Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Строкина Екатерина

2020-04-15T19:31:50Z

Фомичева Екатерина:

'''ФИО:''' Строкина Екатерина Игоревна

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[группа РЛ-15-1|Моя группа РЛ-15-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g3522b39e9f_0_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1KwTe-5DNlNZvXOfd0iFFtX1tlmvYJbIEeUzWD1ImBPc/edit?usp=sharing Любимый поэт]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfcz2Wss-uSYxGqyCvJmRgCZtbGNwg4BMV9q2i3JwEzm32jfg/viewform Анкета]

[https://www.mindmeister.com/1066339056/_ Перевернутое обучение]

[https://docs.google.com/drawings/d/1FYHpBp--Y2FCXNGAk8HDFFnE8kZVgap39k_qBI6VCyw/edit?usp=sharing Интерактивный лист]

[https://docs.google.com/document/d/14tWM2DlM37H5FVsB8oTp-5hQOco5zRkYXiLWDxW1-5o/edit?usp=sharing Интернет-ресурсы для уроков РЯ]

[https://docs.google.com/drawings/d/19gyBAJIvUimwrT8tB_tKcZucwXo0uKEnQWOAhaj4nik/edit?usp=sharing Рыбий скелет]

[https://docs.google.com/drawings/d/145mI1x8SklQw8jINcG0bhL_uciLWj-bc8Y-l57j00Jk/edit?usp=sharing Технологическая карта урока]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[ Категория: Студент]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T19:19:11Z

Фомичева Екатерина: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Какова природа любви мастера и Маргариты?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==
1. Распределиться на группы в зависимости от проблемного вопроса.

2. В классе обсудить, что требуется от каждой группы.

3. В группах разработать план анализа текста, распределить обязанности между участниками.

4. Создать проект.

5. Защитить проект.

6. Подвести итоги.

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/open?id=1AVdnW9dbbq4xz1RrZno9N3NW_Okp67km Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/open?id=1VaR2-fdq48dnVTgmiW3fVKwPjw4pZqr_2Sk__3sZKrg Входное тестирование]

[https://drive.google.com/open?id=1QMWeP3NsCJn5kJjogmAf6PPhm5ly5dHppnSwFj0PSYI Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T18:05:27Z

Фомичева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы «Во имя любви созидающие»

==Тема исследования группы==
Природа любви мастера и Маргариты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова природа любви мастера и Маргариты?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) написать, что такое, по нашему мнению, «настоящая, верная, вечная любовь»;

2) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

3) проследить за развитием чувства между героями;

4) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

5) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

6) выяснить, что связывает героев в финале романа;

7) доказать, что любовь мастера и Маргариты не является «настоящей, верной и вечной».

==Результаты проведённого исследования==
Работу над анализом романа мы начали с проведения опроса на тему «Что такое “настоящая, верная, вечная любовь”». Респондентам, в качестве которых выступали ученики 5-11 классов и учителя, были предложены следующие вопросы:

1. Что такое любовь?

2. Как понять, что ты влюблён?

3. Как любовь меняет человека?

4. Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?

5. Может ли верная и вечная любовь быть ненастоящей?

6. «Настоящая, верная, вечная любовь». Какие ассоциации вызывает у вас эта фраза?

Полученные результаты мы оформили в виде [https://drive.google.com/open?id=1haeFuVba4Thn-uYTNvF9PeOUwf4I7DtNkFe1TfxfOhw Google Таблицы:]

[[Изображение:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg |650px]]

Далее мы составили характеристику образов двух главных героев, чтобы сравнить внутреннее состояние каждого до и после встречи друг с другом, понять, как их изменила любовь, и соотнести эту метаморфозу с той, какую мы можем наблюдать в реальной жизни (исходя из данных опроса).

[[Изображение:Мастер.jpg |650px]]

«Нанял у застройщика две комнаты в подвале маленького домика в садике. Службу в музее бросил и начал сочинять роман о Понтии Пилате.

– Ах, это был золотой век, – блестя глазами, шептал рассказчик, – совершенно отдельная квартирка, и еще передняя, и в ней раковина с водой, – почему-то особенно горделиво подчеркнул он, – маленькие оконца над самым тротуарчиком, ведущим от калитки. Напротив, в четырех шагах, под забором, сирень, липа и клён. Ах, ах, ах! Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь! Но внезапно наступила весна, и сквозь мутные стёкла увидел я сперва голые, а затем одевающиеся в зелень кусты сирени. И вот тогда-то, прошлою весной, случилось нечто гораздо более восхитительное, чем получение ста тысяч рублей. А это, согласитесь, громадная сумма денег!

– Это верно, – признал внимательно слушающий Иван.

– Я открыл оконца и сидел во второй, совсем малюсенькой комнате, – гость стал отмеривать руками, – так... вот диван, а напротив другой диван, а между ними столик, и на нем прекрасная ночная лампа, а к окошку ближе книги, тут маленький письменный столик, а в первой комнате – громадная комната, четырнадцать метров, – книги, книги и печка. Ах, какая у меня была обстановка!

Необыкновенно пахнет сирень! И голова моя становилась легкой от утомления, и Пилат летел к концу».

Мастер был счастлив, живя тихо и незаметно. С детским восторгом он описывает комнаты своего подвальчика, восхищаясь самыми незначительными вещами на свете: раковиной с водой, «громадной» четырнадцатиметровой комнаткой, ночной лампой. Однако диалог мастера с Иваном Бездомным в психиатрической клинике – единственный эпизод в романе, когда главный герой кажется по-настоящему живым, способным на активное взаимодействие с окружающим миром. Таким радостным мы не видим его больше нигде.

