp=sharing Заболоцкий]

[[Категория: студент]]

Участник:Чумакова Мария

2017-02-17T13:25:20Z

Чумакова Мария:

'''Фамилия, имя:''' Чумакова Мария

'''Факультет''' гуманитарных наук

'''Группа''' [[Группа РЛ-11 | РЛ-11]] [[Группа МКЖ-16 | МКЖ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]
|-

!Совместные документы

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru&pref=2&pli=1 критерии оценивания работы]]

|-

!On-line анкеты

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform онлайн анкеты]]
|-

!Ментальные карты

|cacoo.com

|[[https://cacoo.com/diagrams/MLZmS7aKptJ080jX ментальная карта "портреты Лермонтова"]]
|-

!Ленты времени

|dipity.com

|[[http://www.dipity.com/leoka91/_7/ лента времени "История Нижегородского кремля"]]
|-

!Виртуальные доски

|padlet.com

|[[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz онлайн газета]]

|}

[https://docs.google.com/document/d/15pR5iGDA-DAsrYpQWGtVCEx9OUuTYQrKuRShPV-S0KQ/edit?usp=sharing Заболоцкий]

[[Категория: студент]]

Группа МКЖ-16

2017-02-17T12:39:49Z

Чумакова Мария:

#[[Участник:Елена Большакова | Большакова Елена]]
#[[Участник:Родионова Екатерина | Родионова Екатерина]]
#[[Участник:Анфиногенова Александра | Анфиногенова Александра]]
#[[Участник:Антипова Надежда | Антипова Надежда]]
#[[Участник:SadinaAnastassia | Садина Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

Участник:Чумакова Мария

2017-02-17T12:38:36Z

Чумакова Мария:

'''Фамилия, имя:''' Чумакова Мария

'''Факультет''' гуманитарных наук

'''Группа''' [[Группа РЛ-11 | РЛ-11]] [[Группа МКЖ-16 | МКЖ-16]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|wiki.mininuniver.ru

|[[Обучающая олимпиада по социальным сервисам Веб 2.0 - 2015]]
|-

!Совместные документы

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/document/d/1ST_gYxOKV5T1N10lv8uYj2UG3JBVQeG2gzWWebYKg8U/edit?hl=ru&pref=2&pli=1 критерии оценивания работы]]

|-

!On-line анкеты

|docs.google.com

|[[https://docs.google.com/forms/d/1yhTPwjyoH88sRlowmvxjnWt--Og4TEEVSMgLFc19thU/viewform онлайн анкеты]]
|-

!Ментальные карты

|cacoo.com

|[[https://cacoo.com/diagrams/MLZmS7aKptJ080jX ментальная карта "портреты Лермонтова"]]
|-

!Ленты времени

|dipity.com

|[[http://www.dipity.com/leoka91/_7/ лента времени "История Нижегородского кремля"]]
|-

!Виртуальные доски

|padlet.com

|[[http://ru.padlet.com/kklimentina/7c26k54tefuz онлайн газета]]

|}

[[Категория: студент]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:40:44Z

Чумакова Мария: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект предполагает анализ романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". Произведение анализируется с позиции личностного развития каждого человека вне зависимости от времени. Класс делится на три группы, каждая из которые решает свою задачу. Результаты своей работы команда представляет в виде wiki-статьи и защищает на итоговом занятии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===
В чём противоречивость характера Печорина?

Какова композиция романа?

Какова роль женских образов в романе?

Каковы черты романтизма и реализма в романе?

Каким в романе предстает «водяное общество»?

Какие традиции и обычаи народов Кавказа представлены в романе?

Как в романе раскрывается тема любви и дружбы?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Анкета взаимооценки группы [https://docs.google.com/forms/d/1nyc6xfOseQNrRNZcb4H7eZFJ3tV2fCywr0R15xBADkg/viewform]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:40:13Z

Чумакова Мария: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект предполагает анализ романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". Произведение анализируется с позиции личностного развития каждого человека вне зависимости от времени. Класс делится на три группы, каждая из которые решает свою задачу. Результаты своей работы команда представляет в виде wiki-статьи и защищает на итоговом занятии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===
В чём противоречивость характера Печорина?

