Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:25:49Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Выяснить , что такое информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform'''''Анкетирование''''']

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:25:14Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Выяснить , что такое информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform'''''Анкетирование ''''']

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:21:33Z

Турулиная Юлия: /* ★ Цели исследования ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Выяснить , что такое информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:11:34Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:11:18Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:10:26Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:09:43Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:09:11Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:08:36Z

Турулиная Юлия: /* Опрос для выявления уровня информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T11:07:45Z

Турулиная Юлия: /* ★ Другие документы ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование''''']

[https://padlet.com/led_apple788/f1xsa1ul9phn '''''Правила общения в интернете''''']

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:35:01Z

Турулиная Юлия: /* ★ Другие документы ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform] '''''Анкетирование'''''

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:33:24Z

Турулиная Юлия: /* ★ Другие документы ★= */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''=
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование'''''

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:31:27Z

Турулиная Юлия: /* ★ Другие документы ★= */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''==
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform '''''Анкетирование'''''

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:29:22Z

Турулиная Юлия: /* ★ Другие документы ★= */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''==
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6F1Zq81VyE7dKcmOz829PM1nWEsCnxJciAnBLnnLm8FdhtQ/viewform

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:28:35Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

='''★ Другие документы ★'''==

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:23:52Z

Турулиная Юлия: /* Модель информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|1300px|center]]

Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T10:22:30Z

Турулиная Юлия: /* Модель информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

[[Изображение:Ментальнаякартамодель.PNG|200px|]]
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Файл:Ментальнаякартамодель.PNG

2017-05-16T10:13:58Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:40:58Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px|center]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px|center]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg|700px|center]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg|700px|center]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg|700px|center]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg|700px|center]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg|700px|center]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg|700px|center]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg|700px|center]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg|700px|center]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:35:55Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

[[Изображение:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg|500px]]

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Файл:МБ-16-2 Грамотность 1.jpg

2017-05-16T09:34:14Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:31:25Z

Турулиная Юлия: /* Основные принципы информационной культуры : */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

[[Изображение:Image 1481861116 41370617.jpg|500px]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:23:20Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.
[[Файл:1481861116 41370617..jpg]]

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Файл:Image 1481861116 41370617.jpg

2017-05-16T09:22:06Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:18:31Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Вывод ★'''==
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы мб-16-2 средний.
И как итог хотелось бы отметить, что многие не знакомы с информационной культурой.Кроме того ,многие даже не до конца знакомы с правилами использования интернета.Так же люди считают ,что если информационная культура не касается их специализации ,то информационную культуру изучать не нужно.
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, и конечно же само развитие этого мира,ведь культура неотъемлемая часть общества!

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:09:40Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

=='''★ Полезные ресурсы ★'''==

'''''1.''''' С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88.;

'''''2.''''' Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T09:06:40Z

Турулиная Юлия: /* ★ Тема исследования группы ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:28614.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

Файл:28614.jpg

2017-05-16T09:04:49Z

Турулиная Юлия: Турулиная Юлия загрузил новую версию Файл:28614.jpg

Файл:28614.jpg

2017-05-16T09:03:37Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-05-16T08:52:09Z

Турулиная Юлия: /* ★ Цели исследования ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулиная Юлия|Турулиная Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхалова Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выявить основные принципы информационной культуры.

'''''3.''''' Информационная грамотность;

'''''4.''''' Выстроить модель информационной культуры .

'''''5.'''''Опрос для выявления уровня информационной культуры.

===<center>'''Что такое "информационная культура ''':</center>===

'''''Культура'''''- исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

v конкретных навыках по использованию технических средств (от арифмометра до персонального компьютера и компьютерных сетей);

v способности использовать в своей деятельности современную компьютеризированную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

v умении извлекать информацию из различных источников, как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять её в понятном виде и уметь эффективно использовать;

v овладении основами аналитической обработки информации;

v умении работать с различной информацией;

v знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

v использовании правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

v владении основами эргономической и информационной безопасности.

Какие же части различных отраслей науки и техники имеют непосредственное отношение к информационной культуре и каковы в соответствии с этим элементы информационной культуры?

Термин «информационная культура» объединяет десятки требований (правил), распространяемых на всех пользователей кибернетических орудий труда. В зависимости от происхождения и характера эти требования не одинаковы. В одних случаях они имеют моральное содержание, в других - юридическое, в третьих - техническое. Не вдаваясь в оценку и анализ происхождения сущности и практического значения всех элементов (это задача соответствующих отраслей науки и техники), отметим точки соприкосновения требований отдельных элементов науки управления с собственно информационной культурой.

Элементами информационной культуры являются определённые требования и правила, обусловленные принципами и нормами морали, права, техническими нормами и иными обстоятельствами.

Моральные нормы информационной культуры в сфере управления производством играют значительную роль. Будучи более обширными и обстоятельными, чем другие нормы, они применяются к более широкому кругу общественных отношений. Мораль регулирует поведение личности, ее отношение к другим людям. Ее основное назначение - обеспечить социальное поведение человека, предотвратить нарушение им интересов общественного долга.

