Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Команда Апгрейд/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-03-21T07:56:48Z

Федорин Артём: /* Федорин Артём, К.Д.Ушинский */ новая тема

== Федорин Артём, К.Д.Ушинский ==

На мой взгляд, дидактические принципы, разработанные К.Д. Ушинским во второй половине XIX века, не потеряли свою актуальность и значимость в образовательной системе настоящего времени, несмотря на ее постоянные изменения. Педагог очень правильно разработал все принципы, продумал практически каждый аспект образования, для лучшего усваивания материала и качественной его подачи. В данной системе раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста, так же, Ушинский дал анализ психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, путей их учета и развития в процессе обучения. Большое внимание К.Д. Ушинский уделял обучению родному языку в школе. На данный момент, исходя из учета современных требований образования, педагогические идеи Ушинского видоизменились, но содержание его идей по поводу воспитания и образования человека крепко укрепилось в современной образовательной системе.

Обсуждение:Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-03-21T07:55:57Z

Федорин Артём: Полностью удалено содержимое страницы

Обсуждение:Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-03-21T07:54:14Z

Федорин Артём: Новая страница: «На мой взгляд, дидактические принципы, разработанные К.Д. Ушинским во второй половине XIX…»

На мой взгляд, дидактические принципы, разработанные К.Д. Ушинским во второй половине XIX века, не потеряли свою актуальность и значимость в образовательной системе настоящего времени, несмотря на ее постоянные изменения. Педагог очень правильно разработал все принципы, продумал практически каждый аспект образования, для лучшего усваивания материала и качественной его подачи. В данной системе раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста, так же, Ушинский дал анализ психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, путей их учета и развития в процессе обучения. Большое внимание К.Д. Ушинский уделял обучению родному языку в школе. На данный момент, исходя из учета современных требований образования, педагогические идеи Ушинского видоизменились, но содержание его идей по поводу воспитания и образования человека крепко укрепилось в современной образовательной системе.

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества / ИСТ-22-2

2022-12-22T17:43:45Z

Федорин Артём:

{|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]
#[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]
#[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]
#[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]
#[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]
#[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]

=='''Тема исследования группы'''==
Тенденции развития информационного общества

=='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== '''Гипотеза исследования''' ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.

=='''Цели исследования'''==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

=='''Результаты проведённого исследовани'''я==

==='''Информационные революции'''===

Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.
Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

[[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[https://time.graphics/line/739724 Лента времени]

==='''Информационное общество'''===
Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.
Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.

==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

*Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''." Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

*'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

*'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

*'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

*'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

[[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]

==='''Опасности информационного общества'''===
Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:

*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
*Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]
[https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]

==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===

*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===

*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин
[[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]

----

===Социологический опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.

[[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.
# Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.

[[Файл: РИА Доставка22.png|600px|center|]]

=='''Вывод'''==
Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.

=='''Полезные ресурсы'''==

* [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]

* [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]

* [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

* [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

* [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

* [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

* [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== '''Другие документы '''==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества / ИСТ-22-2

2022-12-22T17:42:56Z

Федорин Артём:

{|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]
#[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]
#[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]
#[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]
#[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]
#[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]

=='''Тема исследования группы'''==
Тенденции развития информационного общества

=='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== '''Гипотеза исследования''' ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.

=='''Цели исследования'''==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

=='''Результаты проведённого исследовани'''я==

==='''Информационные революции'''===

Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.
Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

[[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

[ https://time.graphics/line/739724 Лента времени]

==='''Информационное общество'''===
Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.
Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.

==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

*Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''." Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

*'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

*'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

*'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

*'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

[[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]

==='''Опасности информационного общества'''===
Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:

*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
*Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Файл:Skrebnev Opasnosti.png |1000px| thumb | center | ]]
[https://view.genial.ly/639f0694aca26e00111aea78/interactive-content-10-best-moments Опасности информационного общества]

==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===

*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===

*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин
[[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]

----

===Социологический опрос на тему: "Тенденции развития информационного общества"===

В рамках проекта был проведен [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKA86utBFCVGwJFvl-4MH-fTS3M3JF2oySBBIZrf5EsV0_qQ/viewform?usp=sf_link опрос] среди 48 человек разных возрастов с целью выявления влияния информационных технологий на жизнь человека и подтверждения (опровержения) выявленных тенденций развития информационного общества.