Какова композиция романа?

Какова роль женских образов в романе?

Каковы черты романтизма и реализма в романе?

Каким в романе предстает «водяное общество»?

Какие традиции и обычаи народов Кавказа представлены в романе?

Как в романе раскрывается тема любви и дружбы?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1nyc6xfOseQNrRNZcb4H7eZFJ3tV2fCywr0R15xBADkg/viewform] Анкета взаимооценки группы

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:34:03Z

Чумакова Мария: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект предполагает анализ романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени". Произведение анализируется с позиции личностного развития каждого человека вне зависимости от времени. Класс делится на три группы, каждая из которые решает свою задачу. Результаты своей работы команда представляет в виде wiki-статьи и защищает на итоговом занятии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===
В чём противоречивость характера Печорина?

Какова композиция романа?

Какова роль женских образов в романе?

Каковы черты романтизма и реализма в романе?

Каким в романе предстает «водяное общество»?

Какие традиции и обычаи народов Кавказа представлены в романе?

Как в романе раскрывается тема любви и дружбы?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:09:39Z

Чумакова Мария: /* Краткая аннотация проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект предполагает анализ романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===
В чём противоречивость характера Печорина?

Какова композиция романа?

Какова роль женских образов в романе?

Каковы черты романтизма и реализма в романе?

Каким в романе предстает «водяное общество»?

Какие традиции и обычаи народов Кавказа представлены в романе?

Как в романе раскрывается тема любви и дружбы?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:08:04Z

Чумакова Мария: /* Учебные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===
В чём противоречивость характера Печорина?

Какова композиция романа?

Какова роль женских образов в романе?

Каковы черты романтизма и реализма в романе?

Каким в романе предстает «водяное общество»?

Какие традиции и обычаи народов Кавказа представлены в романе?

Как в романе раскрывается тема любви и дружбы?

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:07:30Z

Чумакова Мария: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:07:12Z

Чумакова Мария: /* Проблемные вопросы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===
1. Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?
2. Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?
3. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?"

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:06:30Z

Чумакова Мария: /* Основополагающий вопрос */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как в человеке могут уживаться добро и зло?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:02:51Z

Чумакова Мария: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T08:00:56Z

Чумакова Мария: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T07:59:06Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg |500px]]

Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сервис:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T07:58:38Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg |500px]]

Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сайт:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T07:55:50Z

Чумакова Мария: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T07:55:32Z

Чумакова Мария: /* Визитная карточка проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-25T07:55:06Z

Чумакова Мария: /* План проведения проекта */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:48:15Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==

[[Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сайт:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:2 Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg

2016-04-11T11:47:35Z

Чумакова Мария:

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:47:16Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сайт:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

[[Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Печорин (Чумакова, Мастерова).jpg

2016-04-11T11:46:42Z

Чумакова Мария:

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:41:21Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сайт:[https://bubbl.us/mindmap]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:40:19Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

Ссылка на сайт:[[https://bubbl.us/mindmap]]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:39:28Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

[[Ссылка на сайт:https://bubbl.us/mindmap]]

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:38:07Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

[[Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg]]

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Изображение (Мастерова, Чумакова).jpg

2016-04-11T11:37:28Z

Чумакова Мария:

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:21:01Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпрепровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T11:05:41Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Говоря о результатах исследования, необходимо отметить, что сам Печорин характеризует влияние светского общества на свою личность так: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Данный факт на наш взгляд возвышает героя над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. О себе герой говорит так: «Целая моя жизнь, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Противоречивость характера героя выражается во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, что еще говорит о противоречивом характере Печорина, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина заключается в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Характеризуя роль обстоятельств в жизни Печорина, необходимо отметить, что часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение, его поступки непредсказуемы. В роковые моменты героем могут овладевать совершенно разные чувства, мотивы его поведения зачастую спонтанны и неосознанны.

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:43:09Z

Чумакова Мария: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==
Виновные в трагедии Печорина

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Что или кто виноват в трагедии Печорина - общество, обстоятельства или он сам?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что в трагедии Печорина нельзя выделить виновным кого-то одного или что-то одно. И сам он, и общество, и обстоятельства виновны в его трагедии.