[[Изображение:Маргарита.jpg |650px]]

Маргарита до встречи с мастером была женой богатого человека, которого не любила и с которым не чувствовала себя счастливой. Маргарита утверждала, что если бы мастер наконец не нашёл её («повинуясь жёлтому знаку» – цветам), то она «отравилась бы, потому что жизнь её пуста».

[[Изображение:Мастер и Маргарита.jpg |650px]]

И вот – произошла их встреча. И в самом начале описания новой жизни героев, в тот момент, когда мы ожидаем погружения в историю о светлой, великой, всепобеждающей и прекрасной любви, М.А. Булгаков всего в трёх небольших абзацах разрушает наши иллюзии:

«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!

Так поражает молния, так поражает финский нож!

Она-то, впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…».

Во-первых, сравнением любви («настоящей, верной, вечной») с выскакивающим из-под земли убийцей, с поражающими (т.е. убивающими) молнией и ножом писатель сигнализирует: это не любовь. Любовь возвышает, окрыляет, очищает, делает добрее и милосерднее. То, что правильно, то, что порождено светом, не может причинить вреда. Но булгаковских героев любовь убивает. Вернее, она убивает мастера, потому что во-вторых Булгаков показывает читателю страшную бездну, которая разделяет влюблённых: бедный мастер осознаёт, что связь с Маргаритой погубила его, он страдает и мучится, – а она не способна на то, чтобы понять и утешить возлюбленного. Она не дополняет его, а противоречит ему.

Сравнив образы Маргариты и Воланда, мы обнаружили значимые сходства между этими персонажами, что говорит о некоем духовном родстве между ними. Потеряв и заменив свою природу новой, Маргарита, уже имевшая определённые задатки, окончательно становится ведьмой и увлекает мастера в мир тьмы.

Так начинается его путь к смерти. Маргарита говорила, что «в… романе её жизнь», а когда мастер «вышел в жизнь, держа его в руках», тогда его жизнь кончилась. Как только история Пилата была написана, «настали совершенно безрадостные дни». Теперь любовники «больше расставались, чем раньше». Смыслом его жизни была она, а смыслом её жизни – роман. И она превратила мастера в живого мертвеца: «оборван он, не разберёшь, во что он одет. Волосы всклокочены, небрит. Глаза больные, встревоженные»; «он был в своём больничном одеянии – в халате, туфлях и чёрной шапочке, с которой не расставался. Небритое лицо его дёргалось гримасой, он сумасшедше-пугливо косился на огни свечей, а лунный поток кипел вокруг него»; «тогда в потоке складывается непомерной красоты женщина и выводит к Ивану за руку пугливо озирающегося обросшего бородой человека».

Мастер потерял свою личность, потерял свой голос; даже прозвище своё потерял, которое заменяло ему имя. «Настоящая и верная» любовь сделала его пугливо озирающимся, измученным сумасшедшим, которого «любящая» женщина выводит за руку, словно ребёнка, не умеющего жить самостоятельно. Свою вечность он проведёт как заключённый под вездесущим контролем надзирателя – ведьмы Маргариты, усыпляющей его сознание и душу: «Сон укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не сумеешь. Беречь твой сон буду я».

==Вывод==
Итак, проведя опрос и выяснив таким образом, что же представляет собой действительно "настоящая, верная, вечная любовь", мы смогли оценить чувства мастера и Маргариты сквозь призму этого знания. Сопоставление образов героев друг с другом и состояний каждого из героев до и после их встречи показало, что "любовь" изменила жизнь несчастного мастера к худшему, а в случае Маргариты способствовала пробуждению до того дремавшей в ней ведьминской природы. Любовь-убийца - это дар Воланда. Герои губят свои души, а вовсе не спасаются благодаря "доброму" сатане.

Всё это означает, что наша гипотеза подтвердилась.

==Полезные ресурсы==

[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:59:00Z

Фомичева Екатерина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы «Во имя любви созидающие»

==Тема исследования группы==
Природа любви мастера и Маргариты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова природа любви мастера и Маргариты?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) написать, что такое, по нашему мнению, «настоящая, верная, вечная любовь»;

2) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

3) проследить за развитием чувства между героями;

4) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

5) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

6) выяснить, что связывает героев в финале романа;

7) доказать, что любовь мастера и Маргариты не является «настоящей, верной и вечной».

==Результаты проведённого исследования==
Работу над анализом романа мы начали с проведения опроса на тему «Что такое “настоящая, верная, вечная любовь”». Респондентам, в качестве которых выступали ученики 5-11 классов и учителя, были предложены следующие вопросы:

1. Что такое любовь?

2. Как понять, что ты влюблён?

3. Как любовь меняет человека?

4. Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?

5. Может ли верная и вечная любовь быть ненастоящей?

6. «Настоящая, верная, вечная любовь». Какие ассоциации вызывает у вас эта фраза?

Полученные результаты мы оформили в виде [https://drive.google.com/open?id=1haeFuVba4Thn-uYTNvF9PeOUwf4I7DtNkFe1TfxfOhw Google Таблицы:]

[[Изображение:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg |650px]]

Далее мы составили характеристику образов двух главных героев, чтобы сравнить внутреннее состояние каждого до и после встречи друг с другом, понять, как их изменила любовь, и соотнести эту метаморфозу с той, какую мы можем наблюдать в реальной жизни (исходя из данных опроса).

