Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:24:20Z

Чугунов Михаил:

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==
Студенты автомобильной специальности.

==Тема исследования группы==
Усовершенствование подвеска "классики"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем,что подвеска "классики" в своей стандартной комплектации не совсем хороша для наилучшей управляемости автомобиля.Но есть способы по улучшению её характеристик.

==Цели исследования==
Ознакомится со способами доработки подвески для улучшения управляемости автомобилем.

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''1.Для взаимодействия участников группы нами была создана [http://groups.google.com/group/rulyashie?msg=new&lnk=gcis&hl=ru Гугл группа] "Рулящие"'''

'''2.Мы собрали все полезные ссылки на [http://bobrdobr.ru/people/t0mich/ БобрДобр]'''

'''3. Нами была создана карта знаний'''

[[Изображение:Подвеска классики , методы улучшения..png | 850px]]

полная версия карты со внешними ссылками находится [http://www.mindmeister.com/124029345/_ здесь]

'''3.На основе собранной и проанализованной информации мы создали Вики-статью'''

Классика АвтоВАЗа. Сколько копий было сломлено по ее поводу. Но пока, в России осталось много владельцев этих автомобилей. И вопросы про тюнинг подвески ваз классики остаются актуальными.

Как правило, многие автовладельцы хотят, чтобы подвеска их автомобиля стала похоже на подвеску спортивных болидов. Что нужно сделать для этой цели? Конечно же, заменить основные элементы подвески на более продвинутые варианты.

Для этой цели нужно как минимум заменить штатные [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-6.html передние] и [http://autolibrary.net/vaz/vaz-2107/3296-vaz-2107-07i-zamena-pruzhiny-zadnejj.html задние] пружины на более жесткие, и,так же, замена стандартных [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-5.html передних] и [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-15.html задних] амортизаторов на спортивные.
[[Изображение:Пр.jpg | 400px |left]] [[Изображение:Ам2.jpeg | 200px]] [[Изображение:Пр и ам.jpg | 400px ]]

[[Изображение:Полеуретан.jpg | 400px |left]]
После замены штатных амортизаторов и пружин, стоит задумываться о резинотехнических изделиях. Проще говоря – о сайлентблоках.
Тут можно посоветовать решение, которое применяется при тюнинге ваз – полиуретан.
Для чего это нужно? Да очень просто. Заниженная и более жесткая подвеска, полученная благодаря новым амортизаторам и пружинам, будет просто «убивать» штатные сайлентблоки и резинки. Полиуретан, в этом вопросе, показывает себя с лучшей стороны. Он способен выдержать более высокие нагрузки, а поэтому он не только будет сопротивляться воздействию наших спортивных пружин, но и улучшит управляемость автомобилем.

[[Изображение:Шар.jpg| 400px |right]]
После сайлентблоков, в вопросе ваз 2107 тюнинг подвески на очереди идут все шаровые соединения.
Как вы поннужно имаете, после установки полиуретана и спортивных пружин, нагрузка на шаровые и наконечники возрастет в несколько раз.По этому нужно [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-11.html заменить стандартные шаровые] элементы на более усиленные. Ведь если сэкономить хотя бы на одной шаровой, то на нее ляжет нагрузка, возникающая не только от применения тюнинг элементов, но и дополнительная нагрузка, от второй тюнинг шаровой.

В процессе тюнинга своего автомобиля вы обязательно столкнетесь с такой проблемой: при прохождении поворота на большой скорости машина начинает крениться в противоположную от направления поворота сторону. А при использовании широкой резины вместо стандартной колесо начинает тереть о защиту крыла. Решить эту проблему можно поставив усиленные пружины, либо заменить стандартный стабилизатор на стабилизатор более толстого сечения. А можно поставить ещё один стабилизатор,то есть двойной.Его обычно [http://tuningtaza.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BA%D1%83-%D0%B2%D0%B0%D0%B7.html делают] самостоятельно,так как в готовом виде,в магазинах, его встретить очень сложно.
[[Изображение:Двойной стаб.jpg | 350px |left]] [[Изображение:Двойной стаб 3.jpg | 350px]] [[Изображение:Двойной стаб 2.jpg | 350px]]

