Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T07:03:26Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Изучение "маленькой трилогии" А.П. Чехова актуально в наше время, так как автор поднимает вечные вопросы (о жизни человека "в футляре", о жизненных ценностях). В этой работе мы исследуем своеобразие творчества А.П. Чехова, мы проанализируем рассказы "маленькой трилогии", посмотрим, какая "правда" в них поднимается. В работе определяются цели , задачи , объект, предмет и методы исследования, проводится художественный анализ приёмов и средств выразительности. Проведённое исследование помогает понять мастерство и своеобразие творчества Чехова - рассказчика и соотнести проблемы, поднимаемые им в произведениях, с реальной жизнью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

[https://onlinetestpad.com/honr4o765v76a Итоговый тест по "маленькой трилогии" А.П. Чехова]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMKJmGKq-NIXZPfGV2cUujCiO_VPoatBZNliciVGVFNkKplg/viewform?usp=sf_link Контрольный лист]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Жизнь и творчество А.П. Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90._%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Изучаем творчество Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B2%D0%B8_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Тема любви в творчестве А.П. Чехова]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:52:09Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Изучение "маленькой трилогии" А.П. Чехова актуально в наше время, так как автор поднимает вечные вопросы (о жизни человека "в футляре", о жизненных ценностях). В этой работе мы исследуем своеобразие творчества А.П. Чехова, мы проанализируем рассказы "маленькой трилогии", посмотрим, какая "правда" в них поднимается. В работе определяются цели , задачи , объект, предмет и методы исследования, проводится художественный анализ приёмов и средств выразительности. Проведённое исследование помогает понять мастерство и своеобразие творчества Чехова - рассказчика и соотнести проблемы, поднимаемые им в произведениях, с реальной жизнью.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

[https://onlinetestpad.com/honr4o765v76a Итоговый тест по "маленькой трилогии" А.П. Чехова]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Жизнь и творчество А.П. Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90._%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Изучаем творчество Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B2%D0%B8_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Тема любви в творчестве А.П. Чехова]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:18:04Z

Фоменко Анастасия: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Жизнь и творчество А.П. Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90._%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Изучаем творчество Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B2%D0%B8_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Тема любви в творчестве А.П. Чехова]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:17:30Z

Фоменко Анастасия: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Жизнь и творчество А.П. Чехова]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90._%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Изучаем творчество Чехова]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:16:43Z

Фоменко Анастасия: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%90.%D0%9F._%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Жизнь и творчество А.П. Чехова]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:12:29Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:06:57Z

Фоменко Анастасия: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

[http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn--p1ai/%D1%87%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F/ Тексты "Маленькой трилогии"]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:04:58Z

Фоменко Анастасия: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

== Полезные ресурсы ==

[https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov Биография А.П. Чехова]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T06:04:05Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T05:59:54Z

Фоменко Анастасия: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита работ, подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-04-08T05:57:24Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-25T10:16:45Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-25T10:16:33Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link Входная анкета учащихся ]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-25T10:16:10Z

Фоменко Анастасия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[Входная анкета учащихся https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVbCgOE2U_ghakZna4J68Iz9SaR2gixLfRtK4ASuEYl9gYWQ/viewform?usp=sf_link]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:42:07Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

[[Изображение:Мент карта Чехов скрин.png |800px]]

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа [https://ilibrary.ru/text/438/p.1/index.html "Человек в футляре"] — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе [https://ilibrary.ru/text/460/p.1/index.html "Крыжовник"] выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе [https://ilibrary.ru/text/461/p.1/index.html "О любви"], раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

Чехов говорил, что "жить в футляре" недостойно человека. А вот как жить достойно – каждый должен решить сам.
В ходе исследования мы выяснили, что Чехов показывает то, как рамки узкого, уродливого "футляра", в который затачивают свою жизнь люди, узки и губят судьбы. И всем ходом повествования он убеждает нас в том, что перемены в жизни близки и неизбежны, но добиться их нелегко, что нельзя смиряться с бесцельной жизнью, надо бороться за красоту, любовь, свободу, то есть быть человеком, беречь в себе человека!