[[Изображение:Мастер.jpg |650px]]

«Нанял у застройщика две комнаты в подвале маленького домика в садике. Службу в музее бросил и начал сочинять роман о Понтии Пилате.

– Ах, это был золотой век, – блестя глазами, шептал рассказчик, – совершенно отдельная квартирка, и еще передняя, и в ней раковина с водой, – почему-то особенно горделиво подчеркнул он, – маленькие оконца над самым тротуарчиком, ведущим от калитки. Напротив, в четырех шагах, под забором, сирень, липа и клён. Ах, ах, ах! Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь! Но внезапно наступила весна, и сквозь мутные стёкла увидел я сперва голые, а затем одевающиеся в зелень кусты сирени. И вот тогда-то, прошлою весной, случилось нечто гораздо более восхитительное, чем получение ста тысяч рублей. А это, согласитесь, громадная сумма денег!

– Это верно, – признал внимательно слушающий Иван.

– Я открыл оконца и сидел во второй, совсем малюсенькой комнате, – гость стал отмеривать руками, – так... вот диван, а напротив другой диван, а между ними столик, и на нем прекрасная ночная лампа, а к окошку ближе книги, тут маленький письменный столик, а в первой комнате – громадная комната, четырнадцать метров, – книги, книги и печка. Ах, какая у меня была обстановка!

Необыкновенно пахнет сирень! И голова моя становилась легкой от утомления, и Пилат летел к концу».

Мастер был счастлив, живя тихо и незаметно. С детским восторгом он описывает комнаты своего подвальчика, восхищаясь самыми незначительными вещами на свете: раковиной с водой, «громадной» четырнадцатиметровой комнаткой, ночной лампой. Однако диалог мастера с Иваном Бездомным в психиатрической клинике – единственный эпизод в романе, когда главный герой кажется по-настоящему живым, способным на активное взаимодействие с окружающим миром. Таким радостным мы не видим его больше нигде.

[[Изображение:Маргарита.jpg |650px]]

Маргарита до встречи с мастером была женой богатого человека, которого не любила и с которым не чувствовала себя счастливой. Маргарита утверждала, что если бы мастер наконец не нашёл её («повинуясь жёлтому знаку» – цветам), то она «отравилась бы, потому что жизнь её пуста».

[[Изображение:Мастер и Маргарита.jpg |650px]]

И вот – произошла их встреча. И в самом начале описания новой жизни героев, в тот момент, когда мы ожидаем погружения в историю о светлой, великой, всепобеждающей и прекрасной любви, М.А. Булгаков всего в трёх небольших абзацах разрушает наши иллюзии:

«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!

Так поражает молния, так поражает финский нож!

Она-то, впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…».

Во-первых, сравнением любви («настоящей, верной, вечной») с выскакивающим из-под земли убийцей, с поражающими (т.е. убивающими) молнией и ножом писатель сигнализирует: это не любовь. Любовь возвышает, окрыляет, очищает, делает добрее и милосерднее. То, что правильно, то, что порождено светом, не может причинить вреда. Но булгаковских героев любовь убивает. Вернее, она убивает мастера, потому что во-вторых Булгаков показывает читателю страшную бездну, которая разделяет влюблённых: бедный мастер осознаёт, что связь с Маргаритой погубила его, он страдает и мучится, – а она не способна на то, чтобы понять и утешить возлюбленного. Она не дополняет его, а противоречит ему.

Так начинается путь мастера к смерти. Маргарита говорила, что «в… романе её жизнь», а когда мастер «вышел в жизнь, держа его в руках», тогда его жизнь кончилась. Как только история Пилата была написана, «настали совершенно безрадостные дни». Теперь любовники «больше расставались, чем раньше». Смыслом его жизни была она, а смыслом её жизни – роман. И она превратила мастера в живого мертвеца: «оборван он, не разберёшь, во что он одет. Волосы всклокочены, небрит. Глаза больные, встревоженные»; «он был в своём больничном одеянии – в халате, туфлях и чёрной шапочке, с которой не расставался. Небритое лицо его дёргалось гримасой, он сумасшедше-пугливо косился на огни свечей, а лунный поток кипел вокруг него»; «тогда в потоке складывается непомерной красоты женщина и выводит к Ивану за руку пугливо озирающегося обросшего бородой человека».

Мастер потерял свою личность, потерял свой голос; даже прозвище своё потерял, которое заменяло ему имя. «Настоящая и верная» любовь сделала пугливо озирающимся, измученным сумасшедшим, которого «любящая» женщина выводит за руку, словно ребёнка, не умеющего жить самостоятельно. Свою вечность он проведёт как заключённый под вездесущим контролем надзирателя – ведьмы Маргариты, усыпляющей его сознание и душу: «Сон укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не сумеешь. Беречь твой сон буду я».

==Вывод==
Итак, проведя опрос и выяснив таким образом, что же представляет собой действительно "настоящая, верная, вечная любовь", мы смогли оценить чувства мастера и Маргариты сквозь призму этого знания. Сопоставление образов героев друг с другом и состояний каждого из героев до и после их встречи показало, что "любовь" изменила жизнь несчастного мастера к худшему, а в случае Маргариты способствовала пробуждению до того дремавшей в ней ведьминской природы. Любовь-убийца - это дар Воланда. Герои губят свои души, а вовсе не спасаются благодаря "доброму" сатане.

Всё это означает, что наша гипотеза подтвердилась.

