Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Малятина Елена

2013-12-16T22:12:08Z

Филиппова Елена:

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2012

2012-10-02T13:04:38Z

Филиппова Елена: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

январь-май 2012 года

Группы [[Группа ЭУ-10-1|ЭУ-10-1]],[[Группа МТ-10-1|МТ-10-1]], [[Группа МТ 10-2|МТ-10-2]]

'''Преподаватели'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности]

= Наши ссылки =

* [http://edu.ru Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587 ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[http://www.wordle.net «Облако» слов]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

=[[Практическая работа в модуле 3 (ПС-10 март 2011)]]=

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Усихина Екатерина|Усихина Екатерина]] [[Учебный проект Россия в первой половине 19 века]]
#[[Участник:Аболемова Дарья|Аболемова Дарья]] [[Учебный проект Россия в первой половине 19 века]]
#[[Участник:Ольга Зеленцова|Зеленцова Ольга]] [[Учебный проект Безработица как социальное явление]]
#[[Участник:Новожилов Антон|Новожилов Антон]] [[Учебный проект Спортивные игры]]
#[[Участник:Анастасия Соколоверова|Соколоверова Анастасия]] [[Учебный проект Спортивные игры]]
#[[Участник:Щукина|Щукина Наталья]] [[Учебный проект Художественная культура Индии]]
#[[Участник:Юлия Малова|Юлия Малова]] [[Учебный проект Художественная культура Индии]]
#[[Участник:Жохова Ксения|Жохова Ксения]] [[Учебный проект Художественная культура Древней Руси]]
#[[Участник:Морозова Светлана|Морозова Светлана]] [[Учебный проект Художественная культура Древней Руси]]
#[[Участник:Пахомова Дарья|Пахомова Дарья]] [[Учебный проект Особенности географического положения России]]
#[[Участник:Сивкова Анастасия|Сивкова Анастасия]] [[Учебный проект Знакомство с Латинской Америкой]]
#[[Участник:Соловьёва Вера|Соловьёва Вера]] [[Учебный проект Особенности географического положения России]]
#[[Участник:Солдатова Олеся|Солдатова Олеся]] [[Учебный проект Художественная культура Средних веков]]
#[[Участник:Анастасия Матвеева|Матвеева Анастасия]] [[Учебный проект Роман Булгакова Мастер и Маргарита ]]
#[[Участник:Тряпицина Светлана|Тряпицина Светлана]] [[Учебный проект Роман Булгакова Мастер и Маргарита ]]
#[[Участник:Ян LOKO | Родионов Ян]] [[Учебный проект На встречу Сочи-2014]]
#[[Участник:Дмитрий Лукоянов |Лукоянов Дмитрий]] [[Учебный проект На встречу Сочи-2014]]
#[[Участник:Бурдаков Александр|Бурдаков Александр]] [[Учебный проект Население России]]
#[[Участник:Иван поплов|Иван Поплов]][[Учебный проект Население России]]
#[[Участник:Лепехин Дмитрии|Лепехин Дмитрий]] [[Учебный проект Футбол]]
#[[Участник:Svetlana|Кулишина Светлана]] [[Учебный проект Культура Древнего Египта]]
#[[Участник:Андрианов|Андрианов Алексей ]][[Учебный проект Культура Древнего Египта]]
#[[Участник:Воронцов Алексей|Воронцов Алексей]] [[Учебный проект Мир после Второй мировой войны]]
#[[Участник:Малятина Елена|Малятина Елена]] [[Учебный проект Географические модели]]
#[[Участник:Карчаускайте Мария|Карчаускайте Мария]] [[Учебный проект Русская культура в первой половине 20 века]]
#[[Участник:Полина Каляева|Полина Каляева]] [[Учебный проект Русская культура в первой половине 20 века]]
#[[Участник:Зикеев дмитрий|Зикеев Дмитрий ]] [[Учебный проект Первая мировая война]]
#[[Участник:Николай Дружинин|Николай Дружинин]] [[Учебный проект Чрезвычайные ситуации техногенного характера]]
#[[Участник:Блохин Юрий|Блохин Юрий ]] [[Учебный проект Первая мировая война]]
#[[Участник:Яна Миргород |Миргород Яна]] [[Учебный проект Учимся оказывать первую помощь]]
#[[Участник:Пик Апполинария| Пик Апполинария]] [[Учебный проект Учимся оказывать первую помощь]]
#[[Участник:Раков Иван| Раков Иван]] [[Учебный проект Баскетбол]]
#[[Участник:Елховиков Дмитрий| Елховиков Дмитрий]] [[Учебный проект Баскетбол]]
#[[Участник:Воробьёва Екатерина|Воробьёва Екатерина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
#[[Участник:Зубкова Ирина|Зубкова Ирина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
#[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
#[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
#[[Участник:Крылов Артём|Крылов Артём]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]
#[[Участник:Малов Иван|Малов Иван]] [[Учебный проект Изучаем денежно-кредитную политику России]]
#[[Участник:Кулагин Дмитрий|Кулагин Дмитрий]] [[Учебный проект Изучаем денежно-кредитную политику России]]
#[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]] [[Учебный проект Безработица в России]]
#[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]] [[Учебный проект Безработица в России]]
#[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Кузнецов Александр|Кузнецов Александр]] [[Учебный проект Хоккей]]
#[[Участник:Котенков Дмитрий|Котенков Дмитрий ]] [[Учебный проект Мини-футбол]]
#[[Участник:Иван Морозов|Иван Морозов]] [[Учебный проект Мини-футбол]]
#[[Участник:Шелепёнкин Александр|Шелепёнкин Александр ]] [[Учебный проект Волейбол]]
#[[Участник:Курушин Дмитрий|Курушин Дмитрий ]] [[Учебный проект Волейбол]]
#[[Участник:Рябов Алексей|Рябов Алексей ]] [[Учебный проект Лыжный спорт]]
#[[Участник:Корякина Любовь|Корякина Любовь ]] [[Типы рыночных структур]]
#[[Участник:Мельник Анастасия|Мельник Анастасия ]] [[Типы рыночных структур]]
#[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]
#[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]
#[[Участник:Шумилкина Екатерина|Шумилкина Екатерина]] [[Учебный проект Психологические конфликты]]
#[[Участник:Карасёв Дмитрий|Карасёв Дмитрий]] [[Учебный проект Футбол]]
#[[Участник:Соколов Сергей|Соколов Сергей]] [[Учебный проект Внешняя политика России в начале ХХ века]]
#[[Участник:Иван Шубин|Шубин Иван]] [[Учебный проект Внешняя политика России в начале ХХ века]]
#[[Участник:Егоров Егор| Егоров Егор]] [[Учебный проект Водное поло]]
#[[Участник:Феофанова Мария| Феофанова Мария]] [[Учебный проект История доллара]]
#[[Участник:Скотникова Катя| Скотникова Катя]] [[Учебный проект Красивые места Нижнего Новгорода]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