==Полезные ресурсы==

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_635.html Материалы по рассказу "Человек в футляре"]

[https://www.literaturus.ru/p/o-ljubvi-chehov.html Материалы по рассказу "О любви"]

[https://www.literaturus.ru/p/kryzhovnik-chehov.html Материалы по рассказу "Крыжовник"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:41:44Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:31:08Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:23:36Z

Фоменко Анастасия: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

[[Изображение:Мент карта Чехов скрин.png |800px]]

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

Чехов говорил, что "жить в футляре" недостойно человека. А вот как жить достойно – каждый должен решить сам.
В ходе исследования мы выяснили, что Чехов показывает то, как рамки узкого, уродливого "футляра", в который затачивают свою жизнь люди, узки и губят судьбы. И всем ходом повествования он убеждает нас в том, что перемены в жизни близки и неизбежны, но добиться их нелегко, что нельзя смиряться с бесцельной жизнью, надо бороться за красоту, любовь, свободу, то есть быть человеком, беречь в себе человека!

==Полезные ресурсы==

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_635.html Материалы по рассказу "Человек в футляре"]

[https://www.literaturus.ru/p/o-ljubvi-chehov.html Материалы по рассказу "О любви"]

[https://www.literaturus.ru/p/kryzhovnik-chehov.html Материалы по рассказу "Крыжовник"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:20:22Z

Фоменко Анастасия: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

[[Изображение:Мент карта Чехов скрин.png |800px]]

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

Чехов говорил, что "жить в футляре" недостойно человека. А вот как жить достойно – каждый должен решить сам.
В ходе исследования мы выяснили, что Чехов показывает то, как рамки узкого, уродливого "футляра", в который затачивают свою жизнь люди, узки и губят судьбы. И всем ходом повествования он убеждает нас в том, что перемены в жизни близки и неизбежны, но добиться их нелегко, что нельзя смиряться с бесцельной жизнью, надо бороться за красоту, любовь, свободу, то есть быть человеком, беречь в себе человека!

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:10:50Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

[[Изображение:Мент карта Чехов скрин.png |800px]]

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T09:10:33Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

[[Изображение:Мент карта Чехов скрин.png |650px]]

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Мент карта Чехов скрин.png

2020-03-11T09:09:49Z

Фоменко Анастасия:

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:58:32Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в [https://www.mindomo.com/mindmap/06782259a98643c98560687019646c16 ментальной карте].

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:27:48Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в ментальной карте.

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

[[Изображение:О любюви.jpg |650px]]

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:О любюви.jpg

2020-03-11T06:27:20Z

Фоменко Анастасия:

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:26:37Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в ментальной карте.

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

[[Изображение:Футляр.jpeg |650px]]

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Футляр.jpeg

2020-03-11T06:26:12Z

Фоменко Анастасия:

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:25:27Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в ментальной карте.

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

[[Изображение:Крыж.jpeg |650px]]

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Крыж.jpeg

2020-03-11T06:24:18Z

Фоменко Анастасия:

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:22:33Z

Фоменко Анастасия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

Правда и ее последствия в жизни человека в "маленькой трилогии"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что Чехов показал то, как человек "закрывает" себя и все свои мечты в футляр, тем самым отгораживаясь от жизни, от ее реалий - это губит его самого.

==Цели исследования==

1. Познакомиться с текстами произведений "маленькой трилогии" и критикой современников Чехова.

2. Дать характеристику герою каждого рассказа.

3. Проанализировать средства создания "футлярности" героев каждого рассказа.

4. Выявить влияние "футляра" на жизнь каждого героя.

==Результаты проведённого исследования==

В результате исследования мы ознакомились с биографией А.П. Чехова и историей создания "маленькой трилогии".

Личность Чехова поражает сочетанием душевной легкости, интеллигентности, благородства с силой воли, мужеством. Главную роль в жизни писателя, в формировании его мировоззрения играл упорный, систематический труд, которым была заполнена вся его жизнь.

А. П. Чехов пришел в литературу в 80-е годы XIX века. В это время в русской литературе и появился могучий талант – А. П.Чехов, ставший творцом маленького рассказа, который вобрал в себя и повесть, и роман, доказав тем самым непреложность чеховского афоризма: «Краткость – сестра таланта.»