==Полезные ресурсы==

[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:58:11Z

Фомичева Екатерина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы «Во имя любви созидающие»

==Тема исследования группы==
Природа любви мастера и Маргариты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова природа любви мастера и Маргариты?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) написать, что такое, по нашему мнению, «настоящая, верная, вечная любовь»;

2) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

3) проследить за развитием чувства между героями;

4) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

5) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

6) выяснить, что связывает героев в финале романа;

7) доказать, что любовь мастера и Маргариты не является «настоящей, верной и вечной».

==Результаты проведённого исследования==
Работу над анализом романа мы начали с проведения опроса на тему «Что такое “настоящая, верная, вечная любовь”». Респондентам, в качестве которых выступали ученики 5-11 классов и учителя, были предложены следующие вопросы:

1. Что такое любовь?

2. Как понять, что ты влюблён?

3. Как любовь меняет человека?

4. Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?

5. Может ли верная и вечная любовь быть ненастоящей?

6. «Настоящая, верная, вечная любовь». Какие ассоциации вызывает у вас эта фраза?

Полученные результаты мы оформили в виде [https://drive.google.com/open?id=1haeFuVba4Thn-uYTNvF9PeOUwf4I7DtNkFe1TfxfOhw Google Таблицы:]

[[Изображение:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg |650px]]

Далее мы составили характеристику образов двух главных героев, чтобы сравнить внутреннее состояние каждого до и после встречи друг с другом, понять, как их изменила любовь, и соотнести эту метаморфозу с той, какую мы можем наблюдать в реальной жизни (исходя из данных опроса).

[[Изображение:Мастер.jpg |650px]]

«Нанял у застройщика две комнаты в подвале маленького домика в садике. Службу в музее бросил и начал сочинять роман о Понтии Пилате.

– Ах, это был золотой век, – блестя глазами, шептал рассказчик, – совершенно отдельная квартирка, и еще передняя, и в ней раковина с водой, – почему-то особенно горделиво подчеркнул он, – маленькие оконца над самым тротуарчиком, ведущим от калитки. Напротив, в четырех шагах, под забором, сирень, липа и клён. Ах, ах, ах! Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь! Но внезапно наступила весна, и сквозь мутные стёкла увидел я сперва голые, а затем одевающиеся в зелень кусты сирени. И вот тогда-то, прошлою весной, случилось нечто гораздо более восхитительное, чем получение ста тысяч рублей. А это, согласитесь, громадная сумма денег!

– Это верно, – признал внимательно слушающий Иван.

– Я открыл оконца и сидел во второй, совсем малюсенькой комнате, – гость стал отмеривать руками, – так... вот диван, а напротив другой диван, а между ними столик, и на нем прекрасная ночная лампа, а к окошку ближе книги, тут маленький письменный столик, а в первой комнате – громадная комната, четырнадцать метров, – книги, книги и печка. Ах, какая у меня была обстановка!

Необыкновенно пахнет сирень! И голова моя становилась легкой от утомления, и Пилат летел к концу».

Мастер был счастлив, живя тихо и незаметно. С детским восторгом он описывает комнаты своего подвальчика, восхищаясь самыми незначительными вещами на свете: раковиной с водой, «громадной» четырнадцатиметровой комнаткой, ночной лампой. Однако диалог мастера с Иваном Бездомным в психиатрической клинике – единственный эпизод в романе, когда главный герой кажется по-настоящему живым, способным на активное взаимодействие с окружающим миром. Таким радостным мы не видим его больше нигде.

[[Изображение:Маргарита.jpg |650px]]

Маргарита до встречи с мастером была женой богатого человека, которого не любила и с которым не чувствовала себя счастливой. Маргарита утверждала, что если бы мастер наконец не нашёл её («повинуясь жёлтому знаку» – цветам), то она «отравилась бы, потому что жизнь её пуста».

[[Изображение:Мастер и Маргарита.jpg |650px]]

И вот – произошла их встреча. И в самом начале описания новой жизни героев, в тот момент, когда мы ожидаем погружения в историю о светлой, великой, всепобеждающей и прекрасной любви, М.А. Булгаков всего в трёх небольших абзацах разрушает наши иллюзии:

«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!

Так поражает молния, так поражает финский нож!

Она-то, впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…».

Во-первых, сравнением любви («настоящей, верной, вечной») с выскакивающим из-под земли убийцей, с поражающими (т.е. убивающими) молнией и ножом писатель сигнализирует: это не любовь. Любовь возвышает, окрыляет, очищает, делает добрее и милосерднее. То, что правильно, то, что порождено светом, не может причинить вреда. Но булгаковских героев любовь убивает. Вернее, она убивает мастера, потому что во-вторых Булгаков показывает читателю страшную бездну, которая разделяет влюблённых: бедный мастер осознаёт, что связь с Маргаритой погубила его, он страдает и мучится, – а она не способна на то, чтобы понять и утешить возлюбленного. Она не дополняет его, а противоречит ему.

Так начинается путь мастера к смерти. Маргарита говорила, что «в… романе её жизнь», а когда мастер «вышел в жизнь, держа его в руках», тогда его жизнь кончилась. Как только история Пилата была написана, «настали совершенно безрадостные дни». Теперь любовники «больше расставались, чем раньше». Смыслом его жизни была она, а смыслом её жизни – роман. И она превратила мастера в живого мертвеца: «оборван он, не разберёшь, во что он одет. Волосы всклокочены, небрит. Глаза больные, встревоженные»; «он был в своём больничном одеянии – в халате, туфлях и чёрной шапочке, с которой не расставался. Небритое лицо его дёргалось гримасой, он сумасшедше-пугливо косился на огни свечей, а лунный поток кипел вокруг него»; «тогда в потоке складывается непомерной красоты женщина и выводит к Ивану за руку пугливо озирающегося обросшего бородой человека».