Учебный проект Географические модели

2012-10-02T13:03:24Z

Филиппова Елена: /* Автор проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Малятина Елена|Малятина Елена]]

|}

== Руководитель проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg | Визитная карточка | 400px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Стартовая презентация картинка Филиппова.jpg | Стартовая презентация | 400px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Участник:Малятина Елена

2012-10-02T13:02:32Z

Филиппова Елена: «Участник:Филиппова Елена» переименована в «Участник:Малятина Елена»: замужество

[[Изображение:Филиппова.jpg|200px]]

'''Фамилия:''' Малятина

'''Имя:''' Елена

'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт| ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-10-1| ЭУ-10-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2012]]

[[Категория: Студент]]

{| border=1

|номер пары

|неделя

|понедельник

|вторник

|среда

|четверг

|пятница

|-

|rowspan=2 |3

|верхняя

|rowspan=2 |физ-ра

|

|rowspan=2 |

|rowspan=2 |КСЕ

|rowspan=2 |

|-

|нижняя

|рус. яз и к-ра речи

|-

|rowspan=2 |4

|верхняя

|rowspan=2 |Демография

|

|Философия

|rowspan=2 |Физ-ра

|rowspan=2 |Деловой ин-яз

|-

|нижняя

|статистика

|БЖД

|-

|rowspan=2 |5

|верхняя

|rowspan=2 |ист. пед. и ф-фия обр.

|

|rowspan=2 |математика

|rowspan=2 |инф. техн. в обраовании

|rowspan=2 |инф. техн. в обраовании

|-

|нижняя

|статистика

|-

|rowspan=2 |6

|верхняя

|rowspan=2 |

|rowspan=2 |рус.яз. и к-ра речи

|БЖД

|rowspan=2 |КСЕ

|rowspan=2 |

|-

|нижняя

|математика

|-

|rowspan=2 |7

|верняя

|rowspan=2 |

|rowspan=2 |

|ф-фия

|rowspan=2 |

|rowspan=2 |

|-

|нижняя

|математика

|}

Участник:Филиппова Елена

2012-10-02T13:02:32Z

Филиппова Елена: «Участник:Филиппова Елена» переименована в «Участник:Малятина Елена»: замужество

#REDIRECT [[Участник:Малятина Елена]]

Участник:Малятина Елена

2012-10-02T13:01:42Z

Филиппова Елена:

Учебный проект Географические модели

2012-05-30T04:17:15Z

Филиппова Елена:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Руководитель проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg | Визитная карточка | 400px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Стартовая презентация картинка Филиппова.jpg | Стартовая презентация | 400px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:57:22Z

Филиппова Елена: /* Тема исследования группы */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:56:42Z

Филиппова Елена: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:55:32Z

Филиппова Елена: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:55:13Z

Филиппова Елена: /* Вывод */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:53:28Z

Филиппова Елена: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:53:16Z

Филиппова Елена: /* Цели исследования */

Файл:Цели исследования Филиппова.jpg

2012-05-29T10:50:40Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:46:57Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:45:58Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:45:13Z

Филиппова Елена: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:44:55Z

Филиппова Елена:

Файл:Ориентирование Филиппова.jpg

2012-05-29T10:44:07Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:36:12Z

Филиппова Елена: /* Тема исследования группы */

Файл:Ориентировка Филиппова.jpg

2012-05-29T10:32:53Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-29T10:30:10Z

Филиппова Елена: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Учебный проект Географические модели

2012-05-29T10:28:31Z

Филиппова Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg | Визитная карточка | 400px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Стартовая презентация картинка Филиппова.jpg | Стартовая презентация | 400px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Файл:Стартовая презентация картинка Филиппова.jpg

2012-05-29T10:27:46Z

Филиппова Елена:

Учебный проект Географические модели

2012-05-29T10:24:36Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg | Визитная карточка | 400px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-29T10:24:10Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg | Визитная какрточка]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-29T10:23:48Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка картинка Филиппова.jpg Визитная какрточка]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Файл:Визитка картинка Филиппова.jpg

2012-05-29T10:23:02Z

Филиппова Елена:

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T21:02:20Z

Филиппова Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T21:01:54Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Презентация Филиппова.jpg | 350px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T10:04:23Z

Филиппова Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | визитная карточка проекта "Географические модели" | 350px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Презентация Филиппова.jpg | 350px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx | Cтартовая презентация проекта "Географические модели"]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T10:03:27Z

Филиппова Елена: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | визитная карточка проекта "Географические модели" | 350px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Презентация Филиппова.jpg | 350px]]

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Файл:Презентация Филиппова.jpg

2012-05-27T10:02:40Z

Филиппова Елена:

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:51:35Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | визитная карточка проекта "Географические модели" | 350px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:50:55Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | [https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE]]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:50:16Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | link=[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE]]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:49:44Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | link=[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE] | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:48:43Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg|link=[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE]|визитная карточка проекта "Географические модели"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:47:46Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg |link=[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE] | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:47:13Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg |link=https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:34:54Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | 300px]]

[https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE | визитная карточка проекта "Географические модели"]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:33:58Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | [https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE] | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:33:36Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:33:01Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | ссылка = https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE | визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:31:56Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | ссылка = https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:30:59Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Учебный проект Географические модели

2012-05-27T09:30:05Z

Филиппова Елена: /* Визитная карточка проекта */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Облако Филиппова.png |right | 600px]]

== Автор проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Участник:Филиппова Елена|Филиппова Елена]]

|}

== Предмет, класс ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

география, 10 класс

|}

== Краткая аннотация проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «География». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ географической картины мира, обрабатывания географической информации, составления географического проекта и ориентировки на местности, учащиеся ответят на вопрос: «Как не заблудиться?»

Учащиеся выяснят, что такое географические модели, геосистема, конструктивная география, картография, методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Вопросы, направляющие проект ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Вопрос Филиппова.jpg | right | 350 px]]

[[Изображение:Вопросы Филиппова.jpg | right | 350 px]]

===''Основополагающий вопрос''===
Как не заблудиться?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как менялась географическая картина мира? («'''Историки'''»)

2. Как компьютерные технологии позволяют получить представления о географической картине мира? («'''Сетевики'''»)

3. Как компьютерные технологии позволяют обрабатывать географическую информацию? («'''Аналитики'''»)

4. Как выполнить географический прогноз? («'''Прогнозисты'''»)

5. Как ориентироваться на местности? («'''Ориентировщики'''»)

===''Учебные вопросы''===
Каковы источники получения знаний о Земле, населении и хозяйстве?

Как формировалась история географических моделей?

Что такое картография?

Каковы пути к интеграции географии?

Каковы общегеографические представления о современной географической картине мира?

Какие учения известны о геосистемах и о конструктивной географии?

Какие методы получения, обработки, передачи и представления географической информации известны?

Как составить географический прогноз?

|}

[[Изображение:Рыба Филиппова.jpg]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==План проведения проекта==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''''Вводное занятие''''' (1 неделя, 2 часа):

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении
данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают
план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики
знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации
по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).

'''''1 неделя '''''(2 часа):

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации
взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

'''''2 неделя '''''(4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах).

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие
задания по теме проекта.

'''''3 неделя''''' (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах):

Учащиеся оформляют ''результаты исследований,'' готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя
и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

'''''Рефлексия''''' работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном
проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

Для наглядности можно отметить в документе поэтапно ответственного и сроки выполнения. Документ представлен ниже:

[https://docs.google.com/document/d/12oc4sSMyZtJmJ3HmHDThbEa5z3ZCChdr4_yrBvgfo9o/edit Документ: План проекта]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Визитная карточка проекта ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Визитка Филиппова.jpg | [https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggNzgzbkVUOWtsNEE] визитная карточка проекта "Географические модели"]]

|}

== Публикация преподавателя ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Филиппова 1 буклет.jpg| 400 px]]
[[Изображение:Филиппова 2 буклет.jpg| 400 px]]

|}

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Медиа:стартовая презентация Филиппова.pptx|стартовая презентация]]

|}

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели]]

|}

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[[Изображение:Оценивание Филиппова.JPG]]

[https://docs.google.com/document/d/1zgOqOcb_g8P4cg1UAt7yxVyo1ewa9zIOsa2iDnRM_Vs/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Географические модели»]

[https://docs.google.com/document/d/1ve04wlQAkqsCxNJ39QqdhGQ0DBmfxP62JUg0FLmpa4w/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования]

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAe6cO9QAA41-4IeYuA== Webmix Географические модели]

[[Географическая картина России в 15-21 веках|Методический материал о географической картине России в 15-21 веках]]

[https://docs.google.com/document/d/1egX0SBpPANQL-n0ga5U2ncIGOggQzWreNf4rxXQ6-Vc/edit Документ совместного редактирования "Субъекты Российской Федерации"]

|}

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color:Moccasin; border: 1px solid #FFE4B5; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Полезные ресурсы ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://festival.1september.ru/articles/504692/ Урок-исследование "Геоинформационные системы"]

[http://www.eduscen.ru/?q=taxonomy/term/79 Моделирование практическое занятие]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F0%F2%EE%E3%F0%E0%F4%E8%FF Картография википедия]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Геосистема википедия]

[http://www.piterhunt.ru/library/books/nastolnaya_kniga_okhotnika_sportsmena_kniga_pervaya/orientirovka_na_mestnosti.htm Ориентировка на местности]

[http://teory.narod.ru/gkm.htm Географическая картина мира]

[http://ido.tsu.ru/other_res/hischool/econ_geo/econ_geog1.htm Географический прогноз (пункт 5)]

[http://www.ecoregion.ru/journal.php?num=12&stat=0&pstat=0&jrn=pre&jrs_page=1&pre_page=1&eut_page=1&lng=rus Конструктивная география]

[http://chekushkina.ru/?p=1123 Глобус – модель Земли. Географическая карта]

[http://www.igras.ru/index.php?r=92&id=1210 Моделирование]

|}

== Проекты с аналогичной тематикой ==

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|-
| style="width: 60%; background-color: PaleGreen; border: 1px solid #98FB98; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

[http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%22 Учебный проект: "Загадочные места Земли"]

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BA_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%83 Проект Путешествие к географическому Центру]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5 Пример работы в проекте Почему нам не жарко на Земле]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%BE%D1%82_%D1%83%D0%BC%D0%B0 Портфолио проекта Горе от ума]

|}

[[Категория:Проекты]]

|}

Файл:Визитка Филиппова.jpg

2012-05-27T09:27:50Z

Филиппова Елена:

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-24T21:17:27Z

Филиппова Елена: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования учащихся в учебном проекте Географические модели

2012-05-24T21:17:05Z

Филиппова Елена: /* Вывод */