В ходе исследования мы выявили, что в своих небольших рассказах Чехов ставил большие проблемы современности, актуальные и в наши дни, глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины социального неустройства. В творчестве Чехова есть и юмор, и сатира, но отличает рассказы грустное раздумье о том, как нескладно живут люди, как подчас беднеет их духовная жизнь. Достоинство произведений Чехова – это правдивость изображения героев, в которых мы нередко узнаем себя.

Главными темами «маленькой трилогии», включающей рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» являются осуждение духовного застоя, убожества обывательской жизни, собственнического счастья. Герои этих рассказов отказываются от общественных идеалов, а это влечет за собой и их моральное падение.

В ходе работы мы проанализировали образы главных героев рассказов и оформили результаты исследования в ментальной карте.

Проанализировав рассказы, мы сделали следующие выводы.

Идея рассказа "Человек в футляре" — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.

Главная мысль А.П. Чехова в рассказе "Крыжовник" выражается во фразе Ивана Иваныча о том, что нельзя радоваться тогда, когда другим плохо. Нельзя закрывать глаза на чужие проблемы, важно помнить, что беда может постучаться в любой дом. Важно уметь вовремя откликаться на просьбы о помощи, чтобы и вам помогли в трудную минуту. Таким образом, автор выражает свое презрение к постоянному покою и стагнации в жизни человека. Счастье, по Чехову — это движение, действие, при этом направленное на совершение добрых и справедливых поступков.

Основная мысль, заложенная Чеховым в рассказе "О любви", раскрывает идею о том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

Мы можем сделать вывод, что проблемы, поставленные в его произведениях, можно назвать вечными.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T06:03:09Z

Фоменко Анастасия: /* Цели исследования */

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:56:12Z

Фоменко Анастасия: /* Гипотеза исследования */

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:47:45Z

Фоменко Анастасия: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

Какие рассказы входят в «маленькую трилогию» Чехова?

Что объединяет эти рассказы в трилогию?

Какова роль пейзажа в каждом рассказе?

Какова роль портрета в каждом рассказе?

Какова роль деталей в каждом рассказе?

Каковы особенности речи в каждом рассказе?

Какие изобразительно-выразительные средства есть в каждом рассказе?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:47:02Z

Фоменко Анастасия: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Исчерпала ли себя тема «футлярной жизни»? Что может стать для человека «футляром» в наши дни?

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:46:47Z

Фоменко Анастасия: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:46:32Z

Фоменко Анастасия: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

Как связана жизнь А.П. Чехова с его рассказами из «маленькой трилогии»?
Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?
Чехов говорил: «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев». Покажите, как Чехов использует этот прием в «маленькой трилогии».

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:45:30Z

Фоменко Анастасия: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:44:47Z

Фоменко Анастасия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какую же правду о человеке сказал Чехов в своих рассказах и действительно ли с этой правдой легче жить?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:44:22Z

Фоменко Анастасия: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

И другие участники группы "Правдолюбы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:43:49Z

Фоменко Анастасия: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:38:40Z

Фоменко Анастасия: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-11T05:37:12Z

Фоменко Анастасия: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследования обучающихся в проекте Мастерство Чехова-рассказчика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-04T10:31:25Z

Фоменко Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/10dlNeOEWtDnnobmNiog2Iei-hyBEZzhA/view?usp=sharing Cтартовая презентация "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-04T10:07:04Z

Фоменко Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/1OB6OG4ieNcd7cXwrUAHgG8P4QfYK2zBw/view?usp=sharing Визитная карточка "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-03-04T10:03:32Z

Фоменко Анастасия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://yadi.sk/i/F0oA1ItBUtDNKw Визитная карточка "Мастерство Чехова-рассказчика"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-02-26T09:06:24Z

Фоменко Анастасия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |650px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |650px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-02-26T09:06:07Z

Фоменко Анастасия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |700px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |700px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-02-26T09:05:34Z

Фоменко Анастасия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |600px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |600px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-02-26T06:44:55Z

Фоменко Анастасия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg |500px]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg |500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мастерство Чехова-рассказчика

2020-02-26T06:44:17Z

Фоменко Анастасия: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Фоменко Анастасия|Фоменко Анастасия]]
#[[Участник:Бородина Елизавета|Бородина Елизавета]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Фоменко.jpg]]
[[Изображение:Булкет Фоменко 2.jpg]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]