Мастер потерял свою личность, потерял свой голос; даже прозвище своё потерял, которое заменяло ему имя. «Настоящая и верная» любовь сделала пугливо озирающимся, измученным сумасшедшим, которого «любящая» женщина выводит за руку, словно ребёнка, не умеющего жить самостоятельно. Свою вечность он проведёт как заключённый под вездесущим контролем надзирателя – ведьмы Маргариты, усыпляющей его сознание и душу: «Сон укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не сумеешь. Беречь твой сон буду я».

==Вывод==
Итак, проведя опрос и выяснив таким образом, что же представляет собой действительно "настоящая, верная, вечная любовь", мы смогли оценить чувства мастера и Маргариты сквозь призму этого знания. Сопоставление образов героев друг с другом и состояний каждого из героев до и после их встречи показало, что "любовь" изменила жизнь несчастного мастера к худшему, а в случае Маргариты способствовала пробуждению до того дремавшей в ней ведьминской природы. Любовь-убийца - это дар Воланда. Герои губят свои души, а вовсе не спасаются благодаря "доброму" сатане.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.

==Полезные ресурсы==

[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:44:50Z

Фомичева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы «Во имя любви созидающие»

==Тема исследования группы==
Природа любви мастера и Маргариты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова природа любви мастера и Маргариты?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) написать, что такое, по нашему мнению, «настоящая, верная, вечная любовь»;

2) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

3) проследить за развитием чувства между героями;

4) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

5) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

6) выяснить, что связывает героев в финале романа;

7) доказать, что любовь мастера и Маргариты не является «настоящей, верной и вечной».

==Результаты проведённого исследования==
Работу над анализом романа мы начали с проведения опроса на тему «Что такое “настоящая, верная, вечная любовь”». Респондентам, в качестве которых выступали ученики 5-11 классов и учителя, были предложены следующие вопросы:

1. Что такое любовь?

2. Как понять, что ты влюблён?

3. Как любовь меняет человека?

4. Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?

5. Может ли верная и вечная любовь быть ненастоящей?

6. «Настоящая, верная, вечная любовь». Какие ассоциации вызывает у вас эта фраза?

Полученные результаты мы оформили в виде [https://drive.google.com/open?id=1haeFuVba4Thn-uYTNvF9PeOUwf4I7DtNkFe1TfxfOhw Google Таблицы:]

[[Изображение:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg |650px]]

Далее мы составили характеристику образов двух главных героев, чтобы сравнить внутреннее состояние каждого до и после встречи друг с другом, понять, как их изменила любовь, и соотнести эту метаморфозу с той, какую мы можем наблюдать в реальной жизни (исходя из данных опроса).

[[Изображение:Мастер.jpg |650px]]

«Нанял у застройщика две комнаты в подвале маленького домика в садике. Службу в музее бросил и начал сочинять роман о Понтии Пилате.

– Ах, это был золотой век, – блестя глазами, шептал рассказчик, – совершенно отдельная квартирка, и еще передняя, и в ней раковина с водой, – почему-то особенно горделиво подчеркнул он, – маленькие оконца над самым тротуарчиком, ведущим от калитки. Напротив, в четырех шагах, под забором, сирень, липа и клён. Ах, ах, ах! Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь! Но внезапно наступила весна, и сквозь мутные стёкла увидел я сперва голые, а затем одевающиеся в зелень кусты сирени. И вот тогда-то, прошлою весной, случилось нечто гораздо более восхитительное, чем получение ста тысяч рублей. А это, согласитесь, громадная сумма денег!

– Это верно, – признал внимательно слушающий Иван.

– Я открыл оконца и сидел во второй, совсем малюсенькой комнате, – гость стал отмеривать руками, – так... вот диван, а напротив другой диван, а между ними столик, и на нем прекрасная ночная лампа, а к окошку ближе книги, тут маленький письменный столик, а в первой комнате – громадная комната, четырнадцать метров, – книги, книги и печка. Ах, какая у меня была обстановка!

Необыкновенно пахнет сирень! И голова моя становилась легкой от утомления, и Пилат летел к концу».

Мастер был счастлив, живя тихо и незаметно. С детским восторгом он описывает комнаты своего подвальчика, восхищаясь самыми незначительными вещами на свете: раковиной с водой, «громадной» четырнадцатиметровой комнаткой, ночной лампой. Однако диалог мастера с Иваном Бездомным в психиатрической клинике – единственный эпизод в романе, когда главный герой кажется по-настоящему живым, способным на активное взаимодействие с окружающим миром. Таким радостным мы не видим его больше нигде.

[[Изображение:Маргарита.jpg |650px]]

Маргарита до встречи с мастером была женой богатого человека, которого не любила и с которым не чувствовала себя счастливой. Маргарита утверждала, что если бы мастер наконец не нашёл её («повинуясь жёлтому знаку» – цветам), то она «отравилась бы, потому что жизнь её пуста».

[[Изображение:Мастер и Маргарита.jpg |650px]]

И вот – произошла их встреча. И в самом начале описания новой жизни героев, в тот момент, когда мы ожидаем погружения в историю о светлой, великой, всепобеждающей и прекрасной любви, М.А. Булгаков всего в трёх небольших абзацах разрушает наши иллюзии:

«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!

Так поражает молния, так поражает финский нож!

Она-то, впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…».