После установки переднего двойного стабилизатора рекомендуется ставить и задний стабилизатор поперечной устойчивости.Он сделает заднюю подвеску более жесткой и будет отлично дополнять двойной стабилизатор установленный спереди.
Можно купить уже готовый стабилизатор и установить на авто.
[[Изображение:Задний стабилизатор.jpg | 300px ]] [[Изображение:Задн ст.jpg | 300px]]

А можно [http://www.semerka.info/content/zadnii_stabilizator_na_vaz_svoimi_rukami изготовить] стабилизатор самому,используя для донора передний стабилизатор от "переднеприводного" ВАЗа.Если все будет сделано верно то самодельный задний стабилизатор будет работать не хуже покупного,но он будет более бюджетный,нежели уже готовый из магазина.

|}

==Вывод==
В данном исследовании мы рассмотрели основные способы доработок подвески автомобилей семейства "классики",которые улучшили характеристики подвески и качество управляемости автомобилем.

[[Категория:Проекты]]

|}

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:23:49Z

Чугунов Михаил:

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:22:14Z

Чугунов Михаил: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
Студенты автомобильной специальности.

==Тема исследования группы==
Усовершенствование подвеска "классики"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем,что подвеска "классики" в своей стандартной комплектации не совсем хороша для наилучшей управляемости автомобиля.Но есть способы по улучшению её характеристик.

==Цели исследования==
Ознакомится со способами доработки подвески для улучшения управляемости автомобилем.

==Результаты проведённого исследования==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''1.Для взаимодействия участников группы нами была создана [http://groups.google.com/group/rulyashie?msg=new&lnk=gcis&hl=ru Гугл группа] "Рулящие"'''

'''2.Мы собрали все полезные ссылки на [http://bobrdobr.ru/people/t0mich/ БобрДобр]'''

'''3. Нами была создана карта знаний'''

[[Изображение:Подвеска классики , методы улучшения..png | 850px]]

полная версия карты со внешними ссылками находится [http://www.mindmeister.com/124029345/_ здесь]

'''3.На основе собранной и проанализованной информации мы создали Вики-статью'''

Классика АвтоВАЗа. Сколько копий было сломлено по ее поводу. Но пока, в России осталось много владельцев этих автомобилей. И вопросы про тюнинг подвески ваз классики остаются актуальными.

Как правило, многие автовладельцы хотят, чтобы подвеска их автомобиля стала похоже на подвеску спортивных болидов. Что нужно сделать для этой цели? Конечно же, заменить основные элементы подвески на более продвинутые варианты.

Для этой цели нужно как минимум заменить штатные [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-6.html передние] и [http://autolibrary.net/vaz/vaz-2107/3296-vaz-2107-07i-zamena-pruzhiny-zadnejj.html задние] пружины на более жесткие, и,так же, замена стандартных [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-5.html передних] и [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-15.html задних] амортизаторов на спортивные.
[[Изображение:Пр.jpg | 400px |left]] [[Изображение:Ам2.jpeg | 200px]] [[Изображение:Пр и ам.jpg | 400px ]]

[[Изображение:Полеуретан.jpg | 400px |left]]
После замены штатных амортизаторов и пружин, стоит задумываться о резинотехнических изделиях. Проще говоря – о сайлентблоках.
Тут можно посоветовать решение, которое применяется при тюнинге ваз – полиуретан.
Для чего это нужно? Да очень просто. Заниженная и более жесткая подвеска, полученная благодаря новым амортизаторам и пружинам, будет просто «убивать» штатные сайлентблоки и резинки. Полиуретан, в этом вопросе, показывает себя с лучшей стороны. Он способен выдержать более высокие нагрузки, а поэтому он не только будет сопротивляться воздействию наших спортивных пружин, но и улучшит управляемость автомобилем.

[[Изображение:Шар.jpg| 400px |right]]
После сайлентблоков, в вопросе ваз 2107 тюнинг подвески на очереди идут все шаровые соединения.
Как вы поннужно имаете, после установки полиуретана и спортивных пружин, нагрузка на шаровые и наконечники возрастет в несколько раз.По этому нужно [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-11.html заменить стандартные шаровые] элементы на более усиленные. Ведь если сэкономить хотя бы на одной шаровой, то на нее ляжет нагрузка, возникающая не только от применения тюнинг элементов, но и дополнительная нагрузка, от второй тюнинг шаровой.

В процессе тюнинга своего автомобиля вы обязательно столкнетесь с такой проблемой: при прохождении поворота на большой скорости машина начинает крениться в противоположную от направления поворота сторону. А при использовании широкой резины вместо стандартной колесо начинает тереть о защиту крыла. Решить эту проблему можно поставив усиленные пружины, либо заменить стандартный стабилизатор на стабилизатор более толстого сечения. А можно поставить ещё один стабилизатор,то есть двойной.Его обычно [http://tuningtaza.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BA%D1%83-%D0%B2%D0%B0%D0%B7.html делают] самостоятельно,так как в готовом виде,в магазинах, его встретить очень сложно.
[[Изображение:Двойной стаб.jpg | 350px |left]] [[Изображение:Двойной стаб 3.jpg | 350px]] [[Изображение:Двойной стаб 2.jpg | 350px]]

После установки переднего двойного стабилизатора рекомендуется ставить и задний стабилизатор поперечной устойчивости.Он сделает заднюю подвеску более жесткой и будет отлично дополнять двойной стабилизатор установленный спереди.
Можно купить уже готовый стабилизатор и установить на авто.
[[Изображение:Задний стабилизатор.jpg | 300px ]] [[Изображение:Задн ст.jpg | 300px]]

А можно [http://www.semerka.info/content/zadnii_stabilizator_na_vaz_svoimi_rukami изготовить] стабилизатор самому,используя для донора передний стабилизатор от "переднеприводного" ВАЗа.Если все будет сделано верно то самодельный задний стабилизатор будет работать не хуже покупного,но он будет более бюджетный,нежели уже готовый из магазина.

|}

==Вывод==
В данном исследовании мы рассмотрели основные способы доработок подвески автомобилей семейства "классики",которые улучшили характеристики подвески и качество управляемости автомобилем.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:18:14Z

Чугунов Михаил: /* Публикация преподавателя */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 550px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

|}

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |500px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 500px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:17:01Z

Чугунов Михаил: /* Визитная карточка проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 550px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

|}

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:16:11Z

Чугунов Михаил: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 550px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:15:30Z

Чугунов Михаил: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 550px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:08:06Z

Чугунов Михаил:

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 550px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:05:50Z

Чугунов Михаил: /* Публикация преподавателя */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:04:19Z

Чугунов Михаил: /* Дидактическая основа проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:03:53Z

Чугунов Михаил: /* Дидактическая основа проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

|}

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:02:40Z

Чугунов Михаил: /* Предмет */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Практикум по профессии.

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T20:00:49Z

Чугунов Михаил: /* Автор проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

|}

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:58:38Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:57:06Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:55:48Z

Чугунов Михаил: /* Вопросы, направляющие проект */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

|}

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:53:50Z

Чугунов Михаил: /* Краткая аннотация проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

|}

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:52:15Z

Чугунов Михаил: /* Учебные вопросы */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:51:56Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:51:33Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:47:40Z

Чугунов Михаил: /* Учебные вопросы */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:46:12Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:45:32Z

Чугунов Михаил:

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:42:33Z

Чугунов Михаил: /* Краткая аннотация проекта */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF4FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:41:11Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:39:55Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:10:51Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:10:29Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:09:53Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:09:02Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие - конференция, на котором студенты излогают результаты своих исследований в группе, а также обсуждают и оценивают работы других групп.
Здесь изложены[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# критерии оценивания работы групп в ходе проекта]для каждой группы.

После итогового занятия каждый учащийся из всех групп проходит[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом],где отвечает на вопросы,относящиеся к данному проекту.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T19:01:03Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.
После этого проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ самооценка совместной работы в группе],где выявляется активность каждого учащегося в своей группе.