==Цели исследования==
1. Проанализировать нравы общества, в котором живет Печорин.

2. Отметить роковые случайности в жизни Печорина.

3. Проанализировать взгляды, мысли, рассуждения, характер Печорина, влияющие на его поведение.

4. Выяснить, какие мотивы при принятии решения в роковые моменты движут Печориным.

==Результаты проведённого исследования==
Сам Печорин говорит о пагубном влиянии светского общества: «Во мне душа испорчена светом», то есть тем светским обществом, по чьим законам он жил и от которого уйти не смог. Лермонтов создает роман «Герой нашего времени», в котором воспроизводит, по его словам, «портрет, но не одного лица: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в полном их развитии». Общество, к которому принадлежит главный герой вобрало в себя все пороки. Здесь царствует низкопоклонство, страсть к чинам, пустота является главным духовным наполнением: праздное времяпровождение стало обыденностью. Печорин становится личностью, впитавшей в себя все пороки общества, но все же чувствующей всю его несостоятельность. Это его возвышает над временем.

Характер и все поведение Печорина отличается крайней противоречивостью. «Целая моя жизнь, указывает сам Печорин, - была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку». Во-первых, в его отношении к жизни. С одной стороны, Печорин - скептик, разочарованный человек, который живет «из любопытства», с другой - в нем огромная жажда жизни, деятельности. Во-вторых, в нем борется рассудочность с требованиями чувства, ум и сердце. Противоречивости Печорина усложняют его жизнь. Но главная вина Печорина в его эгоизме: «…я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…».

Часто обстоятельства в романе складываются роковым образом, кажется, что случайности имеют власть над жизнью героя.

Противоречивость Печорина проявляется также и в том, что его поведение непредсказуемо. В роковые моменты над ним могут довлеть совершенно различные мотивы.

==Вывод==
Таким образом, в трагедии Печорина выражен конфликт его противоречивого и эгоистичного характера и порочного общества, но также роковым образом складываются обстоятельства, хотя они также могут быть результатом конфликта личности Печорина и общества.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:39:43Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:37:51Z

Чумакова Мария: /* Результаты проведённого исследования */

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:05:33Z

Чумакова Мария: /* Полезные ресурсы */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]

[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]

[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]

[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]

[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:04:40Z

Чумакова Мария: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T08:04:08Z

Чумакова Мария: /* Цели исследования */

Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:54:30Z

Чумакова Мария: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Авторы проекта ==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]

== Предмет, класс ==
Литература, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет 1 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]
[[Изображение: Буклет 2 Чумакова, Мастерова.jpg| 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1IAfXejG88wyW4yyCiywZxN6Yezh1KQhMkNnzISTAJ_s/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.xn----8sbbbacvezbxj4b6c.xn--p1ai/text/12/index.html Текст произведения]
[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/g96/g96-193-.htm Комментарии к роману]
[http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/selected/gnv/gnv-163-.htm Э.Э. Найдич (критическая статья)]
[http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_0570.shtml В.Г. Белинский (критическая статья)]
[http://geroj-nashego-vremeni.ru/ Полезные материалы]
[http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/lre/lre-1016.htm Статья из энциклопедии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:52:36Z

Чумакова Мария: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:50:46Z

Чумакова Мария: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:46:00Z

Чумакова Мария: /* Другие документы */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:42:59Z

Чумакова Мария: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:32:04Z

Чумакова Мария: Чумакова Мария переименовал страницу [[Результаты исследований учащихся в проекте Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Ге…

Результаты исследований учащихся в проекте Учебный проект Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:32:04Z

#перенаправление [[Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени]]

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:28:48Z

Чумакова Мария: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:24:26Z

Чумакова Мария: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований учащихся в проекте Исследование романа М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени

2016-04-11T07:23:01Z

Чумакова Мария: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Мастерова Анастасия | Мастерова Анастасия]]
#[[Участник:Чумакова Мария | Чумакова Мария]]
# Участники группы "судьи"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]