Во-первых, сравнением любви («настоящей, верной, вечной») с выскакивающим из-под земли убийцей, с поражающими (т.е. убивающими) молнией и ножом писатель сигнализирует: это не любовь. Любовь возвышает, окрыляет, очищает, делает добрее и милосерднее. То, что правильно, то, что порождено светом, не может причинить вреда. Но булгаковских героев любовь убивает. Вернее, она убивает мастера, потому что во-вторых Булгаков показывает читателю страшную бездну, которая разделяет влюблённых: бедный мастер осознаёт, что связь с Маргаритой погубила его, он страдает и мучится, – а она не способна на то, чтобы понять и утешить возлюбленного. Она не дополняет его, а противоречит ему.

Так начинается путь мастера к смерти. Маргарита говорила, что «в… романе её жизнь», а когда мастер «вышел в жизнь, держа его в руках», тогда его жизнь кончилась. Как только история Пилата была написана, «настали совершенно безрадостные дни». Теперь любовники «больше расставались, чем раньше». Смыслом его жизни была она, а смыслом её жизни – роман. И она превратила мастера в живого мертвеца: «оборван он, не разберёшь, во что он одет. Волосы всклокочены, небрит. Глаза больные, встревоженные»; «он был в своём больничном одеянии – в халате, туфлях и чёрной шапочке, с которой не расставался. Небритое лицо его дёргалось гримасой, он сумасшедше-пугливо косился на огни свечей, а лунный поток кипел вокруг него»; «тогда в потоке складывается непомерной красоты женщина и выводит к Ивану за руку пугливо озирающегося обросшего бородой человека».

Мастер потерял свою личность, потерял свой голос; даже прозвище своё потерял, которое заменяло ему имя. «Настоящая и верная» любовь сделала пугливо озирающимся, измученным сумасшедшим, которого «любящая» женщина выводит за руку, словно ребёнка, не умеющего жить самостоятельно. Свою вечность он проведёт как заключённый под вездесущим контролем надзирателя – ведьмы Маргариты, усыпляющей его сознание и душу: «Сон укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не сумеешь. Беречь твой сон буду я».

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:41:57Z

Фомичева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы «Во имя любви созидающие»

==Тема исследования группы==
Природа любви мастера и Маргариты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова природа любви мастера и Маргариты?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) написать, что такое, по нашему мнению, «настоящая, верная, вечная любовь»;

2) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

3) проследить за развитием чувства между героями;

4) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

5) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

6) выяснить, что связывает героев в финале романа;

7) доказать, что любовь мастера и Маргариты не является «настоящей, верной и вечной».

==Результаты проведённого исследования==
Работу над анализом романа мы начали с проведения опроса на тему «Что такое “настоящая, верная, вечная любовь”». Респондентам, в качестве которых выступали ученики 5-11 классов и учителя, были предложены следующие вопросы:

1. Что такое любовь?

2. Как понять, что ты влюблён?

3. Как любовь меняет человека?

4. Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?

5. Может ли верная и вечная любовь быть ненастоящей?

6. «Настоящая, верная, вечная любовь». Какие ассоциации вызывает у вас эта фраза?

Полученные результаты мы оформили в виде [https://drive.google.com/open?id=1haeFuVba4Thn-uYTNvF9PeOUwf4I7DtNkFe1TfxfOhw Google Таблицы:]

[[Изображение:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg |650px]]

Далее мы составили характеристику образов двух главных героев, чтобы сравнить внутреннее состояние каждого до и после встречи друг с другом, понять, как их изменила любовь, и соотнести эту метаморфозу с той, какую мы можем наблюдать в реальной жизни (исходя из данных опроса).

[[Изображение:Мастер.jpg |650px]]

«Нанял у застройщика две комнаты в подвале маленького домика в садике. Службу в музее бросил и начал сочинять роман о Понтии Пилате.
– Ах, это был золотой век, – блестя глазами, шептал рассказчик, – совершенно отдельная квартирка, и еще передняя, и в ней раковина с водой, – почему-то особенно горделиво подчеркнул он, – маленькие оконца над самым тротуарчиком, ведущим от калитки. Напротив, в четырех шагах, под забором, сирень, липа и клен. Ах, ах, ах! Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь черные ноги и слышал хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь! Но внезапно наступила весна, и сквозь мутные стекла увидел я сперва голые, а затем одевающиеся в зелень кусты сирени. И вот тогда-то, прошлою весной, случилось нечто гораздо более восхитительное, чем получение ста тысяч рублей. А это, согласитесь, громадная сумма денег!
– Это верно, – признал внимательно слушающий Иван.
– Я открыл оконца и сидел во второй, совсем малюсенькой комнате, – гость стал отмеривать руками, – так... вот диван, а напротив другой диван, а между ними столик, и на нем прекрасная ночная лампа, а к окошку ближе книги, тут маленький письменный столик, а в первой комнате – громадная комната, четырнадцать метров, – книги, книги и печка. Ах, какая у меня была обстановка!
Необыкновенно пахнет сирень! И голова моя становилась легкой от утомления, и Пилат летел к концу».
Мастер был счастлив, живя тихо и незаметно. С детским восторгом он описывает комнаты своего подвальчика, восхищаясь самыми незначительными вещами на свете: раковиной с водой, «громадной» четырнадцатиметровой комнаткой, ночной лампой. Однако диалог мастера с Иваном Бездомным в психиатрической клинике – единственный эпизод в романе, когда главный герой кажется по-настоящему живым, способным на активное взаимодействие с окружающим миром. Таким радостным мы не видим его больше нигде.