[[Файл: РИА Возраст22.png|left|500px]] [[Файл: РИА Пол22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА ПКГц22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Курсы22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА ИнтерВизит22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА Свобода22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА Талон22.png|500px|left|]] [[Файл: РИА ИнтерГц22.png|500px|right|]]
[[Файл: РИА СпособОплаты22.png|640px|center|]]

Проанализировав полученные нами в результате опроса данные, было сделано несколько выводов:
# Тенденция изменения уклада жизни подтверждается тем, что в среднем люди проводят в Интернете 5-8 часов, то есть общество активно пользуется Интернетом, при том в зависимости от возраста это обращение используется для разных целей. В основном люди старше 30 используют интернет для поиска информации и чтения новостей, а младшее поколение - для учёбы, развлечения и общения. Хоть и 40% опрошенных испытывали(испытывают) трудности в адаптации к среде информационного общества, но всё же они согласны, что техника/компьютеры упрощают работу и улучшают жизненные условия.
# Четвертая тенденция доказывает, что в образовании происходят большие изменения. Из 33 человек 1/3 часть пользуется онлайн-курсами для саморазвития, но есть проблема, что люди считают такое обучение дорогостоящим и неэффективным из-за отсутствия дисциплины.
# Порталом Госуслуг пользуется 26 человек из 33 опрошенных, в основном люди записываются к врачу и оплачивают госпошлину, не выход из дома, что говорит о том, что благодаря новым технологиям жизнь людей существенно упрощается.
# Тенденция свободы доступа к информации и свободы ее распространения подтверждается тем, что 26 человек из опрошенных сталкивались с мошенническими действиями и противоправным контентом в Интернете. К сожалению, больше половины из них подвергались мошенничеству при осуществлении платежей.
# В результате развития информационного общества люди могут узнавать актуальные новости в Интернете. В основном люди младше 30 узнают только что появившуюся информацию из социальных сетей, а люди старшего поколения – из официальных источников. Что доказывает тенденцию изменения структуры экономики и структуры труда.

[[Файл: РИА Доставка22.png|600px|center|]]

=='''Вывод'''==
Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.

=='''Полезные ресурсы'''==

* [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]

* [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]

* [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

* [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

* [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

* [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

* [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== '''Другие документы '''==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества / ИСТ-22-2

2022-12-16T09:53:23Z

Федорин Артём:

{|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #3f698f; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #83bcc9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Файл:Проектфед.jpeg|450px|thumb|right]]

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]
#[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]
#[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]
#[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]
#[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]
#[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]

=='''Тема исследования группы'''==
Тенденции развития информационного общества

=='''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== '''Гипотеза исследования''' ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.

=='''Цели исследования'''==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

=='''Результаты проведённого исследовани'''я==

==='''Информационные революции'''===

Исторический процесс информатизации общества точно описывается с помощью последовательности информационных революций, связанных с появлением новых, для своего времени, технологий.
Информационная революция заключается в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения.

'''Информационная революция''' - это глубокие качественные изменения во всех сферах жизнедеятельности общества, происходящие в результате широкого внедрения новых средств хранения, обработки и передачи информации.

''Выделяют пять основных информационных революций.''

'''''Первая революция''''' связана с изобретением письменности.

*'''Пиктографическое письмо''' - рисуночное письмо, способ передачи сообщения при помощи последовательности рисунков.

*'''Идеографическое письмо''' - тип письма, знаки которого (идеограммы) обозначают не звуки и не слоги, как в звуковом и слоговом письме, а целые слова или же значимые части слов — морфемы.

*'''Слоговое письмо''' - вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.

*'''Алфавит''' - это особая форма письменности, основанная на стандартизированном наборе знаков. Они обозначают языковые фонемы, но однозначного соответствия звуков и букв практически не существует.

*'''Ксилография''' — вид печатной графики, гравюра на дереве, древнейшая техника гравирования по дереву или оттиск на бумаге, сделанный с такой гравюры.

'''''Вторая революция''''' вызвана изобретением книгопечатания.

*'''Печатный пресс''' - устройство для получения оттисков с плоской печатной формы, у которого давления печати создаются между плоскими плитами.