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T18:57:48Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой группы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

Далее идет стратегия мониторинга процесса работы в проекте каждой группы.Группам предлагается заполнить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]. Данный отчет заполняется на каждом этапе работы с проектом.Он позволяет проследить ускорение или отстование отдельных групп от общего потока учащихся,работающих с проектом.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T18:47:32Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

1.2 Стратегия метапознания

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой подгруппы,на каждом этапе работы с проектом.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы над проектом.

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ Отчет группы по продвижению в проекте "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T18:46:03Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

1.2 Стратегия метапознания

В ходе работы над проектом производится стратегия метапознания, где учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ журнал участников проекта].Данная стратегия позволяет выявить все возможные затруднения возникшие у каждого учащегося любой подгруппы.Благодаря этому есть возможность свести все выявленые затруднения к минимуму,для успешного продолжения работы с проектом.

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ Отчет группы по продвижению в проекте "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T17:58:05Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]. Далее, для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,рассматривается [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентация преподавателя ]для выявления представлений и интересов учащихся,где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ Журнал участников проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ Отчет группы по продвижению в проекте "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2012-05-29T17:42:13Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right|]] ''Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.'''''Козьма Прутков'''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Дидактическая основа проекта ==
'''ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' ориентирован на формирования компетенций, в числе которых:

===профессиональные компетенции (ПК):===
*готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
*готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
*готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).

===общекультурные компетенции (ОК):===
*способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
*умение моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
*владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование)(ОК-28);
*готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта.Учащимся предлагается ответить на некоторые вопросы.Ответить на них можно открыв [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ входную диагностику проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ Журнал участников проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ Отчет группы по продвижению в проекте "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_Common_Rail Common Rail]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Обсуждение:Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-19T11:48:31Z

Чугунов Михаил: Новая: С большим удовольствием хочу прокомментировать Ваш проект. Хотелось бы отметить интересную и ориги...

С большим удовольствием хочу прокомментировать Ваш проект.

Хотелось бы отметить интересную и оригинальную тему проекта.

По-моему мнению она особо актуальна для изучения автомобильных специальностей, потому что будущим педагогам будет полезно узнать каких взглядов, возможно, придерживаются их ученики.
Очень грамотно составлен план проведения проекта, это поможет достигнуть лучших результатов его участникам.

Хочется отметить пример продукта проектной деятельности учащихся. Он хорошо и объемно раскрыт на мой взгляд.

Представлены отличные примеры формирующего и обобщающего оценивания.

С уважением к Вам, [[Участник:Алексей Ильин|Алексей Ильин]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-19T09:48:48Z

Чугунов Михаил:

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-19T09:37:25Z

Чугунов Михаил:

[[Изображение:Коп.jpg | 400px |right]]

Всякая вещь есть форма беспредельного разнообразия.(Козьма Прутков)

== Автор проекта ==

[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1t8Tzr5KmPxYWMyZmRhNmItYjgwNi00ZmNiLTkzMGUtYmYyYzc4NzY2NTlk&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHSU9CUkctS1ZPYzFvdldBckRBSFE6MQ Входная диагностика проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZhaWNySVVGeHpxVDZhNG5pSmdrWXc6MQ Журнал участников проекта "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNyQ3NzcGdBVE1SbkNYaVV5Sm1ReHc6MQ Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV3OEVTeHptNnpLZWt1SG5scmRSS2c6MQ Отчет группы по продвижению в проекте "Делаем из русской *классики* *конфетку*"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1WExk9dMcLzPAotr1d-sPzRwqtMW0mLe1BkG6S2Xtlyc/edit?hl=ru# Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpydEJtUjZyeEctaTlSeVZCdzk4cFE6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт-знаний]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/ Ссылки по теме на БобрДобр]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-05T12:04:20Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов студентов.
Далее в ходе [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы,изложенных на четвертой странице [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации].

2.В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/document/d/1pD3UTSHYgaxOm2stYCB2KJDeP_yuiIXGV1FBg1NI1-Q/edit журнал участников проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-05T12:03:06Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов студентов.
Далее в ходе [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы,изложенных на четвертой странице [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации] .
В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания учащиеся будут вести [https://docs.google.com/document/d/1pD3UTSHYgaxOm2stYCB2KJDeP_yuiIXGV1FBg1NI1-Q/edit журнал участников проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-05T10:13:37Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов студентов.
Далее в ходе [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации преподавателя] проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-12-05T10:09:21Z

Чугунов Михаил: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов студентов.
Далее в ходе [https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx презентации] преподавателя проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где ребятам предлагается начать работу с ответов на вопросы.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-11-28T12:12:42Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

- Делим группу студентов на пять подгрупп

- даем каждой подгруппе название

- по названию подгруппы даем для проработки определенный узел автомобиля

- за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

- обработка найденной информации и выделение вариантов доработок узла автомобиля,результаты подгруппа представляет в виде Вики-статьи и презентации

- выступление каждой подгруппы с презентацией найденной ими информацией по данному узлу автомобиля

- обсуждение информации представленной подгруппами,выделение наилучшего варианта из представленных

- оформление результатов

- подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-11-28T12:12:12Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

-Делим группу студентов на пять подгрупп
-даем каждой подгруппе название
-по названию подгруппы,даем для проработки определенный узел автомобиля
-за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-11-28T12:01:50Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

[[Участник:Зимогулов Тимур|Зимогулов Тимур]]

[http://wiki.vgipu.ru/index.php/Группа_А-09 группа А-09]

== Предмет ==

Практикум по профессии.

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится по дисциплине "Практикум по профессии" со студентами механических специальностей. В ходе проектной деятельности учащиеся узнают как усовершенствовать свой автомобиль своими руками.
Проект охватывает такие разделы практикума по профессии, как теория механизмов и машин, особенности конструкции транспортных средств, строение механизмов автомобиля и устойчивость его движения.

В данном проекте будут рассмотрены автомобили ВАЗ, семейства "классики".

Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:

-Знание основ автомобиля.

-Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).

-Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как изменить свою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

Какие существуют способы доработки двигателя?

Как модернизировать трансмиссию?

Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

Как сделать автомобиль более безопасным?

Как выделиться из потока автомобилей?

===''Учебные вопросы''===

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания?

В чем разница между бензиновым и дизельным двигателям?Преимущества и недостатки каждого из них?

Какую роль выполняет трансмиссия?

Что в нее входит?

Какие виды подвесок существуют?

Достоинства и недостатки каждого вида?

Какими способами можно увеличить безопасность своего автомобиля?

Как найти найти грань между бесполезным обвесом и реально нужными примочками?

==План проведения проекта==

-Делим группу студентов на пять подгрупп
-даем каждой подгруппе название
-по названию подгруппы,даем для проработки определенный узел автомобиля
-за определенное время каждая подгруппа должна найти информацию по тюнингу данного им узла

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет2.jpg |400px]]
[[Изображение:Зимогулов Чугунов буклет.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

*[https://docs.google.com/open?id=0B1t8Tzr5KmPxMmFhYTYyMjgtZmQxZC00NGQwLTlmODItYmY3NGZhOGFiNDIx Делаем из русской *классики* *конфетку*]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

2011-11-28T10:38:38Z

Чугунов Михаил: /* План проведения проекта */

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2011-11-21T11:34:49Z

Чугунов Михаил: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==
Подвеска "классики"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем,что подвеска "классики" в своей стандартной комплектации не совсем хороша для наилучшей управляемости автомобиля.Но есть способы по улучшению её характеристик.

==Цели исследования==
Ознакомится со способами доработки подвески для улучшения управляемости автомобилем.

==Результаты проведённого исследования==

Классика АвтоВАЗа. Сколько копий было сломлено по ее поводу. Но пока, в России осталось много владельцев этих автомобилей. И вопросы про тюнинг подвески ваз классики остаются актуальными.

Как правило, многие автовладельцы хотят, чтобы подвеска их автомобиля стала похоже на подвеску спортивных болидов. Что нужно сделать для этой цели? Конечно же, заменить основные элементы подвески на более продвинутые варианты.

Для этой цели нужно как минимум заменить штатные [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-6.html передние] и [http://autolibrary.net/vaz/vaz-2107/3296-vaz-2107-07i-zamena-pruzhiny-zadnejj.html задние] пружины на более жесткие, и,так же, замена стандартных [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-5.html передних] и [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-15.html задних] амортизаторов на спортивные.
[[Изображение:Пр.jpg | 400px |left]] [[Изображение:Ам2.jpeg | 200px]] [[Изображение:Пр и ам.jpg | 400px ]]

[[Изображение:Полеуретан.jpg | 400px |left]]
После замены штатных амортизаторов и пружин, стоит задумываться о резинотехнических изделиях. Проще говоря – о сайлентблоках.
Тут можно посоветовать решение, которое применяется при тюнинге ваз – полиуретан.
Для чего это нужно? Да очень просто. Заниженная и более жесткая подвеска, полученная благодаря новым амортизаторам и пружинам, будет просто «убивать» штатные сайлентблоки и резинки. Полиуретан, в этом вопросе, показывает себя с лучшей стороны. Он способен выдержать более высокие нагрузки, а поэтому он не только будет сопротивляться воздействию наших спортивных пружин, но и улучшит управляемость автомобилем.

[[Изображение:Шар.jpg| 400px |right]]
После сайлентблоков, в вопросе ваз 2107 тюнинг подвески на очереди идут все шаровые соединения.
Как вы поннужно имаете, после установки полиуретана и спортивных пружин, нагрузка на шаровые и наконечники возрастет в несколько раз.По этому нужно [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-11.html заменить стандартные шаровые] элементы на более усиленные. Ведь если сэкономить хотя бы на одной шаровой, то на нее ляжет нагрузка, возникающая не только от применения тюнинг элементов, но и дополнительная нагрузка, от второй тюнинг шаровой.

В процессе тюнинга своего автомобиля вы обязательно столкнетесь с такой проблемой: при прохождении поворота на большой скорости машина начинает крениться в противоположную от направления поворота сторону. А при использовании широкой резины вместо стандартной колесо начинает тереть о защиту крыла. Решить эту проблему можно поставив усиленные пружины, либо заменить стандартный стабилизатор на стабилизатор более толстого сечения. А можно поставить ещё один стабилизатор,то есть двойной.Его обычно [http://tuningtaza.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BA%D1%83-%D0%B2%D0%B0%D0%B7.html делают] самостоятельно,так как в готовом виде,в магазинах, его встретить очень сложно.
[[Изображение:Двойной стаб.jpg | 350px |left]] [[Изображение:Двойной стаб 3.jpg | 350px]] [[Изображение:Двойной стаб 2.jpg | 350px]]

После установки переднего двойного стабилизатора рекомендуется ставить и задний стабилизатор поперечной устойчивости.Он сделает заднюю подвеску более жесткой и будет отлично дополнять двойной стабилизатор установленный спереди.
Можно купить уже готовый стабилизатор и установить на авто.
[[Изображение:Задний стабилизатор.jpg | 300px ]] [[Изображение:Задн ст.jpg | 300px]]

А можно [http://www.semerka.info/content/zadnii_stabilizator_na_vaz_svoimi_rukami изготовить] стабилизатор самому,используя для донора передний стабилизатор от "переднеприводного" ВАЗа.Если все будет сделано верно то самодельный задний стабилизатор будет работать не хуже покупного,но он будет более бюджетный,нежели уже готовый из магазина.

==Вывод==
В данном исследовании мы изложили основные способы доработок подвески автомобилей семейства "классики",которые улучшили характеристики подвески и качество управляемости автомобилем.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2011-11-21T11:33:44Z

Чугунов Михаил: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==
Подвеска "классики"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем,что подвеска "классики" в своей стандартной комплектации не совсем хороша для наилучшей управляемости автомобиля.Но есть способы по улучшению её характеристик.

==Цели исследования==
Ознакомится со способами доработки подвески для улучшения управляемости

==Результаты проведённого исследования==

Классика АвтоВАЗа. Сколько копий было сломлено по ее поводу. Но пока, в России осталось много владельцев этих автомобилей. И вопросы про тюнинг подвески ваз классики остаются актуальными.

Как правило, многие автовладельцы хотят, чтобы подвеска их автомобиля стала похоже на подвеску спортивных болидов. Что нужно сделать для этой цели? Конечно же, заменить основные элементы подвески на более продвинутые варианты.

Для этой цели нужно как минимум заменить штатные [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-6.html передние] и [http://autolibrary.net/vaz/vaz-2107/3296-vaz-2107-07i-zamena-pruzhiny-zadnejj.html задние] пружины на более жесткие, и,так же, замена стандартных [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-5.html передних] и [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-15.html задних] амортизаторов на спортивные.
[[Изображение:Пр.jpg | 400px |left]] [[Изображение:Ам2.jpeg | 200px]] [[Изображение:Пр и ам.jpg | 400px ]]

[[Изображение:Полеуретан.jpg | 400px |left]]
После замены штатных амортизаторов и пружин, стоит задумываться о резинотехнических изделиях. Проще говоря – о сайлентблоках.
Тут можно посоветовать решение, которое применяется при тюнинге ваз – полиуретан.
Для чего это нужно? Да очень просто. Заниженная и более жесткая подвеска, полученная благодаря новым амортизаторам и пружинам, будет просто «убивать» штатные сайлентблоки и резинки. Полиуретан, в этом вопросе, показывает себя с лучшей стороны. Он способен выдержать более высокие нагрузки, а поэтому он не только будет сопротивляться воздействию наших спортивных пружин, но и улучшит управляемость автомобилем.

[[Изображение:Шар.jpg| 400px |right]]
После сайлентблоков, в вопросе ваз 2107 тюнинг подвески на очереди идут все шаровые соединения.
Как вы поннужно имаете, после установки полиуретана и спортивных пружин, нагрузка на шаровые и наконечники возрастет в несколько раз.По этому нужно [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-11.html заменить стандартные шаровые] элементы на более усиленные. Ведь если сэкономить хотя бы на одной шаровой, то на нее ляжет нагрузка, возникающая не только от применения тюнинг элементов, но и дополнительная нагрузка, от второй тюнинг шаровой.

В процессе тюнинга своего автомобиля вы обязательно столкнетесь с такой проблемой: при прохождении поворота на большой скорости машина начинает крениться в противоположную от направления поворота сторону. А при использовании широкой резины вместо стандартной колесо начинает тереть о защиту крыла. Решить эту проблему можно поставив усиленные пружины, либо заменить стандартный стабилизатор на стабилизатор более толстого сечения. А можно поставить ещё один стабилизатор,то есть двойной.Его обычно [http://tuningtaza.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BA%D1%83-%D0%B2%D0%B0%D0%B7.html делают] самостоятельно,так как в готовом виде,в магазинах, его встретить очень сложно.
[[Изображение:Двойной стаб.jpg | 350px |left]] [[Изображение:Двойной стаб 3.jpg | 350px]] [[Изображение:Двойной стаб 2.jpg | 350px]]

После установки переднего двойного стабилизатора рекомендуется ставить и задний стабилизатор поперечной устойчивости.Он сделает заднюю подвеску более жесткой и будет отлично дополнять двойной стабилизатор установленный спереди.
Можно купить уже готовый стабилизатор и установить на авто.
[[Изображение:Задний стабилизатор.jpg | 300px ]] [[Изображение:Задн ст.jpg | 300px]]

А можно [http://www.semerka.info/content/zadnii_stabilizator_na_vaz_svoimi_rukami изготовить] стабилизатор самому,используя для донора передний стабилизатор от "переднеприводного" ВАЗа.Если все будет сделано верно то самодельный задний стабилизатор будет работать не хуже покупного,но он будет более бюджетный,нежели уже готовый из магазина.

==Вывод==
В данном исследовании мы изложили основные способы доработок подвески автомобилей семейства "классики",которые улучшили характеристики подвески и качество управляемости автомобилем.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

2011-11-21T11:26:49Z

Чугунов Михаил: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==
Подвеска "классики"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как можно усовершенствовать подвеску своими руками?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем,что подвеска "классики" в своей стандартной комплектации не совсем хороша для наилучшей управляемости автомобиля.Но есть способы по улучшению её характеристик.

==Цели исследования==
Ознакомится со способами доработки подвески для улучшения управляемости

==Результаты проведённого исследования==

Классика АвтоВАЗа. Сколько копий было сломлено по ее поводу. Но пока, в России осталось много владельцев этих автомобилей. И вопросы про тюнинг подвески ваз классики остаются актуальными.

Как правило, многие автовладельцы хотят, чтобы подвеска их автомобиля стала похоже на подвеску спортивных болидов. Что нужно сделать для этой цели? Конечно же, заменить основные элементы подвески на более продвинутые варианты.

Для этой цели нужно как минимум заменить штатные [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-6.html передние] и [http://autolibrary.net/vaz/vaz-2107/3296-vaz-2107-07i-zamena-pruzhiny-zadnejj.html задние] пружины на более жесткие, и,так же, замена стандартных [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-5.html передних] и [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-15.html задних] амортизаторов на спортивные.
[[Изображение:Пр.jpg | 400px |left]] [[Изображение:Ам2.jpeg | 200px]] [[Изображение:Пр и ам.jpg | 400px ]]

[[Изображение:Полеуретан.jpg | 400px |left]]
После замены штатных амортизаторов и пружин, стоит задумываться о резинотехнических изделиях. Проще говоря – о сайлентблоках.
Тут можно посоветовать решение, которое применяется при тюнинге ваз – полиуретан.
Для чего это нужно? Да очень просто. Заниженная и более жесткая подвеска, полученная благодаря новым амортизаторам и пружинам, будет просто «убивать» штатные сайлентблоки и резинки. Полиуретан, в этом вопросе, показывает себя с лучшей стороны. Он способен выдержать более высокие нагрузки, а поэтому он не только будет сопротивляться воздействию наших спортивных пружин, но и улучшит управляемость автомобилем.

[[Изображение:Шар.jpg| 400px |right]]
После сайлентблоков, в вопросе ваз 2107 тюнинг подвески на очереди идут все шаровые соединения.
Как вы поннужно имаете, после установки полиуретана и спортивных пружин, нагрузка на шаровые и наконечники возрастет в несколько раз.По этому нужно [http://car-exotic.com/vaz-cars/vaz-2107-car-suspension-11.html заменить стандартные шаровые] элементы на более усиленные. Ведь если сэкономить хотя бы на одной шаровой, то на нее ляжет нагрузка, возникающая не только от применения тюнинг элементов, но и дополнительная нагрузка, от второй тюнинг шаровой.

В процессе тюнинга своего автомобиля вы обязательно столкнетесь с такой проблемой: при прохождении поворота на большой скорости машина начинает крениться в противоположную от направления поворота сторону. А при использовании широкой резины вместо стандартной колесо начинает тереть о защиту крыла. Решить эту проблему можно поставив усиленные пружины, либо заменить стандартный стабилизатор на стабилизатор более толстого сечения. А можно поставить ещё один стабилизатор,то есть двойной.Его обычно [http://tuningtaza.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BA%D1%83-%D0%B2%D0%B0%D0%B7.html делают] самостоятельно,так как в готовом виде,в магазинах, его встретить очень сложно.
[[Изображение:Двойной стаб.jpg | 350px |left]] [[Изображение:Двойной стаб 3.jpg | 350px]] [[Изображение:Двойной стаб 2.jpg | 350px]]

После установки переднего двойного стабилизатора рекомендуется ставить и задний стабилизатор поперечной устойчивости.Он сделает заднюю подвеску более жесткой и будет отлично дополнять двойной стабилизатор установленный спереди.
Можно купить уже готовый стабилизатор и установить на авто.
[[Изображение:Задний стабилизатор.jpg | 300px ]] [[Изображение:Задн ст.jpg | 300px]]

А можно [http://www.semerka.info/content/zadnii_stabilizator_na_vaz_svoimi_rukami изготовить] стабилизатор самому,используя для донора передний стабилизатор от "переднеприводного" ВАЗа.Если все будет сделано верно то самодельный задний стабилизатор будет работать не хуже покупного,но он будет более бюджетный,нежели уже готовый из магазина.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Обсуждение:Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской *классики* *конфетку*

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Обсуждение:Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Учебный проект : Делаем из русской классики конфетку

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку

Результаты исследовательской деятельности группы Рулящие в проекте Делаем из русской классики конфетку