[[Изображение:Маргарита.jpg |650px]]

Маргарита до встречи с мастером была женой богатого человека, которого не любила и с которым не чувствовала себя счастливой. Маргарита утверждала, что если бы мастер наконец не нашёл её («повинуясь жёлтому знаку» – цветам), то она «отравилась бы, потому что жизнь её пуста».

[[Изображение:Мастер и Маргарита.jpg |650px]]

И вот – произошла их встреча. И в самом начале описания новой жизни героев, в тот момент, когда мы ожидаем погружения в историю о светлой, великой, всепобеждающей и прекрасной любви, М.А. Булгаков всего в трёх небольших абзацах разрушает наши иллюзии:
«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!
Так поражает молния, так поражает финский нож!
Она-то, впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…».
Во-первых, сравнением любви («настоящей, верной, вечной») с выскакивающим из-под земли убийцей, с поражающими (т.е. убивающими) молнией и ножом писатель сигнализирует: это не любовь. Любовь возвышает, окрыляет, очищает, делает добрее и милосерднее. То, что правильно, то, что порождено светом, не может причинить вреда. Но булгаковских героев любовь убивает. Вернее, она убивает мастера, потому что во-вторых Булгаков показывает читателю страшную бездну, которая разделяет влюблённых: бедный мастер осознаёт, что связь с Маргаритой погубила его, он страдает и мучится, – а она не способна на то, чтобы понять и утешить возлюбленного. Она не дополняет его, а противоречит ему.
Так начинается путь мастера к смерти. Маргарита говорила, что «в… романе её жизнь», а когда мастер «вышел в жизнь, держа его в руках», тогда его жизнь кончилась. Как только история Пилата была написана, «настали совершенно безрадостные дни». Теперь любовники «больше расставались, чем раньше». Смыслом его жизни была она, а смыслом её жизни – роман. И она превратила мастера в живого мертвеца: «оборван он, не разберёшь, во что он одет. Волосы всклокочены, небрит. Глаза больные, встревоженные»; «он был в своём больничном одеянии – в халате, туфлях и чёрной шапочке, с которой не расставался. Небритое лицо его дёргалось гримасой, он сумасшедше-пугливо косился на огни свечей, а лунный поток кипел вокруг него»; «тогда в потоке складывается непомерной красоты женщина и выводит к Ивану за руку пугливо озирающегося обросшего бородой человека».
Мастер потерял свою личность, потерял свой голос; даже прозвище своё потерял, которое заменяло ему имя. «Настоящая и верная» любовь сделала пугливо озирающимся, измученным сумасшедшим, которого «любящая» женщина выводит за руку, словно ребёнка, не умеющего жить самостоятельно. Свою вечность он проведёт как заключённый под вездесущим контролем надзирателя – ведьмы Маргариты, усыпляющей его сознание и душу: «Сон укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не сумеешь. Беречь твой сон буду я».

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Мастер и Маргарита.jpg

2020-04-15T17:39:53Z

Фомичева Екатерина:

Файл:Маргарита.jpg

2020-04-15T17:37:41Z

Фомичева Екатерина:

Файл:Мастер.jpg

2020-04-15T17:33:49Z

Фомичева Екатерина:

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:20:32Z

Фомичева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

2020-04-15T17:16:44Z

Фомичева Екатерина: Фомичева Екатерина загрузил новую версию Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

В таблице представлены результаты опроса

Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

2020-04-15T17:15:59Z

В таблице представлены результаты опроса

Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

2020-04-15T17:15:38Z

В таблице представлены результаты опроса

Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

2020-04-15T17:10:45Z

В таблице представлены результаты опроса

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T17:05:00Z

Фомичева Екатерина: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Опрос на тему "Что такое "настоящая, верная, вечная любовь".jpeg

2020-04-15T16:58:48Z

Фомичева Екатерина: В таблице представлены результаты опроса

В таблице представлены результаты опроса

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T11:00:22Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Какова природа любви мастера и Маргариты?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==
1. Распределиться на группы в зависимости от проблемного вопроса.

2. В классе обсудить, что требуется от каждой группы.

3. В группах разработать план анализа текста, распределить обязанности между участниками.

4. Создать проект.

5. Защитить проект.

6. Подвести итоги.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/open?id=1VaR2-fdq48dnVTgmiW3fVKwPjw4pZqr_2Sk__3sZKrg Входное тестирование]

[https://drive.google.com/open?id=1QMWeP3NsCJn5kJjogmAf6PPhm5ly5dHppnSwFj0PSYI Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-15T10:00:31Z

Фомичева Екатерина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==
1. Распределиться на группы в зависимости от проблемного вопроса.

2. В классе обсудить, что требуется от каждой группы.

3. В группах разработать план анализа текста, распределить обязанности между участниками.

4. Создать проект.

5. Защитить проект.

6. Подвести итоги.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/open?id=1VaR2-fdq48dnVTgmiW3fVKwPjw4pZqr_2Sk__3sZKrg Входное тестирование]

[https://drive.google.com/open?id=1QMWeP3NsCJn5kJjogmAf6PPhm5ly5dHppnSwFj0PSYI Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-08T09:30:22Z

Фомичева Екатерина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==
1. Распределиться на группы в зависимости от проблемного вопроса.

2. В классе обсудить, что требуется от каждой группы.

3. В группах разработать план анализа текста, распределить обязанности между участниками.

4. Создать проект.

5. Защитить проект.