[[Файл: Прессфедорин.jpeg|150px]]

*'''Оптический телеграф''' - устройство для передачи информации на дальние расстояния при помощи световых сигналов.

[[Изображение: Опт.телеграф.jpg|150px]]

'''''Третья революция''''' обусловлена изобретением электричества и новых средств информационной коммуникации (радио).

*'''Радио''' - разновидность беспроводной передачи информации, при которой в качестве носителя информации используются радиоволны, свободно распространяемые в пространстве

[[Файл: Радиофедорин.jpeg|150px]]

'''''Четвертая революция''''' связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров.

*'''ENIAC 1''' - первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

[[Изображение: ENIAC.jpg|150px]]

*'''TCP/IP''' - сетевая модель передачи данных, представленных в цифровом виде.

*'''Персональный компьютер''' - универсальная ЭВМ для индивидуального использования при решении самых разных задач.

[[Файл:Компфедорин.jpeg|150px]]

'''''Пятая революция''''' связана с формированием и развитием трансграничных глобальных информационно-телекоммуникационных сетей, которые охватывают все страны и континенты.

*'''WWW(Всемирная паутина)''' - распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет.

Пять революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

==='''Информационное общество'''===
Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы - знаний.
Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория «информационного общества» была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года''' генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером '''A/RES/60/252''', которая провозглашает '''17 мая Международным днём информационного общества'''.

==='''Основные тенденции развития информационного общества'''===

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

*Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения'''." Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

*'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

*'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

*'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

*'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время. Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис. Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство. Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

[[Файл:ФотоАринушкин.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]

==='''Опасности информационного общества'''===
Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:

*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
*Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

==='''Положительные последствия развития информационного общества'''===

*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

==='''Отрицательные последствия развития информационного общества'''===

*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин
[[Файл:+- информ.png |1500px| thumb | center | ]]
[https://www.mindomo.com/mindmap/73d5607a89e3424eb8e75d0b0d6fc315 Тенденция развития информационного общества]
==Вывод==
Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.

==Полезные ресурсы==

* [https://elibrary.ru/defaultx.asp? eLIBRARY]

* [https://e.lanbook.com/ ЭБС Лань]

* [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А.М. Развитие информационного общества : учебное пособие, 2019.]

* [https://urait.ru/viewer/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887#page/1 Городнова А.А. Развитие информационного общества: учебник и практикум, 2019г.]

* [https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-cifrovaya-ekonomika-454668 Горелов Н. А., Кораблева О. Н. Развитие информационного общества: цифровая экономика. Учебное пособие для вузов. 2020]

* [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Большая российская энциклопедия - Информационные революции]

* [https://www.computer-museum.ru/aboutmus/ Виртуальный компьютерный музей]

== Другие документы ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Компфедорин.jpeg

2022-12-16T09:51:15Z

Федорин Артём:

Файл:Радиофедорин.jpeg

2022-12-16T09:50:42Z

Федорин Артём:

Файл:Прессфедорин.jpeg

2022-12-16T09:49:56Z

Федорин Артём:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества / ИСТ-22-2

2022-12-16T09:44:14Z

2022-12-16T06:27:59Z

Федорин Артём: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]
#[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]
#[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]
#[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]
#[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]
#[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==
Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества / ИСТ-22-2

2022-12-16T06:24:15Z

Федорин Артём:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Скребнев Денис | Скребнев Денис]]
#[[Участник: Сафронов Кирилл | Сафронов Кирилл]]
#[[Участник: Кирилл Аринушкин | Кирилл Аринушкин]]
#[[Участник: Федорин Артём | Федорин Артём ]]
#[[Участник: Зуйков Михаил | Зуйков Михаил ]]
#[[Участник: Румянков Иван | Румянков Иван ]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность отрицательного направления.

==Цели исследования==
выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть;
проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности.

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_На_пути_к_информационному_обществу/ИСТ-22-2#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BA.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BD.D0.BE.D0.B9_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект На пути к информационному обществу]

[[Категория:Проекты]]

2022-11-01T21:32:04Z

Федорин Артём:

Участник:Федорин Артём

2022-11-01T21:29:07Z

Федорин Артём: