Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Хахина Яна

2026-05-18T12:20:31Z

Хахина Яна:

'''Фамилия:''' Хахина

'''Имя:''' Яна

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[группа МИ-25-1|МИ-25-1]]

[[Категория: студент]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининский университет]

[https://doski.mts-link.ru/board/509f7265-05bb-4e10-b47e-3799270dc18c Ссылка на нашу МТС доску]

[https://forms.yandex.ru/cloud/68c5987084227c92f022733d/?utm_source=share2&utm_content=success Ссылка на анкету]

[https://disk.yandex.by/i/fEKh_EE93FDfHw ссылка на таблицу]

[https://disk.yandex.by/i/aWrcEUYbvjAi1A ссылка на презентацию]

[https://disk.yandex.ru/i/IYoG-pWEP-p6rg Лабораторная работа 3.2]

[[Изображение:Хахина ментальная карта.jpeg|600px]]

[https://doski.mts-link.ru/board/b8af3dae-30dd-4039-8596-18c7dbc3f5e3 Лабораторная работа по теме 3.5 правила безопасной работы в Интернет.]

[https://view.genially.com/68e914e42687a8040a27a9bd/presentation-avtorskoe-pravo-v-internete Контрольное (проектное) задание по теме 3.5]

[[Изображение:Облако Хахина.png|400px]]

[[https://bubbl.us/05185974235383685 Кластер]]

[[Изображение:Кластер Хахина.png|600px]]

[https://mind-map-online.ru/sh-568097a875536830 Ментальная карта]

[[Изображение:2026-05-08 16-44-52.png|600px]]

[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=90189c70b2771c0afcee33adbdc50490 Практическая 2.4]

[https://disk.yandex.ru/i/R8DPDPO7yp8GeQ Каталог ЦОР]

Результаты исследования группы Методисты в проекте Учитель - цифровая профессия / МИ-25-1

2026-05-12T09:34:37Z

Хахина Яна: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B6D0E2; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Авторы и участники проекта==

1. ''[[Участник:Алешина Анна|Алешина Анна]]''

2. ''[[Участник:Глебова Анжелика|Глебова Анжелика]]''

3. ''[[Участник:Виктория Камшилина|Виктория Камшилина]]''

4. ''[[Участник:Погорелова Полина|Погорелова Полина]]''

5. ''[[Участник:Tanya.rumyantseva|Румянцева Татьяна]]''

6. ''[[Участник:Хахина Яна|Хахина Яна]]''

==Тема исследования группы==

Вовлечение обучающихся в образование с помощью цифровых технологий.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что использование цифровых технологий повышает вовлеченность обучающихся только в том случае, если они переводят ученика из роли «пассивного слушателя» в роль «активного создателя» контента.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов для организации деятельности на уроке, в т.ч. учебной проектной деятельности

==Результаты проведённого исследования==

ᐅ В процессе реализации нашего проекта мы изучили и выполнили анализ литературы по проблемам применения цифровых инструментов на уроках математики: '''[https://disk.yandex.ru/i/GdloIN-08CGQlQ Анализ литературы]'''

[[Изображение: 2026-05-12 12-29-37.png| 300px]]

ᐅ Также нами был проведен анализ учебных проектов по математике, представленных на сайте Wiki Мининского университета: '''[https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fboards.yandex.ru%2Fwhiteboard%2F%3Fhash%3D899f4d7b350ebe786422863836dcba28&utf=1 Анализ учебных проектов]'''

[[Изображение:2026-05-12 12-30-28.png| 300px]]

ᐅ Затем каждый из участников проекта разработал интерактивные задания, помогающие вовлечь школьников в учебный процесс на уроках математики.

- Первый комплекс включает в себя упражнения на сопоставление. Первое задание '''[https://clck.su/cHXIW «Найди дробную пару!»]''' направлено на формирование навыка классификации дробей и развитие внимательности при выборе верных значений. Его логическим продолжением служит упражнение '''[https://wordwall.net/resource/111010401 «Найди свою пару»]''', в котором учащиеся устанавливают связи между ключевыми терминами и их определениями через поиск соответствующих пар.

[[Изображение: 2026-05-10 14-18-43.png| 300px]] [[Изображение: 2026-05-10 14-20-10.png| 320px]]

- Второй комплекс заданий включает в себя интерактивное упражнение '''[https://udoba.org/node/292460?clckid=fa75ddde «Математическое мемо»]''', реализованное в формате классической игры на развитие памяти. Механика взаимодействия предполагает поиск парных карточек, разложенных «рубашкой» вверх: при успешном совпадении элементы становятся полупрозрачными, а игрок получает право на дополнительный ход. Данное упражнение способствует комплексной тренировке визуальной памяти, позволяя учащимся не только лучше ориентироваться в пространстве игрового поля, но и быстрее распознавать различные виды уравнений и неравенств.

[[Изображение: 2026-05-10 15-28-25.png| 300px]]

- Третий комплекс ориентирован на организацию совместной деятельности обучающихся и реализован на платформе «Яндекс Доски». В рамках проекта по математике на тему «Наглядная геометрия. Линии на плоскости» ученикам было предложено уникальное творческое испытание: на пустом интерактивном холсте общими усилиями возвести '''[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=11bc1534915c45ec39549212d1538733 «Геометрический город»]'''. Используя исключительно язык линий и геометрические инструменты, обучающиеся превратили цифровое пространство в единую архитектурную композицию, закрепляя на практике теоретические знания.

[[Изображение: 2026-05-10 15-49-37.png| 400px]]

- Четвертый комплекс проектной работы посвящен внедрению интерактивных рабочих листов (ИРЛ), реализованных на базе образовательной платформы «Взнания». Внедрение таких уроков позволяет коренным образом изменить модель обучения: пассивное восприятие информации сменяется активным исследованием. В этой среде ученики получают возможность самостоятельно приходить к фундаментальным выводам через серию экспериментов и практическую деятельность, что превращает учебный процесс в живой диалог с предметом.

• Интерактивный урок по теме '''[https://student.vznaniya.com/home/assessment/10705751?slug=s3Y1A6kZ&clckid=9937513a&onlypreview=true «Решение текстовых задач»]'''. Занятие выстроено по принципу постепенного погружения: от теоретического базиса к вариативной практике. Урок включает задания на определение истинности утверждений и тесты с выбором ответа. Особое внимание уделено развитию навыка аргументации в задачах с полным решением, а закрепить материал помогает игровая механика в формате математической раскраски.

[[Изображение: 2026-05-10 16-31-42.png| 400px]]

• Интерактивный урок, посвященный теме '''[https://student.vznaniya.com/assessment/10696769?slug=Pckkfrb1 «Квадратные уравнения»]'''. Материал направлен на автоматизацию навыков решения уравнений и включает в себя работу с терминологией, мини-тест для быстрой самопроверки и интерактивные задания на расстановку правильных значений в соответствующие поля. Использование цифровых инструментов позволяет визуализировать алгоритмы и эффективно удерживать фокус внимания на сложных алгебраических структурах.

[[Изображение: 2026-05-10 16-30-28.png| 400px]]

Также одним из результатов проделанной работы является '''[https://boards.yandex.ru/whiteboard/?hash=6c1dd48d5ca796cfa26556e401c90201 Ментальная карта]'''. Она создана с помощью сервиса '''[https://boards.yandex.ru/cabinet/ Яндекс Доски]'''

==Вывод==

В ходе проведенного исследования было установлено, что педагогическое взаимодействие с использованием персонализированных цифровых инструментов способствует эффективному вовлечению учащихся в учебный процесс. В рамках нашего проекта мы изучили разновидности современных технологий и методы их внедрения в образовательную деятельность.

Нами был разработан комплекс интерактивных заданий по математике: на сопоставление терминов с определениями и дробями, на запоминание карточек с уравнениями и их названием, на совместную деятельность и интерактивные рабочие листы (ИРЛ). Применение этих инструментов, наряду с онлайн-досками и документами для совместного редактирования, позволило не только увлечь учащихся, но и сделать процесс освоения сложных тем более наглядным и доступным.

Кроме того, использование цифровых сервисов для оценивания и рефлексии обеспечило оперативную обратную связь, что помогло учащимся лучше усваивать материал и повышать свои учебные результаты.

Таким образом, результаты проекта полностью подтверждают гипотезу о том, что современные технологии позволяют создать интерактивную образовательную среду. Применение данных методов значительно повышает вовлеченность обучающихся, способствует глубокому пониманию предмета и в конечном итоге повышает общую эффективность образовательного процесса.

==Полезные ресурсы==

1. '''[https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/8/83/АНАЛИЗ_ЦИФРОВЫХ_ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ_РЕСУРСОВ.pdf Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ. М.: НИУ ВШЭ, 2020]'''

2. '''[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]'''

3.
'''[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате]'''

4. '''[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]'''

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
|}

Участник:Хахина Яна

2026-05-12T09:03:41Z

Хахина Яна:

2025-10-15T17:40:12Z

Хахина Яна:

'''Фамилия:''' Хахина

'''Имя:''' Яна

'''Факультет:''' ФТ

'''Группа:''' [[группа МИ-25-1|МИ-25-1]]

[[Категория: студент]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининский университет]

[https://doski.mts-link.ru/board/509f7265-05bb-4e10-b47e-3799270dc18c Ссылка на нашу МТС доску]

[https://forms.yandex.ru/cloud/68c5987084227c92f022733d/?utm_source=share2&utm_content=success Ссылка на анкету]

[https://disk.yandex.by/i/fEKh_EE93FDfHw ссылка на таблицу]

[https://disk.yandex.by/i/aWrcEUYbvjAi1A ссылка на презентацию]

[https://disk.yandex.ru/i/IYoG-pWEP-p6rg Лабораторная работа 3.2]

[[Изображение:Хахина ментальная карта.jpeg|600px]]

[https://doski.mts-link.ru/board/b8af3dae-30dd-4039-8596-18c7dbc3f5e3 Лабораторная работа по теме 3.5 правила безопасной работы в Интернет.]

[https://view.genially.com/68e914e42687a8040a27a9bd/presentation-avtorskoe-pravo-v-internete Контрольное (проектное) задание по теме 3.5]

[[Изображение:Облако Хахина.png|400px]]

[[https://bubbl.us/05185974235383685 Кластер]]

[[Изображение:Кластер Хахина.png|600px]]

Участник:Хахина Яна

2025-09-12T09:38:15Z

Хахина Яна:

Участник:Хахина Яна

2025-09-12T09:30:35Z

Хахина Яна: Новая страница: «'''Фамилия:''' Хахина '''Имя:''' Яна '''Факультет:''' ФТ '''Группа:''' МИ-25-1 Катег…»

'''Фамилия:''' Хахина

'''Имя:''' Яна

'''Факультет:''' ФТ

'''Группа:''' [[группа МИ-25-1|МИ-25-1]]

[[Категория: студент]]