Юридические (правовые) требования информационной культуры отражены в государственно-правовых нормативных актах (положениях, правилах и постановлениях). Если правовой нормативный акт указывает, что работник должен соблюдать при исполнении служебных обязанностей требования, прописанные определённым нормативным актом, например, по обеспечению информационной безопасности, значит налицо правовое требование.

Эстетическое восприятие является одним из наиболее распространенных типов восприятия действительности, причем его основная особенность состоит в том, что ответ постигается эмоционально в неразрывном единстве его сущности и явления, внутренней и внешней, количественной и качественной стороны. Непосредственным результатом эстетического восприятия, эстетического переживания, в котором в эмоциональной форме выражается эстетическая оценка воспринимаемого объекта.

Эстетическое восприятие в информационной культуре определяется подачей меню пользователям, внешним видом создаваемых сайтов и web-страниц и т.д.

Требования технической эстетики конкретизируются в эстетические требования применительно к среде, в которой осуществляется управление. Требования эстетики распространяются на предметы материального мира, «мира вещей», в окружении и с помощью которых осуществляется управленческий процесс. В данном случае информационная культура выражается в оформлении компьютеризированного рабочего места пользователя, используемого технического его оснащения.

===<center>'''Основные принципы информационной культуры ''':</center>===

1. Комплексный подход к решению информационных проблем управления. Этот принцип исключает решение вопросов совершенствования системы управления производством на основе какой-либо отдельно взятой науки.

2. Общее упорядочение информационной системы. В процессе создания, функционирования компьютеризированных систем управления на социально-экономических объектах необходимо провести процесс упорядочения. Упорядочивается все: технология, процессы управления, структура и потоки информации, методы управления и обязанности должностных лиц.

3. Философия определяется взаимоотношением разработчиков проектов КСУ и заказчиков.

4. Поиск постоянно повторяющихся характеристик поведения людей, их взаимодействие, ритуалы, формы проявления почтительности, манеры поведения.

5. Правила игры, которые необходимо соблюдать, чтобы преуспеть в организации и на рынке.

6. Уважение прав личности, поощрение свободного обмена информацией.

7. Достаточные удобства для многочисленных и зачастую неподготовленных пользователей, общающихся с электронной вычислительной техникой в интерактивном режиме, должны быть обеспечены с учетом эргономической безопасности.

8. Обеспечение безопасности и защиты информации в компьютеризированных системах.

===<center>'''Информационная грамотность ''':</center>===

Информационная грамотность — набор необходимых и достаточных знаний и умений, необходимых человеку для поиска, анализа и использования информации в своей повседневной жизни и деятельности.
Зачастую, когда нам необходимо найти определенную информацию, мы просто вводим в строку поиска определенный запрос и начинаем пролистывать сотни страниц в поисках подходящей информации. Это не правильно. Существует алгоритм для правильного поиска информации.
Этот алгоритм, разработанный сертифицированым учителем Google Кэти Шрок, будет полезен всем, перед кем стоит задача поиска информации по незнакомой теме:

* Написать на листе ключевые слова интересующей темы.
* Сформулировать вопрос, который бы не был слишком широким или слишком узким.
* Перечислить все ресурсы для поиска информации: специализированные сайты, подписки, экспертов в этой области.
* Провести поверхностный поиск, чтобы убедиться, что на этих ресурсах действительно есть информация по теме.
* Если это необходимо, переформулировать вопрос.
* Начать углублённый поиск. При этом анализировать достоверность информации, её обоснованность.
* Сохранять найденную информацию с указанием источников.

По мере развития информационной грамотности часть пунктов начинает выполняться автоматически, но если перед вами стоит задача сложного поиска, полезно всё разложить по полочкам именно таким образом.
Один из самых полезных навыков в онлайн-поиске — умение критически оценивать информацию. О важности этого умения должен знать каждый, кто хоть раз пытался найти в Интернете сведения, от которых напрямую зависели важные решения: медицинские, правовые и т.д.. Вот пять вопросов, на которые необходимо ответить при чтении любой статьи:

* Кто её автор и является ли он экспертом?
* Является ли то, о чём говорит автор, главной темой данного сайта?
* Когда сайт был создан и когда обновлялся? Есть ли дата публикации статьи?
* Откуда пришла эта информация?
* Почему эта информация подходит для моих целей?

При большом количестве подходящих по теме интернет-источников возникает вопрос: как структурировать всю найденную информацию? В этом помогут специальные инструменты, которые позволяют сохранять открытые вкладки и цитаты из текстов так, чтобы вы всегда могли вернуться к результатам своих поисков.

Среди таких инструментов One Tab — расширение для браузеров Chrome и Firefox, его можно установить бесплатно. One Tab сохраняет открытые вкладки на одну страницу, которой можно делиться с другими пользователями.

Большой популярностью пользуется Evernote — облачный сервис для хранения записей, который среди других функций предоставляет возможность сохранять интернет-страницы и возвращаться к ним позже.
Таким образом, используя данные алгоритмы и правила можно оптимизировать поиск информации в Интернете.

===<center>'''Модель информационной культуры ''':</center>===

Модель информационной культуры личности (ИК) состоит из трех составляющих.''

<big>★</big> Когнитивный блок (знания и умения):
* Интернет-грамотность.
* Навыки обращения с информацией:
* умение организовать поиск необходимой информации;
* умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;
* умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.
<big>★</big> Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):
* Содержание информационных потребностей и интересов.
* Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания.
* Предпочтительность каналов получения необходимой информации.
* Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности.
* Отношение к девиантному поведению в Интернет.
<big>★</big> Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):
* Способы поиска и каналы получения необходимой информации.
* Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика.
* Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности.
* Способы распространения новой информации.
* Степень включенности в Интернет-сообщество.
* Формы деятельности в Интернет.
Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. Опыт показывает, что этому способствует реализация компьютерных технологий обучения, используемых в рамках следующих методов:
* информационный метод, предполагающий осуществление познавательной деятельности обучаемого путем использования баз данных и знаний, гипертекстов;
* метод компьютерного моделирования, развивающий познавательную деятельность, основанную на использовании математических и логико-лингвистических моделей;
* метод автоматизированного обучения и контроля знаний, развивающий познавательную деятельность на основе использования автоматизированных обучающих систем, систем тестирования и мультимедиа;
* игровые методы предполагающие познавательную деятельность на основе применения компьютерных деловых игр, экспертных систем.
Замечено, что успешное распространение, интенсивное развитие и грамотное использование информационных технологий в образовании зависит от нескольких факторов:
*состояния технической (компьютерной) базы;
* уровня профессиональной подготовки преподавателей-специалистов в области информационных и компьютерных технологий;
* степени компьютерной грамотности и информационной культуры преподавателей остальных дисциплин;
* соответствия содержания учебных планов и программ тенденциям развития информационных технологий в конкретных областях.
Воспитание ИК начинается с формирования информационной составляющей - знаний. Именно они, трансформируясь далее в умения и навыки, закладывают основу когнитивного блока, а затем напрямую влияют на уровень ИК.

===<center>'''Опрос для выявления уровня информационной культуры ''':</center>===
[[Файл:Опрос вопрос1.jpg]]

Из результатов данного социологического опроса, можно заметить, что большинство современных людей, предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл:K1tR5k59RmU.jpg]]

Большинство опрошенных предпочитают хоть иногда проверять достоверность получаемой ими информации.

[[Файл:Опрос вопрос3.jpg]]

В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл:Опрос Вопрос4.jpg]]

Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл:Опрос Вопрос 5.jpg]]

Реклама - это один из способов донести информацию, но исходя из опроса, люди считают, что реклама не всегда полезна.

[[Файл:Опрос ВОпрос6.jpg]]

Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей стремятся посещать только те мероприятия, которые считают интересными для себя.

[[Файл:Опрос вопрос 7.jpg]]

Многие опрошенные cчитают, что специалист должен получать знания в своей области путем чтения книг по своей специальности.

[[Файл:Опрос вопрос 8.jpg]]

При столкновении с большим количеством "штампованных" фраз в тексте, многие опрошенные реагируют отрицательно.

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T11:31:12Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T11:29:06Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T11:02:07Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T10:12:37Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T10:09:39Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T10:04:36Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-27T09:55:27Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-25T11:51:00Z

Турулиная Юлия: /* ★ Цели исследования ★ */

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулина Юлия|Турулина Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхала Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''3.''''' Сформулировать рекомендации по познанию в данной сфере.

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-25T11:50:30Z

Турулиная Юлия:

== '''★ Авторы и участники проекта ★''' ==
✸ [[Участник:Турулина Юлия|Турулина Юлия]]

✸ [[Участник:Фильченкова Влада|Фильченкова Влада]]

✸ [[Участник:Курыхалова Дарья|Курыхала Дарья]]

✸ [[Участница:Тихомирова Надежда|Тихомирова Надежда]]

== '''★ Тема исследования группы ★''' ==
[[Файл:Культура.jpg]]

== '''★ Проблемный вопрос ★''' ==
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и нужно ли ее изучать?

=='''★ Цели исследования ★'''==
'''''1.''''' Выяснить, что такое «информационная культура»;

'''''2.''''' Выстроить модель информационной культуры;

'''''4.''''' Сформулировать рекомендации по познанию в данной сфере.

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-25T11:47:59Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-25T11:45:01Z

Турулиная Юлия:

Результаты исследований группы Информационная культура/ МБ-16-2

2017-04-25T11:15:05Z

Турулиная Юлия: Новая страница: «Авторы и участники»

Авторы и участники

Участник:Турулиная Юлия

2017-04-25T09:26:00Z

Турулиная Юлия: Новая страница: «'''Фамилия:'''Турулина '''Имя:'''Юлия '''Факультет:'''Факультет управления и социально-технич…»

'''Фамилия:'''Турулина

'''Имя:'''Юлия

'''Факультет:'''Факультет управления и социально-технических сервисов

'''Группа:'''МБ-16-2

[[Категория:Студент]]