6. Подвести итоги.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-08T09:29:56Z

Фомичева Екатерина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==
1. Распределиться на группы в зависимости от проблемного вопроса.
2. В классе обсудить, что требуется от каждой группы.
3. В группах разработать план анализа текста, распределить обязанности между участниками.
4. Создать проект.
5. Защитить проект.
6. Подвести итоги.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-04-08T09:22:13Z

Фомичева Екатерина: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1L1sh1HS393opoQeRocLSfDqy4RtJ4xeZ/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T12:37:00Z

Фомичева Екатерина: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://masterimargo.ru/book.htm Текст романа и интересная информация о нём]

[https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita Художественный фильм]

[https://www.youtube.com/watch?v=Nw5PH6pMX40 Видеолекция д.ф.н., профессора Александра Ужанкова]

[https://www.youtube.com/watch?v=zQb8REXOBGE Видеолекция протодиак. Андрея Кураева]

[https://www.youtube.com/watch?v=eA644ibxPdE Видеолекция к.ф.н. Ильи Иткина]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T10:35:03Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T10:33:29Z

Фомичева Екатерина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T10:18:14Z

Фомичева Екатерина: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T10:03:13Z

Фомичева Екатерина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T08:40:10Z

Фомичева Екатерина: /* Цели исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T08:28:29Z

Фомичева Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T08:21:52Z

Фомичева Екатерина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы

==Тема исследования группы==
Природа «настоящей, верной, вечной любви»

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

2) проследить за развитием чувства между героями;

3) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

4) понять, какую роль сыграл Воланд в судьбе влюблённых;

5) выяснить, что связывает героев в финале романа.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T08:12:01Z

Фомичева Екатерина: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы

==Тема исследования группы==
Природа «настоящей, верной, вечной любви»

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что любовь мастера и Маргариты нельзя назвать «настоящей, верной и вечной».

==Цели исследования==
1) составить характеристику образов мастера и Маргариты;

2) проследить за развитием чувства между героями;

3) проанализировать отношение мастера и отношение Маргариты к этой любви;

4) выяснить, что связывает героев в финале романа.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T07:44:02Z

Фомичева Екатерина: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T07:39:12Z

Фомичева Екатерина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-25T07:38:46Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:47:42Z

Фомичева Екатерина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:45:56Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как выглядит "настоящая, верная, вечная любовь"?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:44:19Z

Фомичева Екатерина: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

Участники группы

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:42:18Z

Фомичева Екатерина: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:41:04Z

Фомичева Екатерина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:40:18Z

Фомичева Екатерина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:38:49Z

Фомичева Екатерина: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T09:36:09Z

Фомичева Екатерина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T08:21:48Z

Фомичева Екатерина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект посвящён изучению романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита". В ходе работы над проектом ученики размышляют над философским вопросом: "Можно ли совершать благо, желая зла?", - тем самым открывая для себя истинную сущность главного героя романа - дьявола.

В группах учащиеся анализируют особенности воздействия Воланда и его свиты на других персонажей романа, исследуют результаты этого воздействия.

Проект позволяет проявить себя ученикам разного уровня развития. Одарённым детям предоставляется возможность участия в научной конференции.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:50:54Z

Фомичева Екатерина: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

Как мастер описал свою любовь к Маргарите?

При каких обстоятельствах встретились мастер и Маргарита?

Как описывается появление в Москве сатаны?

В чём состоят сходства между Воландом и мастером? Между Воландом и Маргаритой?

Почему мастер и Маргарита полюбили друг друга?

За что Маргарита ценила своего возлюбленного?

Действительно ли любовь Маргариты к мастеру настоящая и верная?

Каким героям и по какому принципу противопоставлен мастер?

Почему Маргарита называла своего возлюбленного «мастером»?

Почему жизнь мастера кончилась после того, как был написан роман?

Какой сюжет лежит в основе романа о Пилате?

Почему мастера нельзя обвинить в попытке «протащить в печать апологию Иисуса Христа»?

Кто такой Иешуа Га-Ноцри?

По какому принципу он противопоставлен Воланду?

Кто истинный автор романа о Пилате?

Зачем мастер был нужен Воланду?

Кто такой дьявол?

Какова природа дьявола?

Права ли Маргарита, называя Воланда всесильным?

Почему Левий Матвей называет Воланда софистом?

Какое благо совершил Воланд?

Покой мастера и Маргариты – хорошее место?

Почему покой противопоставлен свету?

Вещий сон Маргариты оптимистичный или пессимистичный?

Сбылся ли он?

В чём состоят сходства между местом, приснившимся Маргарите, и покоем?

Что в действительности получили мастер и Маргарита в награду от Воланда?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:48:54Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

Что нужно человеку для счастья?

Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

Почему так нужны творческие личности?

Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:48:28Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

1. Что нужно человеку для счастья?

2. Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?

3. Почему так нужны творческие личности?

4. Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:47:51Z

Фомичева Екатерина: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===
1. Что нужно человеку для счастья?
2. Как выглядит «настоящая, верная, вечная любовь»?
3. Почему так нужны творческие личности?
4. Какова природа лжи?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:46:27Z

Фомичева Екатерина: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можно ли совершать благо, желая зла?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

2020-03-11T07:44:13Z

Фомичева Екатерина: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Фомичева Екатерина|Фомичева Екатерина]]

[[Участник:Строкина Екатерина|Строкина Екатерина]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина.jpg|500px]]
[[Изображение:Буклет Фомичева Строкина2.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Фомичева Строкина2.jpg

2020-03-11T07:41:42Z

Фомичева Екатерина: